專題15運動和力(一)

專題15運動和力(一)【思維導(dǎo)圖】【知識點回顧】一、運動的描述和參照物eq\a\vs4\al(考點1描述參照物的概念)說物體是在運動還是靜止，要看以哪個物體作標(biāo)準(zhǔn)。這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫________。參照物的選取是任意的。為了方便，我們常用地面作參照物。eq\a\vs4\al(考點2知道運動和靜止是相對的)物體的運動和靜止是________的。如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運動狀態(tài)時，結(jié)論也不一樣。二、速度eq\a\vs4\al(考點3描述勻速直線運動)勻速直線運動是最簡單的機(jī)械運動，是指物體沿著________的運動。eq\a\vs4\al(考點4知道速度的概念)1．比較物體運動快慢的方法：①比較相同時間內(nèi)通過的________。②比較通過相同的路程所需的________。2．速度：物體________。速度是表示物體________的量。對于做勻速直線運動的物體，速度的大小不隨運動時間的改變而改變，也不隨路程的改變而改變，且速度是一個定值。eq\a\vs4\al(考點5知道速度的單位)速度的單位是米/秒、千米/時。1米/秒＝3.6千米/時。eq\a\vs4\al(考點6應(yīng)用速度公式進(jìn)行簡單的計算)速度公式：v＝s/t，根據(jù)公式可推出：________。三、力eq\a\vs4\al(考點7概述力是物體對物體的作用)力是________。力的作用是________的，即一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的作用力。物體之間接觸不一定有力的作用，不接觸可能有力的作用。eq\a\vs4\al(考點8知道力的單位)力的單位：________，簡稱牛，用N表示。eq\a\vs4\al(考點9表述力的作用效果)力能改變物體的________，力能改變物體的________(包括速度的大小和運動的方向)。eq\a\vs4\al(考點10說明重力的概念)重力是指由于地球________而使物體受到的力。施力物體是________，作用點：物體的________。eq\a\vs4\al(考點11知道重力的方向)重力的方向：________。eq\a\vs4\al(考點12應(yīng)用公式G＝mg進(jìn)行有關(guān)的計算)重力的大?。篲_______，G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示質(zhì)量為1千克的物體受到的重力為9.8牛，其值為9.8牛/千克。在粗略計算時，g的值可取10牛/千克。注意：質(zhì)量是物體的屬性，重力與質(zhì)量成正比，不能說成質(zhì)量與重力成正比。eq\a\vs4\al(考點13說明摩擦力的概念)兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們做________時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做摩擦力。摩擦力的方向與物體的________或________相反。eq\a\vs4\al(考點14說明增大摩擦和減小摩擦的方法)1．滑動摩擦力的大小與物體接觸面的________和壓力的________有關(guān)，與接觸面的大小及運動速度大小無關(guān)。2．增大或減小摩擦力的方法增大有利摩擦：使接觸面變得粗糙，在接觸面上添加增大摩擦力的材料，增大接觸面上的壓力，變滾動摩擦為滑動摩擦。減小有害摩擦：使接觸面變得光滑，使摩擦面脫離接觸(如形成氣墊)，減小接觸面上的壓力，變滑動摩擦為滾動摩擦。eq\a\vs4\al(考點15知道彈力的概念)彈力是物體由于________而產(chǎn)生的力。