人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 6.3 二氧化碳和一氧化碳 (第1課時(shí)) 教案

人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)6.3二氧化碳和一氧化碳(第1課時(shí))教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)6.3二氧化碳和一氧化碳(第1課時(shí))教案教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容

人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第6章第3節(jié)《二氧化碳和一氧化碳》（第1課時(shí)），主要包括以下內(nèi)容：

1.二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；

2.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)；

3.二氧化碳的用途及對(duì)環(huán)境的影響；

4.一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；

5.一氧化碳的毒性及其預(yù)防。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力，通過(guò)對(duì)二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的學(xué)習(xí)，理解分子的基本特征。

2.發(fā)展學(xué)生的變化觀念與平衡思想，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制法和化學(xué)反應(yīng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的本質(zhì)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，了解二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響以及一氧化碳的毒性，提升環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法及反應(yīng)原理。

3.一氧化碳的毒性及其預(yù)防措施。

難點(diǎn)：

1.二氧化碳和一氧化碳化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系。

2.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法和反應(yīng)條件的控制。

解決辦法：

1.利用實(shí)驗(yàn)演示和互動(dòng)討論，讓學(xué)生直觀感受二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異，通過(guò)對(duì)比分析，加深理解。

2.通過(guò)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟講解和實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)條件的控制要點(diǎn)。

3.結(jié)合實(shí)際案例，講解一氧化碳的毒性及其預(yù)防措施，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

4.在課堂上設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，通過(guò)小組討論和教師指導(dǎo)，突破難點(diǎn)，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)相關(guān)資料，準(zhǔn)備相關(guān)分子的結(jié)構(gòu)示意圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備好制取二氧化碳所需的藥品和儀器，如大理石、稀鹽酸、試管、酒精燈等。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行，同時(shí)劃分討論區(qū)域以便學(xué)生分組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于二氧化碳導(dǎo)致全球氣候變暖的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)和影響的關(guān)注。

-提問(wèn)：“我們身邊有哪些物質(zhì)含有碳元素？它們?cè)诳諝庵杏惺裁醋饔?？?/p>

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)引入新課內(nèi)容。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師講解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)展示實(shí)物（如干冰）和實(shí)驗(yàn)（如二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)）來(lái)加深學(xué)生的理解。

-接著講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，并解釋反應(yīng)原理。

-然后介紹一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)其毒性和預(yù)防措施。

-在講解過(guò)程中，教師不斷提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，如“二氧化碳和一氧化碳在性質(zhì)上有何不同？”

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生填寫二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制法等內(nèi)容。

-學(xué)生獨(dú)立完成后，教師隨機(jī)抽取幾位學(xué)生回答，并對(duì)答案進(jìn)行講解和糾正。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如何區(qū)分二氧化碳和一氧化碳？”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

-每組學(xué)生代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并補(bǔ)充。

-教師再提出問(wèn)題：“如何在生活中預(yù)防一氧化碳中毒？”，學(xué)生思考后回答，教師點(diǎn)評(píng)并給出建議。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)室制法。

-提醒學(xué)生注意一氧化碳的毒性，加強(qiáng)安全意識(shí)。

6.作業(yè)布置（用時(shí)不超過(guò)5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并查找相關(guān)資料，了解二氧化碳和一氧化碳的更多應(yīng)用。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、實(shí)驗(yàn)演示等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展二氧化碳的全球氣候影響，介紹溫室效應(yīng)和碳排放的概念。

-探討二氧化碳的捕捉和儲(chǔ)存技術(shù)，以及其在工業(yè)和環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。

-分析一氧化碳的來(lái)源，如汽車尾氣、不完全燃燒等，以及其對(duì)環(huán)境和人體健康的影響。

-介紹一氧化碳檢測(cè)儀器的原理和使用方法，強(qiáng)調(diào)家庭安全的重要性。

-探索二氧化碳和一氧化碳在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用，如合成有機(jī)物、制備化學(xué)品等。

-拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全知識(shí)，包括實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、事故處理方法等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀科普書籍和文章，深入了解二氧化碳和一氧化碳的科學(xué)背景和應(yīng)用領(lǐng)域。

-建議學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如制作簡(jiǎn)易的二氧化碳傳感器，以實(shí)踐方式加深對(duì)氣體性質(zhì)的理解。

-提議學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，參與低碳生活的實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、節(jié)能減排等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，查找關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的科研進(jìn)展，了解最新的科學(xué)研究成果。

-建議學(xué)生進(jìn)行小組研究，針對(duì)一氧化碳的毒性進(jìn)行案例分析，探討預(yù)防中毒的有效措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)講座和研討會(huì)，與專家和同行交流，拓寬知識(shí)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①二氧化碳的性質(zhì)與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：二氧化碳的物理性質(zhì)（如無(wú)色無(wú)味、密度大于空氣）、化學(xué)性質(zhì)（如與水反應(yīng)生成碳酸）。

-重點(diǎn)詞匯：溫室效應(yīng)、碳酸、干冰。

-重點(diǎn)句子：二氧化碳是導(dǎo)致全球溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w之一。

②實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的原理，二氧化碳的收集方法。

-重點(diǎn)詞匯：大理石、稀鹽酸、向上排空氣法。

-重點(diǎn)句子：實(shí)驗(yàn)室常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w。

③一氧化碳的性質(zhì)與毒性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一氧化碳的物理性質(zhì)（如無(wú)色無(wú)味）、化學(xué)性質(zhì)（如還原性）、毒性及預(yù)防措施。

-重點(diǎn)詞匯：一氧化碳中毒、還原性、毒性。

-重點(diǎn)句子：一氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的有毒氣體，能夠引起人體中毒。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試通過(guò)播放視頻和提出問(wèn)題的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。

2.在講解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)時(shí)，我采用了實(shí)物展示和實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地感受這兩種氣體的特性，增強(qiáng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.我在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，通過(guò)小組合作的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理理解不夠深入，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的記憶也不夠牢固。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠均衡，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢主動(dòng)回答問(wèn)題，影響了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別是實(shí)踐操作和創(chuàng)新能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳原理理解不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在課后增加一些補(bǔ)充材料，如實(shí)驗(yàn)操作視頻和圖文并茂的講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶實(shí)驗(yàn)步驟和原理。

2.為了提高學(xué)生的