高考語文一輪復(fù)習(xí)考點微專題(天津?qū)Ｓ?考點23詩歌鑒賞之表達技巧(原卷版+解析)

備戰(zhàn)2022年高考語文一輪復(fù)習(xí)考點微專題考點23詩歌鑒賞之表達技巧【命題趨勢】賞析詩歌的表達技巧主要包含鑒賞修辭手法、表現(xiàn)手法、抒情手法、寫景手法等，一般要結(jié)合詩歌的內(nèi)容分析作答。答題時先辨析、再分析最后答出藝術(shù)效果?！菊骖}再現(xiàn)】一、【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。太湖恬亭（宋）王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚（注），秋風(fēng)斜月釣舟歸。（注）徙倚：徘徊，流連不去。尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。【考點詳解】一、詩歌中常見的修辭：比喻：就是打比方,用某些有類似點的事物來比擬另一事物,可分為明喻、暗喻、借喻等。運用比喻可以化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化繁冗為簡潔。如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》夸張：就是為達到某種效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭。運用夸張可以突出特征，強化感情;烘托氣氛，增強感染力。如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。——李白《望廬山瀑布》擬人：就是把物當(dāng)作人來寫。運用擬人可以化物為人，親切自然;生動活潑，具體形象。如：羌笛何需怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)?！踔疁o《涼州詞》對偶：就是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對句子表示兩個相對、相近或相關(guān)的一種修辭方式。運用對偶可以使結(jié)構(gòu)對稱，形式整齊;節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧;高度概括，富有表現(xiàn)力。如：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚洲。——崔顥《黃鶴樓》排比：由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的句子排列在一起，用來加強語氣，強調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方法。運用排比可以使結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通;增強文章的氣勢，增強文章的感染力。如：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！赌咎m詩》反復(fù)：就是為了強調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。運用反復(fù)可以突出內(nèi)容，強化感情，增強感染力。如：知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?！钋逭铡度鐗袅睢方璐壕褪遣恢苯诱f出要說的事物,而借用與它有密切關(guān)系的事物來代替。運用借代可以使詩歌生動活潑，使語言形象鮮明，利于表達作者的思想感情。如：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》設(shè)問：就是明知故問，自問自答。運用設(shè)問提出問題，引起注意;啟發(fā)思考，加深理解。如：借問酒家何處有?牧童遙指杏花村.----杜牧《清明》雙關(guān)：就是在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義的修辭，有諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)兩種。運用雙關(guān)可以使表達含蓄，語義豐富。如：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。——劉禹錫《竹枝詞》頂真：就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。運用頂真可以使環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。議事說理，準確、謹嚴、周密。抒情寫意，格調(diào)清新。壯物敘事，條理清晰。如：醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月?！拙右住杜眯小吠ǜ校阂步幸朴X，就是把人的各種感覺(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等)通過比喻或形容溝通起來的修辭。運用排比可以使感覺互換，生動形象，啟人聯(lián)想，耐人尋味。如：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。——宋祁的《玉樓春春景》對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情。如：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！哌m《燕歌行》答題模式：1．答題時首先明確手法。2．結(jié)合詩歌解釋為什么是這種手法。3．答出效果。二、詩歌中常見的表現(xiàn)手法：1、聯(lián)想、想象：聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。2、鋪墊：為主要情節(jié)做準備或醞釀高潮到來之前的一系列非主情節(jié)。3、象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。4、對比（對照?）：把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。5、襯托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。6、抑揚：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。7、（前后）照應(yīng)：指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴謹。8、正側(cè)描寫：對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。9、虛實結(jié)合：是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，以實襯虛、以虛襯實，交織一起表達同一樣的情感。10、托物言志:在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情,含蓄地寄托作者的主張、哲理,能給人留下思考的余地和想象的空間。11、直抒胸臆:即景抒懷,直接表達詩人面對自然景象所產(chǎn)生的情感和富有哲理性的思想。12、借景抒情:通過景物描寫,襯托作者或喜或悲的情感。13、融情于景:人要表達的思想感情正面不著一字,全然寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒發(fā)感情。14、襯托或渲染:對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容,以突岀事物的特點,營造氛圍。15、動靜結(jié)合:對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫,兩者相互映襯,構(gòu)成一種情趣。16、用典:用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情,包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等,屬于借古抒懷。委婉地表達了作者的思想、情感。答題模式：（1）首先必須準確指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧，其次才是對相關(guān)技巧的具體的鑒賞。（2）結(jié)合相關(guān)詩句說說這個手法的內(nèi)容，在詩歌中的具體運用。（3）說說作者采取這種手法的原因。（4）再次解釋這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達了怎樣的旨趣，運用該手法的好處。在鑒賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析。三、寫景手法對于詩詞中的景，鑒賞時應(yīng)主要注意的常見方法和技巧有以下幾點：1.留意作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。2.把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色?！皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！?.理解和說明描寫景物的技巧，參照前面的表現(xiàn)手法。4.語言運用方面，既要學(xué)會欣賞像盛唐詩人所描寫的雄渾壯麗的景象，如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，又要善于體會詩人細致入微的觀察、捕捉和描摹，如杜甫的“細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”。