第9單元 生物技術(shù)（重點(diǎn)圖解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練）2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）

第9單元生物技術(shù)（重點(diǎn)圖解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練）2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：生物技術(shù)（重點(diǎn)圖解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)，北師大版生物

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解生物技術(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

3.提升合作交流與信息素養(yǎng)，能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成圖解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

4.激發(fā)對(duì)生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物分類(lèi)等。

-學(xué)生對(duì)基本的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生對(duì)生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)生物技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察、分析和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠理解生物技術(shù)的基本原理。

-學(xué)生偏好通過(guò)案例分析和實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡直觀的圖解和互動(dòng)討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)生物技術(shù)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)感到陌生，理解上存在困難。

-學(xué)生在圖解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中可能難以準(zhǔn)確把握生物技術(shù)流程的細(xì)節(jié)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢，影響訓(xùn)練效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解生物技術(shù)的基本概念和原理，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)生物技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用案例進(jìn)行小組討論，促進(jìn)深度理解和思考。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)或?qū)嶋H操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示生物技術(shù)的圖解和流程，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加信息的廣度和深度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括生物技術(shù)的基本概念、應(yīng)用案例和相關(guān)圖解，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？”，“轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，理解生物技術(shù)的基本概念和應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線(xiàn)平臺(tái)，供教師評(píng)估和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示生物技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如轉(zhuǎn)基因食品的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物技術(shù)的原理和操作流程，如DNA提取和擴(kuò)增。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討生物技術(shù)的倫理問(wèn)題。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解生物技術(shù)的核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物技術(shù)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與生物技術(shù)相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)生物技術(shù)的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)生物技術(shù)的理解和技能。

-拓展學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)對(duì)生物科學(xué)的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握生物技術(shù)的基本概念和原理：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述生物技術(shù)的定義，理解其基本原理，如DNA重組技術(shù)、細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)等，并能將這些原理與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。

2.理解生物技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)生能夠列舉生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的具體應(yīng)用案例，如轉(zhuǎn)基因作物的開(kāi)發(fā)、基因治療技術(shù)、生物降解塑料等。

3.掌握生物技術(shù)的實(shí)驗(yàn)技能：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，學(xué)生能夠熟練進(jìn)行基本的生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)，如DNA提取、PCR擴(kuò)增、凝膠電泳分析等。

4.培養(yǎng)觀察和分析問(wèn)題的能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)生物技術(shù)過(guò)程中，能夠通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出問(wèn)題并尋找解決方案。

5.提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在小組討論和合作實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠有效溝通，分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.增強(qiáng)科學(xué)探究和創(chuàng)新能力：學(xué)生對(duì)生物技術(shù)的好奇心和探究欲望得到滿(mǎn)足，能夠主動(dòng)探索新知識(shí)，提出創(chuàng)新性的想法。

7.形成正確的科學(xué)態(tài)度和倫理觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)生物技術(shù)的過(guò)程中，能夠理解科學(xué)研究應(yīng)遵循的倫理原則，對(duì)生物技術(shù)的利弊有客觀的認(rèn)識(shí)。

8.提升信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書(shū)館資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)生物技術(shù)的最新進(jìn)展有所了解。

9.增強(qiáng)對(duì)生物科學(xué)的興趣和熱情：學(xué)生對(duì)生物技術(shù)的學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，提高了學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性。

10.掌握學(xué)術(shù)寫(xiě)作和報(bào)告展示技巧：學(xué)生能夠撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，展示實(shí)驗(yàn)成果，提高學(xué)術(shù)寫(xiě)作和口頭表達(dá)能力。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生能夠描述生物技術(shù)的定義，解釋其基本原理，如DNA重組技術(shù)是如何操作的，細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的步驟等。

-學(xué)生能夠理解并舉例說(shuō)明生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，如轉(zhuǎn)基因作物的開(kāi)發(fā)過(guò)程，以及它們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義。

-學(xué)生能夠闡述生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，如基因治療技術(shù)的原理，以及它在治療遺傳性疾病中的作用。

-學(xué)生能夠說(shuō)明生物技術(shù)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，如生物降解塑料的制作過(guò)程，以及它們對(duì)環(huán)境保護(hù)的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，如DNA提取、PCR擴(kuò)增、凝膠電泳分析等，掌握基本的生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，能夠提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，尋找解決問(wèn)題的方法。

-學(xué)生在小組討論和合作實(shí)驗(yàn)中，能夠有效溝通，分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在探究生物技術(shù)相關(guān)問(wèn)題時(shí)，能夠提出創(chuàng)新性的想法，進(jìn)行科學(xué)探究，提高了創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)生物技術(shù)的過(guò)程中，能夠理解并遵循科學(xué)研究的倫理原則，對(duì)生物技術(shù)的利弊有客觀的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書(shū)館資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)生物技術(shù)的最新進(jìn)展有所了解，提升了信息素養(yǎng)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物技術(shù)，對(duì)生物科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性。