在彈性限度內(nèi)，彈簧伸得越長，它的彈力就越________。彈簧測力計是根據(jù)這個原理制作的。eq\a\vs4\al(考點16應(yīng)用力的知識解釋相關(guān)現(xiàn)象c)四、力的測量和圖示eq\a\vs4\al(考點17用彈簧測力計測量力的大小)1．測量力的工具叫測力計，實驗室常用彈簧測力計。2．彈簧測力計的原理：____________________________________________________。3．使用彈簧測力計的注意點：檢查指針是否對準(zhǔn)零刻度線，選擇合適量程，判斷最小刻度值。另外，所測的力不能超過測力計的量程。eq\a\vs4\al(考點18描述力的三要素)習(xí)慣上，把力的________、________、________稱為力的三要素。力的作用效果與力的三要素有關(guān)。eq\a\vs4\al(考點19能用力的圖示表示力的三要素)用一根帶箭頭的線段來表示力的三要素的方法。作力的圖示時應(yīng)注意以下三點：①線段的起點表示力的________。②線段上箭頭的方向表示________。③線段的長度(包括箭頭在內(nèi))跟力的大小成比例，同時要標(biāo)出單位線段表示的力的________。考點1參照物考點2相對考點3直線快慢不變考點41.路程時間2.在單位時間內(nèi)通過的路程運動快慢考點6s＝vt，t＝s/v考點7物體對物體的作用相互考點8牛頓考點9形狀運動狀態(tài)考點10吸引地球重心考點11豎直向下考點12G＝mg考點13相對運動運動方向運動趨勢的方向考點141.粗糙程度大小考點15彈性形變大考點172.在彈性限度內(nèi)，彈簧伸長的長度與拉力成正比考點18大小方向作用點考點19①作用點②受力方向③大小【例題精析】例1．（2018?杭州）如圖為擲出的實心球的運動軌跡，實心球離開手后在空中飛行過程中最高點所受到的力（）A．只有重力 B．重力和空氣阻力 C．重力和手的推力 D．重力、空氣阻力和手的推力【解答】解：小球相右上方推出后，到最高點，豎直方向速度為零，水平速度不為零，故在最高點，受到重力和空氣阻力。故選：B。例2．（2018?湖州）對一些生活常識的認(rèn)知是科學(xué)素養(yǎng)的重要方面下列對一些科學(xué)量的估測中，比較貼近事實的是（）A．一位中學(xué)生受到的重力約50牛 B．食用油的密度約0.9千克/米3 C．一間教室的體積約200米3 D．中學(xué)生正常步行的速度約10米/秒【解答】解：A、中學(xué)生的質(zhì)量在50kg左右，受到的重力大約為G＝mg＝50kg×10N/kg＝500N左右。故不符合實際；B、水的密度是1.0×103kg/m3，食用油的密度略小于水，在0.9×103kg/m3左右。故B不符合實際；C、一般教室的長、寬、高分別在9m、8m、3m左右，教室體積在V＝abh＝9m×8m×3m＝216m3，接近200m3．故C符合實際；D、中學(xué)生正常步行的速度在4km/h＝4×13.6m/s≈1.1m/s左右。故故選：C。例3．（2021?臺州）如圖，用尺子快速擊打下方的棋子，被擊打的棋子飛出，而上方的棋子穩(wěn)穩(wěn)下落，有關(guān)該實驗的分析正確的是（）A．選擇較光滑的棋子，可減小棋子間的摩擦 B．選擇粗糙桌面，可增大桌面對棋子的支持力 C．被擊打的棋子飛出后，它的慣性不斷增大 D．上方的棋子加速下落時，受到平衡力作用【解答】解：A、選擇較光滑的棋子，是減小接觸面的粗糙程度，減小棋子間的摩擦，故A正確；B、選擇粗糙桌面，可增大摩擦力不能增加支持力，故B錯誤；C、被擊打的棋子飛出后，質(zhì)量不變，故慣性不變，故C錯誤；D、棋子加速下落時，速度的大小不斷變化，不處于平衡狀態(tài)，受非平衡力的作用，故D錯誤。故選：A。例4．（2019?