四、抒情方式詩歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如用典、對比、細節(jié)描寫等，答題時根據(jù)具體的詩歌具體的分析直接抒情(直抒胸臆)直接抒情也叫直抒胸臆，是直接對有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式。中國古典詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩人在處理情感時一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，敘事則因事緣情，寫景則借景抒情，詠物則托物言志，記史則詠史抒懷。因事緣情如唐代張籍的<秋思>"洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”這首秋思寓情于事，借助日常生活中一個富于包孕的片斷——寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，非常真切細膩地表達了作客他鄉(xiāng)的人對家鄉(xiāng)親人的深切懷念。又如白居易的<藍橋驛見元九詩>“藍橋春雪君歸日，秦嶺秋風(fēng)我去時。每到驛亭先下馬，循墻繞柱覓君詩?！边@首絕句，乍讀只是平淡的征途紀事，頂多不過表現(xiàn)白與元交誼甚篤，愛其人而及其詩而已。其實，這貌似平淡的二十八字，卻暗含著詩人心底的萬頃波濤?？少F的友情，可泣的共同遭際，詩中一句不說，只是讓讀者自己去尋覓包含在春雪秋風(fēng)中的人事深沉變化，去體會詩人那種沉痛凄愴的感情。這正是所謂“言淺而深，意微而顯”。借景抒情當(dāng)作者對某種景物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)，這種抒情方式就叫做借景抒情。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。樂景寫樂情：如唐代杜甫的《春夜喜雨》“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明，曉看紅濕處，花重錦官城?！笔敲枥L春雨夜景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。謝靈運的“池塘生春草，園柳變鳴禽”從春草中，從園柳和鳴禽中，詩人感到春天的蓬勃生機，透露出喜悅的感情。哀景述哀情：如劉禹錫的《石頭城》“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來。”詩人把石頭城放到沉寂的群山中寫，放在帶涼意的潮聲中寫，放到朦朧的月夜中寫，這樣尤能顯示出故國的沒落荒涼。只寫山水明月，而六代繁榮富貴，俱歸烏有。詩中句句是景，然而無景不融合著詩人故國蕭條，人生凄涼的深沉感傷。再如元稹的《聞樂天授江州司馬》“殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗?！痹≠H謫他鄉(xiāng)，又身患重病，心境本來就不佳。忽然聽到摯友也蒙冤被貶，內(nèi)心更是極度震驚，萬般怨苦，滿腹愁思一齊涌上心頭。以這種悲涼的心境觀景，一切景物也都變得陰沉昏暗了。首尾兩句，既是景語，又是情語，以哀景抒哀情，情與景融合一體，“妙合無垠”。樂景襯哀情：《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。如杜甫的《絕句二首》“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”碧綠的江，青蔥的山，火紅的花，潔白的鳥，這春末夏初的景色不可謂不美，可惜歲月荏苒，歸期遙遙，非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷。再如唐代張仲素的《春閨思》“裊裊城邊柳，青青陌上桑。提籠忘采葉，昨夜夢漁陽?！贝阂獍蝗坏拿谰胺匆r出少婦內(nèi)心的哀怨、凄涼。以樂景寫哀情，別具韻致。托物言志作者借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。如虞世南的《蟬》：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。”詩中三四句借蟬聲遠傳的獨特感受，道出了蘊含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播，從而表達出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。王安石的《北陂杏花》“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵。”杏花，絢麗而脫俗，傍水杏花，更是風(fēng)姿綽約，神韻獨絕。本詩寫臨水開放的杏花，是一首詠物詩，更是作者淡然心境，高潔人格，寧為玉碎，不為瓦全的倔強個性的體現(xiàn)。詠史抒懷如張可久的《[中呂]·賣花聲》懷古“美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關(guān)。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆”這首曲慨嘆秦漢時統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭和各民族間的戰(zhàn)爭，給老百姓造成了深重的災(zāi)難，表現(xiàn)了作者同情人民的思想感情。又如劉禹錫的《烏衣巷》“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！蔽羧哲囁R龍的朱雀橋，衣冠往來的烏衣巷，而今已經(jīng)荒涼冷落，籠罩在寂寥慘淡的氛圍之中。從中我們可以清晰地聽到作者對這一變化發(fā)出的滄海桑田的無限感慨。【對點訓(xùn)練】1．閱讀下面的詞，回答問題。孤雁兒宋·李清照藤床紙帳①朝眠起，說不盡、無佳思。沉香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意。小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。吹簫人去②玉樓空，腸斷與誰同倚？一枝折得，人間天上，沒個人堪寄③。注：①藤床紙帳：據(jù)明高濂《遵生八箋》記載，藤制，上有倚圈靠背，后有活動撐腳，便于調(diào)節(jié)高低。紙帳，亦名梅花紙帳。據(jù)宋林洪《山家清供》云，其上作大方形帳頂，四周用細白布制成帳罩，中置布單、褚衾、菊枕、蒲褥。②“吹簫人去”：化用的是秦穆公女弄玉與其夫簫史的故事，見《列仙傳》。這首詞采用了多種表現(xiàn)手法，請最少指出兩種并作具體分析。2．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。鷓鴣天蘇軾林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。（注）①1080年，蘇軾謫居黃州時寫下了這首詞。②浮生，語出《莊子刻意》其生若浮，其死若休一句，意為人生在世，虛浮不定，指短暫虛幻的人生。請簡要分析“翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香”在景物描寫方面的特點。3．閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。村行①王禹偁（北宋）馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟馀忽惆悵？村橋原②樹似吾鄉(xiāng)。[注]①這首詩是王禹偁于太宗淳化二年被貶為商州團練副使時寫的。②原：原野。詩歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)從了哪些寫景角度描寫山野景色？請簡要分析。4.閱讀下面的唐詩，回答問題。送友人入蜀①李白見說蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應(yīng)已定，不必問君平②。[注]①這首詩為唐玄宗天寶二年（743）李白在長安送友人入蜀時所作，詩人當(dāng)時受到朝廷權(quán)貴的排擠。②君平：西漢嚴遵，字君平，隱居不仕，曾在成都以占卜為生。頷聯(lián)“山從人面起，云傍馬頭生”境界奇美，請從詩歌藝術(shù)手法的角度，賞析這一聯(lián)的精妙之處。5.閱讀下面這首曲詞，按要求作答。游園（明）湯顯祖（皂羅袍）原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院！朝飛暮卷，云霞翠軒；雨絲風(fēng)片，煙波畫船——錦屏人式看的這韶光賤！鑒賞這首曲詞融情于景的寫法。6.閱讀下面這首宋詞，回答問題。蝶戀花·密州上元①蘇軾燈火錢塘三五夜。明月如霜，照見人如畫。帳底吹笙香吐麝。此般風(fēng)味應(yīng)無價。寂寞山城人老也。擊鼓吹簫，乍入農(nóng)桑社?；鹄錈粝∷断?。昏昏雪意云垂野。[注]①蘇軾于宋神宗熙寧七年（1074）九月，由杭州通判調(diào)知密州，十一月三日到任。次年上元日寫下這首詞。寫完這首詞后，他在《超然臺記》中追述：“始至之日，歲比不登，連年蝗旱，民不聊生。盜賊滿野，獄訟充斥，而齋廚索然，日食杞菊?！苯Y(jié)合上下兩片，賞析詩中所用的表現(xiàn)手法。7.閱讀下面這首詞，按要求作答。定風(fēng)波·暮春漫興①辛棄疾少日春懷似酒濃，插花走馬醉千鐘。老去逢春如病酒，唯有，茶甌香篆②小簾櫳。卷盡殘花風(fēng)未定，休恨，花開元自要春風(fēng)。試問春歸誰得見？飛燕，來時相遇夕陽中。（注）①此詞是辛棄疾被罷官后閑居帶湖所做。②香篆：篆字形的盤香。鑒賞上闋的表現(xiàn)手法。8.閱讀下面這兩首詩，按要求作答。長安秋望趙嘏云物①凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚②。長安秋望杜牧樓倚霜樹外，鏡天無一毫。南山與秋色，氣勢兩相高。（注）①云物：亦作“云霧”。②南冠、楚囚：典出《左傳》，為囚徒的代稱趙詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)是怎樣描寫景物的？