第一章 認識地球（教學設(shè)計）2023-2024學年高中地理人教版必修一

第一章認識地球（教學設(shè)計）2023-2024學年高中地理人教版必修一授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是高中地理人教版必修一第一章《認識地球》，主要包括地球的形狀、地球的運動、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等知識點。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在初中地理課程中已接觸過地球的形狀和地球運動的基本概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上深入探討地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、時區(qū)差異等，幫助學生建立更全面的地球認知體系。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活實際密切相關(guān)，易于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀，通過探究地球運動及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，提高學生的地理實踐力和綜合思維素養(yǎng)。引導學生運用地理知識解釋現(xiàn)實生活中的地理現(xiàn)象，增強其對地理學科的興趣和認同，培養(yǎng)學生的地理科學素養(yǎng)和終身學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①地球的形狀及其對地理現(xiàn)象的影響。

②地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.教學難點

①地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及其相互關(guān)系。

②晝夜交替、時區(qū)差異等地理現(xiàn)象的形成機制和計算方法。教學資源-高中地理人教版必修一教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-地球儀

-地理教學課件

-相關(guān)地理現(xiàn)象的視頻資料

-互動式教學平臺

-教學輔助軟件（如地理信息系統(tǒng)軟件）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如地球運動的相關(guān)PPT、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的視頻、預習指南文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞地球的形狀、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，設(shè)計問題如“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向分別是什么？”“晝夜交替的原因是什么？”等。

監(jiān)控預習進度：利用在線平臺的功能，跟蹤學生的預習進度，通過學生的預習成果提交情況，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀相關(guān)資料，理解地球運動的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或預習問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務(wù)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和進度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前構(gòu)建知識框架，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示地球儀和地球運動動畫，引出地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的主題。

講解知識點：詳細講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、原理及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如時區(qū)差異、晝夜交替等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學生探討地球運動對日常生活的影響。

解答疑問：對學生在學習過程中產(chǎn)生的疑問進行解答，如時區(qū)的計算方法等。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，如“如何計算不同地區(qū)的時差？”。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對地球運動的理解。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解地球運動的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解地球運動的知識點，掌握相關(guān)的地理技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如繪制地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的示意圖。

提供拓展資源：提供與地球運動相關(guān)的拓展閱讀材料，如地理書籍、科普文章等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過繪制示意圖來鞏固地球運動的知識。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結(jié)學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思，提升學習效果。

作用與目的：

鞏固課堂學習內(nèi)容，通過作業(yè)和拓展學習，拓寬知識視野。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在本節(jié)課學習后，能夠準確地描述地球的形狀，理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念。他們能夠說明地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、時區(qū)差異等。此外，學生還能夠通過實例來解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對日常生活的影響，例如，理解為什么不同地區(qū)有不同的時間。

2.思維能力方面：

3.實踐操作方面：

學生在完成課后作業(yè)，如繪制地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的示意圖時，能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實踐操作能力。他們能夠準確地標出地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向，以及地球上的晝夜分界線。此外，學生還能夠通過實際操作，如使用地球儀模擬地球運動，加深對地球運動知識的理解。

4.自主學習方面：

學生在預習和課后拓展學習過程中，養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠主動搜索相關(guān)資料，對地球運動的相關(guān)知識進行深入探究。通過自主學習，學生不僅加深了對課本知識的理解，還能夠拓展知識面，了解地球運動在現(xiàn)實生活中的應用。

5.合作交流方面：

在小組討論和課堂活動中，學生能夠積極與同伴交流，分享自己的理解和觀點。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中形成共識。這種合作交流的過程，不僅促進了學生對知識的深入理解，還培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和溝通技巧。

6.綜合素養(yǎng)方面：

總之，學生在本節(jié)課的學習中，不僅在知識掌握方面取得了顯著的效果，而且在思維、實踐、自主學習、合作交流以及核心素養(yǎng)等方面都得到了全面的提升。這些學習效果將為學生今后的地理學科學習和綜合素養(yǎng)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價：

在課堂上，教師通過以下幾種方式對學生進行評價，以確保教學目標的實現(xiàn)和學習效果的達成。

提問：教師通過設(shè)計針對性的問題，檢查學生對地球運動基本概念的理解程度。例如，教師可以提問：“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的區(qū)別是什么？”或“請解釋晝夜交替現(xiàn)象的原因。”通過學生的回答，教師可以即時了解學生對知識點的掌握情況。

觀察：教師在課堂活動中觀察學生的參與程度和反應，判斷他們是否能夠跟上教學進度。例如，在小組討論中，教師可以觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地表達自己的觀點。

測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或口頭測試來評估學生對課堂內(nèi)容的理解程度。這些測試可以包括填空題、選擇題或簡答題，旨在檢驗學生對關(guān)鍵知識點的掌握。

及時反饋：教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時給予反饋，幫助學生識別和糾正錯誤，同時鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，如果學生在回答問題時出現(xiàn)誤解，教師會立即澄清并指導學生正確的理解。

2.作業(yè)評價：

學生的作業(yè)是評價其學習效果的重要手段。以下是對作業(yè)評價的詳細描述：

認真批改：教師對學生的作業(yè)進行仔細批改，檢查學生對知識點的理解和應用能力。批改過程中，教師關(guān)注學生是否能夠準確繪制地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的示意圖，是否能夠正確解釋時區(qū)差異等。

點評：教師在批改作業(yè)后，會給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可能會寫下：“你的示意圖繪制得很好，但是時區(qū)的計算方法需要進一步理解?！?/p>

及時反饋：教師及時將作業(yè)評語和成績反饋給學生，幫助學生了解自己的學習進步和需要改進的地方。同時，教師鼓勵學生針對反饋進行反思，并在下一次作業(yè)中展現(xiàn)出更好的表現(xiàn)。

鼓勵進步：對于在學習上取得進步的學生，教師會給予積極的鼓勵和認可。這不僅增強了學生的自信心，也激勵了他們繼續(xù)努力的動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地球的故事》、《地理科學》等專業(yè)書籍中關(guān)于地球運動的相關(guān)章節(jié)。

-視頻資源：科普視頻，如“地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)”、“探索地球運動”等，以及國家地理頻道的相關(guān)紀錄片。

-在線互動：利用在線地理學習平臺，進行地球運動相關(guān)的互動練習和模擬測試。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后利用個人時間進行自主學習，通過閱讀和觀看視頻資源來拓展對地球運動的理解。

-教師將提供一份閱讀指南，指導學生如何選擇適合自己的閱讀材料，并給出閱讀重點。

-學生應記錄下自己在拓展學習中的新發(fā)現(xiàn)和疑問，以便在下次課堂上與