一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.4 小括號(hào)丨蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.4小括號(hào)丨蘇教版教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.4小括號(hào)丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容1.小括號(hào)的含義：小括號(hào)是一種數(shù)學(xué)符號(hào)，用于改變運(yùn)算的順序。2.小括號(hào)的運(yùn)用：通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在小括號(hào)中填入數(shù)字，并進(jìn)行計(jì)算。3.小括號(hào)與加減法：讓學(xué)生掌握小括號(hào)在加減法運(yùn)算中的應(yīng)用，能夠正確計(jì)算帶有小括號(hào)的加減法題目。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握小括號(hào)的含義和作用，能夠正確地使用小括號(hào)進(jìn)行計(jì)算，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性和效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)小括號(hào)含義的理解和運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練地使用小括號(hào)進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，讓學(xué)生觀察小括號(hào)的作用，例如：3+4×2=11，讓學(xué)生嘗試用小括號(hào)改變運(yùn)算順序，得到不同的結(jié)果。2.小括號(hào)的含義：講解小括號(hào)的含義，讓學(xué)生明白小括號(hào)可以改變運(yùn)算的順序。3.小括號(hào)的運(yùn)用：通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在小括號(hào)中填入數(shù)字，并進(jìn)行計(jì)算。4.小括號(hào)與加減法：講解小括號(hào)在加減法運(yùn)算中的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠正確計(jì)算帶有小括號(hào)的加減法題目。5.隨堂練習(xí)：布置一些帶有小括號(hào)的計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.例題講解：講解一些典型的帶有小括號(hào)的題目，讓學(xué)生明白小括號(hào)的運(yùn)用方法。7.課堂互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示小括號(hào)的運(yùn)用，并講解其原理，增強(qiáng)學(xué)生的理解。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：小括號(hào)：改變運(yùn)算順序例題：（1）3+4×2=11（2）3+(4×2)=11七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）7+3×2=（2）52+3=（1）8+(3+4)=（2）9(2×3)=答案：（1）13（2）4八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)小括號(hào)的理解和運(yùn)用還存在一些問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)講解和練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)小括號(hào)在加減法運(yùn)算中的應(yīng)用還不夠熟練，需要進(jìn)行更多的練習(xí)。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的帶有小括號(hào)的題目，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考小括號(hào)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、小括號(hào)的含義和作用在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于小括號(hào)的含義和作用的理解是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小括號(hào)在數(shù)學(xué)中是一種重要的符號(hào)，它的作用是改變運(yùn)算的順序。然而，很多學(xué)生對(duì)于小括號(hào)的作用并沒(méi)有完全理解，他們往往只是按照題目要求填入數(shù)字，而沒(méi)有理解為什么需要改變運(yùn)算順序。為了解決這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采取了一系列的教學(xué)措施。我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子讓學(xué)生觀察小括號(hào)的作用。我展示了兩個(gè)算式：3+4×2和(3+4)×2。我讓學(xué)生嘗試計(jì)算這兩個(gè)算式，并比較它們的結(jié)果。通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生可以直觀地看到小括號(hào)的作用，即改變運(yùn)算的順序。接著，我進(jìn)一步解釋了小括號(hào)的含義。我告訴學(xué)生，小括號(hào)是一種數(shù)學(xué)符號(hào)，用于改變運(yùn)算的順序。當(dāng)我們看到小括號(hào)時(shí)，我們需要先計(jì)算小括號(hào)里面的內(nèi)容，然后再進(jìn)行外面的運(yùn)算。這樣的解釋讓學(xué)生對(duì)小括號(hào)的作用有了更深入的理解。二、小括號(hào)在加減法運(yùn)算中的應(yīng)用另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是小括號(hào)在加減法運(yùn)算中的應(yīng)用。