請結(jié)合詩句簡要分析。9.閱讀下面這首詞，完成下面小題。秋興其三杜甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛?？锖饪故韫γ。瑒⑾騻鹘?jīng)心事違。同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥。注：①信宿：再宿。這里有一天又一天的意思。②抗疏：指臣子對君命或廷議有所抑制，上疏進諫。為了抒寫詩人的心境，這首詩的頸聯(lián)和尾聯(lián)各使用了什么表現(xiàn)手法？試作簡要說明10.閱讀下面這兩首詩，按要求回答問題。峽口送友人（司空曙）峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人。送蜀客（雍陶）劍南風(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新。莫怪送君行較遠，自緣身是憶歸人。有人認為《峽口送友人》詩采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一詩采用了反面襯托的手法，你是否同意？請說明理由?！灸M提升】1.閱讀下面這首詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭·把酒對斜日楊炎正①把酒對斜日，無語問西風(fēng)。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬斛，無處落征鴻。天在闌干角，人倚醉醒中。千萬里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作釣魚翁。故國且回首，此意莫匆匆。[注]①楊炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋統(tǒng)治者推行不抵抗政策，他的卓越才能、遠大抱負得不到施展。②五湖舟楫：傳說范蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。（1）下列對詞中語句的理解，正確的一項是（）A．“無語問西風(fēng)”，謂所問出之于心而不宣之于口。所問者西風(fēng)，有與上句的“斜日”同一寓意，均是虛寫景物，點明時間。這兩句是對仗。B．“天在闌干角”兩句，寫出了非醉非醒、似醉仍醒的狀態(tài)，一邊收束上片的離愁別緒，一邊又開啟下片的心理矛盾。C．懷才不遇、報國無門之愁思。詩人憤然發(fā)問：誰是國中豪杰？寫出了英雄無用武之地的悲憤。D．詞人“尚想三徑菊花叢”“借我五湖舟楫”，愿效法陶淵明與范蠡大夫，做個高潔的隱士，也暗含詩人的軟弱和對現(xiàn)實的逃避。（2）詞的上片運用了哪些手法來表現(xiàn)“愁”？請簡要賞析。（3）整首詞抒發(fā)了詞人哪些復(fù)雜的情感？2.閱讀下面這首唐詩，按要求作答。題弟侄書堂[唐]杜荀鶴注何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。[注]杜荀鶴，字彥之，自號九華山人。少年時，因家境貧寒輟學(xué)，投奔九華山秀林峰，寄宿僧舍，苦讀于山中，自詡是“江湖苦吟士，天下最窮人”。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．這首七律是杜荀鶴詠其侄子讀書之處而作，詩句飽含對后人的勸勉之情，旨意深切。B．首聯(lián)先敘侄子雖然貧窮卻能于世道紛亂之時謹守禮道，勤奮修業(yè)。詩人以此來刻畫書堂主人獨特的精神風(fēng)貌，贊美之情溢于言表。C．尾聯(lián)極富哲理，“寸功”極小，“終身事”極大，然而極大卻正是極小日積月累的結(jié)果，說明了量變到質(zhì)變的辯證道理。D．整首詩語言上通俗淺近，平易自然，通讀全詩，沒有一難解字句，質(zhì)樸之至。（2）詩歌頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？（3）請簡要分析本詩最突出的兩種表現(xiàn)手法。3.閱讀下面的詩詞，按要求作答。小重山①岳飛昨夜寒蛩②不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名③。舊山④松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？注：①此詞作于泰檢任宰相時，朝越為求和，解除岳飛兵權(quán)。②蛩：qióng，竭蜂。③功名：指收復(fù)失地建功立業(yè)。④舊山：家鄉(xiāng)的山。（1）選出下列各項中，分析理解不正確的一項（）A．上片“寒蛩”交代了深秋季節(jié)，“千里夢”表達了作者在睡夢也不忘馳騁千里、收復(fù)失地的愛國之情。B．下片寫收復(fù)失地受阻，歸期無望，有抱負難以實現(xiàn)之痛，反映南宋王朝的黑暗現(xiàn)實。C．此詞情調(diào)低沉，和他的家喻戶曉的《滿江紅·怒發(fā)沖冠》相比，帶有明顯的消極色彩。D．該詞的主旨句是“知音少，弦斷有誰聽”。（2）“欲將心事付瑤琴”中的“心事”有哪些？結(jié)合詞句分析。（3）這首詞用多種藝術(shù)手法，請簡要說明。4.閱讀下面這兩首詩，按要求作答。送北征裴讓之①沙漠胡塵起，關(guān)山烽燧②驚。皇威奮武略，上將總神兵。高臺朔風(fēng)駛，絕野寒云生。匈奴定遠近，壯士欲橫行。出塞王昌齡騮馬③新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場月色寒。城頭鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未干。[注]①裴讓之:北齊河?xùn)|聞喜人。東魏時曾任屯田主客郎中，又任高澄大將軍主簿兼中書舍人等職。②烽燧:烽火，白天放煙報警叫“烽”，夜間舉火叫“燧”。③騮馬:長有黑鬣的紅馬，指駿馬。（1）下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是(）A．《送北征》是一首早期的邊塞詩，寫外敵入侵，送友人北征殺敵衛(wèi)國，全詩洋溢著立功疆場的豪情。B．《送北征》由眼前事想象壯士馳騁疆場，空間上遠近交錯，時空跳躍，充滿“壯士一去兮不復(fù)還”的悲壯。C．《出塞》中勇武不凡的騎士，就是詩人心目中唐軍將官的形象，也是詩人矢志抗敵、無時無刻不意欲拼搏戰(zhàn)場的心靈寫照。D．《送北征》送壯士出征，預(yù)想戰(zhàn)爭結(jié)果，表現(xiàn)壯士慷慨赴敵的豪情；《出塞》回顧剛剛結(jié)束的戰(zhàn)斗，塑造英姿颯爽、勇猛善戰(zhàn)的將軍形象。（2）鑒賞“沙漠胡塵起，關(guān)山烽燧驚”中“驚”的用字之妙。（3）《出塞》是如何塑造英雄形象的?5.閱讀下面的宋詩,按要求作答。題梵隱院①方丈梅晏敦復(fù)②亞③檻傾檐一古梅，幾番有意喚春回。吹香自許仙人下，照影還容高士來。月射寒光侵澗戶，風(fēng)搖翠色鎖階苔。游蜂野蝶休相顧，本性由來不染埃。注：①梵隱院：在浙江定海。②晏敦復(fù)：南宋詩人、正直大臣。③亞：同“壓”。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)以簡潔的筆墨勾勒出古梅的形象，抒發(fā)詩人對梅花的贊賞之情。B．頷聯(lián)以“吹香”和“照影”描寫梅花的清香與芳姿。C．頸聯(lián)中詩人借月光把梅的精神具體化，從正面突顯了梅花晶瑩潔凈的形象。D．詩人在這首詩中移情于物，創(chuàng)造了物我一體、情景交融的藝術(shù)境界。（2）首聯(lián)運用了哪種修辭？塑造出梅花怎樣的形象？（3）詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人什么樣的品質(zhì)？備戰(zhàn)2022年高考語文一輪復(fù)習(xí)考點微專題考點23詩歌鑒賞之表達技巧【命題趨勢】賞析詩歌的表達技巧主要包含鑒賞修辭手法、表現(xiàn)手法、抒情手法、寫景手法等，一般要結(jié)合詩歌的內(nèi)容分析作答。答題時先辨析、再分析最后答出藝術(shù)效果?！菊骖}再現(xiàn)】一、【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。太湖恬亭（宋）王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚（注），秋風(fēng)斜月釣舟歸。（注）徙倚：徘徊，流連不去。尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析?！敬鸢浮竣偬搶??！耙股钔阋?，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長?！窘馕觥吭姼璧乃囆g(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設(shè)問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題虛寫、以景結(jié)情、情景交融的手法。【考點詳解】一、詩歌中常見的修辭：比喻：就是打比方,用某些有類似點的事物來比擬另一事物,可分為明喻、暗喻、借喻等。運用比喻可以化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化繁冗為簡潔。如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》夸張：就是為達到某種效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭。運用夸張可以突出特征，強化感情;烘托氣氛，增強感染力。如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！畎住锻麖]山瀑布》擬人：就是把物當(dāng)作人來寫。運用擬人可以化物為人，親切自然;生動活潑，具體形象。如：羌笛何需怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)?！