高三畢業(yè)班語文?？键c歸納與變式演練(課標全國版)專題19文言文閱讀之選擇題-2022年高三畢業(yè)班語文常考點歸納與變式演練(課標全國版)(原卷版+解析)

專題19文言文閱讀之選擇題專題導航目錄TOC\o"1-3"\h\u?？键c01斷句 1?？键c02文化常識 7常考點03概括分析 11拓展?？键c文言文閱讀之選擇題 20?？键c歸納常考點01斷句【典例1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）霍光，字子孟，票騎將軍去病弟也。去病死后，光為奉車都尉光祿大夫，出則奉車，入侍左右。出入禁闥二十余年小心謹慎未嘗有過甚見親信上年老察群臣唯光任大重可屬社稷乃使黃門畫者畫周公負成王朝諸候以賜光上病篤，光涕泣問曰：“如有不諱，誰當嗣者？”上曰：“君末諭前畫意邪？立少子，君行周公之事?！蔽涞郾?，太子襲尊號，是為孝昭皇帝。帝年八歲，政事查決于光。（節(jié)選自《漢書·霍光傳》）A．出入禁因二十余年/小心謹慎/未嘗有過/甚見親信/上年老察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者畫周公負成王朝諸侯以賜光/B．出入禁因二十余年/小心謹慎/未嘗有過/甚見親信/上年老察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者/畫周公負成王朝諸侯以賜光/C．出入禁因二十余年/小心謹慎/未嘗有過/甚見親信/上年老/察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者畫周公負成王朝諸侯以賜光/D．出入禁朗二十余年/小心謹慎/未嘗有過/甚見親信/上年老/察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者/畫周公負成王朝諸侯以賜光/【技巧點撥】給文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。斷句的基礎(chǔ)在于對通篇文章的領(lǐng)會。因此斷句前先要通讀幾遍，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系。在斷句時，還應注意文章的體裁、語言風格、句意的完整與否。標點的使用要合乎規(guī)范，和現(xiàn)代漢語標點的用法相同。加強誦讀，增強語感，對斷句標點有很大的幫助。除此之外，斷句大致還可以遵循如下幾條規(guī)律：1.根據(jù)“曰”“云”“言”等對話詞語斷句。文言文在敘述人物的對話時，經(jīng)常用“曰”“云”“言”等字，這為正確斷句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我們很容易根據(jù)上下文判斷出說話人以及所說的內(nèi)容。2.根據(jù)常用虛詞斷句。文言文中“之乎者也”之類的虛詞特別多，虛詞的主要作用是表示語法關(guān)系和語氣，往往是明辨句讀的重要標志。在學習中熟悉各類常見虛詞的用法，尤其是它們在句中常處的位置有助于斷句：句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。當然，在抓虛詞標志斷句時，也要注意靈活性，如“生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之”一句，“乎”用在句中同“于”，是介詞，詞性變了?！耙病保迷诰渲惺婢徴Z氣，可點斷，也可不點斷。3.根據(jù)特殊句式斷句。文言文中涉及到很多文言句式，如判斷句、被動句、省略句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置）。記住下面幾種文言文的習慣句式，如：“何……之有”；“如……何”；“唯……是……”；“非唯……抑亦……”；“不亦……乎”“何……之為”；“無乃……乎；“可得……歟”；“得無……乎”等，這些都是我們斷句時很好的“幫手”記住文言文習慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散，可以減少斷句失誤。如“有所”“無所”“有以”“無以”“以為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無”“無乃”“何以”“于是”“然則”等。4.根據(jù)詞性詞義以及語法結(jié)構(gòu)斷句。古人不知道語法結(jié)構(gòu)，只是憑著模糊的語感去斷句。我們可以利用語法知識，對文言文的句子進行語法分析，根據(jù)語法分析確定該如何斷句。文章中有些詞語是屬上還是屬下，有時難以斷定，而當運用語法知識劃分主、謂、賓時，則容易解決。同現(xiàn)代漢語一樣，文言文中主語和賓語一般由名詞或代詞充當，謂語大多數(shù)是由動詞充當，而謂語又是構(gòu)成句子的核心，我們只要抓住謂語動詞，根據(jù)動詞位置及和前后詞語關(guān)系，進行推斷，就能提高斷句準確率。另外，文言文語序和現(xiàn)代文語序基本相同，即主語在前，謂語、賓語在后，修飾語一般在中心詞前。如掌握了文言語序規(guī)律，就會為準確標點文言文奠定基礎(chǔ)。重點注意以下幾種結(jié)構(gòu)：（1）主謂結(jié)構(gòu)。主謂結(jié)構(gòu)，指由“主語＋謂語”構(gòu)成的句式,這樣的句式,謂語用于陳述主語的行為、性質(zhì)、狀態(tài)等,二者是一個整體,其間不能斷開。（2）連動結(jié)構(gòu)。連動結(jié)構(gòu)由“主語”發(fā)出的兩個動態(tài)性詞語構(gòu)成,表示前后相承的兩個動作行為,有的其后緊接表示動作行為目的的短句。連動句的兩個謂語之間，一般不可斷開。（3）動賓結(jié)構(gòu)。指由“動詞＋賓語”構(gòu)成的句式,這樣的句式賓語是動詞支配的對象,這個對象可能是人,也可能是物，它與動詞之間的關(guān)系十分密切,不可斷開。（4）動補結(jié)構(gòu)。指由“動詞＋補語”構(gòu)成的句式,這樣的句式,補語對動作產(chǎn)生的時間、處所、原因、結(jié)果等進行補充說明。（5）介詞結(jié)構(gòu)。指由“介詞＋賓語”構(gòu)成的句式,它一般被置于句末充當句子的狀

語，稱為狀語后置。一是由“以”領(lǐng)起的介詞結(jié)構(gòu)。如“申之以孝悌之義”(《寡人之于國也》)，“以孝悌之義”是介詞結(jié)構(gòu)，也是后置狀語。二是以“于”領(lǐng)起的介詞結(jié)構(gòu),如“能謗譏于市朝”(《鄒忌諷齊王納諫》)，“于市朝”是介詞結(jié)構(gòu),也是后置狀語。在斷句時，不能把介詞結(jié)構(gòu)與前面的動詞斷開。5.根據(jù)排比對偶與反復等修辭斷句。古人寫文章，十分講究對仗工整，講究對應，講究互相照應，好用對偶句、排比句、反復句，這也為我們正確斷句提供了條件。我們利用這一特點進行斷句，斷開一處，接著便可斷開幾處。古文中兩個相同詞語連用，如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式，一般來說，它們分屬兩句話，應當從中間斷開。6.還要注意有時古代的特殊稱謂，專用詞語不要斷開?！咀兪窖菥?】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）劉馥子靖，遷尚書，賜爵關(guān)內(nèi)候，出為河南尹。散騎常侍應璩書與靖曰：“入作納言，出臨京任。富民之術(shù)日引月長藩落高峻絕穿窬之心五種別出遠水火之災農(nóng)器必具無失時之闕蠶麥有苫備之用無雨濕之虞封符指期，無流連之吏。鰥寡孤獨，蒙廩振之實。加之以明擿幽微，重之以秉憲不撓；有司供承王命，百里垂拱仰辦。雖昔趙、張、三王之治，未足以方也?！闭垶檎惾绱?。（摘編自《三國志·魏書·劉司馬梁張溫賈傳》）A．富民之術(shù)/日引月長藩/落高峻絕穿窬之心/五種別出遠水火之災/農(nóng)器必具無失時之闕/蠶麥有苫備之用/無雨濕之虞/B．富民之術(shù)/日引月長/藩落高峻/絕穿窬之心/五種別出/遠水火之災/農(nóng)器必具/無失時之闕/蠶麥有苫備之用/無雨濕之虞/C．富民之術(shù)日引/月長藩落高峻/絕穿窬之心五種/別出遠水火之災農(nóng)器/必具無失時之闕蠶麥/有苫備之用/無雨濕之虞/D．富民之術(shù)日引/月長藩落高峻/絕穿窬之心五種/別出遠水火之災/農(nóng)器必具無失時之闕/蠶麥有苫備之用/無雨濕之虞/【變式演練2】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）初，邕在陳留也，其鄰人有以酒食召邕者，比往而酒以酣焉?？陀袕椙儆谄粒咧灵T試潛聽之，曰：“憘！以樂召我而有殺心，何也？”遂反。將命者告主人。主人遽自追而問其故，邕具以告。彈琴者曰：“我向鼓弦，見螳螂方向鳴蟬，蟬將去而未飛，螳螂為之一前一卻。吾心聳然惟恐螳螂之失之也此豈為殺心而形于聲者乎邕莞然而笑曰此足以當之矣?！