衢州）如圖，重為500N的小科沿著豎直的直桿勻速上爬，此階段他受到的摩擦力為f1；小科停在A處稍作休息，此階段他受到的摩擦力為f2；之后沿桿勻速下滑，此階段他受到的摩擦力為f3．下列說法正確的是（）A．f1＞500N，方向豎直向下 B．f2＝500N，方向豎直向下 C．f3＜500N，方向豎直向上 D．f1＝f2＝f3，方向都豎直向上【解答】解：小科在沿桿勻速上爬時，處于平衡狀態(tài)，受到的是豎直向下的重力G和豎直向上的摩擦力為f1，這兩個力是一對平衡力，大小相等，即f1＝G；小科停在A處休息，處于平衡狀態(tài)，受到的是豎直向下的重力G和豎直向上的摩擦力為f2，這兩個力是一對平衡力，大小相等，即f2＝G；沿桿勻速下滑時，處于平衡狀態(tài)，受到的是豎直向下的重力G和豎直向上的摩擦力f3，這兩個力是一對平衡力，大小相等，即f3＝G；綜合分析：f1＝f2＝f3，方向都豎直向上，故D正確。故選：D。例5．（2018?杭州）如圖，粗糙程度相同的水平地面上，重30牛的物塊在AB段受F＝10牛的水平拉力作用，向右做勻速直線運動，到B點時撤去水平拉力，物塊仍繼續(xù)運動，到C處靜止。下列說法正確的是（）A．在AB段物塊受到水平向右的摩擦力，大小為10牛 B．在AB段物塊受到水平向左的摩擦力，大小為20牛 C．在BC段物塊受到水平向左的摩擦力，大小為10牛 D．在C點物塊受到水平向右的摩擦力，大小為30?！窘獯稹拷猓篈B、在AB段物塊做勻速直線運動，木塊處于平衡狀態(tài)，拉力與滑動摩擦力相等，物體向右運動，受到水平向左的摩擦力，大小為10N，故A錯誤，B錯誤；C、在BC段物塊做減速運動，到C處靜止，BC段滑動摩擦力大小只與壓力與接觸面粗糙程度有關(guān)，故滑動摩擦力不變，還是10N，故C正確；D、粗糙程度相同的水平地面上，在C點物塊靜止，在水平方向不受力的作用，故D錯誤。故選：C。例6．（2020?舟山）生活中處處有科學(xué)。下雨天，老師常會提醒學(xué)生小心地滑，原因是路面有雨水，鞋底和路面之間變得光滑，摩擦力減小，容易摔倒。學(xué)生進(jìn)入教室后，甩動雨傘，傘上的雨水就會被甩出，原因是雨水具有慣性。值日同學(xué)將地面上的積水掃開，目的是通過增大水的表面積使蒸發(fā)加快?！窘獯稹拷猓合掠晏欤访嬗杏晁畷r，鞋底和路面之間變得光滑，在壓力一定時，摩擦力減小，人容易摔倒。甩動雨傘，雨傘上的雨水與雨傘一起運動，雨傘受力后由運動變?yōu)殪o止，而傘上的雨水由于具有慣性，繼續(xù)保持原來的運動狀態(tài)，所以就會被甩出。值日同學(xué)將地面上的積水掃開，這樣增大了水的表面積，使蒸發(fā)加快。故答案為：摩擦力；慣性；增大水的表面積。例7．（2020?杭州）連接在水平桌面上的物體M兩端的輕質(zhì)細(xì)繩分別繞過定滑輪與A、B相連，細(xì)繩恰好水平，如圖所示。當(dāng)A重3N、B重5N時，M恰好做水平勻速直線運動，若滑輪摩擦不計，此時M受到的摩擦力大小為2N，方向是水平向左。當(dāng)B剛觸地時，若A、M都不會與滑輪相碰，M受到的摩擦力方向是水平向左。【解答】解：當(dāng)A重3N，B重5N時，M恰好做水平勻速直線運動，則M在水平方向上受到三個力的作用：A對M3N的拉力、B對M5N的拉力、桌面對M的摩擦力的作用，這三個力平衡，則摩擦力的大小為f＝5N﹣3N＝2N，摩擦力的方向是水平向左的；當(dāng)B剛觸地時，M由于慣性，仍然會向右運動，則M受到的摩擦力方向是水平向左的。故答案為：2；水平向左；水平向左。例8．（2020?嘉興）生活中處處有科學(xué)。下雨天，老師常會提醒學(xué)生小心地滑，原因是路面有雨水，鞋底和路面之間變得光滑，摩擦減小，容易摔倒。學(xué)生進(jìn)入教室后，甩動雨傘，傘上的雨水就會被甩出，原因是雨水具有慣性?！窘獯稹拷猓合掠晏?，路面有雨水，鞋底和路面之間變得光滑，在壓力一定時，摩擦減小，容易摔倒。甩動雨傘，雨傘上的雨水與雨傘一起運動，雨傘受力后運動狀態(tài)發(fā)生改變，由運動變?yōu)殪o止，傘上的雨水由于具有慣性，繼續(xù)保持原來的運動狀態(tài)，所以就會被甩出。