2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè) 第21課《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第21課《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)《蟬》這篇課文的深入解讀，幫助學(xué)生理解作者對(duì)蟬生命力的贊美，以及從中傳達(dá)的對(duì)生活態(tài)度和人生哲理的思考。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)分析課文的語(yǔ)言特色、修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力和對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析《蟬》的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自然美的能力；發(fā)展思維發(fā)展與提升素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究蟬的生命力和作者的感悟，激發(fā)學(xué)生的思考與聯(lián)想；增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從文學(xué)角度欣賞課文的藝術(shù)美，培養(yǎng)創(chuàng)造性的審美情趣；促進(jìn)文化傳承與理解，使學(xué)生了解并傳承我國(guó)對(duì)蟬的文化寓意，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《蟬》的主題思想和作者的情感表達(dá)。

2.分析課文中的修辭手法和語(yǔ)言特色。

難點(diǎn)：

1.深入領(lǐng)悟課文中對(duì)蟬生命力的描寫與象征意義。

2.掌握如何運(yùn)用課文中的寫作技巧進(jìn)行自己的創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受，互相啟發(fā)，深化對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

2.采用案例分析的方法，詳細(xì)講解課文中的修辭手法和語(yǔ)言特色，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中感受其效果。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的寫作技巧，創(chuàng)作自己的短文，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。

4.針對(duì)難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，如觀察身邊的自然現(xiàn)象，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，以突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)《2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》課本。

2.輔助材料：收集關(guān)于蟬的圖片、視頻資料，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，用于展示輔助材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具和參考資料。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《蟬》課文原文、作者簡(jiǎn)介和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中的蟬給你什么樣的印象？”和“作者通過(guò)蟬傳達(dá)了哪些生活態(tài)度？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線問(wèn)卷或課堂小測(cè)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至微信群或在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資源的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前掌握課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放蟬的鳴叫錄音，引發(fā)學(xué)生對(duì)蟬的聯(lián)想，導(dǎo)入新課。

講解知識(shí)點(diǎn)：重點(diǎn)講解課文中的修辭手法和象征意義，如“生命的歡歌”等表達(dá)。

組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中蟬的象征意義，每組派代表分享討論成果。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，如對(duì)蟬的生命周期有疑問(wèn)時(shí)，提供相關(guān)資料。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并積極思考，參與對(duì)修辭手法的分析。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，共同探討課文主題和象征意義。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解課文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法和象征意義。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)作一篇關(guān)于自然生命的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索自然與文學(xué)的關(guān)系。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解，完成創(chuàng)作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深化對(duì)課文主題的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐提升學(xué)生對(duì)課文的理解和運(yùn)用能力。

通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于自然和生命的文學(xué)作品，如《昆蟲(chóng)記》、《草原》等，以拓寬學(xué)生對(duì)自然美的感知和對(duì)生命的理解。

（2）科普資料：提供關(guān)于蟬的生物學(xué)特征、生命周期、生態(tài)價(jià)值的科普資料，幫助學(xué)生更全面地了解蟬這一生物。

（3）文化背景：介紹蟬在我國(guó)文化中的象征意義，如蟬蛻殼重生寓意著生命的堅(jiān)韌和不懈追求。

（4）藝術(shù)作品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞以蟬為主題的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，感受藝術(shù)家如何通過(guò)藝術(shù)形式表現(xiàn)自然美。

（5）影視資源：推薦觀看關(guān)于蟬的紀(jì)錄片，如《生命的力量——蟬的奇跡》，讓學(xué)生更直觀地了解蟬的生命力和生存環(huán)境。

2.拓展建議：

（1）深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入閱讀《蟬》這篇課文，分析課文中的語(yǔ)言特色、修辭手法和結(jié)構(gòu)安排，提高文學(xué)鑒賞能力。

（2）寫作實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試模仿《蟬》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇關(guān)于自然生命的散文或詩(shī)歌，鍛煉寫作能力。

（3）觀察與研究：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察蟬等自然現(xiàn)象，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，培養(yǎng)觀察力和想象力。

（4）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)課文的理解和感悟，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（5）知識(shí)競(jìng)賽：舉辦關(guān)于蟬的知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文和相關(guān)拓展資源的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（6）戶外活動(dòng)：組織學(xué)生參加戶外活動(dòng)，如參觀公園、自然保護(hù)區(qū)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然，感受生命的美好。

（7）藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以蟬為主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，展示自己的創(chuàng)意和才華。

