2021年浙江寧波中考滿(mǎn)分作文《“游”圓明園》

2021年浙江寧波中考滿(mǎn)分作文【真題回放】閱讀下面文字，任選一個(gè)任務(wù)，按要求寫(xiě)作。(60分）旅行，可以改變認(rèn)識(shí)，可以改變習(xí)慣，可以改變觀(guān)念……【任務(wù)一】寫(xiě)一篇游記。提示：(1）根據(jù)游覽的行蹤合理安排游記的寫(xiě)作順序。所選取的景物、事件或歷史傳說(shuō)等能觸發(fā)你某一方面的改變。(2）寫(xiě)清楚旅行帶給你的具體改變。(3）如果寫(xiě)想象的旅行，還要做到想象合乎生活邏輯，有新意?！救蝿?wù)二】寫(xiě)一篇議論文。提示(1）選擇旅行帶給你的某種改變來(lái)確定觀(guān)點(diǎn)。(2）所提煉的相關(guān)素材能證明你的觀(guān)點(diǎn)；能運(yùn)用多種論證方法，論證有力。(3）文章要結(jié)構(gòu)完整；分段恰當(dāng)，各段之間有清晰、自然的過(guò)渡。要求：①題目自擬；②文章不少于500字；③不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等?！坝巍眻A明園我有一本圓明園的立體書(shū)，打開(kāi)書(shū)，那個(gè)有著“東方夏宮”之稱(chēng)的“萬(wàn)園之園”就像來(lái)到了我的家里。這是專(zhuān)家學(xué)者們根據(jù)史料在紙上復(fù)原的圓明園，雖然只有八個(gè)著名的景點(diǎn)，但每個(gè)景點(diǎn)的每座建筑都自成風(fēng)景，氣勢(shì)恢宏，如夢(mèng)如幻，仍然可以看出圓明園昔日的輝煌。目光在建筑群中穿梭，每座宮殿、樓臺(tái)都富麗堂皇。正前方是“正大光明”景區(qū)，是圓明園四十景之首。這里是清朝皇帝舉行朝會(huì)和重大慶典的地方，是圓明園中等級(jí)最高的殿宇，建造殿堂的木材全部是深山老林中采伐的金絲楠木。殿正中放著皇帝寶座，是用紫檀木做成的，做工精美，氣派莊嚴(yán)，顯示出帝王至高無(wú)上、唯我獨(dú)尊的威嚴(yán)與神圣。目光向后移，是大型歐式迷宮“黃花陣”，矮墻把大陣分為無(wú)數(shù)條迂回的曲線(xiàn)，迷宮陣中聳立著一座西洋式?jīng)鐾?，這座“八方四式”涼亭寓意著天圓地方。我最好奇的是十二獸首人工噴泉入——海晏堂，是中西合璧的建筑?！昂ｊ獭币煌∫狻昂忧搴ｊ獭?有國(guó)泰民安之意。樓前水池中的十二尊人身獸首青銅雕像，取意中國(guó)傳統(tǒng)的十二生肖，代表中國(guó)古代的十二個(gè)時(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰對(duì)應(yīng)一個(gè)生肖，時(shí)辰一到，代表這個(gè)時(shí)辰的獸首就噴水報(bào)時(shí)。每當(dāng)正午時(shí)分，十二生肖同時(shí)噴水，場(chǎng)面蔚為壯觀(guān)，水聲百里不絕。掀起折疊的說(shuō)明書(shū)，出現(xiàn)在眼前的是海晏堂的遺址。曾經(jīng)美輪美奐，恍如月光城堡的海晏堂不見(jiàn)了，一堆殘?jiān)珨啾跈M亙?cè)谘矍?，驚嘆震撼之余，是長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息和深深的遺憾。1860年，英法聯(lián)軍攻占圓明園，神圣的“正大光明”殿，曾一度作為聯(lián)軍司令部，兩個(gè)強(qiáng)盜把能搶的搶了，能毀的毀了，洗劫一空之后，一把火燒了圓明園。同治皇帝曾想修復(fù)圓明園，無(wú)奈國(guó)庫(kù)空虛。1900年，八國(guó)聯(lián)軍入侵圓明園，值班太監(jiān)和園戶(hù)與侵略者展開(kāi)激烈的槍?xiě)?zhàn)，堅(jiān)守?cái)?shù)月，直到彈盡糧絕，才被迫撤離，已是遍體鱗傷的圓明園落入敵手，化為一片廢墟。