25《挑山工》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

25《挑山工》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)《挑山工》一文為核心，旨在通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生感受挑山工的辛勤與堅(jiān)持，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊敬勞動(dòng)人民的情感。課程設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)為目標(biāo)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、互動(dòng)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和吸收。同時(shí)，注重將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《挑山工》一文，學(xué)生將提高對(duì)文本的解讀和鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；在分析和討論挑山工的品質(zhì)時(shí)，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過感受文本中描繪的自然風(fēng)光和人物形象，提升審美情趣和創(chuàng)造力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)責(zé)任感和尊重勞動(dòng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《挑山工》中描述的挑山工的工作特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

②掌握課文中的生字詞和關(guān)鍵句型，能夠正確書寫和運(yùn)用。

③能夠用自己的話概括課文內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述和討論。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析課文中的象征意義和深層主題，理解挑山工堅(jiān)韌不拔的精神對(duì)自身的啟示。

②學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來感受和表達(dá)人物的情感和形象，提高文學(xué)鑒賞能力。

③將課文中的情感體驗(yàn)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成對(duì)勞動(dòng)人民深刻理解和尊重的情感態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先對(duì)課文進(jìn)行深入淺出的講解，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)挑山工工作的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬挑山工的工作場(chǎng)景，通過親身體驗(yàn)來感受課文中所描述的艱辛與堅(jiān)持。

3.利用多媒體展示挑山工的真實(shí)工作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)結(jié)合視頻資料，讓學(xué)生更全面地了解挑山工的生活狀態(tài)。

4.在教學(xué)過程中穿插游戲和互動(dòng)問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)挑山工職業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道挑山工是什么職業(yè)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于挑山工的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受挑山工的辛勤與堅(jiān)持。

簡(jiǎn)短介紹挑山工的基本工作內(nèi)容和歷史背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.挑山工基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解挑山工的基本工作情況、工作環(huán)境和文化意義。

過程：

講解挑山工的定義，包括其主要工作內(nèi)容和職業(yè)特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹挑山工的工作環(huán)境，使用圖片或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.挑山工案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解挑山工的勞動(dòng)精神和價(jià)值。

過程：

選擇幾個(gè)典型的挑山工案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、工作情況和文化意義，讓學(xué)生全面了解挑山工的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何從挑山工的精神中汲取力量。

小組討論：讓學(xué)生分組討論挑山工在現(xiàn)代社會(huì)的意義和可能面臨的挑戰(zhàn)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與挑山工相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)挑山工的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挑山工的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括挑山工的基本概念、工作情況、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)挑山工在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用挑山工的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于挑山工的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過學(xué)習(xí)《挑山工》一文，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握文章的主題思想，領(lǐng)會(huì)挑山工的堅(jiān)韌不拔和敬業(yè)精神。在課后，學(xué)生能夠用自己的語言概括課文內(nèi)容，對(duì)課文中的關(guān)鍵信息進(jìn)行提取和整合，表現(xiàn)出較高的閱讀理解能力。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，用流暢的語言表達(dá)自己對(duì)挑山工職業(yè)的認(rèn)識(shí)和感受。通過撰寫課后作業(yè)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的思考，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的短文或報(bào)告。

3.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：在分析課文中的挑山工形象時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了通過細(xì)節(jié)描寫來感受人物的情感和形象，提高了文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過小組討論和對(duì)挑山工職業(yè)的深入思考，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。

4.文化意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)挑山工這一傳統(tǒng)職業(yè)有了更深的了解，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人民在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)了尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的情感。通過對(duì)挑山工職業(yè)的歷史背景和文化意義的了解，學(xué)生的文化意識(shí)得到了提升。

5.社會(huì)責(zé)任感的提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)挑山工的敬業(yè)精神和勞動(dòng)價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生在課后作業(yè)中表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，以及在日常生活中踐行節(jié)約、勤勞等美德的決心。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提升：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、分析問題和解決問題。在課后，學(xué)生能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入探究，自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉。

8.創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)：在討論挑山工職業(yè)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這表明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅吸收了課文中的知識(shí)，還能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新思考。課后作業(yè)1.請(qǐng)以《挑山工》一文中的主人公為原型，創(chuàng)作一篇短文，描述一位現(xiàn)代社會(huì)的勞動(dòng)者，體現(xiàn)其敬業(yè)精神和勞動(dòng)價(jià)值。（答案：學(xué)生需結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇短文，文中主人公應(yīng)具有與挑山工相似的品質(zhì)，如堅(jiān)韌不拔、敬業(yè)等，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)背景，展示勞動(dòng)者的價(jià)值和意義。）

