陜西新華 人教版信息技術(shù)六年級下冊 第十三課 提交我的作品-在線仿真 教案

陜西新華人教版信息技術(shù)六年級下冊第十三課提交我的作品——在線仿真教案主備人備課成員教材分析“陜西新華人教版信息技術(shù)六年級下冊第十三課提交我的作品——在線仿真教案”主要圍繞在線仿真平臺的使用和作品提交展開。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握如何利用信息技術(shù)手段，在在線仿真平臺上提交個人作品，學(xué)會與他人分享和交流。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實際操作，通過詳細的步驟講解，引導(dǎo)學(xué)生順利完成作品提交，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的實際操作能力，提高他們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息檢索、處理和交流能力；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵其在在線仿真平臺上獨立完成作品提交，增強信息倫理素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的基本操作，包括計算機的基本使用、網(wǎng)絡(luò)搜索、文檔處理等基礎(chǔ)技能，并具備了一定的在線學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于信息技術(shù)有較高的興趣，愿意嘗試新事物，具備一定的自學(xué)能力和探究精神。他們在學(xué)習(xí)過程中偏好動手操作，喜歡通過實踐來鞏固知識。同時，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在使用在線仿真平臺提交作品時，學(xué)生可能會遇到技術(shù)操作上的困難，如平臺功能的熟悉、文件格式的轉(zhuǎn)換等問題。此外，對于作品的創(chuàng)意設(shè)計和信息檢索，部分學(xué)生可能會感到缺乏思路和創(chuàng)新點，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。在網(wǎng)絡(luò)安全方面，學(xué)生可能對個人信息保護意識不足，需要加強教育。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放人教版信息技術(shù)六年級下冊教材，確保每位學(xué)生能夠查閱本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集并整理在線仿真平臺的操作指南、示例作品等電子資源，以便在課堂上演示和講解。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：將學(xué)生分組，每組配備一臺電腦，便于學(xué)生進行在線仿真平臺的操作練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些在線仿真平臺上的優(yōu)秀作品，提問學(xué)生：“你們想不想學(xué)會如何把自己的作品分享給大家？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的在線仿真平臺的基本操作，如注冊、登錄、創(chuàng)建作品等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹如何在在線仿真平臺上提交作品，包括作品的創(chuàng)建、編輯、預(yù)覽和提交步驟。

-舉例說明：以一個簡單的作品為例，演示如何從創(chuàng)建到提交的整個流程。

-互動探究：學(xué)生跟隨教師的演示，嘗試在平臺上操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成一個作品，并在在線仿真平臺上提交。要求作品具有一定的創(chuàng)新性和實用性。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師提供個別化指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問題，鼓勵學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)意設(shè)計。

4.作品分享與評價（約10分鐘）

-學(xué)生展示：隨機選取幾名學(xué)生展示他們在平臺上提交的作品，并簡要介紹創(chuàng)作思路。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價，提出改進意見。

-教師總結(jié)：對學(xué)生的作品和表現(xiàn)進行總結(jié)性評價，強調(diào)創(chuàng)意和技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)在線仿真平臺作品提交的步驟和注意事項。

-提醒學(xué)生課后繼續(xù)探索在線仿真平臺的其他功能，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后利用在線仿真平臺完成一個更加復(fù)雜的作品，并在下一節(jié)課前提交。

-強調(diào)作業(yè)要求：作品需體現(xiàn)個人風(fēng)格，同時遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范，保護個人隱私。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-信息技術(shù)發(fā)展趨勢：介紹當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等領(lǐng)域的最新進展。

-在線仿真平臺應(yīng)用：探討在線仿真平臺在其他學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用案例，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等。

-信息安全與倫理：詳細講解網(wǎng)絡(luò)安全知識，包括個人信息保護、網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范等。

-創(chuàng)意設(shè)計思維：介紹創(chuàng)意設(shè)計的基本原則和方法，鼓勵學(xué)生運用到作品創(chuàng)作中。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的新動態(tài)，通過閱讀相關(guān)書籍、文章、觀看視頻等方式，了解信息技術(shù)的最新發(fā)展。

-引導(dǎo)學(xué)生思考在線仿真平臺在其他學(xué)科中的潛在應(yīng)用，嘗試將信息技術(shù)與不同學(xué)科知識融合，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

-組織網(wǎng)絡(luò)安全知識講座或小組討論，提高學(xué)生對個人信息保護的意識，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)意設(shè)計工作坊或在線課程，學(xué)習(xí)創(chuàng)意設(shè)計的方法和技巧，將所學(xué)應(yīng)用到作品創(chuàng)作中，提升作品質(zhì)量。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)信息技術(shù)倫理的書籍和文章，引導(dǎo)他們思考技術(shù)在社會發(fā)展中的倫理問題，培養(yǎng)正確的價值觀。

-提醒學(xué)生在使用在線仿真平臺時，注意版權(quán)問題，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)道德。

