17 難忘的潑水節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)

17難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文《17難忘的潑水節(jié)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期第11周，星期三上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.讓學(xué)生了解潑水節(jié)是我國傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，感受其獨(dú)特的民族風(fēng)情。

2.學(xué)習(xí)課文《17難忘的潑水節(jié)》，掌握生字、詞語，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)潑水節(jié)的喜愛和懷念之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、表達(dá)和想象能力。

4.通過課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生尊重和欣賞各民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析課文內(nèi)容，把握文章主題和情感表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述潑水節(jié)的場景和氛圍。

4.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過創(chuàng)作與潑水節(jié)相關(guān)的作品，展現(xiàn)對(duì)節(jié)日的獨(dú)特理解。

5.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往與合作能力，通過小組討論和分享，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解并掌握課文中生字、新詞的意義和用法。

②感受并描述課文中潑水節(jié)的熱鬧場景和作者的情感體驗(yàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①幫助學(xué)生體會(huì)作者通過細(xì)膩的筆觸描繪出的潑水節(jié)氛圍，提高學(xué)生對(duì)文本的感知能力。

②引導(dǎo)學(xué)生從文化角度理解潑水節(jié)對(duì)傣族人民的意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化同理心。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句式，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

④解決學(xué)生在閱讀理解過程中可能遇到的難點(diǎn)，如對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解、對(duì)作者情感態(tài)度的把握等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和豐富的表情，向?qū)W生講解潑水節(jié)的文化背景和課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)潑水節(jié)的了解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)潑水節(jié)的情境，讓學(xué)生在模擬體驗(yàn)中深入理解課文，增強(qiáng)對(duì)文本的感知。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示潑水節(jié)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受節(jié)日的氛圍，提高教學(xué)內(nèi)容的吸引力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對(duì)潑水節(jié)及相關(guān)民族文化的認(rèn)識(shí)，增加課堂的趣味性和知識(shí)性。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場以問題引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們知道我國哪個(gè)民族有潑水節(jié)的傳統(tǒng)嗎？”通過學(xué)生的回答，引出傣族潑水節(jié)的文化背景。

-展示潑水節(jié)的圖片和視頻，讓學(xué)生初步感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-課文朗讀：教師示范朗讀課文，讓學(xué)生注意聽并感受課文中描述的潑水節(jié)場景和情感。

-生字詞學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的生字詞，讓學(xué)生跟讀并理解其意義和用法。

-內(nèi)容解析：逐段解析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過細(xì)膩的筆觸描繪潑水節(jié)的盛況和自己的情感體驗(yàn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-創(chuàng)作環(huán)節(jié)：讓學(xué)生以“我心中的潑水節(jié)”為主題，創(chuàng)作一幅畫或?qū)懸黄《涛?，鼓?lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-角色扮演：分組讓學(xué)生扮演課文中的角色，再現(xiàn)潑水節(jié)的場景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-情境體驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)小型的“潑水節(jié)”活動(dòng)，讓學(xué)生在安全的條件下體驗(yàn)潑水的樂趣，增進(jìn)對(duì)傣族文化的了解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-每組討論以下問題：

a.課文中的潑水節(jié)給你留下了哪些深刻印象？

b.你認(rèn)為潑水節(jié)對(duì)于傣族人民有什么特殊的意義？

c.你在體驗(yàn)活動(dòng)中感受到了什么？有何感想？

-各組選代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)深入思考。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，如生字詞、課文理解和潑水節(jié)的文化意義。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生尊重和欣賞不同民族的文化。

-總結(jié)本次課程的難點(diǎn)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的理解更加深刻。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，既涵蓋了課程內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又通過多種教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)民族文化的理解和尊重。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了課文中生字、新詞的意義和用法，提高了詞匯量和語言表達(dá)能力。

-理解了課文內(nèi)容，能夠描述潑水節(jié)的場景和氛圍，把握作者的情感體驗(yàn)。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)，提升了寫作能力。

2.過程與方法：

-通過多媒體展示和情境體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)有了直觀、深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的興趣。

-在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

-實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，加深了對(duì)潑水節(jié)的理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)傣族潑水節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了了解和學(xué)習(xí)其他民族文化的愿望。

-通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重和欣賞不同文化的重要性，培養(yǎng)了文化包容心和民族自豪感。

-在體驗(yàn)潑水節(jié)的過程中，學(xué)生感受到了團(tuán)結(jié)、友愛的氛圍，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，發(fā)揮了自己的想象力，將潑水節(jié)場景描繪得生動(dòng)形象，展現(xiàn)了個(gè)性化的理解。

-角色扮演和情境體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了創(chuàng)新實(shí)踐能力。

-學(xué)生在討論和分享中，敢于提出自己的觀點(diǎn)，勇于嘗試新方法，培養(yǎng)了勇于探索、不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過展示潑水節(jié)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)本節(jié)課的興趣。然而，在講授新課內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的理解和記憶仍存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

在新課講授過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并通過情境體驗(yàn)和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生深入體會(huì)潑水節(jié)的氛圍和情感。這種教學(xué)方法使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組活動(dòng)的組織和引導(dǎo)不夠到位，今后需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論過程的關(guān)注和指導(dǎo)。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較高的熱情和創(chuàng)造力，他們?cè)趧?chuàng)作和體驗(yàn)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮了想象力和動(dòng)手能力。這一點(diǎn)讓我深感欣慰，同時(shí)也證明了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)和培養(yǎng)是教學(xué)中的重要任務(wù)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生不僅掌握了潑水節(jié)的相關(guān)知識(shí)，提高了閱讀理解和表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同民族的文化。然而，我也注意到教學(xué)中存在以下問題：

1.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的把握不夠準(zhǔn)確，部分學(xué)生對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)仍感到困難。

2.小組討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，團(tuán)隊(duì)合作能力有待提高。

3.教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不足，未能充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)上述問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的了解，因材施教，針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生，提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)水平。

2.在小組活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。板書設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題及作者：《17難忘的潑水節(jié)》

2.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①傣族潑水節(jié)的文化背景

②課文中生字、新詞的意義和用法

③作者描繪潑水節(jié)場景和氛圍的關(guān)鍵句子

3.重點(diǎn)詞句：

①“潑水節(jié)”、“傣族”、“孔雀舞”等關(guān)鍵詞匯

②“水花四濺”、“歡聲笑語”等形象描繪的句子

③表達(dá)作者情感體驗(yàn)的句子，如“難忘”