Unit 2 My first class（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級上冊

Unit2Myfirstclass（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過人教PEP版（一起）2024-2025學(xué)年英語一年級上冊Unit2"Myfirstclass"的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的英語課堂用語，熟悉學(xué)校環(huán)境和課堂規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和團隊合作精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實用性，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過生動有趣的活動和游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握課堂用語：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)如"Hello"、"Goodmorning"、"Howareyou?"等基本的英語問候語和課堂指令，如"Standup"、"Sitdown"、"Listencarefully"等。教師應(yīng)通過反復(fù)示范、學(xué)生跟讀、情景模擬等方式，確保學(xué)生能夠正確使用這些用語。

-熟悉學(xué)校環(huán)境詞匯：如"classroom"、"teacher"、"student"、"desk"、"chair"等詞匯是本節(jié)課的重點，教師需要通過圖片、實物展示等方式幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

2.教學(xué)難點

-語音和語調(diào)：對于一年級學(xué)生來說，正確模仿英語的語音和語調(diào)是一個挑戰(zhàn)。教師可以通過播放原聲錄音、使用肢體語言和面部表情來幫助學(xué)生感知和模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

-課堂指令的理解和執(zhí)行：學(xué)生可能會對一些課堂指令感到困惑，如"Openyourbook"、"Turntopage10"等。教師需要通過實際操作和重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生理解這些指令的含義，并能夠準(zhǔn)確執(zhí)行。

-詞匯的記憶和應(yīng)用：學(xué)生可能難以記住新學(xué)的詞匯，尤其是在沒有上下文的情況下。教師可以通過設(shè)計有趣的記憶游戲、情景對話等方式，幫助學(xué)生將詞匯與實際情境相結(jié)合，提高記憶和應(yīng)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

-教學(xué)材料：人教PEP版英語一年級上冊課本、單詞卡片、圖片卡片

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語兒歌視頻

-教學(xué)手段：實物展示、情景模擬、游戲互動、分組活動教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一首英文兒歌“HelloSong”來吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)他們跟隨音樂一起唱。

-回顧舊知：教師提出簡單的問題，如“Canyousay'Hello'inEnglish?”，讓學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的問候語。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示課本中的圖片，介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的課堂用語和學(xué)校環(huán)境詞匯。

-舉例說明：教師使用實物或圖片卡片，展示如何在實際場景中使用這些詞匯和用語。

-互動探究：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景（如教室、圖書館等），創(chuàng)造對話，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和用語。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生參與“找朋友”游戲，用英語問候語和學(xué)校環(huán)境詞匯找到對應(yīng)的伙伴。

-教師指導(dǎo)：教師在旁邊觀察，確保學(xué)生正確使用所學(xué)內(nèi)容，并在必要時提供幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-情景模擬：教師設(shè)置一個場景，如“上課時間”，讓學(xué)生模擬課堂情景，使用本節(jié)課學(xué)到的用語和詞匯。

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個角色（如老師、學(xué)生等），并使用所學(xué)知識進行角色扮演。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生反饋：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會和收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如制作單詞卡片、練習(xí)書寫新學(xué)的詞匯等。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵他們在家里與家人用英語進行簡單對話。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確地使用基本的英語問候語，如“Hello”、“Goodmorning”、“Howareyou?”等，并在適當(dāng)?shù)膱龊现凶匀坏剡\用這些用語。

2.學(xué)生掌握了課堂常用指令，如“Standup”、“Sitdown”、“Listencarefully”等，并能夠在教師的引導(dǎo)下正確執(zhí)行這些指令。

3.學(xué)生熟悉了學(xué)校環(huán)境相關(guān)的英語詞匯，如“classroom”、“teacher”、“student”、“desk”、“chair”等，并能夠在圖片或?qū)嵨镙o助下正確識別和發(fā)音這些詞匯。

4.學(xué)生通過互動探究和角色扮演活動，提高了英語口語交流能力，能夠用英語進行簡單的自我介紹和日常對話。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過游戲和活動，加深了對新學(xué)詞匯和用語的理解和記憶，提高了詞匯的應(yīng)用能力。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強了英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，愿意在課堂內(nèi)外使用英語進行交流。

7.學(xué)生在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)中，能夠主動分享自己的學(xué)習(xí)體會，表明他們能夠反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

8.學(xué)生通過作業(yè)的完成，進一步鞏固了課堂所學(xué)內(nèi)容，能夠在家庭環(huán)境中進行簡單的英語對話，實現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的延伸和拓展。

9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，通過小組活動提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

10.學(xué)生在課程結(jié)束時，能夠獨立完成設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。課堂1.課堂評價

-提問：教師通過設(shè)計開放式和封閉式問題，檢查學(xué)生對課堂用語和學(xué)校環(huán)境詞匯的掌握情況。例如，教師可以問：“Whatdoyousaywhenyoumeetyourteacher?”學(xué)生應(yīng)回答：“Goodmorning,teacher!”