踔疁o《涼州詞》對偶：就是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對句子表示兩個相對、相近或相關(guān)的一種修辭方式。運用對偶可以使結(jié)構(gòu)對稱，形式整齊;節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧;高度概括，富有表現(xiàn)力。如：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚洲?！揞棥饵S鶴樓》排比：由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的句子排列在一起，用來加強語氣，強調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方法。運用排比可以使結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通;增強文章的氣勢，增強文章的感染力。如：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！赌咎m詩》反復(fù)：就是為了強調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。運用反復(fù)可以突出內(nèi)容，強化感情，增強感染力。如：知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?！钋逭铡度鐗袅睢方璐壕褪遣恢苯诱f出要說的事物,而借用與它有密切關(guān)系的事物來代替。運用借代可以使詩歌生動活潑，使語言形象鮮明，利于表達作者的思想感情。如：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！醪g《芙蓉樓送辛漸》設(shè)問：就是明知故問，自問自答。運用設(shè)問提出問題，引起注意;啟發(fā)思考，加深理解。如：借問酒家何處有?牧童遙指杏花村.----杜牧《清明》雙關(guān)：就是在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義的修辭，有諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)兩種。運用雙關(guān)可以使表達含蓄，語義豐富。如：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！獎⒂礤a《竹枝詞》頂真：就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。運用頂真可以使環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。議事說理，準確、謹嚴、周密。抒情寫意，格調(diào)清新。壯物敘事，條理清晰。如：醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月?！拙右住杜眯小吠ǜ校阂步幸朴X，就是把人的各種感覺(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等)通過比喻或形容溝通起來的修辭。運用排比可以使感覺互換，生動形象，啟人聯(lián)想，耐人尋味。如：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！纹畹摹队駱谴捍壕啊穼Ρ龋菏故挛锾卣黪r明突出，表達強烈的感情。如：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！哌m《燕歌行》答題模式：1．答題時首先明確手法。2．結(jié)合詩歌解釋為什么是這種手法。3．答出效果。二、詩歌中常見的表現(xiàn)手法：1、聯(lián)想、想象：聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。2、鋪墊：為主要情節(jié)做準備或醞釀高潮到來之前的一系列非主情節(jié)。3、象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。4、對比（對照?）：把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。5、襯托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。6、抑揚：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。7、（前后）照應(yīng)：指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴謹。8、正側(cè)描寫：對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。9、虛實結(jié)合：是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，以實襯虛、以虛襯實，交織一起表達同一樣的情感。10、托物言志:在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情,含蓄地寄托作者的主張、哲理,能給人留下思考的余地和想象的空間。11、直抒胸臆:即景抒懷,直接表達詩人面對自然景象所產(chǎn)生的情感和富有哲理性的思想。12、借景抒情:通過景物描寫,襯托作者或喜或悲的情感。13、融情于景:人要表達的思想感情正面不著一字,全然寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒發(fā)感情。14、襯托或渲染:對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容,以突岀事物的特點,營造氛圍。15、動靜結(jié)合:對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫,兩者相互映襯,構(gòu)成一種情趣。16、用典:用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情,包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等,屬于借古抒懷。委婉地表達了作者的思想、情感。答題模式：（1）首先必須準確指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧，其次才是對相關(guān)技巧的具體的鑒賞。（2）結(jié)合相關(guān)詩句說說這個手法的內(nèi)容，在詩歌中的具體運用。（3）說說作者采取這種手法的原因。（4）再次解釋這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達了怎樣的旨趣，運用該手法的好處。在鑒賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析。三、寫景手法對于詩詞中的景，鑒賞時應(yīng)主要注意的常見方法和技巧有以下幾點：1.留意作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。2.把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色?！皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！?.理解和說明描寫景物的技巧，參照前面的表現(xiàn)手法。4.語言運用方面，既要學(xué)會欣賞像盛唐詩人所描寫的雄渾壯麗的景象，如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，又要善于體會詩人細致入微的觀察、捕捉和描摹，如杜甫的“細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”。四、抒情方式詩歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如用典、對比、細節(jié)描寫等，答題時根據(jù)具體的詩歌具體的分析直接抒情(直抒胸臆)直接抒情也叫直抒胸臆，是直接對有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式。中國古典詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩人在處理情感時一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，敘事則因事緣情，寫景則借景抒情，詠物則托物言志，記史則詠史抒懷。因事緣情如唐代張籍的<秋思>"洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”這首秋思寓情于事，借助日常生活中一個富于包孕的片斷——寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，非常真切細膩地表達了作客他鄉(xiāng)的人對家鄉(xiāng)親人的深切懷念。又如白居易的<藍橋驛見元九詩>“藍橋春雪君歸日，秦嶺秋風(fēng)我去時。每到驛亭先下馬，循墻繞柱覓君詩?！边@首絕句，乍讀只是平淡的征途紀事，頂多不過表現(xiàn)白與元交誼甚篤，愛其人而及其詩而已。其實，這貌似平淡的二十八字，卻暗含著詩人心底的萬頃波濤?？少F的友情，可泣的共同遭際，詩中一句不說，只是讓讀者自己去尋覓包含在春雪秋風(fēng)中的人事深沉變化，去體會詩人那種沉痛凄愴的感情。這正是所謂“言淺而深，意微而顯”。借景抒情當(dāng)作者對某種景物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)，這種抒情方式就叫做借景抒情。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。樂景寫樂情：如唐代杜甫的《春夜喜雨》“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明，曉看紅濕處，花重錦官城?！