故答案為：摩擦；慣性。例9．（2020?衢州）將兩張同樣的紙分別剪出兩個相同的缺口，并在其中一張紙中間部分下端夾一個夾子，如圖甲、乙所示。小科和小江各捏住一張紙上沿的兩端，拿起后都讓紙面豎直且保持靜止，此時，夾子受到紙對它的摩擦力大小等于自身重力大小。然后，他們用力迅速向兩邊拉，圖甲中紙斷成兩截，圖乙中紙斷成三截，多次實驗結(jié)果均相同。圖乙中紙斷成三截是因為中間部分夾上夾子后質(zhì)量增大導(dǎo)致慣性增大。【解答】解：夾子處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到豎直向上的摩擦力和豎直向下的重力，這兩個力是一對平衡力，大小相等；在乙中的中間夾上一個夾子，則中間的紙的質(zhì)量變大，慣性變大，當(dāng)用力迅速向兩邊拉時，中間紙的運動狀態(tài)不容易改變，所以兩邊的紙會被拉開，紙斷成三截。故答案為：等于；質(zhì)量增大。例10．（2019?臺州）某科技節(jié)，同學(xué)們進(jìn)行了如圖的“紙橋承重”比賽。（1）紙橋放重物會被壓彎，這是因為力能使物體發(fā)生形變。（2）比賽時需要知道每座參賽紙橋本身的質(zhì)量（不超過50克），三位同學(xué)選擇的測量工具分別是：①量程為1牛的彈簧測力計；②量程為10牛的彈簧測力計；③量程為100克的天平。你認(rèn)為哪位同學(xué)選擇的測量工具最合適，并說明理由③，要測量紙橋的質(zhì)量，在量程精確程度相同情況下，直接選擇測量質(zhì)量的天平更方便。（3）壓在紙橋上的重物質(zhì)量一定時，通常重物跟橋面的接觸面積越大，橋越不容易損壞，因為在壓力一定時，受力面積越大，壓強越小。【解答】解：（1）紙橋放重物會被壓彎，這是因為力能使物體發(fā)生了形變。（2）量程為1牛的彈簧測力計比量程為10牛的彈簧測力計精確度更高，所以排除量程為10牛的彈簧測力計。質(zhì)量為50g的紙橋，其重力為：G＝mg＝0.05kg×9.8N/kg＝0.49N，利用彈簧測力計還需要計算，不如直接利用量程為100g的天平測量方便。故選擇量程為100g的天平。（3）在壓力一定時，受力面積越大，壓強越小，不容易損壞紙橋。故答案為：（1）形變；（2）③，要測量紙橋的質(zhì)量，在量程精確程度相同情況下，直接選擇測量質(zhì)量的天平更方便；（3）在壓力一定時，受力面積越大，壓強越小?！玖?xí)題鞏固】一．選擇題（共12小題）1．如圖所示，疊放在一起的物體A和B，在大小為F的恒力作用下沿水平面做勻速直線運動，則下列結(jié)論中正確的是（）A．甲、乙兩圖中A物體所受的摩擦力大小均為F B．甲、乙兩圖中B物體受到地面對它的摩擦力均為F C．甲圖中物體A受到的摩擦力為0，物體B受到地面對它的摩擦力為F D．乙圖中物體A受到的摩擦力為F，物體B受到地面對它的摩擦力為F【解答】解：A、甲圖中，A做勻速直線運動，在水平方向受拉力F和B對它的摩擦力作用，根據(jù)二力平衡條件可知f＝F，即A物體所受的摩擦力大小為F；乙圖中A物體與B相對靜止，A物體在水平方向沒有力的作用，A物體所受的摩擦力為0；故A錯誤；B、以AB整體為研究對象，在水平方向受地面的摩擦力和拉力F，這兩個力相互平衡，則f＝F，所以兩種情況下B物體受到地面對它的摩擦力均為F，故B正確；C、甲圖中以A為研究對象，A做勻速直線運動，在水平方向受拉力F和B對它的摩擦力作用，且f＝F，故C錯誤；D、乙圖中，AB同時向前做勻速直線運動，所以AB之間沒有相對運動的趨勢，A不受摩擦力的作用，故D錯誤。故選：B。2．如圖所示，A、B兩物體疊放在水平桌面上，在兩個水平力F1、F2的共同作用下以相同速度v勻速向右運動，已知F1＝5N，F(xiàn)2＝3N，那么物體B受到物體A和桌面的摩擦力大小應(yīng)分別為（）A．5N、3N B．5N、8N C．3N、8N D．