外研版（2019） 必修第二冊 Unit 3 On the Move Using language教學設計

外研版（2019）必修第二冊Unit3OntheMoveUsinglanguage教學設計主備人備課成員教材分析《外研版（2019）必修第二冊》Unit3“OntheMove”Usinglanguage部分，以交通出行為主題，涉及不同交通方式及與之相關的詞匯和表達。本章節(jié)旨在幫助學生掌握日常出行場景的英語表達，通過聽力、口語及閱讀活動，提高學生的語言運用能力。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關，易于激發(fā)學生的興趣和參與度，為實際運用英語進行交流打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)圍繞“OntheMove”主題，旨在培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。通過學習不同交通方式的詞匯和表達，提高學生的語言表達能力，促進其思維素養(yǎng)的發(fā)展，特別是在分析和解決問題能力方面。同時，課程將引導學生探討出行方式對環(huán)境的影響，培養(yǎng)其社會責任感和全球視野，提升文化素養(yǎng)，使其在全球化背景下更具包容性和理解力。此外，通過小組合作和交流，加強學生的團隊合作能力和人際溝通能力，全面提高英語學科核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

①詞匯與短語：掌握與不同交通方式相關的詞匯及短語，如“commute”,“publictransportation”,“hitchhike”等。

②句型與表達：熟練運用描述出行方式、討論交通問題的句型和表達，例如“Whydoyouchooseto...?”,“Howdoyouthinkwecanimprove...?”。

2.教學難點

①詞匯的準確運用：學生需能夠準確運用所學詞匯描述各種出行方式，并能結合實際情況進行適當拓展。

②口語表達能力：在討論交通出行問題時，學生需要能夠流暢地使用英語進行表達，并能就不同觀點進行有效溝通和討論。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、英語聽力訓練軟件、在線語音識別工具。

-硬件資源：計算機、投影儀、音響設備、白板。

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于發(fā)布學習資料、作業(yè)和互動討論。

-信息化資源：電子課本、教學視頻、在線詞匯游戲、移動學習應用。

-教學手段：小組合作、角色扮演、聽力練習、口語交流、互動問答。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同交通方式的圖片，提問學生關于出行習慣的問題，例如：“Howdoyouusuallycometoschool?”

-回顧舊知：快速復習上一節(jié)課學到的交通相關詞匯，如“bus”,“train”,“plane”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將學習的詞匯和表達，如“commute”,“publictransportation”,“hitchhike”等，以及如何描述出行方式和使用交通工具的感受。

-舉例說明：通過情景對話，展示如何使用新詞匯進行交流，例如在對話中討論選擇某種交通方式的原因。

-互動探究：分組讓學生討論不同交通方式的優(yōu)缺點，并嘗試用新學的詞匯和句型表達自己的觀點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行角色扮演，模擬真實出行場景，使用新學的詞匯和句型進行對話。

-教師指導：在學生練習時巡回指導，及時糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助和反饋。

4.課堂小結（約5分鐘）

-概括要點：快速回顧本節(jié)課學習的重點詞匯和句型。

-學生反饋：邀請學生分享他們在練習中的體會和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己出行習慣的短文，盡可能使用本節(jié)課學到的詞匯和表達。

-提醒預習：告知學生下節(jié)課將深入學習與交通相關的閱讀材料，提前預習以做好準備。學生學習效果1.掌握與交通出行相關的詞匯和短語，如“commute”,“publictransportation”,“hitchhike”等，并能在實際情境中正確運用。

2.使用所學句型和表達描述個人出行習慣，討論交通方式的優(yōu)缺點，提高口語表達能力。

3.通過小組討論和角色扮演活動，培養(yǎng)團隊合作精神，增強人際溝通能力。

4.了解不同交通方式對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識和全球視野。

5.提高聽力理解能力，能夠聽懂并參與關于交通出行的英語對話。

6.學會在實際語境中運用目標語言，將所學知識內(nèi)化為自己的語言能力。

7.增強自主學習能力，通過預習、課堂參與和課后作業(yè)，鞏固所學知識。

8.在后續(xù)的學習中，能夠?qū)⒈菊鹿?jié)所學的詞匯和表達運用到閱讀、寫作等其他語言技能中，實現(xiàn)知識的綜合運用。板書設計①重點知識點

-交通方式詞匯：commute,publictransportation,hitchhike,etc.

-描述出行句型：Whydoyouchooseto...?Howdoyouthinkwecanimprove...?

-交通問題討論：Advantagesanddisadvantagesofdifferenttransportationmethods.

②關鍵詞匯

-出行：travel,journey,commute

-交通工具：bus,train,subway,plane

-環(huán)境影響：environmentalimpact,carbonfootprint

③句型與表達

-表達出行選擇：Ipreferto...because...

-討論交通問題：Inmyopinion,weshould...

-描述交通狀況：Thetrafficis...;It'sconvenientto...課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于城市交通系統(tǒng)的文章，了解不同城市的交通狀況和改善措施。

-視頻資源：觀看關于環(huán)保出行方式的紀錄片，探討如何減少交通對環(huán)境的影響。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間，通過閱讀和觀看視頻，深入理解交通出行對環(huán)境和社會的影響。

-指導與幫助：教師提供閱讀材料和視頻資源清單，必要時解答學生在自主學習中遇到的疑問。

-反饋分享：下節(jié)課開始時，安排時間讓學生分享他們的學習心得和觀后感，促進課堂交流和學習成果的共享。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-簡要回顧本節(jié)課學習的重點詞匯和句型，如“commute”,“publictransportation”,“Whydoyouchooseto...?”等。

-強調(diào)學生在討論交通出行方式時的語言表達和聽力理解能力的重要性。

-提醒學生注意詞匯的正確運用和口語交流時的流暢性。

2.當堂檢測：

-口語表達：隨機抽取學生進行角色扮演，模擬出行場景，使用新學的詞匯和句型進行對話，檢測學生的口語表達能力。

-聽力理解：播放一段關于交通出行的聽力材料，要求學生回答相關問題，檢測學生對聽力材料的理解和