第5課 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年中職思想政治高教版（2023）哲學(xué)與人生

第5課用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年中職思想政治高教版（2023）哲學(xué)與人生主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年中職思想政治高教版（2023）哲學(xué)與人生，二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解用發(fā)展的觀點(diǎn)看待問題的哲學(xué)思想，通過案例分析、討論交流等形式，使學(xué)生掌握發(fā)展的普遍性、發(fā)展變化的規(guī)律以及如何用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用哲學(xué)思維解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)，使其能夠運(yùn)用發(fā)展觀看待和分析社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)歷史使命感和責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，學(xué)會(huì)從多角度、多層面思考問題，提高邏輯推理和批判性思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解發(fā)展的普遍性：通過講解哲學(xué)理論，使學(xué)生明白自然界、人類社會(huì)和人的認(rèn)識(shí)都是不斷發(fā)展的。例如，通過分析科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展是普遍存在的。

-掌握發(fā)展的規(guī)律：強(qiáng)調(diào)量變和質(zhì)變的關(guān)系，讓學(xué)生了解事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性和飛躍性。例如，通過討論社會(huì)變革的歷程，使學(xué)生理解量變積累到一定程度會(huì)引起質(zhì)變的規(guī)律。

-學(xué)習(xí)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題：培養(yǎng)學(xué)生將發(fā)展觀點(diǎn)應(yīng)用于具體問題的分析，如環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。例如，通過分析當(dāng)前環(huán)保政策的發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從發(fā)展的角度看待問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解發(fā)展的復(fù)雜性：學(xué)生可能會(huì)對(duì)事物發(fā)展的復(fù)雜性感到困惑，難以把握發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。例如，講解社會(huì)發(fā)展時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面因素的綜合作用。

-辯證思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在運(yùn)用辯證思維分析問題時(shí)可能會(huì)遇到困難，難以把握問題的多個(gè)角度。例如，討論一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生可能只看到表面現(xiàn)象，而忽略背后的深層次原因。

-突破傳統(tǒng)思維定式：學(xué)生可能會(huì)受到傳統(tǒng)思維的影響，難以接受和運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)。例如，講解歷史事件時(shí)，需要幫助學(xué)生跳出傳統(tǒng)的線性思維模式，理解歷史發(fā)展的非線性特征。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《哲學(xué)與人生》高教版教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括歷史發(fā)展進(jìn)程的紀(jì)錄片片段、科技發(fā)展案例的PPT演示、以及哲學(xué)家的相關(guān)論述視頻。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)資料和記錄工具，以便于學(xué)生進(jìn)行課堂討論和案例分析。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我首先向同學(xué)們問好，并簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，以幫助學(xué)生建立知識(shí)鏈接。

-接著，我會(huì)提出一個(gè)引導(dǎo)性的問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是發(fā)展？生活中有哪些事物是不斷發(fā)展的？”

-在同學(xué)們回答后，我會(huì)總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》，探討如何用發(fā)展的觀點(diǎn)來分析和理解世界。”

2.理解發(fā)展的普遍性

-我會(huì)打開教材，引導(dǎo)同學(xué)們閱讀“發(fā)展的普遍性”一節(jié)，并解釋發(fā)展的普遍性是指自然界、人類社會(huì)和人的認(rèn)識(shí)都是不斷發(fā)展的。

-通過舉例，如科技的發(fā)展、社會(huì)制度的變遷，我會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展是無處不在的。

-然后，我會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)們分享他們觀察到的發(fā)展實(shí)例，并進(jìn)行小組討論，加深對(duì)發(fā)展普遍性的理解。

3.掌握發(fā)展的規(guī)律

-接下來，我會(huì)講解量變和質(zhì)變的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。

-我會(huì)使用多媒體資源展示一些案例，如水的沸騰過程，讓學(xué)生直觀理解量變和質(zhì)變的關(guān)系。

-然后，我會(huì)讓學(xué)生嘗試分析一些具體案例，如社會(huì)變革、企業(yè)成長(zhǎng)等，以加深對(duì)發(fā)展規(guī)律的理解。

4.學(xué)習(xí)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題

-我會(huì)讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題”的內(nèi)容，并解釋如何將這一觀點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際問題的分析。