保ㄟx自《后漢書·蔡邕列傳第五十下》，有刪改）A．吾心聳然/惟恐/螳螂之失之也此/豈為殺心/而形于聲者乎/邕莞然而笑/曰/此足以當之矣B．吾心聳然/惟恐/螳螂之失之也此/豈為殺心而形于聲者/乎邕莞然而笑曰此足以當之矣C．吾心聳然/惟恐螳螂之失之也/此豈為殺心而形于聲者/乎邕莞然而笑曰/此足以當之矣D．吾心聳然/惟恐螳螂之失之也/此豈為殺心而形于聲者乎/邕莞然而笑曰/此足以當之矣【變式演練3】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）蕭遘，字得圣。既當國，風采峭整，天子器之。時藩鎮(zhèn)多興于盜賊，橫放莫能制，權(quán)綱濯弛。支詳在徐州，引散騎常侍李損子凝吉為佐，會牙將時溥怒詳而取節(jié)度溥為饔干所毒不死或讒凝吉為詳報仇者溥怒殺之損時在朝溥即上言損連謀請并誅田令孜受溥金，劾損，付御史獄。遘即時叩延英爭曰：“凝吉以冤就屠，已不可言，損與子音問不接且數(shù)期，安得謂同謀哉？溥恃功壞天子法，請案近臣，卑侮王室，有無將之萌。今損可無罪誅，禍且及臣輩?！钡坼?，止免官。（節(jié)選自《新唐書·蕭遘傳》）A．會牙將時溥逐詳而取節(jié)度/溥為饔干所毒/不死/或讒凝吉為詳報仇者/溥怒殺之/損時在朝/溥即上/言損連謀/請并誅/B．會牙將時溥逐詳/而取節(jié)度溥為饔干所毒/不死/或讒凝吉為詳報仇者/溥怒殺之/損時在朝/溥即上言損連謀/請并誅/C．會牙將時溥逐詳而取節(jié)度/溥為饔干所毒/不死/或讒凝吉為詳報仇者/溥怒殺之/損時在朝/溥即上言損連謀/請并誅/D．會牙將時溥逐詳/而取節(jié)度溥為饔干所毒/不死/或讒凝吉為詳報仇者/溥怒殺之/損時在朝/溥即上/言損連謀/請并誅/常考點02文化常識【典例1】下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）到彥之字道豫，彭城武原人。及文帝入奉大統(tǒng)，以徐羨之等新有篡虐，懼，欲使彥之領(lǐng)兵前驅(qū)。彥之曰：“了彼不貳，便應朝服順流；若使有虞，此師既不足恃，更開嫌隙之端，非所以副遠邇之望也?！睍褐荽淌否沂宥茸?，乃遣彥之權(quán)鎮(zhèn)襄陽。元嘉三年，上于彥之恩厚，將加開府，欲先令立功。七年，遣彥之等北侵。及還，凡百蕩盡。文帝收彥之下獄，免官。九年，復封邑，固辭。（節(jié)選自《南史·到彥之傳》，有刪改）A．篡虐，指徐羨之等人在文帝剛剛當皇帝時有奪取君位和殘暴肆虐的思想行為。B．朝服，指在重大典禮時所穿的禮服，主要用于朝會，是君臣百官的議政之服。C．開府，古代指高級官吏建立府署并自選僚屬之意。漢朝三公等可以開府，后來開府資格有時會放寬。D．封邑，指君主賜以鄰地或者食邑，并將封邑內(nèi)的所有權(quán)力轉(zhuǎn)讓給封君作為獎賞。【技巧點撥】考生解錯古代文化知識題，主要有以下幾種原因:—是積累不夠;二是理解不準確，不能準確分清皇帝的年號、廟號等;三是不注意結(jié)合文意理解古代文化知識，忽視選文內(nèi)容對某文化知識的提示等。在復習中注意：1.注重積累，分類記憶。一是根據(jù)教材注釋積累，對教材注釋的古代文化知識，進行分類記憶。如教材對特定時間的稱謂的注釋:①朔，陰歷每月的第一日。如“朝菌不知晦朔”(《逍遙游》)。②望,農(nóng)歷每月的十五叫望,十六叫既望。如“壬戌之秋,七月既望”(《赤壁賦》）。③晦,農(nóng)歷每月的最后一天。如“戊申晦,五鼓,與子潁坐日觀亭”(《登泰山記》)。④黃昏,十二時辰之一,是戌時(相當于現(xiàn)在的19時至21時）。如”奄奄黃昏后”(《孔雀東南飛并序》）。⑤人定,是亥時(相當于現(xiàn)在的21時至23時)，也指夜深人靜的時候。如“寂寂人定初”(《孔雀東南飛并序》)。二是根據(jù)備考資料、文化知識圖書積累,進一步擴大積累范圍。2.準確理解，避免差錯。古代傳記文里出現(xiàn)頻率較高的文化知識,考生要準確地理解其意義。如“廟號”(帝王死后在太廟立室奉祀,并追尊以名號,如某祖、某宗等），“年號”（紀年的名稱，多指帝王用的，如“貞觀”是唐太宗的年號)等。3.調(diào)動積累，對比推斷?？紙錾?一要善于調(diào)動積累,將選項表述與教材注釋的文化知識對比,通過分析,判斷選項解說的正誤。二要善于利用原文進行推斷。如2017年高考全國卷I第11題B項，“收考,指先行將嫌犯拘捕關(guān)進監(jiān)獄,然后再作考察，進行犯罪事實的取證工作”，聯(lián)系原文“收考子春,二孫自殺”可知,“考察”是對“考”字的誤解，這里的“考”通“鉑”,是“鉑問”之意，“收考”即“收押拷問”?！咀兪窖菥?】下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）元孚，字秀和，少有令譽。后拜冀州刺史。孚勸課農(nóng)桑，境內(nèi)稱慈父。永安末，樂器殘缺，莊帝命孚監(jiān)儀注。孚上表曰：“昔太和中，中書監(jiān)高閭、太樂令公孫崇修造金石，數(shù)十年間，乃奏成功；……臣今吹律求聲，叩鐘求音；損除繁雜，討論實錄。今量鐘磬之數(shù)，各以十二架為定?！弊嗫伞Ｓ跁r搢紳之士，咸往觀聽，靡不咨嗟嘆服而反。（節(jié)選自《北史·列傳第四》，有刪改）A．“農(nóng)桑”指耕種和養(yǎng)蠶等，泛指農(nóng)事；“勸課農(nóng)?！奔疵銊?、督促人民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。B．“表”是我國古代臣子寫給君主表達忠誠和愿望的一種文體?？蓴⑹?、議論和抒情。C．“金石”指古代鐫刻文字、頌功紀事的鐘鼎碑碣之屬；文中指元孚對古器物的研究。D．“搢紳”原意是插笏于帶。同“縉紳”，舊時指官宦的裝束，后轉(zhuǎn)用為官宦的代稱。【變式演練2】下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（李業(yè)興）舉孝廉，為校書郎。以世行歷法，節(jié)氣后辰下算，延昌中，業(yè)興乃為《戊子元歷》上之。子崇祖，武定中，太尉外兵參軍。崇祖弟遵祖，太昌中，業(yè)興傳其長子伯以授之。齊受禪，例降。（節(jié)選自《魏書·列傳·卷七十二》，有刪改）A．孝廉，即“孝順親長﹑廉能正直”。漢武帝時設立的察舉考試，以任用官員的一種科目。B．節(jié)氣，指時節(jié)和氣候，如中秋，是認知時令、氣候﹑物候等方面變化規(guī)律的知識體系。C．太尉，秦漢時是中央掌軍事的最高官員，后這一官職逐漸成為虛銜或加官。D．受禪，上古時期推舉部落首領(lǐng)的一種方式，后也有以禪讓之名行奪權(quán)之實的?！咀兪窖菥?】下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）褚裒，字季野，康獻皇后父也。初辟西陽王掾、吳王文學。在官清約，雖居方伯，恒使私童樵采。頃之，征為衛(wèi)將軍，領(lǐng)中書令。（節(jié)選自《晉書·卷九十三》，有刪改）A．字，古人取字，是為了便于他人稱呼用的。對平輩或尊輩稱字是出于禮貌和尊敬。如稱李白為李太白。B．辟，中央官署的高級官僚或地方政府的官吏任用屬吏，再向朝廷推薦。C．方伯，原指一方諸侯之長，后泛指地方長官。如“二州牧伯”的“牧伯”是州牧、方伯的合稱。D．領(lǐng)，文中表示代理官職。古漢語中表示代理暫任官職的詞語還有“行”“署”“假”“攝”“權(quán)”。?？键c03概括分析【典例1】閱讀下面的文言文，完成后面的題目。王都中字元俞，福之福寧州人。父積翁，為國信使，宣諭日本，遇害于海上。都中生七歲，從其母葉訴闕下，世祖閔焉，給驛券，俾南還，賜平江田八千畝、宅一區(qū)。已而世祖追念其父功不置，特授都中平江路總管府治中。時年甫十七，僚吏見其年少，頗易視之。都中遇事剖析，動中肯綮，皆愕眙不敢欺。昆山有詭易官田者，事覺，而八年不決。都中為披故牘，洞見底里，其人乃伏辜。吳江學舍久壞不治，而郡守缺，都中曰：“圣人之道，人所共由，何獨守得為乎？”乃首募大家合錢，新其禮殿。秩滿，改郴州路總管。郴居楚上流，溪洞徭、獠往來，民間憚其強猾，莫敢與相貿(mào)易，都中煦之以恩，懾之以威，乃皆悅服。郴民染于蠻俗，喜斗爭，都中乃大治學舍，作籩豆簠簋、笙磬琴瑟之屬，使其民識先王禮樂之器，延宿儒教學其中，以義理開曉之，俗為之變。遷饒州路總管。年饑，米價翔踴，官倉之米，定其價為三等，都中于下等價減十之二，使民就糴。父老或以兩岐之麥、六穗之禾為獻，都中曰：“此圣主之嘉瑞，非臣下所敢當。”遂以聞于朝。以內(nèi)憂去郡，民生為立祠。服闋，擢海北海南道肅政廉訪使。中書省臣奏國計莫重于鹽策，乃如前除鹽亭灶戶，三年一比附推排，世祖舊制也。任事者恐斂怨，久不舉行。都中曰：“為臣子者，使皆避謫，何以集事?！蹦吮闅v三十四場，驗其物力高下以損益之。役既平，而課亦足，公私便之。以疾致仕，至正元年卒。贈昭文館大學士，謚清獻。都中歷仕四十余年，所至政譽輒暴著，而治郡之績，雖古循吏無以尚之。又其清白之操，得于家傳，所賜田宅之外，廩祿悉以給族姻之貧者，人尤以是多之。幼留京師，及拜許衡，即知所趨向。中年，尤致力于根本之學，有詩集三卷。