笔敲枥L春雨夜景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。謝靈運的“池塘生春草，園柳變鳴禽”從春草中，從園柳和鳴禽中，詩人感到春天的蓬勃生機，透露出喜悅的感情。哀景述哀情：如劉禹錫的《石頭城》“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來?！痹娙税咽^城放到沉寂的群山中寫，放在帶涼意的潮聲中寫，放到朦朧的月夜中寫，這樣尤能顯示出故國的沒落荒涼。只寫山水明月，而六代繁榮富貴，俱歸烏有。詩中句句是景，然而無景不融合著詩人故國蕭條，人生凄涼的深沉感傷。再如元稹的《聞樂天授江州司馬》“殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗?！痹≠H謫他鄉(xiāng)，又身患重病，心境本來就不佳。忽然聽到摯友也蒙冤被貶，內(nèi)心更是極度震驚，萬般怨苦，滿腹愁思一齊涌上心頭。以這種悲涼的心境觀景，一切景物也都變得陰沉昏暗了。首尾兩句，既是景語，又是情語，以哀景抒哀情，情與景融合一體，“妙合無垠”。樂景襯哀情：《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。如杜甫的《絕句二首》“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”碧綠的江，青蔥的山，火紅的花，潔白的鳥，這春末夏初的景色不可謂不美，可惜歲月荏苒，歸期遙遙，非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷。再如唐代張仲素的《春閨思》“裊裊城邊柳，青青陌上桑。提籠忘采葉，昨夜夢漁陽?！贝阂獍蝗坏拿谰胺匆r出少婦內(nèi)心的哀怨、凄涼。以樂景寫哀情，別具韻致。托物言志作者借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。如虞世南的《蟬》：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。”詩中三四句借蟬聲遠傳的獨特感受，道出了蘊含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播，從而表達出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。王安石的《北陂杏花》“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵?！毙踊?，絢麗而脫俗，傍水杏花，更是風(fēng)姿綽約，神韻獨絕。本詩寫臨水開放的杏花，是一首詠物詩，更是作者淡然心境，高潔人格，寧為玉碎，不為瓦全的倔強個性的體現(xiàn)。詠史抒懷如張可久的《[中呂]·賣花聲》懷古“美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關(guān)。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆”這首曲慨嘆秦漢時統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭和各民族間的戰(zhàn)爭，給老百姓造成了深重的災(zāi)難，表現(xiàn)了作者同情人民的思想感情。又如劉禹錫的《烏衣巷》“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！蔽羧哲囁R龍的朱雀橋，衣冠往來的烏衣巷，而今已經(jīng)荒涼冷落，籠罩在寂寥慘淡的氛圍之中。從中我們可以清晰地聽到作者對這一變化發(fā)出的滄海桑田的無限感慨?！緦c訓(xùn)練】1．閱讀下面的詞，回答問題。孤雁兒宋·李清照藤床紙帳①朝眠起，說不盡、無佳思。沉香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意。小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。吹簫人去②玉樓空，腸斷與誰同倚？一枝折得，人間天上，沒個人堪寄③。注：①藤床紙帳：據(jù)明高濂《遵生八箋》記載，藤制，上有倚圈靠背，后有活動撐腳，便于調(diào)節(jié)高低。紙帳，亦名梅花紙帳。據(jù)宋林洪《山家清供》云，其上作大方形帳頂，四周用細白布制成帳罩，中置布單、褚衾、菊枕、蒲褥。②“吹簫人去”：化用的是秦穆公女弄玉與其夫簫史的故事，見《列仙傳》。這首詞采用了多種表現(xiàn)手法，請最少指出兩種并作具體分析。【答案】①以哀景襯哀情，突出了環(huán)境的凄冷與心境之痛苦。②“伴我情懷如水”用比喻手法，把悲苦之情變成具體可感的形象。③襯托，以雨催淚，以雨襯淚，寫感情的變化。④用典，點明懷念丈夫的主旨，表達了深重的哀思?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法和情感的能力。（1）“沉香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水”意為此時室內(nèi)唯有時斷時續(xù)的香煙以及香煙滅了的玉爐相伴，我的情緒如水一樣凄諒孤寂；“小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚”，意為門外細雨瀟瀟下個不停，門內(nèi)伊人枯坐，淚下千行。詩句用哀景襯哀情的手法，突出了環(huán)境的凄冷與詞人心境之痛苦。（2）“伴我情懷如水”句，運用比喻手法，把“情”比喻成“水”，把悲苦之情變成具體可感的形象，表達了詞人內(nèi)心有一種說不盡的傷感與思念。（3）“小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚”，門外細雨瀟瀟，下個不停；門內(nèi)伊人枯坐，淚下千行。以雨催淚，以雨襯淚，寫感情的變化，層次鮮明，愈寫愈深刻。（4）結(jié)尾“一枝折得，人間天上，沒個人堪寄”三句化用陸凱贈梅與范曄的故事，表達了深重的哀思。陸凱當(dāng)年思念遠長安的友人范曄，曾折下梅花賦詩以贈。可是詞人今天折下梅花，找遍人間天上，四處茫茫，沒有一人可供寄贈。其中“人間天上”一語，寫盡了尋覓苦：“沒個人堪寄”，寫盡了悵然若失之傷。全詞至此，戛然而止，一曲哀音，繚繞不絕。2．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。鷓鴣天蘇軾林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。（注）①1080年，蘇軾謫居黃州時寫下了這首詞。②浮生，語出《莊子刻意》其生若浮，其死若休一句，意為人生在世，虛浮不定，指短暫虛幻的人生。請簡要分析“翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香”在景物描寫方面的特點?！敬鸢浮恳曈X、嗅覺相結(jié)合。從視覺寫色：白鳥翻飛與紅蕖照水；從嗅覺寫味：細細香香氣綿長。動靜結(jié)合。白鳥在空中翻飛，屬于動靜。紅蕖散發(fā)幽香，屬于靜景。俯仰結(jié)合。白鳥在空中翻飛，這是仰視角度；水中紅蕖，這是俯視角度。色彩搭配。白色的鳥與紅色的荷花，紅白相間，引人入勝。運用疊詞。（寫出兩點并進行簡要分析即可）【解析】本題考查學(xué)生分析賞析詩歌手法的能力。景物描寫手法包括：動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、高低遠近、虛實結(jié)合、色彩渲染等?！胺瞻坐B時時見，照水紅蕖細細香”描寫在廣闊的天空，不時看到白鳥上下翻飛、自由翱翔，滿池荷花，映照綠水，散發(fā)出柔和的芳香?！胺瞻坐B”描寫白鳥在空中翻飛的情景，是動態(tài)描寫，是詩人眼前所見之景，也是詩人遙望所見；“照水紅蕖細細香”描寫水中紅蕖靜靜矗立，散發(fā)出縷縷幽香，是靜態(tài)描寫，是詩人的嗅覺，是詩人俯視所見之景，據(jù)此可以得出動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、俯仰結(jié)合。意境清新淡雅，頗有些詩情畫意。“翻空白鳥”寫空中鳥兒的顏色——白，“照水紅蕖”寫水中的荷花的顏色——紅，紅白相間，色彩渲染。此外，“時時”描寫白鳥空中飛翔，一會看得見，一會看不見的情景，“細細”描寫荷花的香味時有時無，運用疊詞，既有韻律感，又符合事物的特征。3．閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。村行①王禹偁（北宋）馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟馀忽惆悵？村橋原②樹似吾鄉(xiāng)。[注]①這首詩是王禹偁于太宗淳化二年被貶為商州團練副使時寫的。②原：原野。詩歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)從了哪些寫景角度描寫山野景色？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）多種感官結(jié)合的角度。頷聯(lián)前句寫傍晚秋聲萬壑起，是耳聞；后句寫數(shù)峰默默佇立在夕陽里，是目睹。頸聯(lián)蕎麥香，是嗅覺。多種感官結(jié)合，多角度表現(xiàn)山野景色的寂靜優(yōu)美。（2）色彩渲染。頸聯(lián)寫棠梨葉紅艷似火；蕎麥花開如雪?！半僦迸c“白雪”對舉，令紅的更艷，白的更純，畫面更艷麗。（3）空間角度。“數(shù)峰”是遠景，“棠梨葉”“蕎麥花”是近景。由遠及近，使景物描寫更有層次。【分析】本題考查學(xué)生賞析詩句技巧手法的能力。題目已經(jīng)明確規(guī)定了賞析詩句的角度“寫景角度”，具體作答時結(jié)合詩句具體內(nèi)容賞析頷聯(lián)和頸聯(lián)寫山野景色的角度即可。首先理解頷聯(lián)和頸聯(lián)的意思：秋風(fēng)瑟瑟在山谷間不?；仨?，看數(shù)座山峰默默佇立在夕陽斜暉中。棠梨的落葉紅得好似胭脂一般，香氣撲鼻的蕎麥花啊潔白如雪。頷聯(lián)上下句分別從聽覺與視覺方面下筆。前句寫傍晚秋聲萬壑起，這是耳聞；后句寫數(shù)峰默默佇立在夕陽里，這是目睹?！