綜合與實踐《我的幼兒園》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數學西師大版

綜合與實踐《我的幼兒園》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數學西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）綜合與實踐《我的幼兒園》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數學西師大版教學內容一、教學內容

《綜合與實踐《我的幼兒園》（教案）》-2024-2025學年一年級上冊數學西師大版，本節(jié)課選自教材第二單元“認識圖形”中的綜合實踐活動部分。主要內容涵蓋：

1.復習和鞏固已學的平面圖形（圓形、正方形、長方形、三角形）的名稱和特征。

2.通過觀察、操作和討論，將圖形應用于實際情境中，如拼貼出幼兒園的平面圖。

3.引導學生用數學語言描述圖形的組合和變化，發(fā)展學生的空間觀念。

4.培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造力，通過團隊協作完成圖形拼貼任務。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數學學科的核心素養(yǎng)，具體目標包括：

1.數學抽象：通過對幼兒園平面圖的觀察與拼貼，提高學生對平面圖形抽象能力。

2.邏輯推理：引導學生運用圖形特征進行推理，理解圖形組合的規(guī)律。

3.數學建模：鼓勵學生將現實情境轉化為數學模型，增強解決實際問題的能力。

4.數學應用：激發(fā)學生將所學圖形知識應用于實際生活中，提升實踐創(chuàng)新能力。教學難點與重點1.教學重點：

①能夠識別并命名基本的平面圖形（圓形、正方形、長方形、三角形）。

②學會運用這些圖形進行簡單的組合和拼貼，形成新的圖形或圖案。

③能夠用數學語言描述圖形的特征和組合方式。

2.教學難點：

①在實際操作中，正確分辨不同圖形的特征，尤其是在圖形旋轉或部分遮擋的情況下。

②將抽象的圖形與具體的生活情境相結合，理解圖形在實際生活中的應用。

③在團隊協作中，協調溝通，共同完成任務，同時保持圖形的準確性和美觀性。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、打印機、彩色卡紙、剪刀、膠棒。

2.課程平臺：校園網絡教學平臺。

3.信息化資源：數學教學軟件、電子版圖形素材。

4.教學手段：實物展示、PPT演示、小組合作活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對幼兒園平面圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道幼兒園平面圖是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些幼兒園平面圖的實例，讓學生初步感受圖形在生活中的應用。

-簡短介紹幼兒園平面圖的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.平面圖形基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解平面圖形的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解平面圖形的定義，包括圓形、正方形、長方形、三角形等。

-詳細介紹每種圖形的特征，使用PPT或黑板展示圖形的示意圖。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解平面圖形在實際生活中的應用。

3.幼兒園平面圖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解幼兒園平面圖的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的幼兒園平面圖案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的設計思路、圖形組合方式和應用場景。

-引導學生思考這些案例對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的意義，以及如何應用圖形知識進行創(chuàng)新設計。

-小組討論：讓學生分組討論幼兒園平面圖的設計創(chuàng)新點，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個幼兒園平面圖設計主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的設計要求、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對幼兒園平面圖的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的設計思路、圖形組合及創(chuàng)新點。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調幼兒園平面圖的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括平面圖形的基本概念、幼兒園平面圖案例分析等。

-強調平面圖形在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖形知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生設計一個幼兒園的平面圖，要求運用本節(jié)課所學圖形知識，并進行創(chuàng)新設計。教學資源拓展1.拓展資源：

-《幼兒數學教育資源包》：包含豐富的幼兒數學教學資源，如圖形拼貼游戲、數學故事、互動教學卡片等，可用于課堂活動和家庭教育。

-《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與設計》：介紹幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本原則和方法，包括平面圖設計、空間布局、色彩搭配等，幫助學生理解幼兒園環(huán)境的重要性。

-《數學與生活》：一系列介紹數學在日常生活中應用的書籍，通過實例展示數學知識如何解決實際問題，增強學生對數學的興趣和實用性認識。

-《數學游戲集》：收集了多種數學游戲，如圖形拼接、數字排列、邏輯推理等，旨在通過游戲的形式鞏固數學知識，提高學生的數學思維能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后收集生活中的平面圖形實例，如廣告牌、家具布局圖等，分析這些圖形的特點和應用，加深對平面圖形的理解。

-讓學生嘗試使用電腦繪圖軟件或手機應用程序，設計自己的幼兒園平面圖，練習使用圖形工具，提高空間想象力和設計能力。

-推薦學生閱讀《數學與生活》相關章節(jié)，了解數學在生活中的廣泛應用，激發(fā)學生將數學知識應用于實際生活的興趣。

-組織學生參與數學游戲活動，如數學拼圖比賽、邏輯推理游戲等，通過游戲的形式鞏固課堂所學知識，同時培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

-建議學生家長參與數學學習，通過親子活動如一起制作圖形拼貼畫、設計家庭布局圖等，增強親子關系，同時提高學生對數學的興趣。

-鼓勵學生參觀幼兒園或學校的設計圖紙，了解平面圖在實際工程中的應用，認識數學知識在實際工作中的作用。

-提供一些數學相關的視頻資源，如數學講座、數學解題技巧等，供學生在課后自學，拓寬數學知識視野。

-建議學生定期參與數學俱樂部或數學小組活動，與其他同學交流學習心得，共同解決數學問題，提高數學學習效率。內容邏輯關系①平面圖形的認識

-重點知識點：圓形、正方形、長方形、三角形的特征和識別。

-重點詞匯：圓形、正方形、長方形、三角形、邊、角、對稱。

②平面圖形的組合

-重點知識點：平面圖形的拼接與組合，形成新的圖形或圖案。

-重點詞匯：組合、拼接、對稱、平衡、空間感。

③平面圖形在生活中的應用

-重點知識點：平面圖形在實際生活中的應用，如幼兒園平面圖設計。

-重點詞匯：應用、設計、布局、實用、美觀。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用實物操作與信息技術相結合的方式，讓學生在操作中學習，增強學生的實踐體驗。