（節(jié)選自《元史·王都中傳》）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．王都中才能卓越，善于斷案。初入仕途時，他分析事情就能切中要害；在處理昆山用欺騙手段買賣官田的案件時，他能查得實情。B．王都中注重教化，邊民悅服。他注重學舍建設，改善了教育條件；他聘請著名儒士教授義理，開導百姓，使當?shù)仫L俗為之一變。C．王都中一心為公，淡泊名利。他冒著被朝廷罷官的危險，設置鹽亭灶戶，并走訪落實；他用俸祿周濟貧窮親族，人們認為他付出很多。D．王都中功業(yè)卓著，成就多樣。他所到之處，政績都極其顯著，即使是古代的循吏也沒有超過他的；他還擅長文學，有詩集三卷。【技巧點撥】概括分析題目的答題方式：1.抓住題干，讀全讀準我們在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是理解其用法、意義還是句式。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。2.借助注釋，聯(lián)系背景概括中心意思，忌以偏概全，要特別注意分析選文的題目、尾注等內(nèi)容，掌握文章出處和作者情況，還要結(jié)合自己所了解的文學、歷史等方面的知識，對文章進行分析。3.辨析差異，排除干擾高考文言文閱讀在奉考點的錯誤題型有或夸大事實，或偷換概念，或以假亂真，或無中生有，或張冠李戴，如果我們掌握了選項的設置模式，就會幫助我們排除于擾，選出正確答題。關(guān)注選項分析部分對原文細節(jié)的轉(zhuǎn)述，是正確解答試題的關(guān)鍵。答案對原文細微之處的改動主要表現(xiàn)在以下幾個方面:（1）地點。關(guān)注表示時間、地點、句間關(guān)系的詞語,看事件發(fā)生的時間、地點有無錯亂,看句子之間的邏輯關(guān)系是否合理。（2）事件。關(guān)注人物活動方式、事件發(fā)展進程中的細微差異,從而確認選項的正誤。（3）人物。關(guān)注作為主語的人物(或者作為被動者的人物、作為賓語的人物)有沒有被改變。4.遷移知識，巧妙運用從近幾年高考試題來看，題目在課外，答案在課內(nèi)，是文言文閱讀中基礎(chǔ)知識運用試題的最大特點。如果能把課內(nèi)學過的知識遷移運用到高考中，就能迅速準確地答題。5.放回原文，查對正誤特別是在事情的角色、件數(shù)和行為的程度、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識?！咀兪窖菥?】閱讀下面的文言文，完成后面的題目。楊泰之字叔正，眉州青神人。少刻志于學，臥不設榻幾十歲。慶元元年類試，調(diào)瀘川尉，易什邡，再調(diào)綿州學教授、羅江丞。吳獵諭蜀，泰之貽書曰：“使吳曦為亂，而士大夫不從，必有不敢為；既亂，而士大夫能抗，曦猶有所憚。夫亂，曦之為也；亂所以成，士大夫之為也?！备闹獓赖揽h，攝通判嘉定。白厓寨將王壎引蠻寇利店，刑獄使者置壎于法，又胃余人當坐死。泰之訪知夷都實邇利店，夷都蠻稱亂，不需引導，固請釋之，不聽，乃去官。宣撫使安丙薦之曰：“蜀中名儒楊虞仲之子，當逆臣之變，勉有位者毋動；言不用，拂衣而去。使得尺寸之柄，必能見危致命?！闭偬┲岸继脤彶?，以親老辭。差知廣安軍，未上，丁父憂。免喪，知富順監(jiān)。去官，以祿稟數(shù)千緡予鄰里，以千緡為義莊。知普州，以安居、安岳二縣受禍尤慘，泰之力白丙盡蠲其賦。丙復薦于朝，召赴行在，固辭。知果州。踦零錢病民，泰之以一年經(jīng)費儲其贏為諸邑對減，上尚書省，按為定式。民歌之曰：“前張后楊，惠我無疆。”張謂張義，實自發(fā)其端，而泰之踵行之。理宗即位，趣入對，言：“陛下以直言求人，而以直言罪之，使天下以言為戒。臣恐言路既梗，士氣益消，循循默默，浸成衰世之風，為國者何便于此？”上奇其對，以為工部郎中。其后言事者相繼，無所避忌，自泰之發(fā)之。詔直寶謨閣、知重慶府。為書以別丞相曰：“宰相職事，無大于用人有道，去自私之心，恢容人之度，審取舍之擇而已?！敝凉?，俗用大變。主管千秋鴻禧觀，卒。（節(jié)選自《宋史·楊泰之傳》）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．楊泰之能吃苦，有個性。他年少時立志苦學，近十年來睡覺不設床榻；安丙向朝廷推舉他，皇帝召他赴朝，他都加以推辭。B．楊泰之處事認真，有原則。他察訪發(fā)現(xiàn)蠻人入侵不需接引，便據(jù)理力爭建議不應判處王壎等人死罪，王壎等人因而被釋放。C．楊泰之疏財減稅，受人愛戴。他把自己積攢的祿錢發(fā)給鄰里并建立義莊來救濟百姓；任職果州時，為各縣邑減稅，受百姓愛戴。D．楊泰之不怕得罪人，直言進諫。理宗召他論對時，他勸諫要廣開言路；他還寫信給丞相，勸告宰相要履行好自己應盡的職責?！咀兪窖菥?】閱讀下面的文言文，完成后面的題目。何尚之字彥德，廬江灊人也。曾祖準，高尚不應征辟。祖恢，南康太守。父叔度，恭謹有行業(yè)。尚之少時頗輕薄，好摴蒲（注），既長折節(jié)蹈道，以操立見稱。十三年，彭城王義康欲以司徒左長史劉斌為丹陽尹，上不許。乃以尚之為尹，立宅南郭外，置玄學，聚生徒。東海徐秀，廬江何曇、黃回，潁川荀子華，太原孫宗昌、王延秀，魯郡孔惠宣，并慕道來游，謂之南學。時左衛(wèi)將軍范曄任參機密，尚之察其意趣異常，白太祖宜出為廣州，若在內(nèi)釁成，不得不加以鐵鉞，屢誅大臣，有虧皇化。上曰：“曄事跡未彰，便豫相黜斥，萬方將謂卿等不能容才，以我為信受讒說。但使共知如此，不憂致大變也?！睍虾笾\反伏誅，上嘉其先見。國子學建，領(lǐng)國子祭酒。二十二年，遷尚書右仆射，加散騎常侍。是歲造玄武湖，上欲于湖中立方丈、蓬萊、瀛洲三神山，尚之固諫乃止。時又造華林園，并盛暑役人工，尚之又諫，宜加休息，上不許，曰：“小人常自暴背，此不足為勞。”時上行幸，還多侵夕，尚之又表諫曰：“萬乘宜重，尊不可輕，此圣心所鑒，豈假臣啟。輿駕比出，還多冒夜，群情傾側(cè)，實有未寧。若值汲黯、辛毗，必將犯顏切諫，但臣等碌碌，每存順默耳。伏愿少采愚誠，思垂省察，不以人廢，適可以慰四海之望。”亦優(yōu)詔納之。大明二年，以為左光祿、開府儀同三司。四年，疾篤，詔遣侍中沈懷文、黃門侍郎王釗問疾。薨于位，時年七十九。（節(jié)選自《宋書·何尚之傳》）（注）摴蒲：古代一種賭博的游戲。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．何尚之熱心辦學，反響熱烈。何尚之在丹陽城外建宅院，辦學校，各地學子紛紛慕名而來，稱之為南學。B．何尚之觀察入微，洞悉先機。左衛(wèi)將軍范曄欲圖謀不軌，何尚之有所察覺，先發(fā)制人，提前平定動亂，得到皇帝的嘉獎。C．何尚之為民請命，鞠躬盡瘁。皇帝想在建造玄武湖和華林園的過程中過分地役使百姓，何尚之上書阻止。D．何尚之為國為民，深得圣心。何尚之的進言，多能得到皇帝的認同，他晚年病重，皇帝還派遣專人探視。【變式演練3】閱讀下面的文言文，完成后面的題目。蔡襄字君謨，興化仙游人。舉進士，為西京留守推官、館閣?？?。范仲淹以言事去國，余靖論救之，尹洙請與同貶，歐陽修移書責司諫高若訥，由是三人者皆坐譴。襄作《四賢一不肖詩》，都人士爭相傳寫，鬻書者市之，得厚利。契丹使適至，買以歸，張于幽州館。慶歷三年，仁宗更用輔相，親擢靖、修及王素為諫官，襄又以詩賀，三人列薦之，帝亦命襄知諫院。襄喜言路開，而慮正人難久立也，乃上疏曰：“朝廷增用諫臣，修、靖、素一日并命，朝野相慶。然任諫非難，聽諫為難；聽諫非難，用諫為難。三人忠誠剛正，必能盡言。君有過失，不救之于未然，傳之天下后世，其事愈不可掩，此之謂彰君過。愿陛下察之，毋使有好諫之名而無其實?！毕鸟盗T樞密使，韓琦、范仲淹在位，襄言：“陛下罷竦而用琦、仲淹，士大夫賀于朝，庶民歌于路，至飲酒叫號以為歡。且退一邪，進一賢，豈遂能關(guān)天下輕重哉？蓋一邪退則其類退，一賢進則其類進。眾邪并退，眾賢并進，海內(nèi)有不泰乎！雖然，臣切憂之。天下之勢，譬猶病者，陛下既得良醫(yī)矣，信任不疑，非徒愈病，而又壽民。醫(yī)雖良術(shù)，不得盡用，則病且日深，雖有和（注）、扁，難責效矣。”以母老，求知福州，改福建路轉(zhuǎn)運使，開古五塘溉民田，奏減五代時丁口稅之半。進知制誥，遷龍圖閣直學士、知開封府。以樞密直學士再知福州。徙知泉州，距州二十里萬安渡，絕海而濟，往來畏其險。襄立石為梁，其長三百六十丈，種蠣于礎(chǔ)以為固，至今賴焉。又植松七百里以庇道路，閩人刻碑紀德。治平三年，丁母憂。明年卒，年五十六。乾道中，賜襄謚曰忠惠。（節(jié)選自《宋史·蔡襄傳》）（注）和：秦和，古代名醫(yī)。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．蔡襄是非分明。對范仲淹等四人和高若訥的過往，以及后來余靖、歐陽修等人的升官，他均作詩表示祝賀。B．蔡襄忠心勸諫。他認為一邪被貶退其同類也會被貶退，一賢被進用其同類也會被進用，這樣國家才能安定太平。C．蔡襄體恤民情。