小學(xué)語(yǔ)文教案模板兩篇

此教案適合備考小學(xué)語(yǔ)文教師資格證的同學(xué)，這兩個(gè)教案只是給出一個(gè)教案的大致寫(xiě)法并不是絕對(duì)正確的，僅供大家參考。小學(xué)語(yǔ)文教師資格證考試教案不需要寫(xiě)得太長(zhǎng)太詳細(xì)，只要寫(xiě)出大致脈絡(luò)就可以了，因?yàn)榭荚嚂r(shí)間有限。教學(xué)方案課程名稱(chēng)那片綠綠的爬山虎課型新授課課時(shí)1課時(shí)知識(shí)與技能目標(biāo)教學(xué) 過(guò)程與方法目 目標(biāo)標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)

掌握本課的生字新詞，能聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分能結(jié)合上下文理解含義深刻的句子的意思從葉圣陶先生對(duì)《一幅畫(huà)像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法通過(guò)《一幅畫(huà)像》修改前后的對(duì)比，來(lái)體會(huì)作文的修改方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平通過(guò)對(duì)文章多種形式的讀和小組討論，體會(huì)文章作者對(duì)葉圣陶先生的尊敬和感恩之情以及體會(huì)葉圣陶先生對(duì)學(xué)問(wèn)的一絲不茍和對(duì)人的平易近人的人格魅力感受葉圣陶先生對(duì)“文”一絲不茍，對(duì)“人”平易近人的人格魅力學(xué)會(huì)作文先做人的道理教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具教學(xué)方法

學(xué)習(xí)作文的修改方法通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)感受葉老對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易近人堪稱(chēng)楷模的文品和人品理解課文中“綠綠的爬山虎”所蘊(yùn)含的意義多媒體情景教學(xué)法，講授法，討論法教學(xué)過(guò)程同學(xué)們一定還記得我們前面學(xué)過(guò)的一篇文章—— 《爬山虎的腳》，從那篇課文中我導(dǎo)入 們得知作者葉圣陶先生很喜歡爬山虎，今天，我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一篇和葉老先生、爬山虎都有關(guān)的文章——《那片綠綠的爬山虎》 。初讀課文，整體感知自由讀課文，自學(xué)本課的生字新詞提問(wèn)：課文寫(xiě)了葉圣陶先生的那幾件事？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課文2.細(xì)讀課文細(xì)讀葉圣陶先生幫我修改作文的段落，體會(huì)出作者的驚訝和感激之情，點(diǎn)名學(xué)生朗讀講授新課找出葉圣陶先生是怎樣給“我”修改作文的？翻到我的那篇作文時(shí)，我為什么一下子愣住了？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再小組討論，最后教師點(diǎn)名回答葉圣陶先生幫我修改作文這件事中我們讀出了什么？說(shuō)說(shuō)你的感悟。鞏固練習(xí)課堂小結(jié)作業(yè)布置

比較修改前后的《一幅畫(huà)像》 ，總結(jié)修改作文的技巧通過(guò)葉圣陶先生幫我修改作文這件事，體會(huì)葉老一絲不茍的治學(xué)精神和真誠(chéng)待人的人格魅力，讓學(xué)生理解作文先做人的道理。同時(shí)學(xué)會(huì)修改作文的一些技巧。在我們成長(zhǎng)的道路上總有一些給予我們幫助，讓我們心懷感激的人，請(qǐng)以此寫(xiě)一篇作文。組內(nèi)互改作文。替我修改作文 對(duì)學(xué)問(wèn)一絲不茍板書(shū)設(shè)計(jì) 綠綠的爬山虎 ---- 葉圣陶先生請(qǐng)我到他家做客 對(duì)人平易近人教學(xué)方案課程名稱(chēng)尊嚴(yán)課型新授課課時(shí)1課時(shí)初讀課文，整體感知自由讀課文，自學(xué)本課的生字新詞提問(wèn)：課文寫(xiě)了葉圣陶先生的那幾件事？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課文2.細(xì)讀課文細(xì)讀葉圣陶先生幫我修改作文的段落，體會(huì)出作者的驚訝和感激之情，點(diǎn)名學(xué)生朗讀講授新課找出葉圣陶先生是怎樣給“我”修改作文的？翻到我的那篇作文時(shí)，我為什么一下子愣住了？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再小組討論，最后教師點(diǎn)名回答葉圣陶先生幫我修改作文這件事中我們讀出了什么？說(shuō)說(shuō)你的感悟。鞏固練習(xí)課堂小結(jié)作業(yè)布置

比較修改前后的《一幅畫(huà)像》 ，總結(jié)修改作文的技巧通過(guò)葉圣陶先生幫我修改作文這件事，體會(huì)葉老一絲不茍的治學(xué)精神和真誠(chéng)待人的人格魅力，讓學(xué)生理解作文先做人的道理。同時(shí)學(xué)會(huì)修改作文的一些技巧。在我們成長(zhǎng)的道路上總有一些給予我們幫助，讓我們心懷感激的人，請(qǐng)以此寫(xiě)一篇作文。組內(nèi)互改作文。替我修改作文 對(duì)學(xué)問(wèn)一絲不茍板書(shū)設(shè)計(jì) 綠綠的爬山虎 ---- 葉圣陶先生請(qǐng)我到他家做客 對(duì)人平易近人教學(xué)方案課程名稱(chēng)尊嚴(yán)課型新授課課時(shí)1課時(shí)初讀課文，整體感知自由讀課文，自學(xué)本課的生字新詞提問(wèn)：課文寫(xiě)了葉圣陶先生的那幾件事？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課文2.細(xì)讀課文細(xì)讀葉圣陶先生幫我修改作文的段落，體會(huì)出作者的驚訝和感激之情，點(diǎn)名學(xué)生朗讀講授新課找出葉圣陶先生是怎樣給“我”修改作文的？翻到我的那篇作文時(shí)，我為什么一下子愣住了？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再小組討論，最后教師點(diǎn)名回答葉圣陶先生幫我修改作文這件事中我們讀出了什么？說(shuō)說(shuō)你的感悟。鞏固練習(xí)課堂小結(jié)作業(yè)布置

比較修改前后的《一幅畫(huà)像》 ，總結(jié)修改作文的技巧通過(guò)葉圣陶先生幫我修改作文這件事，體會(huì)葉老一絲不茍的治學(xué)精神和真誠(chéng)待人的人格魅力，讓學(xué)生理解作文先做人的道理。同時(shí)學(xué)會(huì)修改作文的一些技巧。在我們成長(zhǎng)的道路上總有一些給予我們幫助，讓我們心懷