14《刷子李》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

14《刷子李》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《刷子李》是2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文，講述了刷子李這一獨(dú)特技藝的傳承與發(fā)展，展現(xiàn)了我國(guó)民間文化的豐富性和魅力。本文語(yǔ)言生動(dòng)，富有趣味性，通過(guò)講述刷子李的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解民間藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容，理解人物形象，感受民間文化的獨(dú)特魅力，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)《刷子李》，學(xué)生將了解民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，提升文化自信。同時(shí)，通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言的品味，學(xué)生將培養(yǎng)審美情趣，提高審美鑒賞能力。在閱讀與討論過(guò)程中，學(xué)生將鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，提高閱讀理解水平，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于民間藝術(shù)的基本知識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化有了一定的了解。此外，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和對(duì)課文字詞的基礎(chǔ)掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事通常表現(xiàn)出較高的興趣，而《刷子李》的故事性強(qiáng)，容易吸引他們的注意力。在能力方面，五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的自主閱讀和思考能力，能夠通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)深入理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對(duì)視覺和聽覺的刺激反應(yīng)更為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解刷子李技藝的具體細(xì)節(jié)和傳承的深層含義上遇到困難。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的句式和詞匯，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和解釋。同時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出文化內(nèi)涵，以及如何激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，也是教學(xué)中需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集與《刷子李》相關(guān)的民間藝術(shù)圖片、視頻，以及介紹刷子技藝的資料，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于民間藝術(shù)的短視頻，讓學(xué)生初步感受民間藝術(shù)的魅力。

-提出問(wèn)題：視頻中有哪些民間藝術(shù)形式？你對(duì)哪一種最感興趣？為什么？

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的感受和興趣點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹課文背景：簡(jiǎn)要介紹《刷子李》的作者、創(chuàng)作背景以及課文主要內(nèi)容。

-閱讀課文：全班共同朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生初步感知故事情節(jié)。

-分析人物形象：引導(dǎo)學(xué)生分析刷子李的形象，討論其技藝特點(diǎn)和精神內(nèi)涵。

-講解重點(diǎn)詞匯：解釋課文中出現(xiàn)的生詞和難句，確保學(xué)生理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-刷子李的技藝是如何傳承的？

-你認(rèn)為刷子李的技藝背后蘊(yùn)含了哪些文化價(jià)值？

-分享討論成果：每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-課文中刷子李的技藝有哪些特別之處？

-你認(rèn)為刷子李的技藝對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示是什么？

-師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生展開思考，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的回答給予積極反饋和指導(dǎo)。

5.拓展延伸（5分鐘）

-創(chuàng)意活動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于刷子李的微型劇本，通過(guò)角色扮演來(lái)展示刷子李的故事。

-分享展示：學(xué)生分組展示他們的創(chuàng)意劇本，其他學(xué)生觀看并給予評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

-總結(jié)課堂重點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)刷子李技藝的傳承和文化價(jià)值。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感悟。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于刷子李的讀后感，或調(diào)查一種民間藝術(shù)的傳承現(xiàn)狀。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民間藝術(shù)資料：收集關(guān)于中國(guó)民間藝術(shù)的資料，如剪紙、泥塑、刺繡、皮影戲等，介紹它們的起源、發(fā)展歷程以及藝術(shù)特色。

-民間藝術(shù)家故事：選取幾位著名的民間藝術(shù)家，如馮錫鑫、韓美林等，介紹他們的藝術(shù)成就和代表性作品。

-民間藝術(shù)傳承案例：介紹一些成功的民間藝術(shù)傳承案例，如陜西鳳翔泥塑、北京剪紙等，分析其傳承經(jīng)驗(yàn)。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)法規(guī)：介紹我國(guó)關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解國(guó)家對(duì)民間藝術(shù)保護(hù)的重視。

2.拓展建議：

-深入了解民間藝術(shù)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)查閱書籍、觀看紀(jì)錄片等方式，深入了解一種或幾種民間藝術(shù)的形式、歷史和技藝。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)展覽、博物館或民間藝術(shù)家工作室，親身體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力。

-交流討論：鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友或同學(xué)分享對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和感受，通過(guò)交流討論，提高對(duì)民間藝術(shù)的理解和欣賞能力。

-創(chuàng)作體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的民間藝術(shù)作品，如剪紙、泥塑等，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與民間藝術(shù)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)文化建設(shè)等，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和文化自信。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于民間藝術(shù)的研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)調(diào)查研究、數(shù)據(jù)分析等方式，深入了解民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展?fàn)顩r。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動(dòng)，與其他國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生分享中國(guó)民間藝術(shù)，促進(jìn)文化交流與理解。

-持續(xù)關(guān)注：引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)關(guān)注民間藝術(shù)的動(dòng)態(tài)，如新聞、展覽、活動(dòng)等，保持對(duì)民間藝術(shù)的興趣和熱情。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在《刷子李》的學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的參與度和興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，分享自己的感受和興趣點(diǎn)。在講授新課環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)刷子李的形象和技藝表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與分析和討論。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論熱烈，能夠從不同角度思考問(wèn)題。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生回答問(wèn)題思路清晰，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)均能圍繞主題展開討論，展示了以下成果：

-對(duì)刷子李技藝的傳承方式進(jìn)行了深入分析，提出了傳承民間藝術(shù)的方法和建議；

-從刷子李的形象中提煉出誠(chéng)信、敬業(yè)等品質(zhì)，探討了這些品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性；

-結(jié)合自己的生活實(shí)際，分享了如何將刷子李的精神內(nèi)涵運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在以下幾個(gè)方面表現(xiàn)良好：

-能夠準(zhǔn)確概括課文內(nèi)容，理解刷子李的形象和技藝；

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展；

-能夠表達(dá)自己對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和感悟。

4.教學(xué)資源拓展應(yīng)用：

學(xué)生對(duì)拓展資源表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式，對(duì)民間藝術(shù)有了更深入的了解。在拓展建議方面，學(xué)生積極參與創(chuàng)作體驗(yàn)，嘗試制作剪紙、泥塑等民間藝術(shù)作品，提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與度高。在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求；

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

-結(jié)合實(shí)際，將民間藝術(shù)教育與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)民間藝術(shù)》、《民間藝人訪談錄》等書籍，以及關(guān)于刷子技藝的民間故事和傳說(shuō)。

-視頻資源：紀(jì)錄片《民間藝術(shù)的魅力》，以及網(wǎng)絡(luò)視頻中的民間藝術(shù)表演和制作過(guò)程。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本與民間藝術(shù)相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，了解民間藝術(shù)的歷史背景、藝術(shù)特色和傳承情況。

-觀看紀(jì)錄片：要求學(xué)生觀看紀(jì)錄片《民間藝術(shù)的魅力》，記錄下感興趣的內(nèi)容，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的民間藝術(shù)品，如剪紙、泥塑等，體驗(yàn)民間藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程。

-調(diào)查研究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民間藝術(shù)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，了解當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)的傳承情況，分析存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于民間藝術(shù)的短文，可以是讀后感、調(diào)查報(bào)告或個(gè)人創(chuàng)作心得。

-小組討論：學(xué)生分組討論閱讀材料和紀(jì)錄片內(nèi)容，探討民間藝術(shù)的保護(hù)與傳承策略。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子