人教版 二年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 第七單元《古詩(shī)二首》教案

教學(xué)過(guò)程典案19古詩(shī)二首一、學(xué)習(xí)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)字，8個(gè)會(huì)寫字。1.讀音提示?！八蕖痹诒菊n中讀“sù”，不讀“xiǔ”;“似”在本課中讀“sì”，不讀“shì”;“籠”在本課中讀“l(fā)ǒng”，不讀“l(fā)óng”。2.書寫指導(dǎo)。危共6畫，書寫時(shí)注意第三筆是“橫”，不要寫成“橫鉤”。?！懊！痹跁鴮憰r(shí)不要寫成“三點(diǎn)水旁”。3.一字多音。（1）她們長(zhǎng)得竟然如此相似（1）她們長(zhǎng)得竟然如此相似，難怪我們會(huì)弄錯(cuò)。（2）花兒睡醒了，像小姑娘似的展開了笑臉。（2）花兒睡醒了，像小姑娘似的展開了笑臉。二、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。夜宿山寺()①住，過(guò)夜，夜里睡覺。②舊有的，素有的。危樓高百尺() ①高樓。 ②有倒塌危險(xiǎn)的樓房。恐驚天上人() ①害怕，心里慌張不安。 ②恐怕。三、背一背，填一填。1.危樓，摘星辰。

2.敕勒川，，穹廬，。

3.暑假期間，張東和爺爺去內(nèi)蒙古旅游。車一駛進(jìn)碧綠的草原，張東就被眼前的景象驚呆了：一望無(wú)際的原野上牛羊正低頭吃草。這樣的景象可以用這句詩(shī)形容：，，。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.《夜宿山寺》的作者是代詩(shī)人。全詩(shī)用夸張的修辭手法，寫出了李白所登上的高樓之高。描寫樓很高的詩(shī)句是：，。描寫樓之高與天接近的詩(shī)句是：，。

2.《敕勒歌》是一首北朝民歌，詩(shī)歌主要歌頌了游牧民族對(duì)草原的以及游牧人(①膽小

②野蠻③豪邁、驍勇善戰(zhàn))的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。3.能背誦這兩首古詩(shī)。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)中的名句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫字。2.朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)朗讀、討論、想象、表演理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.生字卡片。2.多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.隨文識(shí)字，掌握漢字的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。2.理解古詩(shī)大意，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。3.背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、看圖激趣，揭示課題。1.激趣導(dǎo)入：你們知道世界第一高樓嗎?那你們知道中國(guó)第一高樓嗎?(出示課件解題)站在這樣的高樓上，仿佛身在云端。古時(shí)候，有一位著名的詩(shī)人曾在山上的寺廟里住了一夜。這一夜，他便猶如站在云端，伸手便可摘來(lái)星辰。這位詩(shī)人就是李白，今天我們要學(xué)習(xí)他寫的《夜宿山寺》這首詩(shī)(出示課件)。2.揭示課題：你知道“夜宿山寺”中“夜”和“宿”是什么意思嗎?“夜”指晚上;“宿”指住宿?！耙顾奚剿隆敝竿砩献≡谏介g的寺廟里。(出示課題：夜宿山寺，齊讀。)3.熟讀古詩(shī)：（1）教師范讀。（2）齊讀，小組賽讀。（3）配樂(lè)朗誦。(出示課件《夜宿山寺》)二、分析理解。1.介紹作者。(出示課件)2.隨文識(shí)字。（1）根據(jù)漢語(yǔ)拼音自由讀古詩(shī)，標(biāo)出生字，注意要讀準(zhǔn)字音。(出示課件)（2）出示生字卡片，學(xué)生自由觀察生字，為喜歡的生字組詞。（3）抽生說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字，是怎樣記住的。（4）游戲：教師讀一個(gè)生字的音，學(xué)生從卡片中找出這個(gè)字，讀三遍。（5）注意“?！薄案摇薄绑@”這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)和識(shí)記方法。(出示課件)3.再讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。