8N、8N【解答】解：以物體A為研究對象，它在水平方向上受到水平向右的拉力F1、水平向左的摩擦力fA，如圖所示，由于物體A做勻速直線運動，所以這兩個力是一對平衡力，即fA＝F1＝5N。以物體B為研究對象，它在水平方向上受到三個力：水平向右的拉力F2，地面對它水平向左的摩擦f，物體A對它水平向右的摩擦力fB，如圖所示，因為fA與fB是相互作用力，大小相等，方向相反，所以fB＝fA＝5N，又因為物體B做勻速直線運動，受力平衡，合力為0，則f＝fB+F2＝5N+3N＝8N。故選：B。3．《村居》詩中“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，描繪的是兒童放飛風(fēng)箏的畫面，以下說法正確的是（）A．放風(fēng)箏的兒童在奔跑中慣性會越來越大 B．越飛越高的風(fēng)箏相對于地面是靜止的 C．兒童鞋底有凹凸的花紋是為了增大摩擦 D．線對風(fēng)箏的拉力和風(fēng)箏對線的拉力是一對平衡力【解答】解：A、慣性大小的唯一量度是物體的質(zhì)量，放風(fēng)箏的兒童在奔跑中質(zhì)量不變，慣性不變，故A錯誤；B、越飛越高的風(fēng)箏與地面之間的距離越來越大，相對于地面是運動的，故B錯誤；C、兒童鞋底有凹凸的花紋是通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，故C正確；D、線對風(fēng)箏的拉力和風(fēng)箏對線的拉力大小相等、方向相反，作用在同一直線上，作用在兩個物體上，是一對相互作用力，故D錯誤。故選：C。4．小明同學(xué)找來質(zhì)量、體積、面積都相等的A、B兩個長方體木塊（B的表面更粗糙），如圖放在同一木板上，用彈簧測力計拉住木塊做勻速直線運動，進(jìn)行探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗，他測得了以下三個數(shù)據(jù)，請根據(jù)小李同學(xué)的數(shù)據(jù)判斷F4的數(shù)值的應(yīng)該是（）A．2.2N B．3.6N C．4.0N D．4.4N【解答】解：由圖可知，丙圖中，彈簧測力計的示數(shù)為2.2N，則受到的摩擦力為2.2N；丙丁中接觸面的粗糙程度相同，丁圖中AB疊放在一起，由于AB的質(zhì)量相同，則其重力相同，疊放在一起的壓力是丙圖中壓力的2倍，由甲乙兩圖可知，當(dāng)壓力變?yōu)樵瓉淼?倍，接觸面的粗糙程度不變，則滑動摩擦力變?yōu)樵瓉淼?倍，所以丁圖中滑動摩擦力為丙圖的二倍；即f＝2.2N×2＝4.4N。故選：D。5．老師常用小磁塊將紙片固定在白板上，如圖，一塊磁塊和紙片質(zhì)量分別為M和m，則紙片受到（）A．磁塊對它向上的摩擦 B．磁塊對它的摩擦力大小為（M+m）g C．白板對它有向下的摩擦 D．白板對它的摩擦大小為（M+m）g【解答】解：AB、對小磁塊受力分析，磁塊靜止不動，受到平衡力的作用，受到豎直向下的重力和紙片對磁塊豎直向上的摩擦力的作用，這兩個力是一對平衡力，大小相等，所以磁塊對紙片的摩擦力的大小為Mg；由于物體間力的作用是相互的，磁塊對紙片的摩擦力的方向是向下的，故AB錯誤；CD、把紙片和磁塊看做一個整體，這個整體不會掉落的原因是受到白板對紙片的有向上的摩擦力，此時磁塊和紙片的總重力與摩擦力是一對平衡力，大小相等，則白板對它的摩擦大小為（M+m）g，故C錯誤，故D正確。故選：D。6．思思同學(xué)在實驗室探究物體所受的重力與質(zhì)量之間的關(guān)系，經(jīng)過實驗后，思思畫出了下列所示的四個圖象，其中能正確表示物體所受的重力與質(zhì)量之間的關(guān)系的是（）A． B． C． D．【解答】解：由重力公式G＝mg可知，物體受到的重力與其質(zhì)量成正比，其圖象應(yīng)該是一條過原點的斜向上的直線，故C正確、ABD錯誤。故選：C。7．今年春節(jié)期間，社交平臺紛紛發(fā)起了“立掃帚”的挑戰(zhàn)賽。