圓明園館藏的150余萬(wàn)件珍貴文物流落海外，后來(lái)經(jīng)愛(ài)國(guó)人士贖回的文物僅有140多件，不及原數(shù)的萬(wàn)分之一。圓明園是18世紀(jì)皇家園林的典范，是中國(guó)人民智慧的結(jié)晶，也是中華民族的傷疤，這段歷史值得我們銘記于心，如今我們國(guó)富民強(qiáng)，那個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的時(shí)代一去不復(fù)返了?！靖叻纸饷堋繉幉ň韺?xiě)作任務(wù)一“寫(xiě)一篇游記”，提示中標(biāo)明，既可寫(xiě)真實(shí)的旅行，也可寫(xiě)想象的旅行，本文寫(xiě)作便屬于后者，屬想象的旅行，而且是按圖而“游”，對(duì)圖介紹建筑，敘寫(xiě)歷史故事，抒發(fā)感觸，這一立意可謂獨(dú)特。范仲淹可對(duì)洞庭湖圖而發(fā)豪興，流傳名篇《岳陽(yáng)樓記》；如果說(shuō)想象中的旅行與觀(guān)感早就有此源頭，而范仲淹是在寫(xiě)景中抒發(fā)議論與感慨，那么本文作者的“游”則由想象的參觀(guān)而“神”游其中，其敘說(shuō)中有著對(duì)歷史的感喟，少年人的拳拳愛(ài)國(guó)心可見(jiàn)一斑。這才是文章思想的核?！舅悸芬c(diǎn)】2021年浙江省寧波市的中考作文題一反延續(xù)多年的全命題作文傳統(tǒng)，以材料和任務(wù)相結(jié)合的方式呈現(xiàn)寫(xiě)作要求，從記敘和議論兩個(gè)方向?yàn)榭忌峁┝藢?xiě)作思路。寫(xiě)作游記時(shí)，需要注意：①要符合游記的表現(xiàn)形式。游記的顯著特點(diǎn)是交代游蹤，不管是移步換景還是定點(diǎn)觀(guān)察，游蹤明確才能體現(xiàn)出游記的特點(diǎn)，不至于被誤判。②要從“游”中得出成長(zhǎng)感悟?！案淖儭睉?yīng)基于“成長(zhǎng)”，認(rèn)識(shí)、習(xí)慣、觀(guān)念等的改變要與個(gè)人的成長(zhǎng)密切相關(guān)。因此，“游”中之得，不能僅停留于情感層面，而要達(dá)到成長(zhǎng)哲理的高度，這樣才能寫(xiě)出更切合題意的文章。3要從“實(shí)”與“”兩個(gè)方面表現(xiàn)“旅行”與“改變”。不可將“旅行”簡(jiǎn)單地抽象化，比如寫(xiě)成在“書(shū)”中旅行、人生之旅等，在虛化“旅行”時(shí)，不要忘了明確游蹤，體現(xiàn)游記的文體特點(diǎn)。虛實(shí)相生，方能寫(xiě)出精彩的文章。寫(xiě)作議論文時(shí)，需要注意：①觀(guān)點(diǎn)要從“旅行”中提煉，并與“改變”密切相關(guān)。確立觀(guān)點(diǎn)時(shí)，必須嵌人與“旅行”相關(guān)的字眼，可化用材料中的觀(guān)點(diǎn)，但不可照搬照抄。②材料要與觀(guān)點(diǎn)一致。既然觀(guān)點(diǎn)與“旅行”相關(guān)，選取論據(jù)時(shí)就不能使用與旅行無(wú)關(guān)的材料，不能生搬硬套名人事例，否則極易被判套作。③要注意議論文寫(xiě)作的支架，或縱或橫，避免章法的凌亂。可以采用分論點(diǎn)并列式行文，也可以采用遞進(jìn)式行文，但不可寫(xiě)成“意識(shí)流”式的凌亂之作。【命題透視】2021年寧波市中考作文題結(jié)束了延續(xù)近十年的全命題擬題模式，以材料與范圍相結(jié)合的方式呈現(xiàn)寫(xiě)作要求，從記敘和議論兩個(gè)方向?yàn)榭忌峁┝藢?xiě)作提示與思路。