(出示課件)師：聽了朗誦，看了視頻，你對(duì)這座山寺最大的感受是什么呢?學(xué)生對(duì)于教師的提問(wèn)可以通過(guò)以下幾種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)讀文，看圖，理解詩(shī)詞大意。(教師適當(dāng)點(diǎn)撥)課件出示詩(shī)歌中詞語(yǔ)的意思。借助詞句的意思來(lái)理解。學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上想象詩(shī)歌所描繪的畫面。師：現(xiàn)在我們來(lái)回答，讀了這首詩(shī)你對(duì)這座寺廟有怎樣的印象?生：高，可以摘到星星。師：哪兩句詩(shī)描寫了寺廟的高呢?(出示課件)生：危樓高百尺，手可摘星辰。(出示課件)師：誰(shuí)能把這兩句詩(shī)用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋一下呢?生：李白登上一座高樓，站在這座高樓上，仿佛一伸手就可以摘到天上的星星。師：站在這樣高的樓上，李白想到了什么?(出示課件)生：不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。(出示課件)師：誰(shuí)能把這兩句詩(shī)用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋一下呢?生：我不敢大聲說(shuō)話，唯恐驚擾了天上住的神仙。師：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情呢?生：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求。三、試背課文。1.老師敘述詩(shī)意，學(xué)生根據(jù)詩(shī)意練習(xí)背誦。2.學(xué)生互背古詩(shī)。3.抽生背、齊背古詩(shī)。四、小結(jié)。《夜宿山寺》通過(guò)描寫詩(shī)人李白登上一處高樓的所見所感，表達(dá)了他對(duì)古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求。五、課時(shí)作業(yè)。1.根據(jù)詞語(yǔ)的意思，給加點(diǎn)的多音字注音。宿舍()一宿()星宿()2.讀詩(shī)句，想畫面，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。危樓高百尺，手可摘星辰?！景鍟O(shè)計(jì)】夜宿山寺第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.隨文識(shí)字，掌握漢字的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。2.理解古詩(shī)大意，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。3.背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、看圖激趣，揭示課題。1.激趣導(dǎo)入。師：看到這張圖片你能想到哪些詞語(yǔ)?(出示課件)生：潔白的云朵……師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，多美的畫卷啊!我們有說(shuō)不完的話語(yǔ)來(lái)形容它，贊美它。北朝時(shí)期，有人用27個(gè)字，概括了我們說(shuō)不完的話語(yǔ)。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)北朝民歌《敕勒歌》。(出示課件)2.揭示課題。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題目“敕勒歌”。師：《敕勒歌》是南北朝時(shí)期黃河以北的北朝流傳的一首民歌。這首民歌歌詠了北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒發(fā)了敕勒人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的豪情。現(xiàn)在你知道“敕勒”這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎?生：是個(gè)地名。(學(xué)生可以各抒己見，教師相機(jī)指導(dǎo))……師：“敕勒”是古代少數(shù)民族中的一個(gè)民族。(出示課件)師：那么，“敕勒歌”的意思就是敕勒人唱的歌。（2）板書課題：敕勒歌。3.熟讀古詩(shī)。（1）教師范讀(配樂(lè))。(出示課件)（2）齊讀，小組賽讀。（3）學(xué)生傾聽配樂(lè)朗誦。(出示課件)二、隨文認(rèn)記生字。1.