2023年培訓(xùn)認(rèn)證體系典型案例調(diào)研報(bào)告

培訓(xùn)認(rèn)證體系典型案例調(diào)研報(bào)告青少年健康成長典型案例調(diào)研報(bào)告

咸安區(qū)雙溪鎮(zhèn)中心小學(xué)

吳金娥

我是雙溪鎮(zhèn)中心小學(xué)一名普通教師。我以前在鄉(xiāng)村五所小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任過教，接觸了大量的各種類型的孩子，積累了較詳實(shí)的第一手資料，為孩子的心理健康工作奠定了理論基礎(chǔ)?？茖W(xué)的理論來源于實(shí)踐，并能指導(dǎo)實(shí)踐。我將之付于實(shí)際教學(xué)中，收到了比較好的效果。下面我愿就教學(xué)中遇到過的青少年健康成長尤其是心理健康方面的問題與大家交流。

第一種類型：沉默寡言型

這種孩子占到心理障礙孩子中的六成以上。是典型的“老大難”，造成問題的成因也千差萬別，但主要原因有以下幾種情況：家庭經(jīng)濟(jì)條件差，父母離異；存在家庭暴力；家庭成員違法受到法律制裁；遺傳因素。

處于這一群體的孩子學(xué)習(xí)成績一般都不太理想，并且往往“破罐破摔”。針對這類孩子首先要撫以愛心，象對待自己的孩子一樣關(guān)心他們。讓他們樹立積極向上的信心，決不輕易放棄他們中的任何一員。我還經(jīng)常采取家訪的方式與他們的家長取得聯(lián)系。誰家的父母不疼愛自己的孩子。幾乎所有的家長都配合我的工作，連遠(yuǎn)在外鄉(xiāng)打工的家長都經(jīng)常與我電話聯(lián)系，告訴我說她的孩子愛說話了，性格比以前開朗活潑了，學(xué)習(xí)成績也有了大大進(jìn)步。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候是我最開心之時(shí)，因?yàn)槲业墓ぷ饔辛艘稽c(diǎn)小小回報(bào)。此時(shí)我就趁熱打鐵給一點(diǎn)鼓勵(lì)。但我深知，問題還遠(yuǎn)未到全部解決的地步。要想把一個(gè)心靈有過傷害的少年來個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)彎也是不太現(xiàn)實(shí)的。我經(jīng)常在班上講讀好書固然重要，但做個(gè)好人更為重要。

讀書將來上大學(xué)并不是唯一出路。我在擔(dān)山完小時(shí)有一個(gè)名叫張小芹的四年級女生就是這類孩子中的典型。當(dāng)時(shí)其母親離婚后遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，年幼的小芹心靈受到極大傷害，整日以淚洗面，后來干脆不上學(xué)。得知情況后，我與校領(lǐng)導(dǎo)一起第一時(shí)間趕到張家做家訪，使該生第三天就來校上課。迅速擺脫了不利局面。小芹現(xiàn)在廣東中山打工。由于積極上進(jìn)，性格開朗，組織能力強(qiáng)，進(jìn)廠后的第五個(gè)年頭就當(dāng)上了工段科長。

第二種類型

自拋?zhàn)詶壭?/p>

處于這一層面的學(xué)生，問題分化成兩個(gè)方面。（1）一向成績差的孩子（2）成績突出但偶爾考砸的孩子

不要以為某生成績差就不聞不問，其實(shí)這就是一大誤區(qū)。處理得當(dāng)，會有意料不到的驚喜。從小學(xué)一年級到六年級我們這里的鄉(xiāng)村小學(xué)每個(gè)班級都有不同的老師任教，很少有老師跟班上。學(xué)生每到一個(gè)年級都要適應(yīng)另一個(gè)老師的性格和他的教學(xué)方法。適應(yīng)性差的學(xué)生可就苦不堪言了，結(jié)果往往產(chǎn)生逆反心理。反正總是差，無所謂了。更有甚者，有的老師在接納新生前就摸清了生源情況，一上來就按成績排座次，這對差生無疑又是一次極大的心理打擊。我當(dāng)班主任二十多年來從不按這一教條辦事，座次按身材排定，差生甚至坐在前幾排，課堂提問盡找差生，因?yàn)檫@對他們有很大幫助。有努力就有回報(bào)：楊仁村一個(gè)名叫黃玲的同學(xué)當(dāng)時(shí)入班時(shí)在36人中是31名。學(xué)年結(jié)束后名次猛竄到前4名，初中畢業(yè)后考上咸寧高中，高考考上了湖南一所大學(xué)，專攻園林綠化專業(yè)。