他在福州和泉州為官期間，開塘灌田，奏減賦稅，立石為橋，植松庇路，為百姓做了不少實事和好事。D．蔡襄深受賞識。他做過留守推官、館閣?？?，掌管過諫院，擔任過知府以及轉(zhuǎn)運使等官職，死后被賜謚號為忠惠。拓展?？键c文言文閱讀之選擇題一、閱讀下面的文言文，完成1-4題。世宗孝武皇帝①建元元年十月，詔舉賢良方正直言極諫之士，上親策問以古今治道，對者百馀人。董仲舒對曰：“道者，所繇適于治之路也，仁、義、禮、樂，皆其具也。故圣王已沒，而子孫長久，安寧數(shù)百歲，此皆禮樂教化之功也。夫人君莫不欲安存，而政亂國危者甚眾；所任者非其人而所繇者非其道，是以政日以仆滅也。夫周道衰于幽、厲，非道亡也，幽、厲不繇也。至于宣王，思昔先王之德，興滯補敝，明文、武之功業(yè)，周道粲然復興，此夙夜不懈行善之所致也?？鬃釉唬骸四芎氲?，非道弘人?！手蝸y廢興在于己，非天降命，不可得反；其所操持悖謬，失其統(tǒng)也。為人君者，正心以正朝廷，正朝廷以正百官，正百官以正萬民，正萬民以正四方。四方正，遠近莫敢不壹于正，而亡有邪氣奸其間者，是以陰陽調(diào)而風雨時，群生和而萬民殖，諸福之物，可致之祥，莫不畢至，而王道終矣！”天子善其對，以伸舒為江都相。始，汲黯為謁者，以嚴見憚。其在東海治官理民好清靜擇丞史任之責大指而已不苛小黯多病臥閨閣內(nèi)不出。歲馀，東海大治，稱之。上聞，召為主爵都尉，列于九卿。其治務在無為，引大體，不拘文法。黯為人，性倔少禮，面折，不能容人之過。時天子方招文學儒者，上曰：“吾欲云云?！摈鰧υ唬骸氨菹聝?nèi)多欲而外施仁義，奈何欲效唐虞之治乎！”上默然，怒，變色而罷朝。上退，謂左右曰：“甚矣汲黯之戇也！”群臣或數(shù)黯，黯曰：“天子置公卿輔弼之臣，寧令從諛承意，陷主于不義乎！且已在其位，縱愛身，奈辱朝廷何！”后病久，莊助為請告。上曰：“汲黯何如人哉？”助曰：“使黯任職居官，無以逾人。然至其輔少主，守城深堅，招之不來，座之不去，雖自謂賁、育亦不能奪之矣。上曰：“然。古有社稷之臣，至如黯，近之矣！”（節(jié)選自《資治通鑒》卷十七，有刪改）（注）①世宗孝武皇帝，漢武帝。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．其在東海治/官理民/好清靜/擇丞/史任之/責大指而已/不苛小/黯多病/臥閨閣內(nèi)不出B．其在東海/治官理民/好清靜/擇丞/史任之/責大指而已/不苛小/黯多病/臥閨閣內(nèi)不出C．其在東海治/官理民/好清靜/擇丞/史任之/責大指而已/不苛小/黯多病臥/閨閣內(nèi)不出D．其在東海/治官理民/好清靜/擇丞/史任之/責大指而已/不苛小/黯多病臥/閨閣內(nèi)不出2．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．策問，是一種取士形式，將政事、經(jīng)義等問題寫在簡策上發(fā)給應試者作答。B．禮樂，禮指禮節(jié)和規(guī)范，樂指音樂和舞蹈，孔子是最早制定禮樂制度的人。C．九卿，是中國古代中央部分行政長官的總稱，秦漢時九卿不一定是九個人。D．社稷，社為土神，稷為谷神。古時君主每年都祭祀社稷，后用社稷借指國家。3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．漢武帝下詔推舉人才，參與的有一百多人，武帝對此事十分重視，親自出題考察他們，董仲舒參與了這次策問，得到了武帝的認可。B．董仲舒認為仁義禮樂是實現(xiàn)治國之道的具體方法，古代圣明的君主深明此理，治理國家時重視教化的作用，因此國家能夠長治久安。C．董仲舒舉例說周朝在厲王、幽王時衰落，宣王時重新振興，說明治國之道不會消失，遵循它能夠治理好國家，否則會導致國家衰敗。D．汲黯任主爵都尉時，曾直接指出武帝表面上施行仁義，可內(nèi)心欲望很多，惹怒了武帝，大臣們都責備他，他卻不為所動，堅持己見。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫人君莫不欲安存，而政亂國危者甚眾。（2）黯為人，性倔少禮，面折，不能容人之過。二、閱讀下面的文言文，完成5-8題。貞觀元年，太宗曰：“朕看古來帝王以仁義為治者，國祚延長，任法御人者，雖救弊于一時，敗亡亦促。既見前王成事，足是元龜①。今欲專以仁義誠信為治，望革近代之澆薄也?！秉S門侍郎王珪對曰：“天下凋喪日久，陛下承其余弊，弘道移風，萬代之福。但非賢不理，惟在得人?！碧谠唬骸半匏假t之情，豈舍夢寐！”給事中杜正倫進曰：“世必有才，隨時聽用，豈待夢傅說②，逢呂尚，然后為治乎？”太宗深納其言。貞觀二年，太宗謂侍臣曰：“朕謂亂離之后，風俗難移，比觀百姓漸知廉恥，官民奉法，盜賊日稀，故知人無常俗，但政有治亂耳。是以為國之道，必須撫之以仁義，示之以威信，因人之心，去其苛刻，不作異端，自然安靜，公等宜共行斯事也?！必懹^四年，房玄齡奏言：“今閱武庫甲仗，勝隋日遠矣?！碧谠唬骸帮啽鴤淇茈m是要事，然朕唯欲卿等存心理道，務盡忠貞，使百姓安樂，便是朕之甲仗。隋煬帝豈為甲仗不足，以至滅亡？正由仁義不修，而群下怨叛故也。宜識此心?！必懹^十三年，太宗謂侍臣曰：“林深則鳥棲水廣則魚游仁義積則物自歸之人皆知畏避災害不知行仁義則災害不生夫仁義之道當思之在心常令相繼若斯須懈怠去之已遠猶如飲食資身，恒令腹飽，乃可存其性命。”王珪頓首曰：“陛下能知此言，天下幸甚！”（節(jié)選自《貞觀政要·卷五·論仁義》）注：①元龜比喻可供借鑒的往事。②夢傅說：借指帝王禮遇賢臣。傅說，殷高宗武丁的重臣賢相，原來他在傅巖筑墻為生，淪為奴隸，后被武丁選拔任用，從此國勢強盛，殷商中興。5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．林深則鳥棲/水廣則魚游/仁義積/則物自歸之/人皆知畏避災害不知/行仁義則災害不生/夫仁義之道/當思之在心/常令相繼若斯/須懈怠去之已遠B．林深則鳥棲/水廣則魚游/仁義積則物自歸之/人皆知畏避/災害不知/行仁義則災害不生/夫仁義之道/當思之/在心常令相繼/若斯須懈怠去之已遠C．林深則鳥棲/水廣則魚游/仁義積則物自歸之/人皆知畏避災害/不知行仁義則災害不生/夫仁義之道/當思之在心/常令相繼/若斯須懈怠/去之已遠D．林深則鳥棲/水廣則魚游/仁義積/則物自歸之人/皆知畏避災害/不知行仁義則災害不生/夫仁義之道/當思之/在心常令相繼若斯/須懈怠去之已遠6．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．祚，國運氣數(shù)，用于專指帝王的寶座。“國祚”既可指國運，又引申為王朝維持的時間，在文中指前者。B．呂尚，即姜子牙，以其封地之名為姓。他在商周時期輔佐姬昌建立霸業(yè)。文中借傅說、呂尚代指治國賢才。C．甲仗，指披甲執(zhí)兵的衛(wèi)士，也泛指武器?！凹住笔枪糯娙舜蛘檀┑淖o身衣服，用皮革或金屬葉片制成。D．“頓首”同“稽首”“空首”意義相同，都是古代的交際禮儀，以頭觸地，用于臣拜君，諸侯對天子等。7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．唐太宗總結(jié)帝王興盛之道，認為以“仁義”治理國家，國祚延長。該觀點與《諫太宗十思疏》“思國之安者，必積其德義”相似。B．唐太宗對內(nèi)文治天下，保持民間風俗習慣，用仁義撫慰百姓，彰顯朝廷威信，順應民心，去除苛刻法令，不做背信棄義的事。C．房玄齡將庫房兵器數(shù)量與隋朝對比，認為軍事籌備充足。唐太宗以史為鑒，從隋亡中總結(jié)出百姓安居樂業(yè)的重要性。D．唐太宗善于虛懷納諫。無論是王珪選賢治理建議，還是杜正倫的任人之說，唐太宗多誠然接納，或擇善而從。8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）世必有才，隨時聽用，豈待夢傅說，逢呂尚，然后為治乎？（2）比觀百姓漸知廉恥，官民奉法，盜賊日稀，故知人無常俗，但政有治亂耳。三、閱讀下面的文言文，完成9-12題。甲戌，韓世忠自鎮(zhèn)江退守江陰。是月，知徐州趙立聞詔諸路以兵勤王，乃將兵三萬趨行在。金人邀立于淮陰，立麾下勸立不如還保徐州，立奮怒，嚼其齒曰：“回顧者斬!”于是率眾徑進，與金人遇，轉(zhuǎn)戰(zhàn)四十里，至楚州城下。立中箭貫兩頰，口不能言，以手指麾諸軍，憩歇定，方拔箭出之。議者謂自燕山之役，南兵未有如此之鏖戰(zhàn)者。辛巳，金人攻常州，守臣周杞遣赤心隊官劉晏擊之；迎岳飛移屯宜興。盜郭吉聞飛來，遁入湖，飛遣王貴等追破之，盡降其眾。時兀術(shù)將趨杭州，遂進攻廣德軍。飛聞之，邀擊至廣德境中，六戰(zhàn)皆捷，擒其將王權(quán)。駐軍鐘村，將士無糧，忍饑不敢擾民。會金復遣兵攻常州，飛復追至，四戰(zhàn)皆捷。于是廣德無援，金人殺守臣張烈。乙酉，兀術(shù)自廣德過獨松關(guān)，見無戍者，謂其下曰：“南朝若以羸兵數(shù)百守此，吾豈能遽度哉!”遂犯臨安。守臣康允之棄城走，錢塘縣令朱蹕率弓手土軍，前路拒戰(zhàn)，兩中流矢，猶奮勇而進，力竭死之。兀術(shù)聞帝在明州遣阿里蒲盧渾帥精騎渡浙來追己丑帝乘樓船次定?？