用自己喜歡的方式標(biāo)記生字。2.認(rèn)記生字。（1）請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為其組詞。（2）抽生說(shuō)說(shuō)記的哪個(gè)字，是怎樣記住的。（3）學(xué)生用多種方式認(rèn)讀生字。（4）游戲：教師出示課件，學(xué)生認(rèn)字，并大聲朗讀三遍。（5）注意左右結(jié)構(gòu)的字，如：“陰”“似”“野”?？梢酝ㄟ^(guò)熟字加偏旁的方法來(lái)識(shí)記。(出示課件)（6）“蒼”“茫”是上下結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要注意這兩個(gè)字在田字格中的位置。三、再讀課文，理解詩(shī)歌大意。1.了解詩(shī)歌背景?！峨防崭琛肥潜背瘯r(shí)流傳在敕勒族的一首民歌。敕勒族是古代我國(guó)北方的一個(gè)少數(shù)民族，以游牧為主。他們?cè)诜拍習(xí)r或者篝火旁，經(jīng)常放聲歌唱，歌唱他們的生活。全詩(shī)描寫了我國(guó)北方草原的廣闊、富饒、美麗。(出示課件)2.通過(guò)自讀，小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)課文中的圖片，理解詩(shī)歌大意。3.分析詩(shī)歌大意。師：哪句詩(shī)交代了敕勒川的地理位置?(出示課件)生：敕勒川，陰山下。師：我們?cè)诘貓D上找一找敕勒川。(出示課件)師：同學(xué)們想一想，什么是穹廬?好，我們看看幻燈片給我們的提示，現(xiàn)在你知道什么是穹廬了嗎?生：蒙古包?！瓗煟好晒虐膱A頂。師：敕勒人認(rèn)為天是什么樣的?(出示課件)生：天似穹廬，籠蓋四野。師：這樣描寫有什么作用呢?生：突出草原的遼闊?！瓗煟罕砻髁颂斓膹V闊與敕勒川的遼闊。(出示課件)師：誰(shuí)能用詩(shī)歌中的句子，形容圖片的內(nèi)容?(出示課件)生：天蒼蒼。生：野茫茫。生：風(fēng)吹草低見牛羊?！瓗煟赫l(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”這句詩(shī)的意思?(出示課件)生：蔚藍(lán)的天空，茫茫的原野。一陣風(fēng)吹過(guò)，牧草低伏，露出一群群正在吃草的牛羊。師：這道題是課后題，希望課下同學(xué)們能積極主動(dòng)地完成練習(xí)。四、小結(jié)?！峨防崭琛愤@首民歌，描繪了北方草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒發(fā)了敕勒人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的豪情。五、試背課文。1.老師敘述詩(shī)意，學(xué)生根據(jù)詩(shī)意練習(xí)背誦。2.學(xué)生互背古詩(shī)。3.抽生背、齊背古詩(shī)。六、課時(shí)作業(yè)。1.把你積累的文章、詩(shī)句中描寫草原的句子摘抄下來(lái)。2.如果你是小畫家，就拿起你的畫筆，畫一畫你眼中草原的樣子;如果你是小歌手，就找一找歌唱草原的民歌，學(xué)會(huì)了唱給大家聽;如果你是舞蹈愛好者，就找一段草原的舞蹈學(xué)一學(xué)，學(xué)會(huì)了跳給同學(xué)們看?！景鍟O(shè)計(jì)】敕勒歌北朝民歌【教學(xué)反思】對(duì)于古詩(shī)詞的，學(xué)，很多經(jīng)驗(yàn)不足的老師，都難以掌控。尤其是低年級(jí)的古詩(shī)詞教學(xué)，講得深刻些，怕學(xué)生不理解;講得淺顯些，又怕知識(shí)點(diǎn)不突出。結(jié)合這樣的現(xiàn)實(shí)矛盾，本課皆以圖片內(nèi)容，形象直觀地導(dǎo)入課文主題，通過(guò)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解古詩(shī)大意。同時(shí)，多種形式識(shí)記生字的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的興趣，把枯燥的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，并加深了記憶?！鞠嚓P(guān)鏈接】元代大詩(shī)人元好問(wèn)，讀了《敕勒歌》后，也深為贊賞并作詩(shī)一首，以表示自己對(duì)《敕勒歌》的贊美之情。慷慨歌謠絕不傳，穹廬一曲本天然。中州萬(wàn)古英雄氣，也到陰山敕勒川?！窘虒W(xué)隨筆】20霧在哪里一、學(xué)習(xí)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)字，9個(gè)會(huì)寫字。1.讀音提示?！鞍怠焙汀鞍丁笔峭糇郑⒁鈪^(qū)別;“甚”在本課中讀“shèn”，不讀“shén”。2.書寫指導(dǎo)。