第六單元8的乘法口訣（教案）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第六單元8的乘法口訣（教案）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版第六單元的“8的乘法口訣”。本節(jié)課將重點(diǎn)介紹8的乘法口訣，讓學(xué)生掌握8與1至9的乘積，并能夠熟練運(yùn)用這些乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1至7的乘法口訣，并掌握了基本的乘法概念。本節(jié)課的內(nèi)容將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，引入8的乘法口訣，讓學(xué)生通過對(duì)比、歸納和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展乘法知識(shí)。教材中涉及到的具體內(nèi)容包括8×1、8×2至8×9的乘積，以及相應(yīng)的乘法口訣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與運(yùn)算能力：學(xué)生能夠通過8的乘法口訣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的敏感性，提高乘法運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。

2.邏輯思維與問題解決：學(xué)生將學(xué)會(huì)通過觀察、分析乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維能力，并能夠運(yùn)用這些規(guī)律解決實(shí)際問題。

3.自主學(xué)習(xí)與反思：學(xué)生在掌握8的乘法口訣過程中，將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自我反思的能力，能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解乘法的基本概念，并掌握了1至7的乘法口訣。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)乘法表的記憶尚處于發(fā)展階段，需要通過不斷的練習(xí)來鞏固。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在逐步形成，但仍然需要具體的實(shí)例和直觀的教學(xué)手段來幫助理解。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，但注意力容易分散，需要教師通過有趣的活動(dòng)和游戲來吸引他們的注意力。學(xué)生普遍存在的好奇心可以成為推動(dòng)他們學(xué)習(xí)乘法口訣的動(dòng)力。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能已經(jīng)形成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等，但同時(shí)也可能存在一些不利于學(xué)習(xí)的行為，如注意力不集中、粗心大意等。這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生更快地掌握8的乘法口訣，而不良習(xí)慣可能會(huì)阻礙學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些學(xué)情，教學(xué)中需要采取多種教學(xué)策略，如通過游戲、歌曲、故事等趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生逐步建立自信，克服學(xué)習(xí)中的困難。四、教學(xué)資源-人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材

-乘法口訣卡片

-互動(dòng)式白板或投影儀

-乘法練習(xí)冊(cè)

-乘法游戲軟件

-實(shí)物模型（如小棍、計(jì)數(shù)珠等）

-教學(xué)PPT或動(dòng)畫演示

-課堂小測驗(yàn)試卷五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過復(fù)習(xí)1至7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，并提出問題：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1至7的乘法口訣，那么接下來我們學(xué)習(xí)8的乘法口訣，你們覺得會(huì)有什么特別的地方嗎？”通過這樣的問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師介紹8的乘法口訣，通過PPT展示8×1至8×9的乘積，讓學(xué)生觀察并找出其中的規(guī)律。

-教師通過實(shí)物模型（如小棍、計(jì)數(shù)珠等）進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解8的乘法口訣的含義。

-教師通過乘法口訣卡片進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生快速說出8的乘積，以加深記憶。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組一張乘法口訣卡片，要求學(xué)生快速說出卡片上的乘積，看哪組說得最快、最準(zhǔn)確。

-利用乘法游戲軟件，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)8的乘法口訣，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-教師出示一些簡單的乘法題目，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并匯報(bào)答案，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)8的乘法口訣的掌握情況。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-教師提出問題：“你們?cè)趯W(xué)習(xí)8的乘法口訣時(shí)，有什么方法可以幫助記憶？”學(xué)生小組討論后，可能會(huì)回答：“我們可以通過編故事、唱歌曲或者用手指幫助記憶。”

-教師再問：“如果在計(jì)算時(shí)忘記了某個(gè)乘積，你們會(huì)怎么辦？”學(xué)生可能會(huì)回答：“我們可以用加法來推導(dǎo)，比如8×6忘記了，我們可以先算8×5再加上8?！?/p>

-教師最后問：“你們覺得學(xué)習(xí)乘法口訣有什么好處？”學(xué)生可能會(huì)回答：“學(xué)習(xí)乘法口訣可以讓我們算得更快，更準(zhǔn)確?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的8的乘法口訣，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如8的乘積的末位數(shù)字規(guī)律，以及如何利用加法來推導(dǎo)忘記的乘積。教師總結(jié)說：“今天我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，通過不斷的練習(xí)和總結(jié)，我們能夠更好地掌握乘法運(yùn)算，為我們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！蓖瑫r(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣的來源與發(fā)展：介紹乘法口訣的歷史背景，以及它在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要作用。