一次未考好就一蹶不振的孩子不是蠻多，這類情況比較好處理，因?yàn)楫吘蛊浠竟υ鷮?shí)，所欠缺的是心理承受的壓力，只要及時(shí)給予心理疏導(dǎo)，大多數(shù)是能恢復(fù)原貌，還回一個(gè)原來的他。

第三類

互相攀比型

經(jīng)過三十多年的改革開放，中國gdp已由開放前的百名開外躍升至目前世界首席?，F(xiàn)在老百姓錢包都鼓起來了。據(jù)我所知，在雙溪鎮(zhèn)小的學(xué)生家庭中，幾十萬家產(chǎn)的大有人在。他們上下學(xué)有小車接送。有專人陪護(hù)，未到放學(xué)時(shí)間，校門口的各種車就排成了長龍。這讓那些條件差的同學(xué)羨慕不已，久而久之，心理上的不平衡因此而產(chǎn)生了盲目的攀比心理。結(jié)果可想而知，巨大的反差讓窮孩子難以適從，不少學(xué)生有強(qiáng)烈的自卑感。一旦不能正確對待，對學(xué)習(xí)將造成巨大影響，個(gè)別孩子甚至走上違法犯罪道路。針對這一情況，我經(jīng)常進(jìn)行有的放矢的人生價(jià)值觀的啟蒙教育，告訴他們依靠自己的辛勤勞動可以創(chuàng)造財(cái)富，知識可以改變命運(yùn)，路就在你自己的腳下。我舉事例告訴他們世界上許多偉人在成名前都是小人物，窮困潦倒，他們生活拮據(jù)，衣著樸素，居所簡陋。然而他們毫無怨言，任勞任怨，勤奮工作，最終在他們各自領(lǐng)域干出了一番驚天動地的大事業(yè)。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過不懈努力，絕大多數(shù)學(xué)生改掉了這一不良習(xí)氣。

第四類

問題少年

客觀地說，這類學(xué)生最讓人傷透腦筋，但又不得不面對，他們有的整日沉迷于網(wǎng)吧，甚至通宵達(dá)旦；有的敢到工廠企業(yè)偷金屬賣廢品，到超市偷小件商品，卷走學(xué)校小賣部里的所有財(cái)物；更有甚者，竟數(shù)次到老師辦公室作案，千元以上錢財(cái)四五天內(nèi)揮霍一盡。法律機(jī)關(guān)也無能為力，誰叫他們是未成年人呢。我粗略分析了一下，造成這些孩子違法的原因主要有如下幾種情況：

（1）父母長期在外打工，無人管教；（2）家庭經(jīng)濟(jì)條件不太好；（3）接觸過社會上一些不良青年；（4）父母離異，缺少家庭溫暖；（5）偶爾為之而沒被發(fā)現(xiàn)。

俗話說浪子回頭金不換。然而說起來容易做起來難。要想使他們改過自新得有一個(gè)循序漸進(jìn)，鍥而不舍的過程。這可心慌吃不了熱豆腐，并且要十分注意講究方式，我對問題學(xué)生從不在班上點(diǎn)名批評教育，因?yàn)樗麄兣c那些不遵守紀(jì)律，上課開小差，不完成作業(yè)的孩子完全是兩碼事。私下里我聯(lián)系家長與其一起分析原因，找解決問題的方法與途徑，最后大多數(shù)孩子都走上了正軌。

印象最深的是我在馬龍小學(xué)任教時(shí)，有一個(gè)叫吳曉曉的同學(xué)，他從小學(xué)一年級開始就有小偷小摸的壞習(xí)氣。不少班級老師點(diǎn)名不收留。來到我班后，我動之以情，曉之以理，給他買筆和練習(xí)本，讓他與我的孩子做朋友，經(jīng)常帶到我家里玩，小學(xué)畢業(yè)時(shí)就與正常孩子一樣了?，F(xiàn)在他是村里的干部，還是承包大戶呢。

縱觀種種，也許是問題之冰山一角，單單依靠學(xué)校和家長，恐怕力量有限。我呼吁社會力量的參與，因?yàn)樗麄兪亲鎳奈磥恚巳素?zé)無旁貸。

內(nèi)容總結(jié)

（1）培訓(xùn)認(rèn)證體系典型案例調(diào)研報(bào)告

青少年健康成長典型案例調(diào)研報(bào)告

咸安區(qū)雙溪鎮(zhèn)中心小學(xué)

吳金娥