岸共8畫，書寫時(shí)不要把“山字頭”寫成“山”。久“久”的第二畫是“橫撇”。散“散”的偏旁是“反文旁”，不要寫成“折文”。步“步”在書寫時(shí)不要把下半部分寫成“少”。3.體會(huì)下面詞句的用法。（1）體會(huì)描寫霧去不同的地方時(shí)的動(dòng)詞。霧飛到海上霧來(lái)到岸邊霧躲到城市的上空（2）體會(huì)句子運(yùn)用的修辭手法。小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。二、讀句子，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。1.從前有一()霧，他是個(gè)()的孩子。2.路上走著()。小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地()。3.不久，大海()船只，天空()太陽(yáng)，海岸()城市，街道()房屋和橋梁，都露出來(lái)了。三、按要求完成練習(xí)。1.無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子)2.下列句子應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?①傲慢、自大②調(diào)皮、淘氣③疑問(wèn)、不知道怎么辦（1）“我要把大海藏起來(lái)?！?()（2）“現(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)?！?()（3）“現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢?” ()【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.知道有霧出現(xiàn)的時(shí)候周圍是怎樣的。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的探索興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫字。2.朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)朗讀、討論、想象，理解課文大意，體會(huì)文中“從前有一片霧，他是個(gè)淘氣的孩子”這句話的意思。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.生字卡片。2.多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.隨文識(shí)字，掌握漢字的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。2.理解課文大意，能夠運(yùn)用特殊詞語(yǔ)造句。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)霧的“淘氣”?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜字謎，揭示課題。1.激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，老師知道你們很聰明，特別喜歡猜謎語(yǔ)。今天老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)，大家一起猜一猜。(出示課件)像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。生各抒己見。師：霧是一種神奇的自然現(xiàn)象，它走過(guò)的地方，會(huì)有哪些變化呢?今天我們就來(lái)了解一下。(出示課件)板書課題：霧在哪里。2.揭示課題。“霧在哪里”這似乎是一個(gè)疑問(wèn)，我們帶著這個(gè)問(wèn)題，從課文中找一找“霧在哪里”。3.初讀課文。（1）教師范讀。（2）齊讀，小組賽讀。（3）配樂(lè)朗誦。(出示課件《霧在哪里》)二、隨文識(shí)字。1.用自己喜歡的方式標(biāo)記生字。2.認(rèn)記生字。(出示課件)（1）請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為其組詞。（2）抽生說(shuō)說(shuō)記的哪個(gè)字，是怎樣記住的。（3）學(xué)生用多種方式認(rèn)讀生字。（4）游戲：教師出示課件，學(xué)生認(rèn)字，并大聲朗讀三遍。（5）“岸”“屋”“步”這幾個(gè)字在書寫時(shí)要注意結(jié)構(gòu)?！熬谩笔仟?dú)體字。書寫時(shí)，注意這個(gè)字的第二畫是“橫撇”，并注意獨(dú)體字在田字格中的位置。三、朗讀練習(xí)。1.分句、分段朗讀，注意感情色彩，教師相機(jī)指導(dǎo)。朗讀“我要把……藏起來(lái)”這句話時(shí)，要讀出頑皮的語(yǔ)氣。