如圖所示是一把掃帚靜止立在地面上的受力示意圖，下列說法正確的是（）A．掃帚所受重力的大小為10N B．掃帚所受重力的作用點為O點 C．掃帚所受重力的方向為豎直向上 D．掃帚沒有受到地面對它的支持力作用【解答】解：由圖可知，重力和支持力作用點為O點，掃帚靜止立在地面上，受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力，二者是一對平衡力，大小相等，均為5N，故ACD錯誤，B正確。故選：B。8．某同學(xué)用夾子把小刀和勺子固定成“八”字后，將牙簽插到“八”的中間位置，再把牙簽的中間部分搭在水杯口的邊緣上。這時，在沒有其它外力的作用下，小刀和勺子竟然在牙簽上保持住了平衡。如果把夾子、小刀、勺子和牙簽視為整體，牙簽與杯口接觸點為支點，以下說法正確的是（）A．整體重心位于支點的正下方 B．整體重心位于靠近小刀的一側(cè) C．整體重心位于靠近勺子的一側(cè) D．整體重心位于靠近杯口中心處【解答】解：由圖可知：用夾子把小刀和勺子固定成“八”字后，將牙簽插到“八”的中間位置，再把牙簽的中間部分搭在水杯口的邊緣上，這時夾子、小刀、勺子和牙簽構(gòu)成的整體處于平衡狀態(tài)，此時這個整體只受到支持力和重力作用，且重力和支持力平衡，所以整體重心位于支點的正下方，故A正確，BCD錯誤。故選：A。9．我國第一顆月球探測衛(wèi)星“嫦娥一號”已經(jīng)成功發(fā)射，邁出了登月工程的第一步。假如你在不久的將來有幸成為中國歷史上第一位登上月球的宇航員，已知月球上沒有空氣，沒有水，也沒有磁場，同一物體在月球上與地球上所受的重力之比為1：6．下列能在月球上完成的活動是（）A．利用降落傘降落 B．用指南針辨別方向 C．人在月球上能比在地球上跳得高 D．在月球上打雪仗【解答】解：A、降落傘是利用空氣阻力來減慢人的下落速度的，由于在月球上沒有空氣，因此降落傘無法使用，故A錯誤；B、月球上沒有磁場，指南針無法工作，故B錯誤；C、同一物體在月球和地球上所受的重力之比為1：6，人在月球上能比在地球上跳得高，故C正確；D、月球上沒有水，所以在月球上無法打雪仗，故D錯誤。故選：C。10．由于對流，熱空氣上升，在日常我們所見的燭焰，如圖所示。但假如在完全失重充滿空氣的太空船里，你認(rèn)為燭焰的形狀是（）A． B． C． D．不能點燃【解答】解：太空艙充滿空氣，有氧氣，所以火焰可以點燃；由于完全失重，火焰的形狀不再是紡錘形，而變?yōu)閳A形，故選項B符合題意。故選：B。11．2020年12月17日凌晨，嫦娥五號返回器攜帶約2kg月壤樣品成功在內(nèi)蒙古中部著陸。關(guān)于嫦娥五號，下列說法正確的是（）A．使用火箭發(fā)動機(jī)反推減速方式降落月球，說明物體間力的作用是相互的 B．在月球上降落留下的壓痕，是嫦娥五號的重力所產(chǎn)生的作用效果 C．返回艙進(jìn)入大氣層后始終保持勻速運動 D．采集回來的月壤樣品，返回地球后質(zhì)量變大【解答】解：A、返回器為了減速降落，利用火箭發(fā)動機(jī)向下噴氣來獲得燃?xì)鈱λ蛏系姆醋饔昧韺崿F(xiàn)，這是因為物體間力的作用是相互的，故A正確；B、壓力的作用效果是使物體發(fā)生形變，嫦娥五號在重力的作用下對月球表面產(chǎn)生有壓力的作用，使月球表面發(fā)生形變，留下壓痕，故B錯誤；C、返回艙進(jìn)入大氣層后，受重力、空氣阻力的作用，不能總保持平衡，不是一直做勻速直線運動，故C錯誤；D、質(zhì)量是物體一個基本屬性，不隨位置、形狀、狀態(tài)的變化而變化，所以，采集回來的月壤樣品，返回地球后質(zhì)量不變，故D錯誤。故選：A。12．日本石頭平衡大師KokeiMikuni能以近乎不可能的角度將石頭堆疊在一起保持靜止。如圖是他的一個作品的照片。下面對圖中A、B兩塊石頭說法正確的是（）A．A物體的重力作用線經(jīng)過AB間的支撐點 B．B對A作用力就是A的重力 C．B對A的支持力大于A對B的壓力 D．