坝新暋迸c“無語”兩種截然不同的境界相映成趣，越發(fā)顯示出山村傍晚的沉寂。頸聯(lián)上下句分別從視覺與嗅覺方面下筆。上句從視覺角度寫經(jīng)霜的棠梨葉隨風(fēng)飄落，紅艷似火，在山野間分外耀眼。下句是從視覺和嗅覺角度寫成片的蕎麥花開如雪，陣陣清香撲鼻而來。綜合起來就是頷聯(lián)和頸聯(lián)調(diào)動多種感官，多角度表現(xiàn)山野景色的寂靜優(yōu)美。頸聯(lián)中用“胭脂”寫棠梨葉的紅艷；用“白雪”寫蕎麥花的潔白，紅與白對舉，色彩絢麗，寫出了秋天田野的美麗秋色，給讀者帶來唯美的視覺感受。這是從色彩渲染角度寫景。頷聯(lián)中先寫萬壑之中的天籟之音，再寫無語立斜陽的數(shù)峰之靜，以動襯靜，突出秋日山野之寂靜。屬于動靜結(jié)合角度。頷聯(lián)中“數(shù)峰無語立斜陽”是說“數(shù)座山峰在夕陽下靜立”屬于遠景。頸聯(lián)中“棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香”屬于近景。頷聯(lián)到頸聯(lián)的景色描寫屬于由遠及近。綜合以上分析即可知頷聯(lián)和頸聯(lián)是從多種感官相結(jié)合（調(diào)動多種感覺器官）、動靜結(jié)合、由遠及近和色彩渲染幾個角度描寫山野之景。答題時注意結(jié)合詩句分析該寫景角度的作用效果。4.閱讀下面的唐詩，回答問題。送友人入蜀①李白見說蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應(yīng)已定，不必問君平②。[注]①這首詩為唐玄宗天寶二年（743）李白在長安送友人入蜀時所作，詩人當(dāng)時受到朝廷權(quán)貴的排擠。②君平：西漢嚴遵，字君平，隱居不仕，曾在成都以占卜為生。頷聯(lián)“山從人面起，云傍馬頭生”境界奇美，請從詩歌藝術(shù)手法的角度，賞析這一聯(lián)的精妙之處?！敬鸢浮竣兕h聯(lián)描寫了蜀道在崇山峻嶺上迂回盤繞，人在棧道上走，山崖峭壁宛如迎面而來，從人的臉側(cè)疊起，云氣依傍著馬頭而升起翻騰，像是騰云駕霧一般。②頷聯(lián)緊承首聯(lián)“崎嶇”二字，化虛為實，對蜀道作進一步的具體描畫，寫出蜀道險峻高危的特點。③“起”、“生”兩個動詞生動地表現(xiàn)了蜀道的狹窄、險峻、高危，想象奇異，境界奇美。④運用夸張的手法，寫出了蜀道的狹窄、險峻、高危?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生賞析詩歌重要句子能力。解答此類題，可從手法、情感、語言等方面分析入手。頷聯(lián)“山從人面起，云傍馬頭生”意思是“山崖從人的臉旁突兀而起，云氣依傍著馬頭上升翻騰?！眱?nèi)容上是寫人在棧道上走時，山崖從人的臉旁突兀而起，云氣依傍著馬頭上升翻騰的情景；從結(jié)構(gòu)上，對首聯(lián)“崎嶇不易行”的蜀道作進一步的具體描畫，化虛說為“實感”；從藝術(shù)手法上，“山從人面起，云傍馬頭生”，運用夸張、想象的虛寫的手法，盡顯蜀道的狹窄、險峻、高危、詭異；從語言運用上，“起”、“生”兩個動詞用得極好，生動地表現(xiàn)了棧道的狹窄、險峻、高危；從藝術(shù)效果上，想象詭異，給人身臨其境之感，境界奇美，寫得氣韻飛動。5.閱讀下面這首曲詞，按要求作答。游園（明）湯顯祖（皂羅袍）原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院！朝飛暮卷，云霞翠軒；雨絲風(fēng)片，煙波畫船——錦屏人式看的這韶光賤！鑒賞這首曲詞融情于景的寫法。【答案】①這支曲子描繪了一幅姹紫嫣紅、景色宜人的春景圖，如此美好的春光卻無人觀賞，杜麗娘由此聯(lián)想到自己，自己的人生春天也同樣多姿多彩，然而卻無一人走進來，把自己的傷感讓入了對美景無人賞的感慨之中。②“朝飛暮卷，云霞翠軒，雨絲風(fēng)片，煙波畫船”，杜麗娘在想象中把眼光從自己家的深宅大院轉(zhuǎn)向了外面的世界，那世界是自由自在的，人們在游船中賞春游玩，直到把三春看盡，在虛寫的景色種融入了對自由自在的向往之情?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。本段唱詞中的景色可分為實景和虛景兩類，因此可從這兩個角度分析本詞的“融情于景”的手法。從實景的描寫來看，“姹紫嫣紅開遍”“似這般都付與斷井頹垣”應(yīng)為實景，這里描寫的實景是絢麗多彩的，姹紫嫣紅、景色宜人，可是卻無人欣賞，這樣的美景，只是“付與斷井頹垣”，杜麗娘對美景的喜愛，轉(zhuǎn)入對美景空付的惋惜，由此也想到了自己，自己的人生春天也同樣多姿多彩，然而卻無知己，傷感之情油然而生。從虛景的描寫角度來看，“朝飛暮卷，云霞翠軒；雨絲風(fēng)片，煙波畫船”為杜麗娘想象之景，她把眼光從自己家的深宅大院轉(zhuǎn)向了外面的世界，那世界是自由自在的，人們在游船中賞春游玩，直到把三春看盡。而自己卻困于深閨，難得自由，內(nèi)心極度傷感。作者融情于景，讓人物的感情和景色交織在一起，映襯了杜麗娘對景自憐的傷感，其內(nèi)心深處顧影自憐的哀愁在美好春光的感召下噴薄而出。6.閱讀下面這首宋詞，回答問題。蝶戀花·密州上元①蘇軾燈火錢塘三五夜。明月如霜，照見人如畫。帳底吹笙香吐麝。此般風(fēng)味應(yīng)無價。寂寞山城人老也。擊鼓吹簫，乍入農(nóng)桑社?；鹄錈粝∷断??；杌柩┮庠拼挂?。[注]①蘇軾于宋神宗熙寧七年（1074）九月，由杭州通判調(diào)知密州，十一月三日到任。次年上元日寫下這首詞。寫完這首詞后，他在《超然臺記》中追述：“始至之日，歲比不登，連年蝗旱，民不聊生。盜賊滿野，獄訟充斥，而齋廚索然，日食杞菊?！苯Y(jié)合上下兩片，賞析詩中所用的表現(xiàn)手法?！敬鸢浮恐饕捎脤Ρ仁址?。此詞上闋描寫杭州元宵景致，熱鬧繁華，是作者剛來密州遇到元宵佳節(jié)，觀月時的情景和感想。下闋描寫密州上元，并與前面相對比，寫出了密州上元的寂寞冷清?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。這首詞上闋描寫杭州元宵景致。一句“燈火錢塘三五夜”，點出燈夕的盛況。“明月如霜”，寫月光之白。元宵夜月正圓，燈月交輝，引來滿城男女游賞，這一天街人游人如織，男子歌嘯而行，好盛裝而出。難怪東坡要寫月光“照見人如畫”了。這還是街市的游人。至于富貴人家慶賞元宵，又另有一種排場。作者一句“帳底吹笙香吐麝”寫盡杭州城官宦人家過節(jié)的繁奢情景。“更無一點塵隨馬”，化用蘇味道《正月十五夜》詩“暗塵隨馬去，明月逐人來”句，進一步從動態(tài)寫游人。說“無一點塵”，更顯江南氣候之清潤。下闋寫密州上元。?！凹拍匠侨死弦病笔且痪溥^片，使情調(diào)陡然一轉(zhuǎn)，用“寂寞”二字，將前面“錢塘三五夜”那一片熱鬧景象全部移來，為密州上元作反襯，形成鮮明的對比，寫出了密州上元的寂寞冷清。無須多著一字，便覺清冷蕭索。結(jié)句“火冷燈稀霜露下，昏昏雪意云垂野”則不但寫出了密州氣候的寒冷，而且也讓人感覺到環(huán)境的空曠蒼涼。7.閱讀下面這首詞，按要求作答。定風(fēng)波·暮春漫興①辛棄疾少日春懷似酒濃，插花走馬醉千鐘。老去逢春如病酒，唯有，茶甌香篆②小簾櫳。卷盡殘花風(fēng)未定，休恨，花開元自要春風(fēng)。試問春歸誰得見？飛燕，來時相遇夕陽中。（注）①此詞是辛棄疾被罷官后閑居帶湖所做。②香篆：篆字形的盤香。鑒賞上闋的表現(xiàn)手法。【答案】上闋運用了比喻、對比（反襯）的手法。用“酒濃”比喻“少日春懷”，以“病酒”比喻“老去逢春”，用“少日”與“老去”作對比，用“少日逢春”的狂歡反襯“老去逢春”的孤寂，表達了詩人仕途失意的落寞與凄涼?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩詞的表現(xiàn)手法的能力。“少日春懷似酒濃”“老去逢春如病酒”運用了比喻、對比（反襯）的修辭手法。用“酒濃”比喻“少日春懷”，給人以酒興即將發(fā)作的暗示；以“病酒”比喻“老去逢春”，“病酒”，指因喝酒過量而生病，感到很難受，極言心情不佳，毫無興味。上闋以“少日”與“老去”作強烈對比?！袄先ァ笔乾F(xiàn)實，“少日”是追憶。少年時代，風(fēng)華正茂，一旦春天來臨，更加縱情狂歡，其樂無窮。眼前的現(xiàn)實則是：人已“老去”，一旦逢春，其情懷不是“似酒濃”，而是“如病酒”。同樣用了一個“酒”字，而“酒濃”與“病酒”卻境況全別?？梢姇r光易逝，人生易老，表達了詩人仕途失意的落寞與凄涼。8.閱讀下面這兩首詩，按要求作答。長安秋望趙嘏云物①凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚②。長安秋望杜牧樓倚霜樹外，鏡天無一毫。南山與秋色，氣勢兩相高。（注）①云物：亦作“云霧”。②南冠、楚囚：典出《左傳》，為囚徒的代稱趙詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)是怎樣描寫景物的？請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮竣賹懢案挥薪嵌茸兓侯h聯(lián)仰視，頸聯(lián)俯瞰。②寫景選取秋天典型景物：殘星、大雁、菊花、蓮花，韻味清遠，與思鄉(xiāng)歸隱的情感相契合。③寫景動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、匠心獨運：飛動的大雁，靜靜開放的紫菊，紅花落盡的睡蓮，秋意清冷、閑雅靜穆中回蕩哀婉悠揚的笛聲，讓人黯然神傷。（答寫景融入情感，情景交融；首聯(lián)寫景奠定全詩感情基調(diào)；寫景時巧用修辭，比喻擬人的使用，借蓮花、菊花的儀容，更好地表現(xiàn)傷感意緒等亦可）【分析】本題考查學(xué)生賞析詩歌寫景藝術(shù)手法的能力。頷聯(lián)是說：晨曦初見，西天上還留有幾點殘余的星光，北方空中又飛來一行避寒的秋雁。詩人的注意力正被這景象所吸引，忽聞一聲長笛悠然傳來，尋聲望去，在那遠處高高的樓頭，依稀可見有人背倚欄桿吹奏橫笛。笛聲那樣悠揚，那樣哀婉。這兩句寫仰觀。“殘星幾點”是目見，“長笛一聲”是耳聞：“雁橫塞”取動勢，“人倚樓”取靜態(tài)。