2.帶著問(wèn)題朗讀。（1）一邊讀，一邊圈出含有本課生字的詞語(yǔ)，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)句子。教師可以相機(jī)指導(dǎo)并練習(xí)。(出示課件)（2）霧都去了哪里?四、小結(jié)。通過(guò)對(duì)《霧在哪里》這篇童話故事的朗讀以及字詞的訓(xùn)練，學(xué)生基本了解了本篇文章的大概意思，能夠運(yùn)用文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)造句，知道霧出現(xiàn)在哪兒，哪兒就有不一樣的變化。五、課時(shí)作業(yè)。1.練習(xí)書寫本課生字。2.熟讀課文，查閱資料，了解霧是怎樣形成的。(出示課件)【板書設(shè)計(jì)】20霧在哪里霧在(海上)，在(岸邊)，在(城市上空)第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.理解霧是怎樣形成的。2.知道霧為什么會(huì)消失。3.學(xué)會(huì)用“無(wú)論……還是……”造句。【教學(xué)過(guò)程】一、回顧課文內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。師：昨天，老師給大家留了個(gè)實(shí)踐題，讓大家回家自己查閱資料，探究霧是怎樣形成的。今天，哪位小朋友知道答案了?請(qǐng)舉手告訴老師。生：水蒸氣遇冷凝結(jié)形成霧?！?教師此時(shí)，可以出示課件)師：這就是霧的形成。那么這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)《霧在哪里》。二、分析，理解課文內(nèi)容。1.讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)在作者眼里霧是什么樣的。(出示課件)2.霧飛到海上。師：淘氣的霧飛到海上了，他要干什么?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀霧說(shuō)的話?生：他要把大海藏起來(lái)。生：非常神氣，不可一世的語(yǔ)氣。……師：淘氣的霧把大海藏了起來(lái)。于是，海水、船只，還有藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。你會(huì)像我這樣說(shuō)句子嗎?生：淘氣的霧把天空和太陽(yáng)藏了起來(lái)，于是四周變暗了，天空和太陽(yáng)都看不見了。師：如果我換一種說(shuō)法，你是否也會(huì)說(shuō)呢?霧把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是大海、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。生回答。3.霧來(lái)到岸邊。師：霧來(lái)到岸邊要把誰(shuí)藏起來(lái)呢?生：把海岸和城市藏起來(lái)。師：霧把海岸藏了起來(lái)，海岸周圍有怎樣的變化?生：房屋、街道、樹木、橋梁、行人和小黑貓，一切都看不見了。師：同學(xué)們說(shuō)霧是不是淘氣的娃娃?生：是。師：既然霧這么淘氣，他一定不會(huì)善罷甘休的，他把海岸和城市都藏起來(lái)了，實(shí)在沒(méi)有什么可藏了，他又有了什么主意?(出示課件)生：他要把自己藏起來(lái)。師：霧把自己藏了起來(lái)，周圍發(fā)生了什么樣的變化?(出示課件)生：之前消失的一切事物都出現(xiàn)了。(出示課件)生：霧消失了。4.動(dòng)腦思考。（1）有霧的時(shí)候和沒(méi)有霧的時(shí)候有什么區(qū)別?（2）課文中的哪個(gè)字最能表現(xiàn)霧非常淘氣?（3）你認(rèn)為霧還會(huì)藏在哪兒?三、小結(jié)?！鹅F在哪里》這篇課文，作者運(yùn)用擬人化的手法，將霧這一人們熟悉的自然現(xiàn)象用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，形象地展現(xiàn)在孩子們的眼前，激發(fā)了孩子們熱愛自然、探索自然的興趣。四、課時(shí)作業(yè)。1.你還知道哪些自然現(xiàn)象?把你了解的內(nèi)容講給父母聽。2.你想對(duì)淘氣的霧說(shuō)點(diǎn)什么?寫一句悄悄話，看誰(shuí)寫得好?！景鍟O(shè)計(jì)】20霧在哪里【教學(xué)反思】針對(duì)自然現(xiàn)象的教學(xué)，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)論從知識(shí)含量還是對(duì)自然現(xiàn)象的了解都非常困難，但是教師能夠通過(guò)多媒體教學(xué)視頻讓學(xué)生觀察“霧”這一自然現(xiàn)象的形成過(guò)程，加深了學(xué)生的理解。