一年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.5 加減混合運算 ︳西師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案2.5加減混合運算︳西師大版教案：一年級上冊數(shù)學(xué)教案2.5加減混合運算|西師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是加減混合運算。我們將通過實際例題來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行加減混合運算，并理解其基本原理。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解加減混合運算的概念和意義。2.學(xué)生能夠運用加減混合運算解決實際問題。3.學(xué)生能夠正確進(jìn)行加減混合運算。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠理解加減混合運算的概念和意義。難點：學(xué)生能夠正確進(jìn)行加減混合運算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：老師拿出一袋水果，里面有3個蘋果和2個橙子，問同學(xué)們：“請問一共有多少個水果？”同學(xué)們可以回答：“一共有5個水果?！?.例題講解：老師出示PPT，展示一個例題：2+3=?老師解釋說：“2加上3等于5，這是一個加法運算?！比缓?，老師再出示一個例題：52=?老師解釋說：“5減去2等于3，這是一個減法運算。”3.隨堂練習(xí)：老師讓學(xué)生們自己嘗試做一些加減混合運算的題目，如：3+21=?，42+3=?學(xué)生們可以互相交流，共同解決問題。4.加減混合運算的規(guī)律：老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加減混合運算的規(guī)律，如：先加后減，先減后加等。5.應(yīng)用拓展：老師出示一些實際問題，讓學(xué)生運用加減混合運算來解決，如：“小明有3個糖果，他吃掉了2個，請問他還剩下幾個糖果？”學(xué)生們可以積極思考，解決問題。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：加法運算：2+3=5減法運算：52=3加減混合運算：3+21=4七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。題目：2+3=?52=?3+21=?42+3=?答案：2+3=552=33+21=442+3=52.家長可以引導(dǎo)孩子運用加減混合運算解決一些實際問題，如：“家里有3個蘋果，媽媽又買回來了2個蘋果，請問現(xiàn)在一共有多少個蘋果？”八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠理解加減混合運算的概念和意義，并能正確進(jìn)行加減混合運算。但在實際應(yīng)用中，仍需加強練習(xí)，提高運算速度和準(zhǔn)確性。拓展延伸：學(xué)生們可以嘗試進(jìn)行一些更復(fù)雜的加減混合運算，如：3+42=?，53+2=?，提高運算能力。家長們也可以引導(dǎo)孩子運用加減混合運算解決一些生活中的實際問題，如購物、分配物品等，讓孩子感受到數(shù)學(xué)的實用性和樂趣。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過拿出一個裝有蘋果和橙子的袋子，向?qū)W生們提出了一個問題：“請問一共有多少個水果？”這個問題的答案顯然是5個，但是我故意用疑問的語氣提出，是為了激發(fā)學(xué)生們的思考和參與度。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生們意識到日常生活中數(shù)學(xué)的存在，并理解加法運算的基本概念。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過PPT展示了兩個簡單的加減法運算題目：2+3=?和52=?。我解釋了加法和減法運算的基本原理，讓學(xué)生們明白加法是兩個數(shù)的總和，減法是兩個數(shù)之間的差值。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生們掌握加減法運算的規(guī)則和方法。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己嘗試做一些加減混合運算的題目，如：3+21=?，42+3=?。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生們通過實際操作，加深對加減混合運算的理解和應(yīng)用能力。同時，我鼓勵學(xué)生們互相交流和討論，以便他們可以從不同的角度理解和解決問題。四、加減混合運算的規(guī)律在加減混合運算的規(guī)律環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加減混合運算的規(guī)律，如：先加后減，先減后加等。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生們理解加減混合運算的邏輯和順序，并能夠靈活運用這些規(guī)律解決實際問題。五、應(yīng)用拓展在應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，我出示一些實際問題，讓學(xué)生運用加減混合運算來解決，如：“小明有3個糖果，他吃掉了2個，請問他還剩下幾個糖果？”這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生們將所學(xué)的加減混合運算應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們的解決問題的能力和思維方式。六、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我將重要的運算規(guī)則和例子用簡潔明了的方式展示在黑板上，以便學(xué)生們能夠直觀地理解和記憶。板書的設(shè)計重點是讓學(xué)生們能夠一目了然地看到加減混合運算的規(guī)則和例子，方便他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了一些相關(guān)的題目，讓學(xué)生們在家中進(jìn)行練習(xí)和鞏固。這些題目包括了基本的加減混合運算，以及一些實際問題的解決。作業(yè)的設(shè)計重點是讓學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的知識，并通過家長的引導(dǎo)和幫助，進(jìn)一步鞏固和提高。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強調(diào)了學(xué)生們在課堂上需要關(guān)注的重點和難點。這些重點和難點是學(xué)生們在學(xué)習(xí)和應(yīng)用加減混合運算時遇到的困難和挑戰(zhàn)。我鼓勵學(xué)生們在課后進(jìn)行深入的思考和練習(xí)，通過不斷的復(fù)習(xí)和應(yīng)用，提高他們的運算能力和解決問題的能力。同時，我也提出了拓展延伸的建議，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到更廣泛的情境中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重運用一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地幫助學(xué)生們理解和掌握加減混合運算。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題和解釋概念時，我盡量使用簡潔明了的語言，并且注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。我合理分配時間。在課堂中，我確保有足夠的時間進(jìn)行例題講解和隨堂練習(xí)，同時也留出一定的時間讓學(xué)生們互相交流和討論，以便他們能夠更好地理解和鞏固所學(xué)的知識。我積極運用課堂提問。在講解過程中，我適時向?qū)W生們提出問題，引導(dǎo)他們主動思考和參與。通過提問，我能夠及時了解學(xué)生們對知識的理解程度，并據(jù)此調(diào)整講解的節(jié)奏和方式。情景導(dǎo)入是我教學(xué)中的一大技巧。通過引入實踐情景，如拿出裝有蘋果和橙子的袋子，我能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣和參與度，使他們更加主動地投入到學(xué)習(xí)中。通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地幫助學(xué)生們理解和掌握加減混合運算。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和嘗試更多有效的教學(xué)方法，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后提升為了讓學(xué)生們在課后進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的加減混合運算，我設(shè)計了一系列豐富多樣的練習(xí)題目。這些題目不僅能夠幫助學(xué)生們加深對加減混合運算的理解，還能夠提升他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。1.基本練習(xí)：題目：①2+3=?②52=?③3+21=?④42+3=?答案：①2+3=5②52=3③3+21=4④42+3=52.應(yīng)用練習(xí)：題目：①小明有3個糖果，他吃掉了2個，請問他還剩下幾個糖果？②媽媽買了5個蘋果，爸爸又買回來了3個蘋果，請問現(xiàn)在一共有多少個蘋果？答案：①小明還剩下1個糖果。②現(xiàn)在一共有8個蘋果。3.拓展練習(xí)：題目：①4+52=?②73+2=?③小華有6個橘子，他給了小明2個，請問小華還剩下幾個橘子？④媽媽有8個面包，她吃掉了3個，然后又買回來了5個，請問媽媽現(xiàn)在一共有多