h留范宗尹趙鼎于明州以待金使又謂張俊曰：“若能捍敵成功，當加王爵?！眳晤U浩奏令從官以下各從便去。帝曰：“士大夫當知義理，豈可不扈從!若然，則朕所至乃同寇盜耳?！庇谑抢晒僖韵露鄰男l(wèi)。癸巳，帝舟次昌國縣。戊戌，金人犯越州，安撫使李鄴以城降，金人琶八守之。衛(wèi)士唐琦袖石伏道旁，伺其出擊之，不中，被執(zhí)。琶八詰之，琦曰：“欲碎爾首，我即死，為趙氏鬼耳?！迸冒嗽唬骸笆谷巳绱?，趙氏豈至是哉!”又問：“李鄴為帥，尚以城降，汝何人，敢爾?”琦曰：“鄴為臣不忠,恨不得手刃之，尚言及斯人耶”!仍顧?quán)捲唬骸拔以陆o石米，不肯悖其主，汝享國厚恩，乃至此，豈人類哉?”詬罵不少屈，琶八趣殺之，至死不絕口。(節(jié)選自《宋史紀事本末·金人渡江南侵》)9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．兀術(shù)聞/帝在明州遣阿里蒲盧渾帥/精騎渡浙來追/己丑/帝乘樓船/次定?？h/留范宗尹趙鼎于明州/以待金使/B．兀術(shù)聞帝在明州/遣阿里蒲盧渾帥精騎渡浙來追/己丑/帝乘樓船/次定?？h/留范宗尹/趙鼎于明州/以待金使/C．兀術(shù)聞/帝在明州遣阿里蒲盧渾帥/精騎渡浙來追/己丑/帝乘樓船次定海縣/留范宗尹/趙鼎于明州/以待金使/D．兀術(shù)聞帝在明州/遣阿里蒲盧渾帥精騎渡浙來追己丑/帝乘樓船/次定?？h/留范宗尹趙鼎于明州/以待金使/10．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．廣德軍為宋代行政區(qū)域，屬江南東路，轄境相當今安徽廣德、郎溪等縣地，為杭州西北重鎮(zhèn)。金兀術(shù)和阿刺罕進攻臨安，均取道于此。B．王爵是君主制下的一種爵位，一般地位僅次于整個國家的君主，高于公爵。漢朝施行封國制,沒有王爵，只設普通爵位；魏晉始設王爵。C．士大夫是古代中國對于社會上具有聲望、地位的知識分子和官吏的統(tǒng)稱，屬于封建的官僚階層，也包括沒有做官的讀書人。D．朕為古代帝王自稱，為了突出皇帝的尊貴。“回朕車以復路兮”一句中的“朕”即指楚王本人，除此之外，帝王還可以“稱孤道寡”。11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()A．韓世忠退守江陰后，徐州知州趙立帶兵勤王，和金人相遇，戰(zhàn)斗中兩頰中箭，他仍指揮若定，議者震撼。B．岳飛降服強盜郭吉之后，又帶兵攔截兀術(shù)，連戰(zhàn)連捷，活提大將王權(quán)。此時，金人攻打常州，導致廣德失陷。C．呂頤浩奏令從官以下去留從便，皇帝認為官員應知曉倫理，隨駕陪從，以此來避免盜賊的侵擾劫掠。D．唐琦暗殺琶八，失手被擒。此前，宋軍主帥李鄴降金，唐琦認為李鄴悖逆皇帝，不盡人臣之責，厲聲責罵。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)“南朝若以羸兵數(shù)百守此，吾豈能遽度哉！”遂犯臨安。(2)琶八詰之，琦曰：“欲碎爾首，我即死，為趙氏鬼耳?！睂ｎ}19文言文閱讀之選擇題專題導航目錄TOC\o"1-3"\h\u?？键c01斷句 1?？键c02文化常識 7?？键c03概括分析 11拓展常考點文言文閱讀之選擇題 20?？键c歸納?？键c01斷句【典例1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）霍光，字子孟，票騎將軍去病弟也。去病死后，光為奉車都尉光祿大夫，出則奉車，入侍左右。出入禁闥二十余年小心謹慎未嘗有過甚見親信上年老察群臣唯光任大重可屬社稷乃使黃門畫者畫周公負成王朝諸候以賜光上病篤，光涕泣問曰：“如有不諱，誰當嗣者？”上曰：“君末諭前畫意邪？立少子，君行周公之事?！蔽涞郾溃右u尊號，是為孝昭皇帝。帝年八歲，政事查決于光。（節(jié)選自《漢書·霍光傳》）A．出入禁因二十余年/小心謹慎/未嘗有過/甚見親信/上年老察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者畫周公負成王朝諸侯以賜光/B．出入禁因二十余年/小心謹慎/未嘗有過/甚見親信/上年老察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者/畫周公負成王朝諸侯以賜光/C．出入禁因二十余年/小心謹慎/未嘗有過/甚見親信/上年老/察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者畫周公負成王朝諸侯以賜光/D．出入禁朗二十余年/小心謹慎/未嘗有過/甚見親信/上年老/察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者/畫周公負成王朝諸侯以賜光/【答案】C【詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。畫線部分可分為兩個層次，第一層次的主語是“光”，第二層次的主語是“上（皇上）”。對照選項，第一層次的斷句完全相同，可以不看；第二層次有兩處相異，一是“上年老”與“察群臣”之間是否該斷開，二是“畫者”與“畫……”之間是否該斷開。“年老”是“上”的形容詞謂語，不帶賓語，也不修飾后句，應在其后斷開，排除A、B兩項?！包S門畫者”是動詞“畫”的主語，又是動詞“使”的賓語，中間不應斷開，排除D項。整句話的翻譯為：（霍光）出入宮門二十多年，小心謹慎，未曾有什么過錯，很受到武帝親近和信任。武帝已年老，仔細觀察眾大臣，只有霍光能負此重任，可以把國家大事托付給他。武帝就叫黃門畫工畫了一幅周公抱著成王接受諸侯朝見的圖畫賜給霍光。故選C。參考譯文：霍光，字子孟，是驃騎將軍霍去病的弟弟。霍去病死后，霍光任奉車都尉光祿大夫，武帝出行他就照管車馬，回宮就侍奉在左右。（霍光）出入宮門二十多年，小心謹慎，未曾有什么過錯，很受到武帝親近和信任。武帝已年老，仔細觀察眾大臣，只有霍光能負此重任，可以把國家大事托付給他。武帝就叫黃門畫工畫了一幅周公抱著成王接受諸侯朝見的圖畫賜給霍光。武帝得了重病，霍光流淚抽泣問道：“如果有了意外，誰該繼承皇位？”武帝說：“你不明白上次圖畫的意思嗎？立小兒子，你擔當周公的職務。”武帝逝世，太子繼承天子的尊號，就是孝昭皇帝。昭帝年方八歲，國家大事全由霍光決斷?！炯记牲c撥】給文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。斷句的基礎(chǔ)在于對通篇文章的領(lǐng)會。因此斷句前先要通讀幾遍，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系。在斷句時，還應注意文章的體裁、語言風格、句意的完整與否。標點的使用要合乎規(guī)范，和現(xiàn)代漢語標點的用法相同。加強誦讀，增強語感，對斷句標點有很大的幫助。除此之外，斷句大致還可以遵循如下幾條規(guī)律：1.根據(jù)“曰”“云”“言”等對話詞語斷句。文言文在敘述人物的對話時，經(jīng)常用“曰”“云”“言”等字，這為正確斷句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我們很容易根據(jù)上下文判斷出說話人以及所說的內(nèi)容。2.根據(jù)常用虛詞斷句。文言文中“之乎者也”之類的虛詞特別多，虛詞的主要作用是表示語法關(guān)系和語氣，往往是明辨句讀的重要標志。在學習中熟悉各類常見虛詞的用法，尤其是它們在句中常處的位置有助于斷句：句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。當然，在抓虛詞標志斷句時，也要注意靈活性，如“生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之”一句，“乎”用在句中同“于”，是介詞，詞性變了。“也”，用在句中舒緩語氣，可點斷，也可不點斷。3.根據(jù)特殊句式斷句。文言文中涉及到很多文言句式，如判斷句、被動句、省略句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置）。記住下面幾種文言文的習慣句式，如：“何……之有”；“如……何”；“唯……是……”；“非唯……抑亦……”；“不亦……乎”“何……之為”；“無乃……乎；“可得……歟”；“得無……乎”等，這些都是我們斷句時很好的“幫手”記住文言文習慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散，可以減少斷句失誤。如“有所”“無所”“有以”“無以”“以為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無”“無乃”“何以”“于是”“然則”等。4.根據(jù)詞性詞義以及語法結(jié)構(gòu)斷句。古人不知道語法結(jié)構(gòu)，只是憑著模糊的語感去斷句。我們可以利用語法知識，對文言文的句子進行語法分析，根據(jù)語法分析確定該如何斷句。文章中有些詞語是屬上還是屬下，有時難以斷定，而當運用語法知識劃分主、謂、賓時，則容易解決。