景物描寫見聞動靜的安排，頗見匠心。寥落的殘星，南歸的雁陣，這是秋夜將曉時天空中最具特征的景象；高樓笛聲又為之作了饒有情韻的烘托。頸聯(lián)寫俯察。夜色褪盡，晨光大明，眼前景色已是歷歷可辨：竹籬旁邊紫艷的菊花，一叢叢似開未開，儀態(tài)十分閑雅靜穆；水塘里面的蓮花，一朵朵紅衣脫落，只留下枯荷敗葉，滿面愁容。紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時令的花事；以“靜”賦菊，以“愁”狀蓮，都是移情于物，擬物作人，不僅形象傳神，而且含有濃厚的主觀色彩。目睹眼前這憔悴含愁的枯荷，追思往日那紅艷滿塘的蓮花，使人不禁會生出紅顏易老、好景無常的傷感；而籬畔靜穆閑雅的紫菊，儼然一派君子之風(fēng)，更令人憶起“采菊東籬下”的陶靖節(jié)，油然而起歸隱三徑之心。9.閱讀下面這首詞，完成下面小題。秋興其三杜甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。匡衡抗疏功名薄，劉向傳經(jīng)心事違。同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥。注：①信宿：再宿。這里有一天又一天的意思。②抗疏：指臣子對君命或廷議有所抑制，上疏進諫。為了抒寫詩人的心境，這首詩的頸聯(lián)和尾聯(lián)各使用了什么表現(xiàn)手法？試作簡要說明【答案】頸聯(lián)用典。以匡衡、劉向自比，表達追慕前賢卻不能如愿的苦悶；尾聯(lián)使用反襯與對比，借“同學(xué)少年”的衣馬輕肥，凸顯詩人功業(yè)無成的憤懣與頹傷?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生賞析詩歌表達技巧能力。賞析詩歌表達技巧，答題時，先指出詩歌運用的表達技巧，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析詩歌是如何運用該表達技巧的，最后點出詩歌運用該表達技巧有什么表達效果，或者抒發(fā)了什么情感。題干已經(jīng)規(guī)定了賞析表達技巧的范圍是“頸聯(lián)和尾聯(lián)”，仔細閱讀這兩聯(lián)，頸聯(lián)“匡衡抗疏功名薄，劉向傳經(jīng)心事違”，意思是漢朝的匡衡向皇帝直諫，他把功名看得很淡薄；劉向傳授經(jīng)學(xué)，怎奈事不遂心。古人尚且如此，我更是不必說了。這是借用典故，把自己比作匡衡、劉向，表達了追慕前賢卻不能如愿的苦悶之情。尾聯(lián)“同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥”，意思是年少時一起求學(xué)的同學(xué)大都已飛黃騰達了，他們在長安附近的五陵，穿輕裘，乘肥馬，過著富貴的生活，我卻注定要為一個信念苦渡人間。這是把自己狀況和同學(xué)狀況相比較，用“同學(xué)少年”的衣為輕裘，馬輕肥，來反襯詩人自己功業(yè)無成，運用是對比和反襯手法。答題時結(jié)合具體內(nèi)容，頸聯(lián)從用典，尾聯(lián)從對比和和反襯手法角度進行賞析作答即可。10.閱讀下面這兩首詩，按要求回答問題。峽口送友人（司空曙）峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人。送蜀客（雍陶）劍南風(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新。莫怪送君行較遠，自緣身是憶歸人。有人認為《峽口送友人》詩采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一詩采用了反面襯托的手法，你是否同意？請說明理由?！敬鸢浮竣偻?。司詩用傷春之景正面烘托離別之情；雍詩用早春清新之景反襯離別之情，以樂景寫哀情。②不同意。司詩用傷春之景正面烘托離別之情；雍詩也是正面烘托，早春清新之景烘托詩人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞古詩的表現(xiàn)手法的能力。題干要求對“有人認為《峽口送友人》詩采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一詩采用了反面襯托的手法”這一問題提出自己的觀點，并說明理由。作答本題首先要表明自己的觀點，然后結(jié)合文中的詩句分析。對這兩首詩手法的理解，分歧主要在第二首，雍陶的《送蜀客》的手法是正面烘托還是反面襯托。司空曙的《峽口送友人》運用正面烘托的手法不存在疑問：司詩，首句寫眼前景物，點明時間、地點。這句中“峽口”表示地點。“花飛”就是意象，也就是飛花。“欲盡春”則直接表明季節(jié)是暮春，“去住”形象的描繪，寫到“客”、“主”雙方。該詩詞采用了正面烘托的手法，用傷春之景正面烘托離別之情。同意，雍詩，采用了反面襯托的手法?！皠δ巷L(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新”意思是劍南此時正是臘月前的春景，山中的鳥兒伴著江風(fēng)細雨讓人頓感清新的春天氣息。此詩描寫了早春時節(jié)的清新之景?！澳炙途休^遠，自緣身是憶歸人”，不要嗔怪我陪你走了這么遠，我自己也是出門在外想家的人?？椭兴涂?，最難為懷。雍陶，成都人，留滯長安，卻送蜀客歸成都，故其纏綿掩抑，不勝故山之情。此句寫了詩人對家鄉(xiāng)的思念，故用早春清新之景反襯離別之情，以樂景寫哀情。不同意，雍詩，采用了正面烘托的手法?！皠δ巷L(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新”兩句是遠送蜀客時的擬想之辭。詩人一路送客，一邊卻魂魄早度劍關(guān)，飛到故鄉(xiāng)去了。第二句補足首句“春”字，詩人攝取了鳥鳴山澗、江花似火兩個典型的春的意象，用一個“新”字勾畫出春雨過后山鳥的活潑鳴啾和江花的清新紅艷，將想象中的劍南春景加以具象化。這種著意的烘染，把故鄉(xiāng)臘前的冬日春景化，并寫得如許清新可喜，早春清新之景烘托詩人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。【模擬提升】1.閱讀下面這首詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭·把酒對斜日楊炎正①把酒對斜日，無語問西風(fēng)。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬斛，無處落征鴻。天在闌干角，人倚醉醒中。千萬里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作釣魚翁。故國且回首，此意莫匆匆。[注]①楊炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋統(tǒng)治者推行不抵抗政策，他的卓越才能、遠大抱負得不到施展。②五湖舟楫：傳說范蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。（1）下列對詞中語句的理解，正確的一項是（）A．“無語問西風(fēng)”，謂所問出之于心而不宣之于口。所問者西風(fēng)，有與上句的“斜日”同一寓意，均是虛寫景物，點明時間。這兩句是對仗。B．“天在闌干角”兩句，寫出了非醉非醒、似醉仍醒的狀態(tài)，一邊收束上片的離愁別緒，一邊又開啟下片的心理矛盾。C．懷才不遇、報國無門之愁思。詩人憤然發(fā)問：誰是國中豪杰？寫出了英雄無用武之地的悲憤。D．詞人“尚想三徑菊花叢”“借我五湖舟楫”，愿效法陶淵明與范蠡大夫，做個高潔的隱士，也暗含詩人的軟弱和對現(xiàn)實的逃避。（2）詞的上片運用了哪些手法來表現(xiàn)“愁”？請簡要賞析。（3）整首詞抒發(fā)了詞人哪些復(fù)雜的情感？【答案】（1）B（2）（1）借景抒情（寓情于景），情景交融。如暮江千頃，千頃大江，又值黃昏，營造出空曠遼遠的意境，烘托了詞人的愁緒。（2）使用比喻來寫愁。上片第六句以萬斛之江水喻愁，將抽象無形之愁寫得形象生動可感，表現(xiàn)愁情之多。（3）①歲月蹉跎、青春難駐之悲慨。起首兩句中的“西風(fēng)”與“斜日”暗含年華流逝之意。②懷才不遇、報國無門之愁思。詩人憤然發(fā)問：誰是國中豪杰？寫出了英雄無用武之地的悲憤。③欲歸隱田園之心情。詞人“尚想三徑菊花叢”，“借我五湖舟楫”，愿效法陶淵明與范蠡大夫，做個高潔的隱士。④飄泊的愁緒。下片“千萬里，江南北，浙西東”三句，發(fā)出人生如寄的感嘆。⑤對故國山河的無限眷戀之情。詩人回首故國，“此意莫匆匆”，還是希望能夠為國效力，收復(fù)失地?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A．“均是虛寫景物”錯誤?！拔黠L(fēng)”，點明秋令。斜日，除了實寫景物，點明時間外，同時還有虛寫年華流逝之意，暗寓歲月蹉跎、青春不再的感慨。C．“寫出了英雄無用武之地的絕望”錯誤。應(yīng)該是內(nèi)心充滿了“悲憤”，即“寫出了英雄無用武之地的悲憤”。結(jié)尾“此意莫匆匆”，還是希望能夠為國效力，收復(fù)失地。D．“暗含詩人的軟弱”錯誤，選項用語太重，從詞中來看，“尚想三徑菊花叢”化用陶淵明《歸去來兮辭》“三徑就荒，松菊猶存”的詩意只是寄寓作者的田園之思。故選B。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。借景抒情?！盁o處落征鴻”一句，寫離愁滿江，竟連飛鴻立足棲息的地方都沒有，極言愁之多，強化愁情。上片最后兩句寫暮色蒼茫，唯有闌干的一角還可見一線天光，營造了灰暗沉重的意境，烘托詞人的惆悵心情。而詞人倚著闌干，借酒澆愁，愁懷難遣。以樂景襯哀情。上片第三、四句寫夕陽西斜，詞人手持酒杯，臨風(fēng)突然問西風(fēng)：為什么（你把）所有的胭脂都做了顏料去染秋荷了？以此反襯愁懷，頗為沉郁。“放眼暮江千頃，中有離愁萬斛”，使用比喻來寫愁，放眼望去這千頃大江，里面有萬斛的離別哀愁。轉(zhuǎn)出寫愁正題，以“萬斛”言愁之可量，量而不盡，使抽象無形之愁，化為形象具體之物，比喻妥貼、生動。（3）本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力?！