作為初中階段教學(xué)的重點(diǎn)，首次考查游記的寫(xiě)作，并改以往的“文體自定”為明確的文體要求。“材料”“文體”“提示”與“要求”綜合考查了考生的審題思維極大限度避免了考場(chǎng)作文宿構(gòu)套作現(xiàn)象的發(fā)生。寫(xiě)作游記時(shí)，需從如下幾方面審題立意與構(gòu)思。一是要符合游記的表現(xiàn)形式——游記的顯著特點(diǎn)是交代游蹤，不管是移步換景還是定點(diǎn)觀(guān)察，游蹤明確，才能體現(xiàn)出“游記”的特點(diǎn)，不至于被誤判。二是要從“游”中得出成長(zhǎng)感悟?！案膹辍睉?yīng)基于“成長(zhǎng)”，認(rèn)識(shí)、習(xí)慣、觀(guān)念鎏的改變與“我’的成長(zhǎng)密切相關(guān)，因此，“游”中之得，不要僅停留于情感層而，只有深入成長(zhǎng)哲理的高度，才能寫(xiě)出更切合題意的文章來(lái)。三是要從“實(shí)”與“虛”兩個(gè)方面關(guān)注成長(zhǎng)與“改變”。不可將“旅行”簡(jiǎn)單地抽象化，比如，寫(xiě)成在“書(shū)”中旅行、人生之旅，在虛化“旅行”的同時(shí)，不要忘了明確游蹤，體現(xiàn)游記的文體特點(diǎn)。虛實(shí)相生，方能寫(xiě)出出彩的文章。寫(xiě)作議論文時(shí)，需從如下幾方面審題立意與構(gòu)思。一是觀(guān)點(diǎn)要從“游”中提煉，并與“改變”密切相關(guān)——確立觀(guān)點(diǎn)時(shí)，必須嵌入與“旅行”相關(guān)的字眼，可化用材料中的觀(guān)點(diǎn)，但不可照搬照抄；二是材料要與觀(guān)點(diǎn)一致，與旅行無(wú)關(guān)的材料很難論證觀(guān)點(diǎn)——既然觀(guān)點(diǎn)與“旅行”相關(guān)，選取論據(jù)時(shí)就不可使用與旅行無(wú)關(guān)的材料，否則極易被判套作；三是要注意議論文寫(xiě)作的支架，或縱或橫，避免章法的凌亂——或以“無(wú)獨(dú)有偶”“相反”“由此可見(jiàn)”等過(guò)渡之語(yǔ)層層推進(jìn)，或以三個(gè)以上并列分論點(diǎn)的方式橫向行文，不可寫(xiě)成“意識(shí)流”式的凌亂之作?！舅悸穼?dǎo)航】一、旅行改變了我的偏見(jiàn)。以鄉(xiāng)村游為寫(xiě)作素材，先概寫(xiě)自己對(duì)鄉(xiāng)村的偏見(jiàn)，通過(guò)敘寫(xiě)鄉(xiāng)村景點(diǎn)印象、風(fēng)俗人情印象，呈現(xiàn)鄉(xiāng)村環(huán)境和鄉(xiāng)民思想觀(guān)念的劇變，謳歌鄉(xiāng)村的飛躍式的進(jìn)步與變化。二、想象的旅行改變了我的認(rèn)知。設(shè)計(jì)三個(gè)想象中的旅行站點(diǎn)，如漢代的越窯、唐時(shí)的達(dá)蓬山、民國(guó)時(shí)的五磊山，從文化變化與傳承的角度構(gòu)思立意，以表現(xiàn)偉大祖國(guó)燦爛的文明與文化。三、旅行是求知的必由之路。以“旅行與求知”為題寫(xiě)一篇議論文，在引出觀(guān)點(diǎn)后，以課本為主要素材來(lái)源，通過(guò)概述莊周、王維、馬可．波羅、徐霞客、酈道元等中外旅行名家的事例，層層深人地論述旅行與求知的關(guān)系，論證“旅行是求知的必由之路”這一觀(guān)點(diǎn)?！緲?gòu)思角度提示】任務(wù)一1．游一地真實(shí)景點(diǎn)。如“我”來(lái)到杜甫草堂，看過(guò)大廳中央的銅像，穿過(guò)大解，沿看苦竹掩映的小路行走，想象杜甫曾經(jīng)的生活。多媒體解說(shuō)屏上那個(gè)枯瘦的形象漸漸生動(dòng)起來(lái)，“我”開(kāi)始懂得，他不只是書(shū)本上的幾行字，而是偉大精神的化身。