-通過小組討論，我會(huì)讓學(xué)生分析當(dāng)前社會(huì)中的一個(gè)熱點(diǎn)問題，如環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，并要求他們運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)進(jìn)行思考。

-每個(gè)小組將匯報(bào)他們的分析結(jié)果，我會(huì)給予評(píng)價(jià)和反饋，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)。

5.實(shí)踐應(yīng)用

-接下來，我會(huì)給出一些實(shí)際案例，如某地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、某企業(yè)創(chuàng)新等，讓學(xué)生嘗試用發(fā)展的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

-學(xué)生將獨(dú)立完成案例分析，并撰寫簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。

-我會(huì)挑選幾份報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.總結(jié)與反思

-在課程接近尾聲時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)發(fā)展的普遍性、發(fā)展規(guī)律以及如何用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題。

-我會(huì)提出問題：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為在日常生活中如何更好地運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)？”

-學(xué)生將進(jìn)行小組討論，并分享他們的想法和計(jì)劃。

7.課堂作業(yè)與延伸

-我會(huì)布置一道課堂作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的話題，用發(fā)展的觀點(diǎn)撰寫一篇短文。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步閱讀相關(guān)資料，深入了解發(fā)展的觀點(diǎn)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

8.結(jié)束語(yǔ)

-最后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定，并提醒他們發(fā)展觀點(diǎn)的重要性。

-我會(huì)告訴同學(xué)們，運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)看待問題，能夠幫助他們更好地理解世界，預(yù)見未來，并為他們的個(gè)人發(fā)展提供指導(dǎo)。

-我會(huì)祝愿同學(xué)們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中能夠不斷進(jìn)步，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待生活中的各種問題。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些哲學(xué)家的原著或相關(guān)論文，如馬克思的《資本論》中關(guān)于社會(huì)發(fā)展規(guī)律的論述，恩格斯的《自然辯證法》中關(guān)于自然界發(fā)展規(guī)律的探討，以及當(dāng)代哲學(xué)家關(guān)于發(fā)展觀的最新研究。

-視頻資源：提供一些教育視頻，如BBC紀(jì)錄片《人類簡(jiǎn)史》中關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展史的講解，以及TED演講中關(guān)于未來社會(huì)發(fā)展預(yù)測(cè)的講座。

-實(shí)踐案例：收集一些國(guó)內(nèi)外在發(fā)展中取得顯著成效的案例，如中國(guó)的改革開放、科技創(chuàng)新項(xiàng)目，以及其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技等領(lǐng)域的發(fā)展案例。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀教材中提到的哲學(xué)家和理論家的原著，以加深對(duì)發(fā)展觀點(diǎn)的理解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注哲學(xué)與當(dāng)代社會(huì)問題的關(guān)聯(lián)，如可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)公平等。

-思考與討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞教材內(nèi)容提出一些思考題，如“如何用發(fā)展的觀點(diǎn)看待當(dāng)前的社會(huì)問題？”“發(fā)展的觀點(diǎn)如何幫助我們預(yù)測(cè)未來？”等，讓學(xué)生在討論中深化理解。

-實(shí)地考察：建議學(xué)生利用假期或課外時(shí)間進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀科技園區(qū)、歷史博物館等，通過實(shí)地觀察和體驗(yàn)，感受發(fā)展的實(shí)際過程。

-寫作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫論文或文章，將所學(xué)的發(fā)展觀點(diǎn)應(yīng)用于分析具體的社會(huì)現(xiàn)象或問題，通過寫作提高學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將發(fā)展的觀點(diǎn)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等，以獲得更全面的知識(shí)體系。

-關(guān)注時(shí)事：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，如國(guó)際會(huì)議、政策變動(dòng)、科技進(jìn)展等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將發(fā)展的觀點(diǎn)應(yīng)用于解讀時(shí)事。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與其他學(xué)生和專家進(jìn)行互動(dòng)交流，拓寬視野。

-自主研究：鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇一個(gè)感興趣的發(fā)展主題，進(jìn)行深入研究和探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考和研究的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》這一課。我們首先理解了發(fā)展的普遍性，認(rèn)識(shí)到自然界、人類社會(huì)和人的認(rèn)識(shí)都是不斷發(fā)展的。接著，我們探討了發(fā)展的規(guī)律，明白了量變和質(zhì)變的關(guān)系，以及如何在實(shí)際問題中運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。通過案例分析，我們嘗試將理論應(yīng)用于實(shí)踐，加深了對(duì)發(fā)展觀點(diǎn)的理解?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