-觀察：教師在學(xué)生互動探究和角色扮演活動中觀察學(xué)生的參與度和語言運用情況，注意學(xué)生是否能夠自然地使用所學(xué)語言。

-測試：課堂結(jié)束前，教師可以通過小測驗或口頭問答的方式，測試學(xué)生對新學(xué)詞匯和用語的記憶和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查單詞拼寫、語法使用和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，記錄下學(xué)生的常見錯誤。

-點評：在課堂上，教師選取幾份作業(yè)進行公開點評，表揚做得好的地方，同時對常見錯誤進行分析，給出改進建議。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們針對自己的弱點進行復(fù)習(xí)和提高。

-鼓勵：教師對學(xué)生的進步給予積極肯定，特別是對于那些在學(xué)習(xí)上有所突破的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的鼓勵和支持。

3.評價跟進

-教師根據(jù)課堂評價和作業(yè)評價的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計劃，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)。

-教師定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，尋求家長的支持和合作，共同促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

-教師鼓勵學(xué)生參與英語角或其他英語學(xué)習(xí)活動，以增強他們的語言實踐機會和學(xué)習(xí)動力。

4.綜合評價

-教師在學(xué)期末對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進行綜合評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與度以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。

-教師根據(jù)綜合評價結(jié)果，為每個學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議，幫助他們制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：提供與課本Unit2"Myfirstclass"主題相關(guān)的簡短英語故事書，如《Thefirstdayatschool》等，讓學(xué)生在課后閱讀，鞏固課堂所學(xué)的詞匯和用語。

-視頻資源：推薦英語學(xué)習(xí)視頻，如《EnglishSingsing》中的學(xué)校場景歌曲和動畫，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和拓展課堂內(nèi)容。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主觀看視頻資源，并嘗試模仿視頻中的對話和歌曲。

-要求學(xué)生閱讀推薦的英語故事書，并在下一次課堂上分享他們喜歡的故事情節(jié)或角色。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解釋生詞、提供閱讀理解策略等，幫助學(xué)生更好地理解材料內(nèi)容。

-鼓?設(shè)拓展活動的反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上用英語簡要介紹他們的學(xué)習(xí)體會，促進語言輸出能力的提升。

-對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以推薦更高級別的閱讀材料，如簡單的英語繪本，以挑戰(zhàn)他們的閱讀能力。

-教師鼓勵學(xué)生在家中與家人用英語進行簡單對話，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。

-教師定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，通過小測驗或口頭問答的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并提供個性化指導(dǎo)。板書設(shè)計①重點知識點

-課堂用語：Hello,Goodmorning,Howareyou?,Standup,Sitdown,Listencarefully

-學(xué)校環(huán)境詞匯：classroom,teacher,student,desk,chair

②重點詞匯

-問候語：Hello,Goodmorning,Howareyou?

-指令：Standup,Sitdown,Listencarefully

-學(xué)校物品：desk,chair

③重點句子

-問候與回應(yīng)：Howareyou?I'mfine./Good,thankyou.

-課堂指令：Pleaseopenyourbook./Turntopage10.

-學(xué)校介紹：Thisisourclassroom./Thatisateacher'sdesk.教學(xué)反思今天上了Unit2"Myfirstclass"這一課，我感到有一些地方做得不錯，但也有些地方需要改進。首先，我覺得學(xué)生們對于新學(xué)的課堂用語和學(xué)校環(huán)境詞匯反響不錯。他們在互動探究和角色扮演活動中表現(xiàn)出很高的積極性，這讓我很欣慰。他們能夠自然地使用這些用語，說明他們對這些新知識有了初步的掌握。

然而，我也注意到在課堂指令的理解和執(zhí)行方面，一些學(xué)生還存在困難。盡管我在講解時盡量使用了簡單清晰的語言，并且通過實物和動作輔助說明，但仍有學(xué)生不能立即理解某些指令。我想我可能需要更多的時間來讓學(xué)生們熟悉這些指令，也許可以通過更多的情景模擬來加強他們的理解。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在記憶新詞匯時遇到了難題。盡管我使用了各種記憶游戲和圖片輔助，但仍有學(xué)生記不住新學(xué)的單詞。我考慮在下次課上嘗試一些不同的記憶策略，比如通過歌曲或者故事來引入這些詞匯，看看是否能夠幫助記憶。

我也觀察到在課堂評價環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于測試部分有些緊張。我想我可能