-鼓勵學(xué)生參與信息技術(shù)相關(guān)的競賽或活動，如編程挑戰(zhàn)、機器人大賽等，提升實踐能力和創(chuàng)新精神。

-提供一些信息技術(shù)學(xué)習(xí)資源，如在線課程、開放課件、技術(shù)社區(qū)等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深入探索。

-定期組織學(xué)生進行作品展示和交流，鼓勵他們分享創(chuàng)作經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同進步。板書設(shè)計①在線仿真平臺作品提交步驟：

-注冊/登錄平臺

-創(chuàng)建新作品

-編輯作品內(nèi)容

-預(yù)覽作品效果

-提交作品

②作品創(chuàng)作要點：

-創(chuàng)意構(gòu)思

-技術(shù)實現(xiàn)

-安全規(guī)范

③課堂總結(jié)要點：

-作品提交流程回顧

-創(chuàng)意與技術(shù)的結(jié)合

-網(wǎng)絡(luò)安全與個人隱私保護課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《信息技術(shù)與我們的生活》、《網(wǎng)絡(luò)安全常識》等書籍中的相關(guān)章節(jié)，了解信息技術(shù)的發(fā)展對日常生活的影響，以及網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識。

-視頻資源：觀看《在線仿真平臺使用技巧》教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)如何更高效地利用平臺進行作品創(chuàng)作和提交。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主閱讀推薦的書籍材料，記錄下自己在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全方面的收獲和疑問。

-學(xué)生觀看視頻資源，嘗試將視頻中的技巧應(yīng)用到自己的作品創(chuàng)作中，提高作品質(zhì)量。

-鼓勵學(xué)生思考如何將信息技術(shù)應(yīng)用于解決實際問題，撰寫一篇短文，分享自己的見解。

-教師在下次課堂上預(yù)留時間，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看體會，對學(xué)生的疑問進行解答，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生在課后嘗試使用在線仿真平臺的其他功能，如互動交流、作品互評等，增強實際操作能力。

-教師可通過線上平臺或面對面交流，了解學(xué)生課后拓展的進展，提供個性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。

-學(xué)生在完成拓展活動后，需提交一份總結(jié)報告，內(nèi)容包括所學(xué)知識、實踐體驗、個人感悟等，以便教師評估學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)在線仿真平臺作品提交的步驟和注意事項。

2.突出學(xué)生在作品創(chuàng)作中的創(chuàng)意和技術(shù)實現(xiàn)，鼓勵他們發(fā)揮個性和創(chuàng)新精神。

3.提醒學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全和個人信息保護的重要性，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

4.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對積極參與、提出問題和解決問題的學(xué)生給予肯定。

當(dāng)堂檢測：

1.檢測內(nèi)容：

-學(xué)生能夠獨立完成在線仿真平臺作品的創(chuàng)建、編輯和提交。

-學(xué)生能夠描述作品提交的步驟，并遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范。

-學(xué)生能夠分享自己的作品創(chuàng)作思路，并對同伴的作品提出建設(shè)性意見。

2.檢測過程：

-教師發(fā)布一個簡短的作品創(chuàng)作任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-學(xué)生利用在線仿真平臺完成作品創(chuàng)作，并按照步驟提交作品。

-教師隨機選取幾名學(xué)生，讓他們展示作品并簡要介紹創(chuàng)作過程。

-學(xué)生之間相互評價，提出改進意見。

-教師根據(jù)學(xué)生的作品提交情況、課堂表現(xiàn)和同伴評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行綜合評價。

3.檢測反饋：

-教師對學(xué)生在檢測過程中的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師根據(jù)檢測結(jié)果，調(diào)整后續(xù)教學(xué)計劃，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)提供額外指導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生根據(jù)反饋，反思自己的學(xué)習(xí)過程，制定改進措施，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何在在線仿真平臺上提交作品，整個教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓每個學(xué)生都能掌握這一技能?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)進行一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我通過問題引導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。同時，我也注重了學(xué)生的實踐操作，讓他們親自動手嘗試在平臺上提交作品。我覺得這一點做得不錯，因為學(xué)生通過實際操作，能夠更好地理解和掌握知識。

在策略上，我嘗試將知識點分解，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些步驟還是感到困惑。這可能是因為我在講解時的語言不夠簡潔明了，或者是學(xué)生對于新知識的接受程度不同。為此，我在課后對這部分內(nèi)容進行了回顧和總結(jié)，以便在今后的教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。

在管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，鼓勵他們提問和分享。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課堂紀(jì)律的遵守還不夠到位，這可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認為學(xué)生在知識和技能方面都有了一定的收獲。他們不僅學(xué)會了如何在在線仿真平臺上提交作品，還能在創(chuàng)作過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)意。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對信息技術(shù)的興趣更加濃厚，對網(wǎng)絡(luò)安全和個人信息保護的意識也有所提高。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題和不足。比如，在講解某些