1.發(fā)展的普遍性：自然界、人類社會(huì)和人的認(rèn)識(shí)都是不斷發(fā)展的。

2.發(fā)展的規(guī)律：量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。

3.用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題：將發(fā)展的觀點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際問題的分析。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，下面我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成以下任務(wù)。

任務(wù)一：選擇題

1.以下哪項(xiàng)不是發(fā)展的普遍性的表現(xiàn)？

A.科技的進(jìn)步

B.社會(huì)制度的變革

C.人的生理特征的改變

D.自然界物種的演化

2.以下關(guān)于量變和質(zhì)變的關(guān)系，哪項(xiàng)說法是正確的？

A.量變和質(zhì)變是相互獨(dú)立的

B.量變是質(zhì)變的充分條件

C.質(zhì)變是量變的必要準(zhǔn)備

D.量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果

任務(wù)二：案例分析

請(qǐng)閱讀以下案例，并運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

案例：某城市近年來大力發(fā)展公共交通，引入了新能源汽車，修建了多條地鐵線路，市民出行變得更加便捷。然而，隨著城市人口的增加，交通擁堵問題仍然存在。

1.請(qǐng)從發(fā)展的普遍性和規(guī)律的角度，分析該城市公共交通發(fā)展的情況。

2.請(qǐng)運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)，提出解決該城市交通擁堵問題的建議。

任務(wù)三：小組討論

請(qǐng)同學(xué)們分成小組，圍繞以下問題進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。

問題：如何將發(fā)展的觀點(diǎn)應(yīng)用于個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃？

檢測(cè)結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的答案和討論成果。請(qǐng)大家認(rèn)真對(duì)待這次檢測(cè)，這不僅是對(duì)課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也是對(duì)大家學(xué)習(xí)能力的檢驗(yàn)。希望大家能夠做得很好！板書設(shè)計(jì)1.發(fā)展的普遍性

①自然界的發(fā)展：物種演化、自然規(guī)律

②人類社會(huì)的發(fā)展：科技進(jìn)步、制度變革

③人的認(rèn)識(shí)發(fā)展：知識(shí)積累、思維深化

2.發(fā)展的規(guī)律

①量變與質(zhì)變的關(guān)系：量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果

②量變的積累：逐漸積累，達(dá)到一定程度引起質(zhì)變

③質(zhì)變的意義：質(zhì)的飛躍，事物發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)

3.用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題

①實(shí)例分析：以科技發(fā)展、社會(huì)發(fā)展等為例

②分析方法：從多角度、多層面進(jìn)行思考

③應(yīng)用實(shí)踐：將發(fā)展觀點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

回望今天的課堂，我覺得有很多值得總結(jié)的地方，也有不少需要改進(jìn)的空間。以下是我的一些教學(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。雖然我提出了問題，但學(xué)生們參與討論的熱情似乎不是很高漲。這可能是因?yàn)閱栴}的設(shè)置不夠吸引人，或者是我沒有給予足夠的引導(dǎo)。因此，在未來的教學(xué)中，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的活動(dòng)，比如使用一些生動(dòng)的案例或者視頻，讓學(xué)生在觀看和討論中自然地進(jìn)入課堂主題。

其次，關(guān)于課堂討論，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂討論的規(guī)則和期望不夠了解，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前提供一些討論技巧的指導(dǎo)，比如如何清晰地表達(dá)觀點(diǎn)、如何傾聽他人意見等。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上給予更多的鼓勵(lì)和支持，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。

在講授發(fā)展規(guī)律的部分，我注意到有些學(xué)生對(duì)于量變和質(zhì)變的理解似乎還有一定的困難。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這兩個(gè)概念的解釋不夠清晰，或者是因?yàn)槲覜]有提供足夠的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中使用更多的圖表和實(shí)例來輔助教學(xué)，同時(shí)也會(huì)在課堂上留出更多的時(shí)間來解答學(xué)生的疑問。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于如何將發(fā)展的觀點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際問題感到困惑。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這一部分的講解不夠深入，或者是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和深度不夠。為了提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)提供更多的指導(dǎo)，比如給出一些思考問題的方向，或者提供一些相關(guān)的案例