很多學(xué)生對(duì)于如何使用小括號(hào)進(jìn)行加減法運(yùn)算感到困惑，他們往往不知道該在哪里放置小括號(hào)，以及如何正確地進(jìn)行計(jì)算。為了解決這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我通過(guò)一些典型的例題進(jìn)行了講解。我展示了幾個(gè)帶有小括號(hào)的加減法題目，并解釋了如何正確地進(jìn)行計(jì)算。例如，我展示了題目：3+(4×2)和5(2+3)。我解釋了需要計(jì)算小括號(hào)里面的內(nèi)容，然后再進(jìn)行外面的運(yùn)算。通過(guò)這些例題的講解，學(xué)生逐漸掌握了小括號(hào)在加減法運(yùn)算中的應(yīng)用方法。我還布置了一些隨堂練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目旨在鞏固學(xué)生對(duì)小括號(hào)在加減法運(yùn)算中的應(yīng)用的理解。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握小括號(hào)在加減法運(yùn)算中的應(yīng)用方法。在本節(jié)課中，我重點(diǎn)關(guān)注了小括號(hào)的含義和作用，以及小括號(hào)在加減法運(yùn)算中的應(yīng)用。通過(guò)引入實(shí)踐情景，講解典型例題，以及布置隨堂練習(xí)，我?guī)椭鷮W(xué)生理解了小括號(hào)的作用，并掌握了如何使用小括號(hào)進(jìn)行加減法運(yùn)算。然而，我發(fā)現(xiàn)仍有一部分學(xué)生對(duì)于小括號(hào)的理解和運(yùn)用存在困難，我將繼續(xù)關(guān)注這部分學(xué)生，并給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授本節(jié)課程時(shí)，我采取了一系列的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的理解和參與度。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解小括號(hào)的含義和作用時(shí)，我使用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。我還運(yùn)用了生動(dòng)的例子和比喻，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加具體易懂。我合理分配了時(shí)間。在講解小括號(hào)的含義和作用時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和消化。我通過(guò)逐步解釋和反復(fù)強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠掌握小括號(hào)的基本概念。在講解小括號(hào)在加減法運(yùn)算中的應(yīng)用時(shí)，我同樣給予了足夠的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)例題和實(shí)踐練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。我積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與課堂討論。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予他們充分的時(shí)間和空間來(lái)表達(dá)自己的思考。我還運(yùn)用了提問(wèn)技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考小括號(hào)的作用和運(yùn)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子引入了小括號(hào)的概念。我展示了兩個(gè)算式：3+4×2和(3+4)×2，并讓學(xué)生觀察兩者之間的差異。這個(gè)情景導(dǎo)入引起了學(xué)生的興趣，并激發(fā)了他們對(duì)小括號(hào)的好奇心。教案反思：在本次教案的實(shí)施過(guò)程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方。我意識(shí)到對(duì)于小括號(hào)的作用和運(yùn)用需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和鞏固。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過(guò)各種例題和實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生更加深入地理解小括號(hào)的作用。我需要更加注重學(xué)生的個(gè)別差異。在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該關(guān)注那些對(duì)小括號(hào)理解有困難的學(xué)生，并給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為本次教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，合理分配了時(shí)間，積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與課堂討論，并通過(guò)情景導(dǎo)入引起了學(xué)生的興趣。然而，我還需要進(jìn)一步改進(jìn)對(duì)小括號(hào)作用和運(yùn)用的強(qiáng)調(diào)，并更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我相信我能夠更好地教授本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升（1）7+3×2=（2）52+3=（1）8+(3+4)=（2）9(2×3)=（1）(62)×4=（2）10÷(2+1)=（1）7×2+3=（2）74+2=（1）小華買了3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，一共花了15元。如果蘋果每個(gè)3元，香蕉每個(gè)2元，小華買的是蘋果還是香蕉？（2）小華有2個(gè)蘋果和3個(gè)橘子，他先吃掉了一個(gè)蘋果，然后又吃掉了一個(gè)橘子，還剩下幾個(gè)水果？答案：1