通過(guò)對(duì)課文的理解和分析，學(xué)生掌握了有霧時(shí)周圍的變化情況。另外，本課教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的突破都是通過(guò)多媒體手段完成的，過(guò)渡自然，銜接得當(dāng)。【相關(guān)鏈接】霧與霾的區(qū)別1.能見度范圍不同。霧的水平能見度小于1千米，霾的水平能見度小于10千米。2.相對(duì)濕度不同。霧的相對(duì)濕度大于90%，霾的相對(duì)濕度小于80%，相對(duì)濕度介于80%~90%是霾和霧的混合物，但其主要成分是霾。3.厚度不同。霧的厚度只有幾十米至200米左右，霾的厚度可達(dá)1~3千米左右。4.邊界特征不同。霧的邊界很清晰，過(guò)了“霧區(qū)”可能就是晴空萬(wàn)里，但是霾與晴空區(qū)之間沒(méi)有明顯的邊界。5.顏色不同。霧的顏色是乳白色、青白色，霾則是黃色、橙灰色。6.日變化不同。霧一般午夜至清晨最易出現(xiàn);霾的日變化特征不明顯，當(dāng)氣團(tuán)沒(méi)有大的變化，空氣團(tuán)較穩(wěn)定時(shí)，持續(xù)出現(xiàn)時(shí)間較長(zhǎng)?！窘虒W(xué)隨筆】21雪孩子一、學(xué)習(xí)本課16個(gè)會(huì)認(rèn)字，8個(gè)會(huì)寫字。1.讀音提示?！疤怼弊xtiān，不讀tián;“終”讀zhōnɡ，翹舌音，“呀”是多音字。2.書寫指導(dǎo)。唱共11畫，書寫時(shí)注意右半部分的寫法，上面是“日”，下面是“曰”。趕不要把“走字旁”寫成“走”。汽最后一畫是“橫斜鉤”。3.照樣子，把句子補(bǔ)充完整。例：雪孩子變成了一朵白云。雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。小白兔的眼睛像一顆紅寶石。小白兔的眼睛像一顆紅寶石，。

二、照樣子，寫詞語(yǔ)。例：水淋淋

例：很輕很輕

三、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。1.“這時(shí)，救小白兔的雪孩子不見了。他已經(jīng)化成水了。”這兩句話的意思是救出了小白兔，自己卻變成了。在我眼中，雪孩子是一個(gè)的孩子。

2.我認(rèn)為雪孩子還會(huì)回來(lái)的，他會(huì)在回來(lái)。(①夏天②秋天③冬天④春天)

3.讀了《雪孩子》這篇童話故事，你懂得了什么道理?

【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.感受句子的變化，初步了解擴(kuò)句。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。4.了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。5.感受云的形成過(guò)程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫字，注意將字寫規(guī)范。2.感受云的形成過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.生字卡片。2.多媒體課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.隨文識(shí)字，掌握漢字的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。2.理解課文大意，掌握特殊詞語(yǔ)和句式。3.有感情地朗讀課文，初步感知雪孩子舍己救人的精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1.出示雪孩子的圖片。(出示課件)師：這是什么?生：雪孩子。2.板書課題：雪孩子。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文與雪孩子有關(guān)，這篇課文講了雪孩子的什么事呢?讓我們打開書，讀一讀這個(gè)故事。(出示課件)二、初讀課文，整體感知。1.教師范讀，學(xué)生感悟朗讀技巧(配樂(lè))。(出示課件)2.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文中的生字標(biāo)出來(lái)，拼讀幾遍。3.小組賽讀，讀熟課文，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么故事。三、隨文識(shí)字，自主識(shí)字。1.注意讀準(zhǔn)“柴、終、燒”這三個(gè)聲母為翹舌音的字。2.交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，怎么記住的。