同現(xiàn)代漢語一樣，文言文中主語和賓語一般由名詞或代詞充當，謂語大多數(shù)是由動詞充當，而謂語又是構(gòu)成句子的核心，我們只要抓住謂語動詞，根據(jù)動詞位置及和前后詞語關(guān)系，進行推斷，就能提高斷句準確率。另外，文言文語序和現(xiàn)代文語序基本相同，即主語在前，謂語、賓語在后，修飾語一般在中心詞前。如掌握了文言語序規(guī)律，就會為準確標點文言文奠定基礎(chǔ)。重點注意以下幾種結(jié)構(gòu)：（1）主謂結(jié)構(gòu)。主謂結(jié)構(gòu)，指由“主語＋謂語”構(gòu)成的句式,這樣的句式,謂語用于陳述主語的行為、性質(zhì)、狀態(tài)等,二者是一個整體,其間不能斷開。（2）連動結(jié)構(gòu)。連動結(jié)構(gòu)由“主語”發(fā)出的兩個動態(tài)性詞語構(gòu)成,表示前后相承的兩個動作行為,有的其后緊接表示動作行為目的的短句。連動句的兩個謂語之間，一般不可斷開。（3）動賓結(jié)構(gòu)。指由“動詞＋賓語”構(gòu)成的句式,這樣的句式賓語是動詞支配的對象,這個對象可能是人,也可能是物，它與動詞之間的關(guān)系十分密切,不可斷開。（4）動補結(jié)構(gòu)。指由“動詞＋補語”構(gòu)成的句式,這樣的句式,補語對動作產(chǎn)生的時間、處所、原因、結(jié)果等進行補充說明。（5）介詞結(jié)構(gòu)。指由“介詞＋賓語”構(gòu)成的句式,它一般被置于句末充當句子的狀

語，稱為狀語后置。一是由“以”領(lǐng)起的介詞結(jié)構(gòu)。如“申之以孝悌之義”(《寡人之于國也》)，“以孝悌之義”是介詞結(jié)構(gòu)，也是后置狀語。二是以“于”領(lǐng)起的介詞結(jié)構(gòu),如“能謗譏于市朝”(《鄒忌諷齊王納諫》)，“于市朝”是介詞結(jié)構(gòu),也是后置狀語。在斷句時，不能把介詞結(jié)構(gòu)與前面的動詞斷開。5.根據(jù)排比對偶與反復等修辭斷句。古人寫文章，十分講究對仗工整，講究對應，講究互相照應，好用對偶句、排比句、反復句，這也為我們正確斷句提供了條件。我們利用這一特點進行斷句，斷開一處，接著便可斷開幾處。古文中兩個相同詞語連用，如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式，一般來說，它們分屬兩句話，應當從中間斷開。6.還要注意有時古代的特殊稱謂，專用詞語不要斷開。【變式演練1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）劉馥子靖，遷尚書，賜爵關(guān)內(nèi)候，出為河南尹。散騎常侍應璩書與靖曰：“入作納言，出臨京任。富民之術(shù)日引月長藩落高峻絕穿窬之心五種別出遠水火之災農(nóng)器必具無失時之闕蠶麥有苫備之用無雨濕之虞封符指期，無流連之吏。鰥寡孤獨，蒙廩振之實。加之以明擿幽微，重之以秉憲不撓；有司供承王命，百里垂拱仰辦。雖昔趙、張、三王之治，未足以方也?！闭垶檎惾绱?。（摘編自《三國志·魏書·劉司馬梁張溫賈傳》）A．富民之術(shù)/日引月長藩/落高峻絕穿窬之心/五種別出遠水火之災/農(nóng)器必具無失時之闕/蠶麥有苫備之用/無雨濕之虞/B．富民之術(shù)/日引月長/藩落高峻/絕穿窬之心/五種別出/遠水火之災/農(nóng)器必具/無失時之闕/蠶麥有苫備之用/無雨濕之虞/C．富民之術(shù)日引/月長藩落高峻/絕穿窬之心五種/別出遠水火之災農(nóng)器/必具無失時之闕蠶麥/有苫備之用/無雨濕之虞/D．富民之術(shù)日引/月長藩落高峻/絕穿窬之心五種/別出遠水火之災/農(nóng)器必具無失時之闕/蠶麥有苫備之用/無雨濕之虞/【答案】B【詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。本題中，“富民之術(shù)”為名詞，應在“術(shù)”后斷開，所以排除C、D；根據(jù)句式的對稱可知，“絕穿寄之心”“遠水火之災”“無失時之闕”“有苦備之用”“無雨濕之虞”有對偶在里面，所以要分別在“心”、“災”“闕”“用”“虞”后面斷開。從句子來看，“富民之術(shù)”“藩落”“五種”“農(nóng)器”“蠶麥”作主語，所以在它們前面應該斷句，所以排除A。整句話的翻譯為：使百姓富足的政策，在于日積月累，循序漸進。院墻籬笆要造得又高又陡，來杜絕那些偷盜的企圖。播種的時候，一定要選好搭配黍、稷、麻、麥、豆五類種子，以避免水旱災害。農(nóng)具一定要完備充足，不能耽誤農(nóng)時。養(yǎng)蠶、種麥要有苫蓋的準備，才能保證不受雨淋。故選B。參考譯文：劉馥的兒子劉靖，升為尚書，朝廷賜予他關(guān)內(nèi)候的爵位，又出任河南尹。散騎常侍應璩給劉靖寫信說：“你由外邊來擔任納言的職位，在京城做官。使百姓富足的政策，在于日積月累，循序漸進。院墻籬笆要造得又高又陡，來杜絕那些偷盜的企圖。播種的時候，一定要選好搭配黍、稷、麻、麥、豆五類種子，以避免水旱災害。農(nóng)具一定要完備充足，不能耽誤農(nóng)時。養(yǎng)蠶、種麥要有苫蓋的準備，才能保證不受雨淋。（吏員）要按期升遷，不要讓他們滯留原位。鰥寡孤獨的人，讓他們享受到官倉的販濟。再加上明察秋毫，執(zhí)法如山，不為權(quán)勢所屈；各級官吏遵奉朝廷的旨意，舉國上下都能垂手聽命。那么，即使是前朝治理京兆的能臣趙廣漢、張敞、王尊、王章、王駿，也不能同您相比?！倍鴦⒕甘┱蠖嘧龅搅耍☉乘f的）那樣?！咀兪窖菥?】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）初，邕在陳留也，其鄰人有以酒食召邕者，比往而酒以酣焉?？陀袕椙儆谄?，邕至門試潛聽之，曰：“憘！以樂召我而有殺心，何也？”遂反。將命者告主人。主人遽自追而問其故，邕具以告。彈琴者曰：“我向鼓弦，見螳螂方向鳴蟬，蟬將去而未飛，螳螂為之一前一卻。吾心聳然惟恐螳螂之失之也此豈為殺心而形于聲者乎邕莞然而笑曰此足以當之矣?！保ㄟx自《后漢書·蔡邕列傳第五十下》，有刪改）A．吾心聳然/惟恐/螳螂之失之也此/豈為殺心/而形于聲者乎/邕莞然而笑/曰/此足以當之矣B．吾心聳然/惟恐/螳螂之失之也此/豈為殺心而形于聲者/乎邕莞然而笑曰此足以當之矣C．吾心聳然/惟恐螳螂之失之也/此豈為殺心而形于聲者/乎邕莞然而笑曰/此足以當之矣D．吾心聳然/惟恐螳螂之失之也/此豈為殺心而形于聲者乎/邕莞然而笑曰/此足以當之矣【答案】D【詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：我心里很緊張，只擔心螳螂捕不到蟬，這難道就是產(chǎn)生殺心并且在琴聲中流露出來的原因嗎？”蔡邕微笑著說：“這就足夠說明問題的所在了。”

“螳螂之失之”是“惟恐”的賓語，中間不能斷開，排除AB；

“豈……乎”是固定句式結(jié)構(gòu)，反問語氣，“乎”后斷開，排除C。

故選D。參考譯文：當初，蔡邕在陳留時，他的鄰居有用酒食來招待他的，等到蔡邕去時，鄰家酒宴正酣。有個客人在屏風后彈琴，蔡邕走到門口試著偷聽琴聲，自語：“憘！用琴聲召喚我，琴聲里卻流露出殺心，這是為什么？”于是返回家去。被派去請蔡邕的仆人告訴主人（說不知什么原因蔡老爺又回自己家了）。主人立即親自追上去問他原因，蔡邕將原因詳細地告訴了鄰居。彈琴的這位客人向蔡邕解釋說：“我剛才彈琴時，看見一只螳螂正爬向一只鳴蟬，蟬又將離去但還沒有飛走。螳螂為了這只蟬，一會兒前進，一會兒后退。我心里很緊張，只擔心螳螂捕不到蟬，這難道就是產(chǎn)生殺心并且在琴聲中流露出來的原因嗎？”蔡邕微笑著說：“這就足夠說明問題的所在了?！薄咀兪窖菥?】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）蕭遘，字得圣。既當國，風采峭整，天子器之。時藩鎮(zhèn)多興于盜賊，橫放莫能制，權(quán)綱濯弛。支詳在徐州，引散騎常侍李損子凝吉為佐，會牙將時溥怒詳而取節(jié)度溥為饔干所毒不死或讒凝吉為詳報仇者溥怒殺之損時在朝溥即上言損連謀請并誅田令孜受溥金，劾損，付御史獄。遘即時叩延英爭曰：“凝吉以冤就屠，已不可言，損與子音問不接且數(shù)期，安得謂同謀哉？溥恃功壞天子法，請案近臣，卑侮王室，有無將之萌。今損可無罪誅，禍且及臣輩?！钡坼?，止免官。（節(jié)選自《新唐書·蕭遘傳》）A．會牙將時溥逐詳而取節(jié)度/溥為饔干所毒/不死/或讒凝吉為詳報仇者/溥怒殺之/損時在朝/溥即上/言損連謀/請并誅/B．會牙將時溥逐詳/而取節(jié)度溥為饔干所毒/不死/或讒凝吉為詳報仇者/溥怒殺之/損時在朝/溥即上言損連謀/請并誅/C．會牙將時溥逐詳而取節(jié)度/溥為饔干所毒/不死/或讒凝吉為詳報仇者/溥怒殺之/損時在朝/溥即上言損連謀/請并誅/D．會牙將時溥逐詳/而取節(jié)度溥為饔干所毒/不死/或讒凝吉為詳報仇者/溥怒殺之/損時在朝/溥即上/言損連謀/請并誅/【答案】C【詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。本題中，“而”為連詞，連接“逐”和“取”兩個動作，所以“而”前面不能斷開，“節(jié)度