B與A之間一定沒有摩擦力【解答】解：A、B石頭對A石頭的作用力，是共點力平衡，A物體的重力作用線經(jīng)過AB間的支撐點，故A正確；B、B石頭對A石頭的作用力的施力物體是B，而A石頭的重力的施力物體是地球，故B石頭對A石頭的作用力不是A石頭的重力，故B錯誤；C、力的作用是相互的，故B對A的支持力等于A對B的壓力，故C錯誤。D、B石頭與A石頭的接觸面可能是斜面，故B石頭與A石頭間可能有靜摩擦力，故D錯誤；故選：A。二．填空題（共5小題）13．小明用彈簧測力計水平拉著重10N的木塊在水平木板上做勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數(shù)如圖所示，則木塊受到的摩擦力是3.4N。若在木塊上壓一塊小木塊，再拉動木塊，則木塊受到的摩擦力將增大（選填“增大”、“減小”或“不變”）。【解答】解：由題意可知木塊在水平木板上做勻速直線運動，表明該木塊在水平方向受到彈簧測力計的拉力和木塊受到的摩擦力這一對平衡力的作用，圖中彈簧測力計示數(shù)為3.4N，拉力等于摩擦力為3.4N若在木塊上壓一塊小木塊，再拉動木塊，此時壓力變大，接觸面的粗糙程度不變，則木塊受到的摩擦力將變大。故答案為：3.4；增大。14．利用力學(xué)知識，回答下列問題：（1）如圖所示行李箱在傳送帶都做勻速直線運動，a為水平，b為傾斜，那么分別在a、b兩種情況下的行李箱是否存在摩擦力的情況是A。A．a(chǎn)不存在，b存在B．a(chǎn)存在，b不存在C．a(chǎn)、b都存在D．a(chǎn)、b都不存在（2）如圖甲所示，水平面上的物體在力F1、F2的作用下向右做直線運動，力F1、F2及物體的速度v隨時間變化的圖象如圖乙、丙、丁所示，物體在t2～t3時間內(nèi)所受摩擦力大小為4N?！窘獯稹拷猓海?）由題知，行李箱在兩種傳送帶上都做勻速直線運動，在水平傳送帶上，行李箱受重力、支持力，兩個力的合力為零，若再受到摩擦力，不可能與輸送帶一起勻速運動，所以a種情況下行李箱不受摩擦力。在傾斜傳送帶上，行李箱處于平衡狀態(tài)，由于行李箱受重力作用而有向下滑動的趨勢，所以行李箱還受向上的靜摩擦力，即b種情況下行李箱受摩擦力，故A正確；（2）由圖丁可知，在t1～t2時間內(nèi)，物體處于勻速直線運動狀態(tài)，受平衡力作用，平衡力的合力為零；由圖乙、丙可知，物體在t1～t2時間內(nèi)，所受拉力分別為F1＝8N，F(xiàn)2＝12N，且方向相反，則這兩個力的合力F＝F2﹣F1＝12N﹣8N＝4N，方向水平向右，因物體向右做勻速直線運動，故摩擦力的大小f＝F＝4N，方向水平向左。由圖丁可知，在t2～t3時間內(nèi)，物體處于減速直線運動狀態(tài)，但是壓力大小和接觸面的粗糙程度不變，則摩擦力大小不變，仍等于做勻速直線運動時的摩擦力為4N。故答案為：（1）A；（2）4。15．如圖所示是一塊厚度相同、質(zhì)量分布均勻的正方形板，它的邊長為L，如果在板上截去陰影部分，剩余部分的板的重心離A點的距離為718L【解答】解：根據(jù)題意，大正方形的重心和截去三角形的重心以及剩余部分的重心應(yīng)該在AB所在的直線上，由于大部分質(zhì)量分布在右側(cè)，剩余部分的重心在O點的右側(cè)位置。由題圖可知挖去的三角形板面積為原來正方形板面積的14，由于在板上挖去同樣厚度的小三角形板，所以挖去的小三角形板的重力是大正方形重力的14．設(shè)挖去小三角形板后，剩余部分的重心將從O點向右移動x；假設(shè)將挖去的小三角形板可補上，在重心處可以將物體支撐起來，（截去小三角形的重心應(yīng)該在距O點23OB處），假設(shè)物塊的總重為（G0-14G0）x=14G0×13L故答案為：71816．爸爸開車帶著小金從學(xué)?；丶业穆飞希l(fā)現(xiàn)方向盤抖得厲害，開到修理店，工人說是因為輪胎質(zhì)量分布不均勻了，重心沒有在軸心上，因此要做個平衡矯正，將重心重新定位在軸心上。