（1）“趕、旺”可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。（2）“渾、汽”可以根據(jù)部首相同的方法識(shí)記。（3）“唱”可以通過(guò)偏旁部首的意義識(shí)記，“口字旁”與嘴有關(guān)。（4）“候、旁、誰(shuí)、輕”可通過(guò)多讀，整體識(shí)記，或者根據(jù)課文中出現(xiàn)的帶有這個(gè)字的詞語(yǔ)識(shí)記，如：等候、旁邊、是誰(shuí)、很輕很輕。(出示課件)四、朗讀練習(xí)。1.指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你明白了什么。(出示課件)2.分句、分段朗讀，注意感情色彩，教師相機(jī)指導(dǎo)。朗讀這個(gè)童話故事的時(shí)候，感情脈絡(luò)要掌握準(zhǔn)確。每個(gè)自然段都有自己的感情基調(diào)，教師自己掌握，并隨時(shí)指導(dǎo)。3.帶著問(wèn)題朗讀。（1）從哪兒可以看出雪大?(出示課件)（2）你能通過(guò)朗讀讓大家感受到雪下得很大，但是也很美嗎?五、小結(jié)。通過(guò)對(duì)《雪孩子》這篇課文的朗讀以及字詞的訓(xùn)練，學(xué)生基本了解了本篇文章的大概意思，感受到雪孩子舍己救人的精神。六、課時(shí)作業(yè)。1.練習(xí)書寫本課生字。2.熟讀課文，查閱資料，了解云是怎樣形成的。(出示課件)【板書設(shè)計(jì)】21雪孩子雪很大：下個(gè)不停一連下了好幾天故事：雪孩子把小白兔救出火場(chǎng)，自己變成了云。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.理解云是怎樣形成的。2.知道小白兔對(duì)雪孩子的感激之情。3.懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。【教學(xué)過(guò)程】一、回顧課文內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。師：昨天，老師給大家留了個(gè)實(shí)踐題，讓大家回家自己查閱資料，探究云是怎樣形成的。今天，哪位小朋友知道答案了?請(qǐng)舉手告訴老師。生：云是水蒸氣形成的。……(教師此時(shí)，可以出示課件)師：這就是云的形成。那么這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)童話故事《雪孩子》。二、分析，理解課文內(nèi)容。1.讀第1~3自然段，媽媽出門辦事前給小白兔找了個(gè)小伙伴，這個(gè)小伙伴是誰(shuí)啊?(出示課件)2.學(xué)習(xí)第4~9自然段。（1）輕聲讀課文，思考：小白兔玩累了就回家休息了，接著發(fā)生了什么事?（2）雪孩子是怎么發(fā)現(xiàn)小白兔家著火的?他是怎么做的?此處體會(huì)“奔”這個(gè)詞語(yǔ)在這里的作用，以及教學(xué)多音字。(出示課件)（3）雪孩子不顧自己，飛快沖進(jìn)火海，此時(shí)展現(xiàn)在你眼前的是一個(gè)怎樣的雪孩子?(體會(huì)雪孩子的勇敢)(出示課件)（4）雪孩子救出了小白兔，自己卻渾身水淋淋的。這水淋淋的樣子說(shuō)明雪孩子救小白兔很累還是他慢慢地化了呢?如果你是小白兔，看到即將化成水的雪孩子，你會(huì)怎么樣?帶著這種感受讀第9自然段。(出示課件)3.學(xué)習(xí)第10~14自然段。(出示課件)（1）為什么兔媽媽誤以為是小動(dòng)物們救了小白兔呢?（2）雪孩子到哪里去了呢?雪孩子是怎樣飛上天的?（3）演示：雪融化成水——水變成水蒸氣慢慢蒸發(fā)——水蒸氣在空中集成云。(出示課件)（4）雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?自由發(fā)言。(出示課件)三、聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)身邊感人的事。四、朗讀全文，升華主題。1.朗讀，回答：你喜歡雪孩子嗎?為什么?2.如果遇到別人有困難時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦?(當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手)五、課時(shí)作業(yè)。1.假如過(guò)幾天雪孩子又回來(lái)了，小白兔和雪孩子會(huì)做什么，說(shuō)什么?2.假如你是雪孩子，你有其他更好的辦法救小白兔嗎?【板書設(shè)計(jì)】21雪孩子勇敢，樂(lè)于助人【教學(xué)反思】這篇童話故事講述了云的形成過(guò)程。教師一直把“讀”貫穿始終，在讀中感悟雪孩子舍己救人的精神，在讀中感悟云的形成過(guò)程。