”是“取”的賓語，故應在“度”后斷開，排除B、D；“上言”是個固定詞語，中間不能斷開，所以排除A。整句話的翻譯為：恰巧牙將時溥驅(qū)逐支詳而取代其節(jié)度使的位置，時溥為飯食所毒，沒有死，有人陷害說李凝吉是為支詳報仇的人，時溥一氣之下殺了他。李損當時在朝廷，時溥上書說李損是同謀，請求一同誅殺。故選C。參考譯文：蕭遘，字得圣。主掌國政以后，風采嚴正莊重，天子器重他。當時藩鎮(zhèn)節(jié)帥大多出身于盜賊，放縱不能管制，綱紀敗壞松弛。支詳在徐州，選用散騎常侍李損的兒子李凝吉為佐僚，恰巧牙將時溥驅(qū)逐支詳而取代其節(jié)度使的位置，時溥為飯食所毒，沒有死，有人陷害說李凝吉是為支詳報仇的人，時溥一氣之下殺了他。李損當時在朝廷，時溥上書說李損是同謀，請求一同誅殺。田令孜接受時溥的賄略，彈劾李損，將他交付御史獄。蕭遘即刻到延英殿叩見皇帝并爭論說：“李凝吉因冤情被殺，已經(jīng)沒辦法說清，李損和他兒子音信不通已經(jīng)幾年了，怎能說是同謀呢？時溥依仗有功敗壞天子的法令，還請求審訊皇上的近臣，輕視侮辱朝廷，有叛亂的苗頭。如今李損可以無罪被殺，災禍將要降臨到臣這些人身上了?！被实坌盐?，只免去了李損的官職。?？键c02文化常識【典例1】下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）到彥之字道豫，彭城武原人。及文帝入奉大統(tǒng)，以徐羨之等新有篡虐，懼，欲使彥之領(lǐng)兵前驅(qū)。彥之曰：“了彼不貳，便應朝服順流；若使有虞，此師既不足恃，更開嫌隙之端，非所以副遠邇之望也?！睍褐荽淌否沂宥茸?，乃遣彥之權(quán)鎮(zhèn)襄陽。元嘉三年，上于彥之恩厚，將加開府，欲先令立功。七年，遣彥之等北侵。及還，凡百蕩盡。文帝收彥之下獄，免官。九年，復封邑，固辭。（節(jié)選自《南史·到彥之傳》，有刪改）A．篡虐，指徐羨之等人在文帝剛剛當皇帝時有奪取君位和殘暴肆虐的思想行為。B．朝服，指在重大典禮時所穿的禮服，主要用于朝會，是君臣百官的議政之服。C．開府，古代指高級官吏建立府署并自選僚屬之意。漢朝三公等可以開府，后來開府資格有時會放寬。D．封邑，指君主賜以鄰地或者食邑，并將封邑內(nèi)的所有權(quán)力轉(zhuǎn)讓給封君作為獎賞?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.從“復封邑，固辭”可知，“封邑”表示的是一種封賞、賞賜。拆分“封邑”，“封”指帝王把土地或爵位給予親屬或臣僚；“邑”指城鎮(zhèn)。由此判斷，“封邑”的意思是朝廷賜給鄰地等。再聯(lián)系封建中央集權(quán)的政權(quán)特點，可知“將封邑內(nèi)的所有權(quán)力轉(zhuǎn)讓給封君作為獎賞”中的“所有權(quán)力”錯。故選D。參考譯文:到彥之字道豫，是彭城武原人。等到宋文帝即位，認為徐羨之等人有篡位謀反之意，（宋文帝）害怕，想派到彥之帶兵擔任先鋒去攻打（他們）。到彥之說：“如果對對方非常信任，便應該放手讓對方發(fā)展；如果使對方有憂慮，這樣的軍隊是不值得依靠的，還開啟了對方心里的疑慮，這不符合遠近之人的期望。”恰逢雍州刺史褚叔度死了，皇帝就派到彥之暫時鎮(zhèn)守襄陽。元嘉三年，皇上對到彥之非常恩待，將加封他為開府，想先讓他立功。七年，派到彥之等人北伐。等到敗歸，各種物資蕩然無存。文帝抓到彥之入獄，撤職。九年，又恢復他的封邑，到彥之堅決推辭。【技巧點撥】考生解錯古代文化知識題，主要有以下幾種原因:—是積累不夠;二是理解不準確，不能準確分清皇帝的年號、廟號等;三是不注意結(jié)合文意理解古代文化知識，忽視選文內(nèi)容對某文化知識的提示等。在復習中注意：1.注重積累，分類記憶。一是根據(jù)教材注釋積累，對教材注釋的古代文化知識，進行分類記憶。如教材對特定時間的稱謂的注釋:①朔，陰歷每月的第一日。如“朝菌不知晦朔”(《逍遙游》)。②望,農(nóng)歷每月的十五叫望,十六叫既望。如“壬戌之秋,七月既望”(《赤壁賦》）。③晦,農(nóng)歷每月的最后一天。如“戊申晦,五鼓,與子潁坐日觀亭”(《登泰山記》)。④黃昏,十二時辰之一,是戌時(相當于現(xiàn)在的19時至21時）。如”奄奄黃昏后”(《孔雀東南飛并序》）。⑤人定,是亥時(相當于現(xiàn)在的21時至23時)，也指夜深人靜的時候。如“寂寂人定初”(《孔雀東南飛并序》)。二是根據(jù)備考資料、文化知識圖書積累,進一步擴大積累范圍。2.準確理解，避免差錯。古代傳記文里出現(xiàn)頻率較高的文化知識,考生要準確地理解其意義。如“廟號”(帝王死后在太廟立室奉祀,并追尊以名號,如某祖、某宗等），“年號”（紀年的名稱，多指帝王用的，如“貞觀”是唐太宗的年號)等。3.調(diào)動積累，對比推斷?？紙錾?一要善于調(diào)動積累,將選項表述與教材注釋的文化知識對比,通過分析,判斷選項解說的正誤。二要善于利用原文進行推斷。如2017年高考全國卷I第11題B項，“收考,指先行將嫌犯拘捕關(guān)進監(jiān)獄,然后再作考察，進行犯罪事實的取證工作”，聯(lián)系原文“收考子春,二孫自殺”可知,“考察”是對“考”字的誤解，這里的“考”通“鉑”,是“鉑問”之意，“收考”即“收押拷問”?！咀兪窖菥?】下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）元孚，字秀和，少有令譽。后拜冀州刺史。孚勸課農(nóng)桑，境內(nèi)稱慈父。永安末，樂器殘缺，莊帝命孚監(jiān)儀注。孚上表曰：“昔太和中，中書監(jiān)高閭、太樂令公孫崇修造金石，數(shù)十年間，乃奏成功；……臣今吹律求聲，叩鐘求音；損除繁雜，討論實錄。今量鐘磬之數(shù)，各以十二架為定?！弊嗫伞Ｓ跁r搢紳之士，咸往觀聽，靡不咨嗟嘆服而反。（節(jié)選自《北史·列傳第四》，有刪改）A．“農(nóng)桑”指耕種和養(yǎng)蠶等，泛指農(nóng)事；“勸課農(nóng)?！奔疵銊睢⒍酱偃嗣駨氖罗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)。B．“表”是我國古代臣子寫給君主表達忠誠和愿望的一種文體。可敘事、議論和抒情。C．“金石”指古代鐫刻文字、頌功紀事的鐘鼎碑碣之屬；文中指元孚對古器物的研究。D．“搢紳”原意是插笏于帶。同“縉紳”，舊時指官宦的裝束，后轉(zhuǎn)用為官宦的代稱?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.“文中指元孚對古器物的研究”錯，結(jié)合“太樂令公孫崇修造金石，數(shù)十年間，乃奏成功”可知，文中的“金石”指樂器。故選C。參考譯文：元孚，字秀和，從小就有美名。后來，元孚被任命為冀州刺史。他勸告和督促民眾致力農(nóng)桑，州內(nèi)稱呼他為慈父。永安末年，樂器殘缺，莊帝任命元孚監(jiān)修儀器。元孚上表說：“以前在太和年間，中書監(jiān)高閭、太樂令公孫崇修造金石樂器，用數(shù)十年時間，終于成功。……我現(xiàn)在吹律以求聲，叩鐘以求音，去除繁雜，討論并實際記錄下來?，F(xiàn)今鐘磬的數(shù)量，各按十二架為定數(shù)?！鄙献嗪蠡实壅J為可行。在這時士大夫們，都前去觀看聽演奏，沒有不嘆息佩服而返回的?！咀兪窖菥?】下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（李業(yè)興）舉孝廉，為校書郎。以世行歷法，節(jié)氣后辰下算，延昌中，業(yè)興乃為《戊子元歷》上之。子崇祖，武定中，太尉外兵參軍。崇祖弟遵祖，太昌中，業(yè)興傳其長子伯以授之。齊受禪，例降。（節(jié)選自《魏書·列傳·卷七十二》，有刪改）A．孝廉，即“孝順親長﹑廉能正直”。漢武帝時設立的察舉考試，以任用官員的一種科目。B．節(jié)氣，指時節(jié)和氣候，如中秋，是認知時令、氣候﹑物候等方面變化規(guī)律的知識體系。C．太尉，秦漢時是中央掌軍事的最高官員，后這一官職逐漸成為虛銜或加官。D．受禪，上古時期推舉部落首領(lǐng)的一種方式，后也有以禪讓之名行奪權(quán)之實的?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

B.“節(jié)氣……如中秋”錯，中秋不是節(jié)氣，而是節(jié)日。