如圖所示，一個質(zhì)量M＝30千克，外徑40厘米，內(nèi)徑30厘米的輪胎可在豎直平面內(nèi)繞軸心（圖中兩虛線交點）自由轉(zhuǎn)動，多次用力推動輪胎，輪胎轉(zhuǎn)動若干周后，輪轂邊緣上的標(biāo)記A總是停在圖示位置。（1）根據(jù)以上情況，可以確定輪胎重心G可能位于圖中A。A．軸心正下方的某一位置B．軸心正上方的某一位置C．軸心左側(cè)的某一位置D．軸心右側(cè)的某一位置（2）工人在輪轂邊緣的某點B處，加上一塊質(zhì)量m＝100克的平衡塊后，再用力推動輪胎，當(dāng)觀察到每次推動飛輪后，飛輪邊緣上的標(biāo)記A可以停在任意位置的現(xiàn)象時，說明輪胎的重心已經(jīng)調(diào)整到軸心上了。（3）調(diào)整前輪胎的重心G到軸心的距離為1毫米?！窘獯稹拷猓海?）重心在最低點時，飛輪才能靜止，因每次A都與轉(zhuǎn)軸在同一水平面上，則說明重心應(yīng)在軸心的正下方，故A正確。（2）如果重心在軸心處，則停止時，飛輪可以停在任意位置，即A可能出現(xiàn)在任意位置。（3）考慮到調(diào)整后，飛輪可以停在任意位置，那么當(dāng)飛輪的重心P和焊接點E轉(zhuǎn)動到同一水平線上時，如下圖所示：根據(jù)杠桿平衡條件：Mgl＝mgR，解得：L=mRM=0.1kg×0.3m30kg=1×10故答案為：（1）A；（2）每次推動飛輪后，飛輪邊緣上的標(biāo)記A可以停在任意位置；（3）1。17．2016年10月17日7時30分在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，由長征二號FY11運載火箭發(fā)射的神舟十一號載人飛船發(fā)射成功，在這過程中，火箭由靜止到運動，說明了力可以改變物體的運動狀態(tài)。10月19日，經(jīng)過兩天獨立飛行的神舟十一號載人飛船成功與天宮二號對接，如圖所示，在對接過程中，選擇天宮二號為參照物，飛船是靜止的（選填“運動”或“靜止”）。【解答】解：飛船在火箭的推動下由靜止到運動，飛船的速度發(fā)生變化，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)；以天宮二號為參照物，飛船相對于天宮二號的位置沒有發(fā)生變化，所以是靜止的。故答案為：運動狀態(tài)；靜止。三．實驗探究題（共3小題）18．科學(xué)興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)利用播種機(jī)對谷粒進(jìn)行播種時，有少量谷粒因與機(jī)器摩擦而損傷。為了比較不同材質(zhì)的薄板對谷粒的摩擦力大小，他們采用如圖所示的裝置進(jìn)行了探究，具體步驟如下：①取含水率為10.7%的同一品種谷粒若干，用泡沫膠單層均勻固定在水平測試臺上。②將一定厚度和大小的薄鋼板平放在谷粒上方，并在鋼板上方放置一定質(zhì)量的配重。③用彈簧測力計水平勻速動鋼板，記錄彈簧測力計的讀數(shù)F，重復(fù)操作3次。④將鋼板替換為形狀相同的鐵板、亞克力板，并分別調(diào)整配重的質(zhì)量，重復(fù)步驟①～③。獲得實驗結(jié)果如表。實驗次數(shù)拉動不同材質(zhì)薄板的拉力F/牛鋼板鐵板亞克力板11.691.901.8221.621.951.7831.731.871.85（1）實驗中每次都要調(diào)整配重的目的是改變壓力大小。（2）通過本實驗研究，可得出的結(jié)論是滾動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。（3）為使實驗結(jié)論更具普遍性，還需選擇怎樣的谷粒進(jìn)行進(jìn)一步實驗？改變谷粒含水率繼續(xù)進(jìn)行實驗。【解答】解：（1）調(diào)整配重的目的是改變壓力的大小，探究壓力大小對滾動摩擦力的影