（8）研究報(bào)告：讓學(xué)生撰寫關(guān)于蟬的研究報(bào)告，全面梳理和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，提高研究性學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在講授《蟬》這篇課文的過(guò)程中，我深感教學(xué)不僅是一種知識(shí)的傳遞，更是一種情感的共鳴和思維的碰撞?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有許多值得反思的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試采用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)手段。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于自主探索和合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，他們?cè)谟懻撝心軌蚍e極思考，提出有深度的見(jiàn)解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中容易流于形式，缺乏深入的思考。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，通過(guò)蟬的鳴叫錄音激發(fā)學(xué)生的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，這個(gè)設(shè)計(jì)確實(shí)成功吸引了學(xué)生的注意力，為他們進(jìn)入課文學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)討論的主題把握不夠準(zhǔn)確，有時(shí)會(huì)偏離教學(xué)目標(biāo)。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地設(shè)定討論的方向和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞核心問(wèn)題進(jìn)行深入探討。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和發(fā)表意見(jiàn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)課堂紀(jì)律會(huì)出現(xiàn)一些波動(dòng)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于放松而影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要在保證學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯(cuò)的成效。學(xué)生對(duì)《蟬》這篇課文的理解更加深入，對(duì)修辭手法和象征意義的把握也有所提高。同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，學(xué)生的寫作能力和觀察力也得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)自然和生命的尊重和熱愛(ài)有了更深的體會(huì)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能在課前對(duì)課文有充分的了解。

2.設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與，提高他們的自信心。

3.明確討論主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞核心問(wèn)題進(jìn)行深入探討。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，也維護(hù)良好的課堂秩序。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蟬的生命周期和習(xí)性

-作者對(duì)蟬的贊美及所蘊(yùn)含的生活哲理

-文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法

②重點(diǎn)詞句：

-“蟬的生命力頑強(qiáng)，蟬蛻殼重生”

-“生命的歡歌，是生命最美好的旋律”

-“在炎炎夏日，蟬的鳴聲是生命的交響樂(lè)”

③邏輯關(guān)系闡述：

①蟬的生命周期和習(xí)性：文章首先介紹了蟬的生命周期，從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了蟬在地下生活的時(shí)間之長(zhǎng)，以及蛻變過(guò)程中的艱辛，突出了蟬的生命力頑強(qiáng)。

②作者對(duì)蟬的贊美及所蘊(yùn)含的生活哲理：通過(guò)對(duì)蟬的描寫，作者表達(dá)了對(duì)生命力的贊美和對(duì)生活態(tài)度的思考，如“生命的歡歌，是生命最美好的旋律”，體現(xiàn)了作者對(duì)積極向上生活態(tài)度的推崇。

③文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法：文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)，通過(guò)具體的自然現(xiàn)象引出主題，再通過(guò)具體的修辭手法如比喻、擬人等，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。課后作業(yè)1.閱讀課文《蟬》，結(jié)合自己的實(shí)際生活，寫一篇關(guān)于“生命的頑強(qiáng)”的感悟短文，題目自擬，不少于300字。

答案示例：

《生命的頑強(qiáng)》

在閱讀《蟬》這篇課文后，我深受啟發(fā)。蟬，這種看似平凡的小昆蟲(chóng)，卻有著令人敬佩的生命力。在漫長(zhǎng)的地下生活后，它們經(jīng)歷了蛻變，終于破土而出，以歡快的鳴聲迎接生命的夏日。

我想到了自己的生活，有時(shí)候也會(huì)遇到困難和挫折，感到疲憊和無(wú)助。但蟬的經(jīng)歷讓我明白，生命的頑強(qiáng)不僅僅體現(xiàn)在外在的蛻變上，更在于內(nèi)心的堅(jiān)韌。正如蟬在地下生活那么久，面對(duì)嚴(yán)酷的環(huán)境，它從未放棄過(guò)對(duì)生命的渴望和追求。

因此，我也學(xué)會(huì)了在逆境中保持樂(lè)觀，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。生活中，我們會(huì)遇到各種困難和挫折，但只要我們保持頑強(qiáng)的意志，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，迎接美好的未來(lái)。

2.分析課文中的比喻修辭手法，選擇其中一種，結(jié)合自己的理解，寫一段話，展示這種修辭手法的運(yùn)用效果。

答案示例：

在《蟬》這篇課文中，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，將蟬的蛻變比作“生命的歡歌”。這種比喻不僅生動(dòng)形象地描繪了蟬的歡快狀態(tài)，還賦予了蟬的生命力以音樂(lè)之美，使讀者在閱讀中能夠感受到生命的美好和活力。

3.仿寫課文中的句子，要求運(yùn)用擬人的修辭手法，寫一段描寫蟬鳴的段落。

答案示例：

蟬在夏日里歡快地唱著歌，仿佛是在為這個(gè)季節(jié)獻(xiàn)上最美的贊歌。它們?cè)谥︻^跳躍，鳴聲清脆悅耳，如同一個(gè)個(gè)小精靈在演奏著大自然的交響樂(lè)。

4.從課文中選擇一句你認(rèn)為最有哲理的句子，解釋其含義，并談?wù)勀阍谏钪腥绾螒?yīng)用這個(gè)哲理。

答案示例：

“生命的歡歌，是生命最美好的旋律?！边@句話告訴我們，生活中最美好的事物往往伴隨著挑戰(zhàn)和努力。在我的生活中，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，我會(huì)想起這句話，告訴自己要積極面對(duì)，因?yàn)槊恳淮蔚呐Χ际巧凶顚氋F的旋律。

5.寫一篇讀書筆記，總結(jié)《蟬》這篇課文給你的啟示，并談?wù)勀銓⑷绾螌⑦@些啟示應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。