2024年初中地理老師年度工作計(jì)劃（二篇）

第8頁共8頁2024年初中地理老師年度工作計(jì)劃對提升學(xué)生從具象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)化進(jìn)行了有效的預(yù)熱?！昂ｊ懽冞w”單元，教材分別通過地表形態(tài)變化和大陸漂移與板塊構(gòu)造運(yùn)動兩部分進(jìn)行闡述，以大量實(shí)例證明地表形態(tài)的持續(xù)變化。大陸漂移假說至板塊構(gòu)造理論的發(fā)展，是寶貴的科學(xué)方法論教學(xué)素材，教材隱含了從假設(shè)、推理到實(shí)踐驗(yàn)證，最終構(gòu)建完整理論的科學(xué)過程。魏格納的貢獻(xiàn)，則為學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀教育提供了寶貴的實(shí)例。第三章：世界的居民本章屬于人文地理范疇，從宏觀層面探討世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)保護(hù)。核心內(nèi)容是世界人口，涉及人口的數(shù)量、分布及人口問題。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講述人種、語言、宗教、聚落等，使學(xué)生理解世界人口的基本狀況，認(rèn)識到人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，理解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，尊重歷史，珍視祖先留下的文化遺產(chǎn)。本章內(nèi)容將貫穿后續(xù)學(xué)習(xí)，是對各章節(jié)中分散的人文地理內(nèi)容的高度概括，對后續(xù)學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)作用。同時(shí)，這些內(nèi)容與日常生活和時(shí)事緊密相關(guān)，建議教師在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系時(shí)事，通過溯本求源的學(xué)習(xí)方法，揭示這些地理知識的歷史和現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識多元化的世界，培養(yǎng)正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與發(fā)展觀。第四章：世界的氣候本章涵蓋天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型等，既是獨(dú)立的單元，又是后續(xù)區(qū)域地理學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在介紹氣候的過程中，教材大量運(yùn)用景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，揭示基本的科學(xué)原理，讓學(xué)生體驗(yàn)從現(xiàn)象到本質(zhì)的科研過程。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握天氣和氣候的概念，理解天氣圖，知道氣溫和降水的測量方法，能解讀氣溫和降水曲線圖，了解主要降水類型，理解影響氣候的主要因素及主要?dú)夂蝾愋?，并能結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行基本的氣候特征分析。第五章：世界的差異與發(fā)展在前幾章了解世界自然、人文狀況的基礎(chǔ)上，本章引入世界的發(fā)展差異、國際合作、國際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)各大洲、國家和地區(qū)的地理概況奠定基礎(chǔ)。第一部分“發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家”介紹國家的概念，主要闡述發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的地域分布特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)差異，簡要分析導(dǎo)致差異的原因；第二部分“國際合作”闡述和平與發(fā)展的世界主題，說明國際合作的基礎(chǔ)和重要性；第三部分“重要的國際組織”介紹國際組織的產(chǎn)生及主要國際組織的宗旨和職能。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能對國家和世界有更深入、全面的認(rèn)識，從而通過現(xiàn)象理解世界發(fā)展變化的本質(zhì)，認(rèn)識到合作與發(fā)展是人類社會的趨勢，為成為“世界中的中國人”奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)總體目標(biāo)：1、掌握地球的基本知識，熟練運(yùn)用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖、地理圖表的技能，初步學(xué)會簡單的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計(jì)及運(yùn)用其他手段獲取地理信息等基本技能。2、能初步闡述地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境中的作用，以及對人類活動的影響；初步認(rèn)識人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異，理解發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。3、了解人類面臨的重大問題，如人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等，初步認(rèn)識人類活動與環(huán)境的關(guān)系。4、激發(fā)對地理的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，初步形成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。五、提升教學(xué)效果的策略：1、確保常規(guī)地理課堂教學(xué)的質(zhì)量，精心備課，精心授課。2、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會其精髓，以科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。3、積極參與教研教改活動，不斷提升教育教學(xué)能力。4、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5、積極參與集體備課，精益求精，打造優(yōu)質(zhì)教案。6、積極參與聽課評課活動，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。7、全面分析每次考試后學(xué)生和班級的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，采取措施解決。8、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，做好地理課件的備課資料收集、整理工作，為課件制作提供豐富素材。9、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，不斷自學(xué)，提高課件制作水平，力爭制作出優(yōu)秀的地理課件。2024年初中地理老師年度工作計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)思想：本計(jì)劃旨在深入貫徹課程改革精神，深化對“課程標(biāo)準(zhǔn)”的理解，準(zhǔn)確把握本年級的教學(xué)需求。以課程改革理論為指導(dǎo)，推動教學(xué)實(shí)踐的革新，摒棄陳舊觀念，強(qiáng)化教學(xué)反思，提升課程改革理論素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)水平的提升。為此，特制定本學(xué)期個(gè)人教研活動計(jì)劃。二、教育教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生需掌握地圖和地理圖表的基本閱讀與使用技能，初步具備地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計(jì)及運(yùn)用多種手段獲取地理信息的能力。學(xué)生應(yīng)能初步闡釋地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用及其對人類活動的影響；初步認(rèn)識人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異及其發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。學(xué)生需了解世界、中國和家鄉(xiāng)的地理概況，掌握中國與世界的聯(lián)系；能基于地理信息，歸納國家或地區(qū)的地理特征。學(xué)生應(yīng)關(guān)注人類面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步理解環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。2.過程與方法：學(xué)生應(yīng)通過多種途徑感知地理事物，形成地理表象；學(xué)會運(yùn)用收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，構(gòu)建地理概念，理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。學(xué)生應(yīng)嘗試運(yùn)用地理概念和基本原理，對地理事物進(jìn)行分析判斷；從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集信息，運(yùn)用相關(guān)知識和方法，提出見解或解決方案。學(xué)生需運(yùn)用適當(dāng)方法和手段，表達(dá)學(xué)習(xí)體會、看法和成果，并進(jìn)行有效交流。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)環(huán)境與發(fā)展的關(guān)心，對中國基本地理國情的了解，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化和傳統(tǒng)的態(tài)度，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，理解國際合作的價(jià)值，初步樹立全球觀念。提升學(xué)生環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約意識，樹立法制觀念，初步形成可持續(xù)發(fā)展理念，養(yǎng)成關(guān)愛環(huán)境的行為習(xí)慣。三、主要工作措施：堅(jiān)持以教學(xué)為核心，以教研為引領(lǐng)，以質(zhì)量提升為重點(diǎn)，努力提升教學(xué)質(zhì)量和效益。堅(jiān)持聽課制度，加強(qiáng)對現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，解決教學(xué)難題。加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生能力提出差異化學(xué)習(xí)要求，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、具體工作安排：1.積極參與本組的課程改革培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，豐富理論基礎(chǔ)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，主動反思教學(xué)行為，每月做好總結(jié)、隨筆和課后反思。2.深入分析本冊教材內(nèi)容，以新課改理念為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際精心備課。3