鞍丫茖π比?，無語問西風(fēng)”，我拿著酒杯面對斜陽，默默無語似乎在問西風(fēng)。起首兩句，夕陽西斜，詞人手持酒杯，臨風(fēng)懷想，突發(fā)奇問。斜日，虛寫年華流逝之意，暗寓歲月蹉跎、青春不再之感慨?！罢l是中州豪杰”，詩人憤然發(fā)問：誰是國中豪杰？答語顯然:國中豪杰舍我其誰！而英雄又何處可用武？寫出了英雄無用武之地的悲憤，塑造了一個懷才不遇、報國無門的詞人形象。詞人“尚想三徑菊花叢”，“借我五湖舟楫”，詞人無奈地說：“請借我浪跡江湖的舟楫”，我愿效法范蠡大夫，做個釣魚隱士。把退隱心情表現(xiàn)得委婉有致而又酣暢淋漓。渲染得十分飽滿。下片“千萬里，江南北，浙西東”三句，萍蹤浪跡于大江南北，走遍了浙西浙東。承接上片意脈，由詞人自言其人生道路：客游他鄉(xiāng)，披風(fēng)戴雨，萍蹤浪跡，飄泊不定，由此發(fā)出人生如寄之感嘆。詩人回首故國，“此意莫匆匆”，回望這淪陷的故國，這田園歸意莫要太匆匆。還是希望能夠為國效力，收復(fù)失地，以此表達出對故國山河的無限眷戀之情。在那股去國離家，退隱田園的感情洪流奔騰洶涌之時，驟然放下閘門。從而強烈表現(xiàn)了詞人立志報效國家的拳拳之心；傾吐了對故國山河的無限眷戀；形象生動地再現(xiàn)了詞人既欲擺脫一切，又彷徨無地的心態(tài)，以及憨厚、忠悃的性情。2.閱讀下面這首唐詩，按要求作答。題弟侄書堂[唐]杜荀鶴注何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。[注]杜荀鶴，字彥之，自號九華山人。少年時，因家境貧寒輟學(xué)，投奔九華山秀林峰，寄宿僧舍，苦讀于山中，自詡是“江湖苦吟士，天下最窮人”。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．這首七律是杜荀鶴詠其侄子讀書之處而作，詩句飽含對后人的勸勉之情，旨意深切。B．首聯(lián)先敘侄子雖然貧窮卻能于世道紛亂之時謹守禮道，勤奮修業(yè)。詩人以此來刻畫書堂主人獨特的精神風(fēng)貌，贊美之情溢于言表。C．尾聯(lián)極富哲理，“寸功”極小，“終身事”極大，然而極大卻正是極小日積月累的結(jié)果，說明了量變到質(zhì)變的辯證道理。D．整首詩語言上通俗淺近，平易自然，通讀全詩，沒有一難解字句，質(zhì)樸之至。（2）詩歌頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？（3）請簡要分析本詩最突出的兩種表現(xiàn)手法?！敬鸢浮浚?）B（2）窗外綠竹搖曳，影投書案；遠處潺潺流水注入硯池，一幅清幽書堂圖。（3）①對比。頷聯(lián)說弟侄“家山雖在干戈地”，仍要“常修禮樂風(fēng)”，凸顯了勤勉好學(xué)的形象和卓然高潔的品格。②視聽結(jié)合。頸聯(lián)寫書堂之景：窗外綠竹搖曳，遠處泉水潺潺，視聽結(jié)合，弟侄伏案苦讀、硯池墨耕的情形如在目前。【解析】（1）本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。B.“雖然貧窮”錯，“何事居窮道不窮”中“居窮”的意思是處于不得志的境地，并非“貧窮”。故選B。（2）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。頸聯(lián)“窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中”意思是，窗外竹子的影子還在書桌上搖擺，硯臺中的墨汁好像發(fā)出了野外泉水的叮咚聲。這兩句寫書堂之景：窗外綠竹搖曳，影入書案，遠處泉水潺潺，流入硯池。視覺與聽覺相結(jié)合，我們可以想見其弟侄伏案苦讀、硯池墨耕的情形。描繪了一幅清幽書堂圖。（3）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的表達技巧的能力?！凹疑诫m在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)”意思是，故鄉(xiāng)雖然在打仗，可是弟侄還在接受儒家思想的教化。“家山雖在干戈地”，仍要“常修禮樂風(fēng)”，對比之中凸顯出弟侄的勤勉好學(xué),更顯其卓然的高潔品格，贊美之情溢于言表?！按爸裼皳u書案上，野泉聲入硯池中”寫書堂之景：窗外綠竹搖曳，影入書案，遠處泉水潺潺，流入硯池。描繪了一幅清幽書堂圖?！按爸裼皳u書案上”是視覺描寫，“野泉聲入硯池中”是聽覺描寫，視覺與聽覺相結(jié)合，形象生動的描寫了弟侄伏案苦讀、硯池墨耕的情形。3.閱讀下面的詩詞，按要求作答。小重山①岳飛昨夜寒蛩②不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名③。舊山④松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？注：①此詞作于泰檢任宰相時，朝越為求和，解除岳飛兵權(quán)。②蛩：qióng，竭蜂。③功名：指收復(fù)失地建功立業(yè)。④舊山：家鄉(xiāng)的山。（1）選出下列各項中，分析理解不正確的一項（）A．上片“寒蛩”交代了深秋季節(jié)，“千里夢”表達了作者在睡夢也不忘馳騁千里、收復(fù)失地的愛國之情。B．下片寫收復(fù)失地受阻，歸期無望，有抱負難以實現(xiàn)之痛，反映南宋王朝的黑暗現(xiàn)實。C．此詞情調(diào)低沉，和他的家喻戶曉的《滿江紅·怒發(fā)沖冠》相比，帶有明顯的消極色彩。D．該詞的主旨句是“知音少，弦斷有誰聽”。（2）“欲將心事付瑤琴”中的“心事”有哪些？結(jié)合詞句分析。（3）這首詞用多種藝術(shù)手法，請簡要說明?！敬鸢浮浚?）C（2）①心念中原，收復(fù)失地的報國之情；②遭人陷害，賦閑在家的無奈之情；③壯志難酬，報國無門的苦悶之情；④對奸臣當(dāng)?shù)溃埱彝蛋驳膽嵑拗?；⑤知己甚少，無人理解的寂寞之情。（3）①借景抒情，用靜寂的環(huán)境烘托孤寂的心情。②用俞伯牙與鐘子期的典故，表達自己處境孤危的憂憤之情。③“舊山松竹老，阻歸程”暗喻投降派阻撓抗金。【分析】（1）本題考查學(xué)生理解分析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。C.“帶有明顯的消極色彩”錯誤，《滿江紅·怒發(fā)沖冠》多用賦體，直陳其事，慷慨激昂，凝聚著岳飛忠貞報國的豪邁精神和戰(zhàn)斗雄姿。這首《小重山》則多用比喻，曲折地道出心事，含蓄委婉，抑揚頓挫，情景交融，雖然短小。但含蓄雋永，明麗婉轉(zhuǎn)，寓情于景，深切地表達了作者壯志難酬和憂國憂民的悲苦心境。情調(diào)高昂的作品固然好，情調(diào)低沉也并非消極。岳飛的《滿江紅》與《小重山》詞均表達了他的抗金以收復(fù)中原的雄心壯志，只因作詞的時間與心境不同，因此在作法上遂不免有所差異，實際上異曲同工，不可用情調(diào)的高昂與低沉區(qū)分其高下。故選C。（2）本題考查學(xué)生理解分析詩人思想感情的能力?！白蛞购瞬蛔▲Q。驚回千里夢，已三更”，昨天夜里蟋蟀一直鳴叫不停，使作者從金戈鐵馬對抗金兵的夢中驚醒了，而此時已經(jīng)是深夜的三更天了?！绑@”字充分表達了在秋夜蟋蟀的凄清鳴叫中作者終夜難眠的情景?！扒Ю铩卑凳緣艋氐桨亦l(xiāng)在內(nèi)的中原地區(qū)，說明了詞人在睡夢之中也不忘收復(fù)中原的愛國之情，表現(xiàn)作者日夜?fàn)繏斓亩际菄业膽?zhàn)事和興衰?！捌饋愍氉岳@階行。人悄悄，簾外月朧明”，獨自在臺階前徘徊，周圍靜悄悄的，人人熟睡，只有明月散下淡淡的冷光。深秋的月夜，凄清冷淡，表達了作者“眾人皆醉我獨醒”的孤獨與凄涼心境。“獨自”寫出詞人的孤獨寂寞，心事無法向人訴說，可見賦閑在家，苦悶之深。下片重在抒情?！鞍资诪楣γ?，作者自二十歲從軍，出生入死，與金兵浴血奮戰(zhàn)，決心為國家建立豐功偉業(yè)?？墒鞘嗄暌呀?jīng)過去，頭發(fā)也白了，仍未能實現(xiàn)還我河山的偉大抱負，由此抒發(fā)功名未就的憂傷?！芭f山松竹老”用松竹喻中原父老，他們在金人的統(tǒng)治之下，頑強挺立，渴望早日復(fù)國，可如今他們都已老了，而“阻歸程”寫投降派的求和主張阻擋了收復(fù)中原，回歸故鄉(xiāng)的進程，流露作者對奸臣當(dāng)?shù)?，無法恢復(fù)舊河山的憤恨之情?！坝麑⑿氖赂冬幥佟Ｖ羯?，弦斷有誰聽”，化用善于操琴的俞伯牙和知音鐘子期的典故，寄托作者的一腔憤和無處言說的沉痛，來表達心事無人理解的苦悶。岳飛是堅定的主戰(zhàn)派，然而南宋朝廷始終偏安一隅，朝野上下一片議和聲，作者為此憂愁苦悶，卻無人理解，故而有“知音少”之感慨。（3）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的藝術(shù)手法的能力。詞的上闋借景抒情，寫深夜夢回的壓抑心情。寒蛩的鳴叫，蒙朧的月色；夢回三更，獨繞階行。時間、景色、環(huán)境、行動，含蓄曲折、情景交融。三更不寐、繞階獨行，以及隔簾望空中朦朧月色，烘托出他壯志難伸的孤憤之情?！芭f山松竹老”用松竹喻中原父老，“阻歸程”寫投降派的求和主張阻擋了收復(fù)中原，回歸故鄉(xiāng)的進程，用比喻手法，寫出詞人對投降派阻撓抗金的憤恨。“欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽”，化用伯牙子期高山流水的典故，寄托作者主張抗金，收復(fù)失地的理想無人理解，朝野上下一片議和聲，使作者陷入孤掌難鳴的處境，充滿憂憤之情。4.閱讀下面這兩首詩，按要求作答。送北征裴讓之①沙漠胡塵起，關(guān)山烽燧②驚?；释^武略，上將總神兵。高臺朔風(fēng)駛，絕野寒云生。匈奴定遠近，壯士欲橫行。出塞王昌齡騮馬③新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場月色寒。城頭鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未干。[注]①裴讓之:北齊河?xùn)|聞喜人。東魏時曾任屯田主客郎中，又任高澄大將軍主簿兼中書舍人等職。②烽燧:烽火，白天放煙報警叫“烽”，夜間舉火叫“燧”。③騮馬:長有黑鬣的紅馬，指駿