2.設計富有創(chuàng)意的圖形拼貼任務，鼓勵學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和藝術素養(yǎng)。

3.引入家長參與，通過家校合作，讓學生在家也能進行數學學習，形成良好的學習氛圍。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，對學生學習進度的監(jiān)控不夠細致，未能及時發(fā)現個別學生的學習困難。

2.教學組織方面，小組討論的引導不夠深入，導致部分學生參與度不高，討論效果不佳。

3.教學方法方面，過于依賴傳統的講授法，缺乏足夠的互動和探究活動，影響學生的學習興趣。

（三）改進措施

1.加強教學管理，定期檢查學生的學習情況，與家長保持溝通，共同關注學生的學習進度，及時提供輔導。

2.優(yōu)化教學組織，設計更多互動性強的小組活動，確保每個學生都能參與其中，提升討論的實效性。

3.改進教學方法，增加探究性和實踐性的教學環(huán)節(jié)，讓學生在動手操作中學習，提高學習的趣味性和參與度。

4.結合現代教育技術，利用多媒體教學手段，豐富教學資源，提高教學效率。

5.強化教學評價，采用多元化的評價方式，不僅關注學生的知識掌握，也關注學生的能力發(fā)展和情感態(tài)度。

在今后的教學中，我會根據這些反思，不斷調整和完善教學方法，努力提升教學質量，讓每一個學生都能在愉快的氛圍中學習數學，享受數學帶來的樂趣。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，我會提出與平面圖形相關的問題，如“你能找到哪些圖形在幼兒園平面圖中？”“這些圖形有什么特點？”通過學生的回答，我可以了解他們對于圖形知識的理解和掌握程度。

-觀察學生的操作過程：在學生進行圖形拼貼活動時，我會觀察他們的操作過程，注意他們是否能夠正確識別和使用各種圖形，以及他們是否能夠有效地解決問題。

-測試學生的知識：通過小測驗或口頭測試，檢查學生對平面圖形特征和組合規(guī)則的記憶和應用能力。

-及時解決問題：在發(fā)現學生有疑問或錯誤時，我會及時進行講解和指導，確保學生能夠理解并掌握正確的知識。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：我會認真批改學生的作業(yè)，檢查他們是否能夠獨立完成任務，是否能夠正確應用所學的平面圖形知識。

-點評作業(yè)：在批改作業(yè)后，我會對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。我會特別強調圖形的準確性和創(chuàng)意性，鼓勵學生發(fā)揮個性和創(chuàng)造力。

-反饋學習效果：我會及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和獎勵，以激發(fā)他們的學習熱情。

-鼓勵進步：對于在學習過程中取得進步的學生，我會及時給予肯定和鼓勵，讓他們感受到學習的成就和快樂。

-家長溝通：我還會將學生的作業(yè)評價情況與家長進行溝通，讓家長了解孩子在學校的學習情況，共同關注孩子的成長。

在教學評價過程中，我會注重個體差異，尊重每個學生的特點和學習節(jié)奏。同時，我會根據評價結果調整教學策略，確保教學內容和方法能夠更好地滿足學生的學習需求。通過這樣的評價方式，我希望能夠幫助學生在數學學習上取得更大的進步。課后作業(yè)1.設計一個幼兒園的平面圖，要求包含至少三種不同的平面圖形，并用數學語言描述你的設計思路。

2.觀察家中的物品，找出至少五樣物品，分別屬于圓形、正方形、長方形和三角形，并拍照記錄。

3.編寫一個數學故事，故事中需要包含至少四種平面圖形，并解釋這些圖形在故事中的作用。

補充和說明舉例題型：

題型一：圖形拼貼設計

題目：使用圓形、正方形、長方形和三角形，設計一個幼兒園的游樂區(qū)平面圖。

答案：設計的游樂區(qū)平面圖應包含一個圓形的沙坑、兩個正方形的滑梯、一個長方形的小屋和一個三角形的小山。每個圖形都要清晰地標識出來，并用直線連接表示路徑。

題型二：圖形特征描述

題目：描述以下圖形的特征：正方形、長方形、圓形、三角形。

答案：正方形有四條等長的邊和四個直角；長方形有兩條等長的長邊和兩條等寬的短邊，四個角都是直角；圓形是一個閉合的曲線，所有點到中心的距離相等；三角形有三條邊和三個角，根據角度的不同可以是銳角三角形、直角三角形或鈍角三角形。

題型三：圖形組合應用

題目：使用至少三種不同的平面圖形，組合成一個有趣的故事場景。

答案：一個圓形的太陽、一個長方形的房子、一個正方形的花園和一個三角形的風箏組成了一幅春天下午的景象。太陽在天空中照耀，房子里的人們在花園里放風箏。

題型四：圖形實際應用

題目：設計一個幼兒園的教室布局圖，要求包含書桌、黑板、窗子和門，并用平面圖形表示這些物品。

答案：書桌可以用長方形表示