2．游多地真實(shí)景點(diǎn)。如“我”喜歡旅行。“我”登過(guò)泰山，體會(huì)了“一覽眾山小”的豪邁情懷，放下了蠅營(yíng)狗茍的計(jì)較；“我”泛舟南海，感受到大海的無(wú)涯無(wú)際與海洋生物的多姿多彩，折服于大自然的偉大，放下了傲慢之心……3．游想象之地。如“我”泛舟河上，經(jīng)過(guò)了唐詩(shī)宮，看見(jiàn)了月光下思念家鄉(xiāng)的詩(shī)人；經(jīng)過(guò)了宋詞殿堂，從優(yōu)美的詞調(diào)中看見(jiàn)了繁華的都市；經(jīng)過(guò)了元曲閣，見(jiàn)證了一段勇敢追求愛(ài)情的人生；經(jīng)過(guò)了明清小說(shuō)樓，從市井小人身上看見(jiàn)了生活的真諦?！拔摇被腥淮笪?，有些情感，有些美，古今相通。任務(wù)二1．以名人為綱，寫(xiě)旅行的意義。歷史上眾多名人如司馬遷、徐霞客、袁宏道、酈道元，都曾經(jīng)游歷四方并因此留下文化遺產(chǎn)，可見(jiàn)旅行的意義。2．以效能為綱，寫(xiě)旅行的意義。從“旅行可以愉悅身心”“旅行可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”“旅行可以提升精神境界”等多個(gè)方面，分別展開(kāi)論述，可以采用道理論證、舉例論證等手法。3．以某景點(diǎn)為代表，寫(xiě)旅行的意義。如“我”去廬山看瀑布，期待看到“飛流直下三千尺”的壯觀(guān)景象，結(jié)果卻大失所望。進(jìn)而思考，“我”從客觀(guān)的水文植被和主觀(guān)的詩(shī)人情感兩方面，對(duì)詩(shī)句與現(xiàn)實(shí)的巨大洛差做出解答。最后感慨：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，旅行可以幫助我們認(rèn)識(shí)真實(shí)，不可盡信書(shū)?！久麕熃忸}】2021年浙江寧波的中考作文題較往年有所改變，規(guī)定了體裁及題材，讓考生自擬題目作文，而且給出的兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)是相關(guān)聯(lián)的，都與“旅行帶給你的改變”有關(guān)。任務(wù)一寫(xiě)一篇游記題目要求“寫(xiě)清楚旅行帶給你的具體改變”，也就是說(shuō)除了寫(xiě)自己在旅行中的經(jīng)歷，還得寫(xiě)出這段經(jīng)歷給自己帶來(lái)的心靈觸動(dòng)和現(xiàn)實(shí)意義。寫(xiě)作前，可先選定某次印象深刻的旅行為寫(xiě)作對(duì)象，然后思考：你在那次旅行中因什么而受到了觸動(dòng)？那次觸動(dòng)讓你發(fā)生了什么改變？最后落筆成文，表達(dá)你的感悟?！緲?gòu)思角度提示】1、旅行改變了“我”對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。在一次旅行中，“我”結(jié)識(shí)了幾個(gè)致力于通過(guò)植樹(shù)造林保護(hù)環(huán)境的志愿者，從他們那里得知樹(shù)木對(duì)全球氣候變暖、水土流失等環(huán)境問(wèn)題的緩解起到很大的作用，這讓“我”意識(shí)到浪費(fèi)紙張、紙巾并非小事，生活中節(jié)約使用木制品也是為保護(hù)環(huán)境出力的方式。2、旅行改變了“我”的習(xí)慣。為了到泰山頂峰看美麗的日出，“我”決心改掉賴(lài)床的陋習(xí)。當(dāng)看到壯觀(guān)的日出景象時(shí)，“我”感覺(jué)到早起是一件多么美妙的事，也認(rèn)識(shí)到早起可以讓“我”擁有更多時(shí)間去做更多的事。