通過(guò)多媒體演示手段和圖片展示，形象直觀地展示了云的形成過(guò)程，更能夠加深學(xué)生對(duì)課文的理解，但本文的側(cè)重點(diǎn)在于使孩子們感受雪孩子舍己救人的精神，教師通過(guò)提問(wèn)貫穿雪孩子這種舍己救人的精神，更能增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，體會(huì)雪孩子和小白兔之間的情感?！鞠嚓P(guān)鏈接】遇火高樓逃生高層建筑起火，正確自救很重要。消防專家認(rèn)為，一旦發(fā)生高樓火災(zāi)，以下幾點(diǎn)要牢記：1.盡量不乘坐普通電梯。高樓起火后容易斷電，這時(shí)候乘普通電梯就有“卡殼”的可能，人在電梯里會(huì)被濃煙毒氣熏嗆而窒息。2.最好彎腰匍匐前進(jìn)。在充滿煙霧的房間和走廊內(nèi)時(shí)，由于煙和熱氣上升的道理，在離地板近的地方，煙霧相對(duì)少一點(diǎn)，可少吸些煙。逃離時(shí)最好彎腰，使頭部盡量接近地面，必要時(shí)應(yīng)匍匐前進(jìn)。3.盡量靠近窗戶陽(yáng)臺(tái)。當(dāng)著火層的走廊、樓梯被煙火封鎖時(shí)，被困人員要盡量靠近當(dāng)街窗口等容易被人看到的地方，向救援人發(fā)出求救信號(hào)。如呼喚，向樓下拋擲一些小物品，用手電筒往下照等。4.向下逃生不成往樓頂逃。著火點(diǎn)在所處位置的上層，應(yīng)向樓下逃;著火點(diǎn)在所處位置的下層，且火和煙霧已封鎖向下逃生的通道，應(yīng)盡快往樓頂逃。5.樓頂逃生不成選擇橫向路線。如果在向樓頂逃生的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己被火、煙追趕且向上的道路又被封鎖了，此時(shí)應(yīng)果斷地改選逃生路線，從另一層樓的走廊通道逃生，或退守到該層有利于逃避的房間內(nèi)，尋求其他自救方法?！窘虒W(xué)隨筆】語(yǔ)文園地七【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在生活中識(shí)字，認(rèn)識(shí)與風(fēng)景有關(guān)的字詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。2.復(fù)習(xí)部首查字法。3.能夠運(yùn)用描寫環(huán)境的詞語(yǔ)，說(shuō)出一段與這個(gè)環(huán)境有關(guān)的話。4.體會(huì)擬人句的寫法。5.掌握有趣的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例：準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，記錄自己經(jīng)常寫錯(cuò)的字。把易混淆的字，隨時(shí)記下來(lái)，增強(qiáng)記憶。6.積累與節(jié)氣有關(guān)的諺語(yǔ)。7.學(xué)會(huì)朗讀，掌握朗讀技巧。8.發(fā)揮想象，能夠看圖寫話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】能夠運(yùn)用描寫環(huán)境的詞語(yǔ)，說(shuō)一段話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：小朋友，這學(xué)期我們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了很多有趣的漢字，語(yǔ)文園地七的內(nèi)容更豐富，讓我們趕緊來(lái)看一看吧!一、識(shí)字加油站。1.讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己用什么方法認(rèn)識(shí)了帶拼音的字詞。2.教師示范讀和師生對(duì)讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。3.讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字中的九個(gè)生字。教師可抽查學(xué)生掌握生字的情況。4.說(shuō)說(shuō)生活中你是怎樣識(shí)字的。5.教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我是識(shí)字小能手”的活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流，展示的內(nèi)容是學(xué)生課外的識(shí)字方法和途徑以及識(shí)字的數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。二、字詞句運(yùn)用。1.復(fù)習(xí)部首查字法。（1）看一看表格中的字，屬于哪種結(jié)構(gòu)的字。（2）講解方法：用部首查字法查字時(shí)，如果難以確認(rèn)字的部首，一般情況以這個(gè)