2 百分數(shù)（二）-成數(shù) 第二課時（教學設計）-2023-2024學年六年級下冊數(shù)學人教版

2百分數(shù)（二）——成數(shù)第二課時（教學設計）-2023-2024學年六年級下冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2百分數(shù)（二）——成數(shù)第二課時（教學設計）-2023-2024學年六年級下冊數(shù)學人教版教材分析“2百分數(shù)（二）——成數(shù)第二課時（教學設計）-2023-2024學年六年級下冊數(shù)學人教版”本節(jié)課是在學生學習了百分數(shù)的基本概念和計算方法的基礎上，進一步學習成數(shù)的概念和應用。教材通過實例引入成數(shù)的概念，讓學生理解成數(shù)與百分數(shù)的關系，掌握成數(shù)的計算方法，并能運用成數(shù)解決實際問題。本節(jié)課的教學內容與學生的生活緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)學抽象：通過理解成數(shù)與百分數(shù)的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力，使其能夠從實際問題中抽象出數(shù)學模型。

2.邏輯推理：訓練學生運用邏輯推理的方法，分析成數(shù)問題，推理出正確的計算方法和結果。

3.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生將實際問題轉化為數(shù)學模型的能力，能夠用成數(shù)來描述和分析生活中的現(xiàn)象。

4.數(shù)據(jù)分析：通過解決成數(shù)問題，提高學生收集、處理和分析數(shù)據(jù)的能力，增強其數(shù)據(jù)分析意識。

5.數(shù)學應用：鼓勵學生將所學知識應用于解決生活中的實際問題，提升數(shù)學應用意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了百分數(shù)的概念、讀寫和基本計算方法。

-學生能夠理解百分數(shù)在實際生活中的應用，如折扣、利率等。

-學生具備了一定的數(shù)學問題解決能力，能夠運用數(shù)學知識解決簡單問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對與生活緊密相關的數(shù)學問題感興趣，愿意探索和解決。

-學生具備一定的邏輯思維和計算能力，能夠接受新知識。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀演示，有的喜歡通過實踐操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解成數(shù)與百分數(shù)之間的轉換關系。

-在解決實際問題時，學生可能會混淆成數(shù)和百分數(shù)的應用場景。

-學生在運用成數(shù)進行計算時，可能會因為粗心大意而出錯。

-部分學生可能對數(shù)學問題解決策略的選擇感到困惑，需要引導和練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教版六年級下冊數(shù)學教材，以便于學生跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與成數(shù)教學內容相關的PPT課件，包括成數(shù)的定義、計算實例和練習題。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，用于板書重要概念和計算步驟。

4.教室布置：根據(jù)需要，將教室內的桌椅排列成小組討論的形式，以便于學生分組練習和討論。教學過程1.導入新課

（1）同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了百分數(shù)的基本概念和計算方法，誰能告訴我什么是百分數(shù)？百分數(shù)在生活中有哪些應用？

（2）很好，百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。今天我們要學習一個新的概念——成數(shù)。成數(shù)與百分數(shù)有什么關系呢？讓我們一起來探究一下。

2.探究成數(shù)與百分數(shù)的關系

（1）首先，我們來了解一下成數(shù)的定義。成數(shù)是百分數(shù)的另一種表達方式，通常用“成”字表示。例如，一成就是10%，兩成就是20%，以此類推。

（2）同學們，現(xiàn)在請你們打開教材，翻到第幾頁？（學生回答：第幾頁）請你們閱讀一下關于成數(shù)的定義，并思考：成數(shù)與百分數(shù)有什么關系？

（3）請一位同學來分享一下你的發(fā)現(xiàn)。（學生回答）很好，成數(shù)實際上就是百分數(shù)的另一種表達方式，它們之間是等價的。

3.學習成數(shù)的計算方法

（1）接下來，我們來學習如何計算成數(shù)。請大家看教材上的例題，例題中是如何將成數(shù)轉換為百分數(shù)的？

（2）請一位同學來講解一下例題的解題過程。（學生回答）很好，我們總結一下：將成數(shù)乘以10，就是對應的百分數(shù)。

（3）現(xiàn)在，請同學們自己嘗試解決教材上的練習題，鞏固一下成數(shù)的計算方法。

4.成數(shù)在實際生活中的應用

（1）同學們，我們已經(jīng)掌握了成數(shù)的計算方法，那么成數(shù)在實際生活中有哪些應用呢？請大家舉例說明。

（2）請一位同學來分享一下你的例子。（學生回答）很好，成數(shù)在生活中的應用非常廣泛，如折扣、利率等。

（3）下面，我們來解決一道與成數(shù)有關的實際問題。請大家看大屏幕，這是一道關于折扣的題目。請你們分組討論，嘗試用成數(shù)來解決這個問題。

（4）請各組代表分享一下你們的解題過程和答案。（學生回答）很好，大家都能用成數(shù)來解決實際問題，說明你們已經(jīng)掌握了成數(shù)的應用。

5.總結與拓展

（1）同學們，這節(jié)課我們學習了成數(shù)的概念、計算方法和應用?，F(xiàn)在，請你們回顧一下這節(jié)課的主要內容，并分享一下你的收獲。

（2）請一位同學來總結一下。（學生回答）很好，這位同學總結得非常到位。

（3）接下來，我們來拓展一下。請大家思考：成數(shù)與百分數(shù)之間還有哪些聯(lián)系和區(qū)別？請你們在課后查閱資料，下節(jié)課我們一起分享。

