Lesson10 What is he（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊

Lesson10Whatishe（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson10Whatishe（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《Lesson10Whatishe?》的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握四年級上冊英語課本中關(guān)于詢問職業(yè)的句型和詞匯。通過生動有趣的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說能力，同時培養(yǎng)他們的觀察能力和合作精神。本節(jié)課將圍繞課本內(nèi)容進(jìn)行，確保與教學(xué)實際緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確運用"Whatishe/she?He/Sheis..."句型進(jìn)行職業(yè)提問和回答，掌握相關(guān)職業(yè)詞匯。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察人物特征，推理判斷人物職業(yè)的能力。

3.文化意識：通過了解不同職業(yè)，增強學(xué)生對社會職業(yè)多樣性的認(rèn)識。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在知識方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，掌握了簡單的句型結(jié)構(gòu)。在能力方面，學(xué)生能夠聽懂課堂指令，參與簡單的英語對話，但表達(dá)能力和語音準(zhǔn)確性仍有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和好奇心，對于新事物充滿探索欲望。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能缺乏持久的學(xué)習(xí)興趣和專注力，需要在教學(xué)過程中不斷激發(fā)和引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，四年級學(xué)生逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中等問題。這可能會影響到他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的實際水平，通過生動有趣的情境和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬不同職業(yè)場景，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)并運用目標(biāo)句型。

2.互動討論法：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)，提高口語表達(dá)和交際能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)置具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和完成任務(wù)，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示職業(yè)圖片和動畫，增強直觀性，輔助學(xué)生記憶和理解。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和游戲，增加課堂趣味性，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向?qū)W生展示不同職業(yè)的人物圖片，詢問他們：“Whatdoeshe/shedo?”激發(fā)學(xué)生對職業(yè)話題的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的有關(guān)職業(yè)的單詞和句型，如：“doctor,teacher,student”等，以及詢問職業(yè)的簡單句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新句型“Whatishe/she?He/Sheis...”，并解釋其用法。

-舉例說明：使用課本中的例子，如：“Whatishe?Heisadoctor.”，幫助學(xué)生理解句型的結(jié)構(gòu)。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們互相詢問對方父母的職業(yè)，并使用新句型進(jìn)行回答。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的職業(yè)卡片，編寫簡單的對話，并在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，幫助學(xué)生改進(jìn)對話內(nèi)容。

4.擴展應(yīng)用（約10分鐘）

-情境模擬：設(shè)置一個職業(yè)招聘會的場景，學(xué)生扮演不同職業(yè)的角色，其他學(xué)生作為招聘者，使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-小組分享：每組選派一名代表，向全班展示他們的角色扮演，并分享學(xué)習(xí)心得。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)正確使用句型的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會，提出疑問或反饋學(xué)習(xí)效果。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-口頭作業(yè)：要求學(xué)生回家后，向家長介紹至少三種職業(yè)，并使用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-書面作業(yè)：布置一份簡單的書面作業(yè)，讓學(xué)生寫下他們最喜歡的職業(yè)及原因。

注意：以上教學(xué)過程的時間分配僅供參考，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整。知識點梳理1.詞匯：

-職業(yè)相關(guān)詞匯：doctor,teacher,nurse,policeofficer,fireman,engineer,scientist,artist,etc.

-描述職業(yè)的形容詞：smart,kind,helpful,brave,creative,etc.

2.句型：

-詢問職業(yè)的基本句型：“Whatishe/she?He/Sheis...”

-描述職業(yè)的擴展句型：“He/Sheisa...who/that...”

3.語法：

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述某人的職業(yè)：He/Sheisworkingasa...

-使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述某人的職業(yè)：He/Sheisa...

4.交際用語：

-詢問職業(yè)：“Whatdoyoudo?”“Whatdoeshe/shedo?”

-回答職業(yè)：“Iama...”“He/Sheisa...”

5.文化背景：

-了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和重要性。

-認(rèn)識到每種職業(yè)都需要特定的技能和素質(zhì)。

6.聽力理解：

-能夠聽懂關(guān)于職業(yè)的簡單對話和描述。

-能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，如職業(yè)名稱、工作地點等。

7.口語表達(dá)：

-能夠用正確的句型和詞匯介紹自己和別人的職業(yè)。

-能夠在模擬情景中，使用目標(biāo)句型進(jìn)行交際。

8.閱讀理解：

-能夠閱讀并理解關(guān)于職業(yè)的短文，獲取相關(guān)信息。

-能夠從閱讀材料中學(xué)習(xí)新的職業(yè)詞匯和句型。

9.寫作能力：

-能夠書寫關(guān)于職業(yè)的簡單句子和段落。

-能夠描述某人的職業(yè)特征和工作內(nèi)容。

10.語言運用：

-能夠在實際生活中運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行職業(yè)相關(guān)的交流。

-能夠在不同的社交場合，如面試、聚會等，介紹自己的職業(yè)或詢問別人的職業(yè)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《Lesson10Whatishe?》的教學(xué)后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了深入反思。以下是我對教學(xué)活動的評估以及未來教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用新句型“Whatishe/she?He/Sheis...”進(jìn)行交流時，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠模仿并正確使用，但部分學(xué)生在自主表達(dá)時仍顯得有些猶豫。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更多地提供學(xué)生自主練習(xí)的機會，讓他們在安全的環(huán)境中嘗試和犯錯。