故選B。參考譯文：李業(yè)興被推舉為孝廉，任校書郎。由于朝廷施用的趙的《元始歷》節(jié)氣少算而后于天時，延昌年間，李業(yè)興編寫了一部《戊子元歷》獻給朝廷。他的兒子李崇祖，武定年間，任太尉外兵參軍。崇祖的弟弟遵祖，太昌年間，李業(yè)興把大兒子的爵位傳給了他。齊建國，歸降了齊?！咀兪窖菥?】下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）褚裒，字季野，康獻皇后父也。初辟西陽王掾、吳王文學。在官清約，雖居方伯，恒使私童樵采。頃之，征為衛(wèi)將軍，領(lǐng)中書令。（節(jié)選自《晉書·卷九十三》，有刪改）A．字，古人取字，是為了便于他人稱呼用的。對平輩或尊輩稱字是出于禮貌和尊敬。如稱李白為李太白。B．辟，中央官署的高級官僚或地方政府的官吏任用屬吏，再向朝廷推薦。C．方伯，原指一方諸侯之長，后泛指地方長官。如“二州牧伯”的“牧伯”是州牧、方伯的合稱。D．領(lǐng)，文中表示代理官職。古漢語中表示代理暫任官職的詞語還有“行”“署”“假”“攝”“權(quán)”?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。

D.“領(lǐng)，文中表示代理官職”錯誤，“領(lǐng)”表示兼任官職。

故選D。參考譯文：褚裒，字季野，是康獻皇后的父親。褚裒開始時被征召為西陽王掾吏、吳王文學。褚裒居官清廉儉約，雖然身為地方長官，但還常常派自己的童仆去打柴。不久，征召為衛(wèi)將軍，兼任中書令。?？键c03概括分析【典例1】閱讀下面的文言文，完成后面的題目。王都中字元俞，福之福寧州人。父積翁，為國信使，宣諭日本，遇害于海上。都中生七歲，從其母葉訴闕下，世祖閔焉，給驛券，俾南還，賜平江田八千畝、宅一區(qū)。已而世祖追念其父功不置，特授都中平江路總管府治中。時年甫十七，僚吏見其年少，頗易視之。都中遇事剖析，動中肯綮，皆愕眙不敢欺。昆山有詭易官田者，事覺，而八年不決。都中為披故牘，洞見底里，其人乃伏辜。吳江學舍久壞不治，而郡守缺，都中曰：“圣人之道，人所共由，何獨守得為乎？”乃首募大家合錢，新其禮殿。秩滿，改郴州路總管。郴居楚上流，溪洞徭、獠往來，民間憚其強猾，莫敢與相貿(mào)易，都中煦之以恩，懾之以威，乃皆悅服。郴民染于蠻俗，喜斗爭，都中乃大治學舍，作籩豆簠簋、笙磬琴瑟之屬，使其民識先王禮樂之器，延宿儒教學其中，以義理開曉之，俗為之變。遷饒州路總管。年饑，米價翔踴，官倉之米，定其價為三等，都中于下等價減十之二，使民就糴。父老或以兩岐之麥、六穗之禾為獻，都中曰：“此圣主之嘉瑞，非臣下所敢當?！彼煲月動诔?。以內(nèi)憂去郡，民生為立祠。服闋，擢海北海南道肅政廉訪使。中書省臣奏國計莫重于鹽策，乃如前除鹽亭灶戶，三年一比附推排，世祖舊制也。任事者恐斂怨，久不舉行。都中曰：“為臣子者，使皆避謫，何以集事?！蹦吮闅v三十四場，驗其物力高下以損益之。役既平，而課亦足，公私便之。以疾致仕，至正元年卒。贈昭文館大學士，謚清獻。都中歷仕四十余年，所至政譽輒暴著，而治郡之績，雖古循吏無以尚之。又其清白之操，得于家傳，所賜田宅之外，廩祿悉以給族姻之貧者，人尤以是多之。幼留京師，及拜許衡，即知所趨向。中年，尤致力于根本之學，有詩集三卷。（節(jié)選自《元史·王都中傳》）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．王都中才能卓越，善于斷案。初入仕途時，他分析事情就能切中要害；在處理昆山用欺騙手段買賣官田的案件時，他能查得實情。B．王都中注重教化，邊民悅服。他注重學舍建設，改善了教育條件；他聘請著名儒士教授義理，開導百姓，使當?shù)仫L俗為之一變。C．王都中一心為公，淡泊名利。他冒著被朝廷罷官的危險，設置鹽亭灶戶，并走訪落實；他用俸祿周濟貧窮親族，人們認為他付出很多。D．王都中功業(yè)卓著，成就多樣。他所到之處，政績都極其顯著，即使是古代的循吏也沒有超過他的；他還擅長文學，有詩集三卷?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解分析能力。C．“冒著被朝廷罷官的危險”錯誤，根據(jù)原文“任事者恐斂怨”一句來看，應該是冒著被怨恨、指責的危險；另外“人們認為他付出很多”理解錯誤，由“人尤以是多之”可知，應是“人們因此更加稱贊他”。故選C。參考譯文：王都中字元俞，福建福寧州人。父親王積翁，任國信使，到日本去宣諭，在海上遇害。都中七歲時，隨其母到朝廷陳述其父往日本在海上遇害之事，世祖憐憫他們，給旅費，讓他們回南方，并賜平江田八千畝、住宅一所。不久世祖又感念其父功績，特授王都中為平江路總管府治中。此時都中年僅十七歲，同僚們因見他年輕，很輕視他。都中遇到事情都進行分析，動輒抓住要害，因此，僚屬感到驚愕，不敢欺騙他。昆山有用欺騙手段買賣官田的，事情暴露，然而八年沒有裁斷。都中為此閱讀以往文書檔案，查清楚事情真相，那個人才服罪。吳江學校房屋破敗很久未修理，而郡守缺任，都中說：“圣人之道，大家遵守，為何只有一個郡守能做？”于是首先向豪富之家募捐籌錢，新修了典禮殿堂。任期滿后，改任郴州路總管。郴州位于楚之上流，溪洞瑤、獠人往來，民間懼其強悍狡猾，不敢與他們進行貿(mào)易，王都中愛護他們，施以恩澤，用威嚴震懾他們，于是他們都心悅誠服。郴州百姓受蠻人風俗影響，喜爭斗，都中于是大建學舍，制作籩豆簠簋、笙磬琴瑟之類的禮器，教這一地區(qū)的百姓學習古代先王的禮樂，并請宿儒進行教育，用義理開導他們，終于使他們的風俗有了改變。調(diào)任饒州路總管。遇饑荒，米價飛漲，官倉之米，分三等價，都中以下等米價減十分之二，讓老百姓前去購買。父老們有人把兩穗的麥子、六穗的稻子獻給他，都中說：“這是圣主的福兆，我不敢當?！本蛯⒋耸伦嘤诔?。因母喪離職，百姓為他立生祠紀念。服喪期滿，官拜海北海南道肅政廉訪使。中書省臣上奏國家財政沒有比鹽政重要的，于是按照舊制設鹽亭灶戶，三年比一次，排定名次，這是世祖時的舊制。負責此事的人怕遭怨，很久都未施行。都中說：“當臣子的，假如都怕被指責，怎能做成一件事情?！庇谑亲弑榱巳膫€鹽場，檢查其生產(chǎn)能力的高低來決定減稅或是增稅。既完成了任務，課稅也豐富了，于公于私都感到有利。因身體有病辭官回家，至正元年逝世。追贈昭文館大學士，謚號清獻。都中任官職四十余年，所到之處政績都極其顯著，而治理郡縣的業(yè)績，即使是古代遵守理法的官吏也沒有比他更好的。而他清白的情操，則是得自家傳，除皇帝所賜予的田產(chǎn)和住宅外，朝廷分給的糧食和俸祿全都分給同族和親戚中貧困的人，人們因此更加稱贊他。幼年留在京師，待到拜許衡為師，就確立了自己的人生志向。中年時期，更致力于根本之學，著有詩集三卷?！炯记牲c撥】概括分析題目的答題方式：1.抓住題干，讀全讀準我們在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是理解其用法、意義還是句式。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。2.借助注釋，聯(lián)系背景概括中心意思，忌以偏概全，要特別注意分析選文的題目、尾注等內(nèi)容，掌握文章出處和作者情況，還要結(jié)合自己所了解的文學、歷史等方面的知識，對文章進行分析。3.辨析差異，排除干擾高考文言文閱讀在奉考點的錯誤題型有或夸大事實，或偷換概念，或以假亂真，或無中生有，或張冠李戴，如果我們掌握了選項的設置模式，就會幫助我們排除于擾，選出正確答題。關(guān)注選項分析部分對原文細節(jié)的轉(zhuǎn)述，是正確解答試題的關(guān)鍵。答案對原文細微之處的改動主要表現(xiàn)在以下幾個方面:（1）地點。關(guān)注表示時間、地點、句間關(guān)系的詞語,看事件發(fā)生的時間、地點有無錯亂,看句子之間的邏輯關(guān)系是否合理。（2）事件。關(guān)注人物活動方式、事件發(fā)展進程中的細微差異,從而確認選項的正誤。（3）人物。關(guān)注作為主語的人物(或者作為被動者的人物、作為賓語的人物)有沒有被改變。4.遷移知識，巧妙運用從近幾年高考試題來看，題目在課外，答案在課內(nèi)，是文言文閱讀中基礎(chǔ)知識運用試題的最大特點。如果能把課內(nèi)學過的知識遷移運用到高考中，就能迅速準確地答題。5.放回原文，查對正誤特別是在事情的角色、件數(shù)和行為的程度、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識?！咀兪窖菥?】閱讀下面的文言文，完成后面的題目。楊泰之字叔正，眉州青神人。少刻志于學，臥不設榻幾十歲。慶元元年類試，調(diào)瀘川尉，易什邡，再調(diào)綿州學教授、羅江丞。吳獵諭蜀，泰之貽書曰：“使吳曦為亂，而士大夫不從，必有不敢為；既亂，而士大夫能抗，曦猶有所憚。夫亂，曦之為也；亂所以成，士大夫之為也?！备闹獓赖揽h，攝通判嘉定。白厓寨將王壎引蠻寇利店，刑獄使者置壎于法，又胃余人當坐死。泰之訪知夷都實邇利店，夷都蠻稱亂，不需引導，固請釋之，不聽，乃去官。宣撫使安丙薦之曰：“蜀中名儒楊虞仲之子，當逆臣之變，勉有位者毋動；言不用，拂衣而去。使得尺寸之柄，必能見危致命?！闭偬┲岸继脤彶?，以親老辭。差知廣安軍，未上，丁父憂。免喪，知富順監(jiān)。去官，以祿稟數(shù)千緡予鄰里，以千緡為義莊。知普州，以安居、安岳二縣受禍尤慘，泰之力白丙盡蠲其賦。丙復薦于朝，召赴行在，固辭。知果州。踦零錢病民，泰之以一年經(jīng)費儲其贏為諸邑對減，上尚