-學(xué)生能夠撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，展示實(shí)驗(yàn)成果，提高了學(xué)術(shù)寫(xiě)作和口頭表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，如利用轉(zhuǎn)基因作物的爭(zhēng)議案例，引導(dǎo)學(xué)生探討生物技術(shù)的倫理問(wèn)題，提高學(xué)生的思辨能力。

2.引入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，如利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠精細(xì)，有時(shí)學(xué)生參與度不高，影響了互動(dòng)討論的質(zhì)量。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)管理，通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度跟蹤，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如引入角色扮演、辯論賽等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.完善評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注考試成績(jī)，還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、小組討論等多方面評(píng)估學(xué)生的綜合能力，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

4.結(jié)合最新科研成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使課程更加貼近實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

5.加強(qiáng)與企業(yè)的合作，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行講座和實(shí)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解生物技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和行業(yè)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，提供實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)基因作物實(shí)驗(yàn)方案，描述實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、步驟和預(yù)期結(jié)果。

示例答案：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄哭D(zhuǎn)基因技術(shù)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。材料：普通大豆種子、轉(zhuǎn)基因大豆種子、培養(yǎng)皿、土壤、水、生長(zhǎng)激素。步驟：將普通大豆和轉(zhuǎn)基因大豆種子分別種植在兩個(gè)培養(yǎng)皿中，每個(gè)培養(yǎng)皿中加入相同量的土壤和水，觀察兩組大豆的生長(zhǎng)情況，并在生長(zhǎng)過(guò)程中施加生長(zhǎng)激素。預(yù)期結(jié)果：轉(zhuǎn)基因大豆生長(zhǎng)速度較快，植株高度和葉綠素含量較高。

2.分析轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊，并就如何在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中合理應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)提出自己的建議。

示例答案：利：轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以提高作物產(chǎn)量，增強(qiáng)抗病蟲(chóng)害能力，減少農(nóng)藥使用。弊：可能對(duì)生態(tài)環(huán)境和生物多樣性產(chǎn)生影響，引發(fā)食品安全和倫理問(wèn)題。建議：加強(qiáng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性評(píng)估，推廣非轉(zhuǎn)基因品種，合理布局轉(zhuǎn)基因作物種植區(qū)域。

3.解釋PCR技術(shù)的原理，并描述其在生物技術(shù)中的應(yīng)用。

示例答案：PCR技術(shù)是一種通過(guò)體外擴(kuò)增特定DNA片段的方法。原理：利用DNA模板、引物、酶和緩沖液等，在特定條件下進(jìn)行DNA復(fù)制。應(yīng)用：疾病診斷、基因克隆、基因表達(dá)分析等。

4.描述細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的步驟，并說(shuō)明其在生物技術(shù)中的應(yīng)用。

示例答案：細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)包括細(xì)胞懸浮培養(yǎng)、細(xì)胞固定化和細(xì)胞反應(yīng)器等步驟。應(yīng)用：生產(chǎn)生物制品（如疫苗、激素）、組織工程、藥物篩選等。

5.以一個(gè)具體的生物技術(shù)產(chǎn)品為例，分析其研發(fā)過(guò)程、市場(chǎng)前景和社會(huì)影響。

示例答案：生物技術(shù)產(chǎn)品：重組人胰島素。研發(fā)過(guò)程：利用基因工程技術(shù)，將人胰島素基因插入大腸桿菌中，進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)。市場(chǎng)前景：隨著糖尿病患者的增加，重組人胰島素市場(chǎng)需求持續(xù)上升。社會(huì)影響：降低糖尿病患者的治療成本，提高生活質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)①生物技術(shù)的概念與應(yīng)用

-定義：生物技術(shù)是指利用生物學(xué)原理和方法，對(duì)生物體進(jìn)行改造和利用的技術(shù)。

-應(yīng)用領(lǐng)域：農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等。

②生物技術(shù)的基本原理

-DNA重組技術(shù)：將不同生物的DNA片段拼接在一起，創(chuàng)造新的基因組合。

-細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)：在人工控制的環(huán)境下培養(yǎng)細(xì)胞，用于生產(chǎn)生物制品等。

-轉(zhuǎn)基因技術(shù)：將外源基因?qū)肷矬w，改變其遺傳特征。

③生物技術(shù)的實(shí)驗(yàn)技能

-DNA提?。簭纳矬w中提