為了提高學(xué)生的自主表達(dá)能力，我計劃在未來的課程中增加更多的角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的職業(yè)場景中自然地使用目標(biāo)句型。同時，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在同伴互助中提升語言能力。

其次，我注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在描述職業(yè)時，對于職業(yè)特征的形容詞使用不夠準(zhǔn)確。這可能是由于詞匯量有限或者對職業(yè)理解不夠深入。

針對這個問題，我計劃在課堂上增加職業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)，通過圖片、視頻等直觀材料幫助學(xué)生更好地理解不同職業(yè)的特征。此外，我還會設(shè)計一些詞匯游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)職業(yè)相關(guān)的形容詞。

另外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，盡管我使用了多媒體輔助教學(xué)，但有些學(xué)生對于屏幕上的信息關(guān)注度不高，可能會錯過一些重要的細(xì)節(jié)。

為了提高學(xué)生對多媒體教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，我將在播放視頻或展示PPT時，設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如暫停播放并提問，讓學(xué)生參與到課堂活動中來。這樣不僅可以增強學(xué)生的參與感，還能幫助他們更好地吸收信息。

最后，我認(rèn)識到，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，我需要更加細(xì)致和全面的收集。這樣我才能更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

未來，我計劃在每節(jié)課后設(shè)置一個簡短的反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生填寫一個簡單的問卷，或者通過口頭表達(dá)的方式，告訴我他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受。這樣我可以根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的職業(yè)詞匯，寫一篇小作文，介紹你的父母的職業(yè)。要求使用“Whatishe/she?He/Sheis...”句型，并在文章中描述他們的工作內(nèi)容。

示例：

Myfatherisateacher.Heteachesmathatamiddleschool.Heisverykindandpatientwithhisstudents.

2.完成以下句子，用今天學(xué)到的職業(yè)詞匯填空。

-Mymotherisa(n)_______.Sheworksinahospital.

-Mybrotherisa(n)_______.Hedesignsbuildingsandbridges.

答案：nurse,engineer

3.將下列職業(yè)與其對應(yīng)的描述匹配起來。

-Adoctor:_______

-Ateacher:_______

-Apoliceofficer:_______

描述：helpspeoplewhentheyaresick,helpschildrenlearn,keepsthestreetssafe

答案：helpspeoplewhentheyaresick,helpschildrenlearn,keepsthestreetssafe

4.用“Whoishe/she?He/Sheis...”句型，描述你的一個朋友或親戚的職業(yè)。

示例：

Whoismyuncle?Heisafirefighter.Hesavespeople'slivesandputsoutfires.

5.根據(jù)以下情景，編寫一個對話。

情景：你在公園里遇到了一個新朋友，你想知道他的職業(yè)。

示例：

A:Hi,whatisyourname?

B:MynameisTom.

A:Whatishe?Heisa...

B:Iama(n)artist.Ipaintpicturesforaliving.

6.根據(jù)以下信息，完成表格。

信息：Lindaisanurse.Sheworksinachildren'shospital.Sheisverycaringandalwaysmakesthechildrenfeelbetter.

表格：Name:_______,Occupation:_______,Placeofwork:_______,Description:_______

答案：Name:Linda,Occupation:nurse,Placeofwork:achildren'shospital,Description:verycaringandalwaysmakesthechildrenfeelbetter

7.將以下句子翻譯成英文。

-他是一名工程師，他設(shè)計了很多高樓大廈。

-她是一名教師，她教我們英語。

答案：Heisanengineer.Hehasdesignedmanytallbuildings.Sheisateacher.SheteachesusEnglish.

8.根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一段關(guān)于你夢想的職業(yè)的描述，包括你為什么想從事這個職業(yè)，以及你打算如何實現(xiàn)這個夢想。

示例：

Idreamofbecomingascientist.Iamfascinatedbyspaceandtheuniverse.Iwanttostudystarsandplanets.Toachievethisdream,IwillstudyhardinschoolandtrytolearnasmuchasIcanaboutscience.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏參與各種活動。在角色扮演和互動討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動開口說英語，嘗試使用新學(xué)的句型和詞匯。然而，也觀察到部分學(xué)生在表達(dá)時仍顯得有些害羞，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞職業(yè)話題展開討論，分享各自對職業(yè)的理解和感受。成果展示時，每組都呈現(xiàn)了有趣的對話和角色扮演，展示了他們對于職業(yè)知識的掌握和語言運用的能力。不過，部分小組在表達(dá)時仍有語法錯誤和詞匯使用不當(dāng)?shù)那闆r。

3.隨堂測試：隨堂測試中，學(xué)生們對于職業(yè)詞匯的識別和句型的運用表現(xiàn)良好。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們對課堂內(nèi)容的理解和記憶。但測試也暴露出一些學(xué)生對某些詞匯的拼寫和發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們按時提交了課后作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成作文和句子填空。作業(yè)顯示學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際情境中，但個別學(xué)生在描述職業(yè)時仍需加強詞匯和句型的準(zhǔn)確性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的