從此，“我”慢慢養(yǎng)成了早起的習(xí)慣，不再賴(lài)床。3、旅行讓“我”變得樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗。“我”本來(lái)是一個(gè)內(nèi)心脆弱、容易陷入悲傷情緒的人，但在一次旅行中，“我”來(lái)到了一座島上，站在島上最高處望向無(wú)邊無(wú)際的大海，感受海風(fēng)的吹拂，只覺(jué)心曠神怡，所有煩惱都顯得微不足道。從那一刻起，“我”時(shí)時(shí)提醒自己不再因雞毛蒜皮的事而擔(dān)憂(yōu)或生氣，做一個(gè)擁有海一般廣闊的胸襟的人。【名師解題】任務(wù)二寫(xiě)一篇關(guān)于“旅行”的議論文題目要求“選擇旅行帶給你的某一改變來(lái)確定觀(guān)點(diǎn)”，也就是說(shuō)這個(gè)觀(guān)點(diǎn)源自你的一次旅行，要由這次旅行帶給你的改變往外延伸。因此，寫(xiě)作前，同樣要先選定某次印象深刻的旅行，思考你在這次旅行中發(fā)生了什么變化；然后提煉出你的觀(guān)點(diǎn)，再?lài)@你的觀(guān)點(diǎn)選取相關(guān)素材展開(kāi)論述。【構(gòu)思角度提示】1、有備無(wú)患。在一次旅行中，“我”因?yàn)闆](méi)有事先做好充分的準(zhǔn)備，而吃了不少苦頭。這讓“我”認(rèn)識(shí)到：做事，要有備才能無(wú)患。以此為出發(fā)點(diǎn)，從“為什么”的角度分點(diǎn)闡述。2、敢于探索，才會(huì)成功?！拔摇痹诼眯兄辛私獾嚼钯R每天都走在探索的路上，一旦有所發(fā)現(xiàn)，就會(huì)隨手記錄，日積月累，終成大家。若他不愿意探索，焉能獲得成功？立足這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，從“為什么”和“怎么做”的角度展開(kāi)論述?！驹斀狻勘绢}考查的是話(huà)題作文。任務(wù)一：首先，審題。作文提示給出的是一句話(huà)“旅行，可以改變認(rèn)識(shí)，可以改變習(xí)慣，可以改變觀(guān)念，……”，這句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是旅行帶來(lái)的改變，旅行可以改變認(rèn)識(shí)、改變習(xí)慣、改變觀(guān)念等等，說(shuō)明“改變”就是旅行最大的好處和意義。因此這篇游記必須要體現(xiàn)“改變”，即通過(guò)旅游，讓你的認(rèn)識(shí)、習(xí)慣或觀(guān)念等發(fā)生了某種變化。其次，立意。根據(jù)提示，文章可以圍繞景物、事件或歷史傳說(shuō)等來(lái)寫(xiě)，只要能夠觸發(fā)你某一方面的改變即可，最好能夠根據(jù)游覽的行蹤合理安排游記的寫(xiě)作順序?？忌部梢赃x擇寫(xiě)想象的旅行，但是一定要做到想象合乎生活邏輯，才能夠使文章看起來(lái)有新意。最后，寫(xiě)法。文章的開(kāi)篇，我們可以使用倒敘法、題記法、環(huán)境描寫(xiě)、修辭法，使文章更吸引人；中間部分需要用典型事例來(lái)表現(xiàn)這次的旅行帶給你的直觀(guān)感受，點(diǎn)明作文的主旨；結(jié)尾可以呼應(yīng)開(kāi)頭、再次點(diǎn)題，也可以將自己的感情進(jìn)行深化，讓文章收尾干脆有力。任務(wù)二：首先，審題。審材料，材料強(qiáng)調(diào)的是旅行帶來(lái)的變化，有認(rèn)識(shí)上的、習(xí)慣上的和觀(guān)念上的等等。根據(jù)任務(wù)二的提示來(lái)看，這篇文章可以選擇旅行帶給我們的的某些方面的改變來(lái)作為這篇議論文的觀(guān)