2.請(qǐng)分析《挑山工》一文中的自然環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)挑山工形象的作用，并舉例說明。（答案：自然環(huán)境描寫突出了挑山工工作的艱辛和執(zhí)著，如“肩上的扁擔(dān)，像一座小山，壓得他直不起腰”。這種描寫使得挑山工的形象更加生動(dòng)，體現(xiàn)了他們不屈不撓的精神。）

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)挑山工這一職業(yè)的看法，以及從他們身上可以學(xué)到哪些品質(zhì)。（答案：學(xué)生需結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)挑山工職業(yè)的看法，如尊重勞動(dòng)、敬業(yè)等，并闡述從挑山工身上學(xué)到的品質(zhì)，如堅(jiān)韌、毅力等。）

4.請(qǐng)以小組為單位，調(diào)查你所在地區(qū)的傳統(tǒng)職業(yè)，選取一種職業(yè)，結(jié)合其工作特點(diǎn)，編寫一段描述該職業(yè)勞動(dòng)者的文字，要求體現(xiàn)其勞動(dòng)價(jià)值和精神品質(zhì)。（答案：學(xué)生需進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解一種傳統(tǒng)職業(yè)的工作特點(diǎn)，結(jié)合課文所學(xué)，編寫一段描述該職業(yè)勞動(dòng)者的文字，體現(xiàn)其勞動(dòng)價(jià)值和精神品質(zhì)。）

5.請(qǐng)根據(jù)《挑山工》一文，設(shè)計(jì)一個(gè)以挑山工為主題的班會(huì)活動(dòng)，包括活動(dòng)目的、活動(dòng)流程和活動(dòng)內(nèi)容。（答案：學(xué)生需設(shè)計(jì)一個(gè)班會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)目的為弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，活動(dòng)流程包括開場(chǎng)、主題講解、小組討論、成果展示等，活動(dòng)內(nèi)容需圍繞挑山工的職業(yè)特點(diǎn)和精神品質(zhì)展開。）

6.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)勞動(dòng)人民在社會(huì)發(fā)展中的作用的看法，并舉例說明。（答案：學(xué)生需結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)人民作用的看法，如勞動(dòng)人民是社會(huì)發(fā)展的基石，舉例可以參考課文中的挑山工形象，展示勞動(dòng)人民在國(guó)家建設(shè)中的重要作用。）

7.請(qǐng)用課文中的詞語（如“堅(jiān)韌不拔”、“任勞任怨”等），描述一位你身邊的勞動(dòng)者，并談?wù)勀銖乃麄兩砩蠈W(xué)到的品質(zhì)。（答案：學(xué)生需用課文中的詞語描述一位身邊的勞動(dòng)者，如父母、老師等，并結(jié)合實(shí)際談?wù)剰乃麄兩砩蠈W(xué)到的品質(zhì)，如堅(jiān)韌、毅力、責(zé)任心等。）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并參與到課堂討論中。在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)挑山工職業(yè)的好奇和興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠跟隨教師的講解，對(duì)挑山工的定義、工作環(huán)境有了基本的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極思考，對(duì)挑山工的勞動(dòng)精神和價(jià)值有了深入的認(rèn)識(shí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的討論結(jié)果，展示了對(duì)挑山工職業(yè)的深入理解和創(chuàng)新性的思考。學(xué)生通過角色扮演、圖表展示等方式，生動(dòng)地呈現(xiàn)了挑山工的工作情景和精神風(fēng)貌。其他學(xué)生能夠?qū)φ故緝?nèi)容進(jìn)行積極提問，形成了良好的互動(dòng)氛圍。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。測(cè)試題目包括對(duì)課文關(guān)鍵信息的提取、對(duì)挑山工精神的闡述等，學(xué)生回答問題時(shí)能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作和思考。在短文創(chuàng)作中，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語和表達(dá)方式，描述現(xiàn)代社會(huì)的勞動(dòng)者，體現(xiàn)了對(duì)課文知識(shí)的內(nèi)化和運(yùn)用。在調(diào)查報(bào)告和班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際，展示對(duì)挑山工職業(yè)的理解和尊重。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予了積極的評(píng)價(jià)和具體的反饋。對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和討論給予了肯定，同時(shí)指出了學(xué)生在理解課文內(nèi)容和表達(dá)方面的不足，提出了改進(jìn)的建議。對(duì)于小組討論成果展示，教師強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新思維。隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的反饋中，教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表示贊賞，并指出了進(jìn)一步提高的方向，如加強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性。

6.學(xué)生互評(píng)與自我評(píng)價(jià)：

在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生進(jìn)行了互評(píng)和自我評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的學(xué)習(xí)效果，同