-數(shù)學(xué)游戲：提供一些與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如乘法接龍、乘法消消樂等，這些游戲能夠幫助學(xué)生鞏固乘法口訣。

-數(shù)學(xué)故事：收集一些關(guān)于乘法口訣的數(shù)學(xué)故事，如《乘法口訣的由來》、《數(shù)學(xué)王國的冒險(xiǎn)》等，通過故事培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

-數(shù)學(xué)動(dòng)畫：推薦一些數(shù)學(xué)動(dòng)畫資源，如《數(shù)學(xué)島》、《數(shù)學(xué)樂園》等，通過動(dòng)畫形式展示乘法口訣的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)物操作材料：提供一些可以用于課堂操作的材料，如計(jì)數(shù)珠、小棍、積木等，幫助學(xué)生直觀理解乘法口訣。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)家長在家中與學(xué)生一起玩乘法口訣的游戲，如乘法口訣卡片游戲、乘法接龍等，增強(qiáng)學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍或故事，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《數(shù)學(xué)的秘密》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-練習(xí)冊(cè)使用：為學(xué)生提供額外的乘法練習(xí)冊(cè)，讓他們?cè)谡n后進(jìn)行自我練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-個(gè)性化學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供不同難度的乘法口訣練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同探討乘法口訣的規(guī)律，互相檢查學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)合作精神。

-數(shù)學(xué)日記：讓學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)乘法口訣過程中的心得體會(huì)，包括遇到的困難、解決問題的方法等，從而提高學(xué)生的自我反思能力。

-數(shù)學(xué)競賽：組織定期的數(shù)學(xué)競賽，如乘法口訣接力賽、乘法口訣速算比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高競爭意識(shí)。

-實(shí)物操作：在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用實(shí)物材料進(jìn)行操作，如用小棍擺出乘法口訣的圖形，幫助學(xué)生更好地理解乘法口訣的含義。

-互動(dòng)教學(xué)：利用互動(dòng)式白板或投影儀，展示乘法口訣的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生在視覺上感受乘法口訣的形成過程。七、典型例題講解例題1：計(jì)算8×4的結(jié)果。

解答：8×4=32。我們可以通過將8個(gè)4相加來理解這個(gè)乘法，即4+4+4+4+4+4+4+4=32。

例題2：如果小華有8個(gè)蘋果，他想把它們平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少個(gè)蘋果？

解答：小華有8個(gè)蘋果，要平均分給4個(gè)朋友，即8÷4=2。所以每個(gè)朋友能得到2個(gè)蘋果。

例題3：小紅的儲(chǔ)蓄罐里有8×6元，她想要買一本書，書的價(jià)格是28元，她夠錢嗎？

解答：小紅的儲(chǔ)蓄罐里有8×6=48元。因?yàn)?8元大于28元，所以小紅有足夠的錢買這本書。

例題4：一個(gè)班級(jí)有8行，每行有5個(gè)學(xué)生，請(qǐng)問這個(gè)班級(jí)一共有多少個(gè)學(xué)生？

解答：班級(jí)里有8行，每行有5個(gè)學(xué)生，所以班級(jí)里的學(xué)生總數(shù)是8×5=40。

例題5：小明想要知道8的乘法口訣中，哪些乘積的個(gè)位數(shù)是0。

解答：在8的乘法口訣中，8×1=8，8×2=16，8×3=24，8×4=32，8×5=40，8×6=48，8×7=56，8×8=64，8×9=72。可以看出，8×5和8×10的乘積個(gè)位數(shù)是0（8×10雖然不在口訣中，但可以用來說明個(gè)位數(shù)為0的情況）。

補(bǔ)充說明：

-在講解例題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣的含義，而不是僅僅記憶結(jié)果。

-對(duì)于每個(gè)例題，教師可以提供實(shí)物模型或圖示來幫助學(xué)生直觀理解乘法的概念。

-在解答過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋解題過程，以檢驗(yàn)他們是否真正理解。

-對(duì)于較難理解的題目，教師可以提供多個(gè)解題思路，讓學(xué)生選擇自己最理解的方法來解決。

-教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在解答后檢查自己的答案，確保計(jì)算正確無誤。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：