（4）最后，布置作業(yè)：教材上的練習題，鞏固成數(shù)的計算方法和應用。

6.結束語

（1）同學們，這節(jié)課我們就學習到這里。希望大家能夠在課后認真復習，掌握成數(shù)的計算方法和應用。

（2）下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習百分數(shù)的其他應用。希望大家提前預習，為我們下節(jié)課的學習做好準備。

（3）謝謝大家的積極參與，祝大家學習愉快！下課！學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握成數(shù)概念：學生能夠準確地理解成數(shù)的定義，知道成數(shù)是百分數(shù)的另一種表達方式，能夠熟練地進行成數(shù)與百分數(shù)的轉換。

2.計算能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地計算出成數(shù)所對應的百分數(shù)，例如，能夠迅速地將一成轉換為10%，將八成五轉換為85%等。

3.解決實際問題：學生能夠將成數(shù)應用于解決生活中的實際問題，如計算商品折扣、利率計算等，提高了學生的數(shù)學應用能力。

4.邏輯思維加強：學生在解決成數(shù)問題時，需要運用邏輯思維分析問題，通過本節(jié)課的學習，學生的邏輯推理能力得到了鍛煉和提升。

5.數(shù)據(jù)分析意識：學生在處理成數(shù)問題時，需要收集和處理數(shù)據(jù)，這有助于培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析意識，為今后的學習打下基礎。

6.學習興趣激發(fā)：成數(shù)的學習與學生的生活緊密相關，學生在解決實際問題時，能夠感受到數(shù)學的趣味性和實用性，從而激發(fā)了學習興趣。

7.團隊合作能力：在課堂討論和小組活動中，學生能夠積極參與，與同伴合作解決問題，提高了團隊合作能力和溝通能力。

8.知識遷移能力：學生在掌握了成數(shù)的基本概念和計算方法后，能夠將這一知識遷移到其他數(shù)學領域，如分數(shù)、小數(shù)等，增強了知識體系的連貫性。

9.自我學習能力：學生在課后能夠主動復習成數(shù)的概念和計算方法，通過完成作業(yè)和練習題，提高了自我學習能力。

10.實踐操作能力：在解決成數(shù)問題時，學生需要進行實際操作，如使用計算器、列式計算等，這有助于提高學生的實踐操作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)積極主動，能夠跟隨老師的引導，參與課堂討論和練習。在老師提出問題時，學生們能夠積極思考并回答，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。尤其是在成數(shù)與百分數(shù)轉換的環(huán)節(jié)，學生們能夠迅速掌握計算方法，并在課堂上進行實際操作，顯示出較高的學習效率。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞成數(shù)在實際生活中的應用展開熱烈討論。各小組在展示成果時，不僅能夠準確計算出成數(shù)對應的百分數(shù)，還能夠結合實際例子，如商品折扣、工資漲幅等，說明成數(shù)的應用，顯示出學生們良好的合作能力和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確完成成數(shù)與百分數(shù)的轉換，以及解決與成數(shù)相關的實際問題。測試中，學生們在計算成數(shù)對應的百分數(shù)時準確性較高，但在解決實際問題時，部分學生對于問題的分析不夠深入，需要進一步引導和練習。

4.課后作業(yè)反饋：

學生們在課后完成的作業(yè)中，大多數(shù)學生能夠獨立完成成數(shù)的相關計算，但仍有少數(shù)學生在處理較為復雜的成數(shù)問題時出現(xiàn)錯誤。作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學生們在理解成數(shù)的概念上普遍沒有問題，但在具體計算過程中，需要注意細節(jié)，如單位轉換、小數(shù)點的處理等。

5.教師評價與反饋：

針對學生們在本節(jié)課的學習情況，教師進行了以下評價與反饋：

-對于表現(xiàn)積極、學習態(tài)度良好的學生，教師給予了肯定和鼓勵，強調繼續(xù)保持這種學習熱情。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學生，教師提出了表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揮團隊精神。

-對于隨堂測試和作業(yè)中存在的問題，教師進行了個別輔導，指出錯誤的原因，并提供了改進的方法。

-教師強調，成數(shù)的學習不僅僅是為了掌握計算方法，更重要的是能夠將其應用于解決實際問題，提高數(shù)學應用能力。

-教師還提醒學生們，在課后復習時，要注重基礎知識的學習，同時加強練習，提高解題速度和準確性。教學反思這節(jié)課關于成數(shù)的教學，整體上我認為是成功的，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進。

首先，從學生的反應來看，他們對成數(shù)這一概念的理解和接受程度出乎我的意料。通過生動的例子和實際生活中的應用，學生們對成數(shù)有了直觀的認識，這讓我感到欣慰。他們在課堂上的積極參與和熱烈討論，也證明了我對教學內容的設計是合理的，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

然而，我也注意到，在小組討論和隨堂測試環(huán)節(jié)，部分學生在處理成數(shù)問題時，仍然存在一定的困難。這可能是由于他們對成數(shù)與百分數(shù)之間的轉換還不夠熟練，或者是對實際問題的分析能力有待提高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生的個別需求，提供更多的輔導和練習機會。

此外，我在課堂上的引導可能還不夠細致。有些學生在轉換成數(shù)和百分數(shù)時，對于小數(shù)點的處理仍然感到困惑。我應該在講解時更加詳細地解釋這一步驟，確保每個學生都能夠理解并掌握。

我也發(fā)現(xiàn)，盡管學生們在課堂上表現(xiàn)出色，但他們在課后作業(yè)中的表現(xiàn)卻略有不同。一些學生在作業(yè)中出現(xiàn)了錯誤，這讓我思考是否需要在課后提供更多的學習資源，如在線視頻教程或練習題庫，以便學生