2024年中考語文復習計劃樣本（三篇）

第4頁共4頁2024年中考語文復習計劃樣本一、復習原則1、理解學科特性，弱化教材依賴語文科目的知識體系相對松散，各知識點間的聯(lián)系不緊密，可獨立為各個模塊。考試更側(cè)重于對能力的考察，而非課本知識的死記硬背，因此，應淡化教材，更多地將學習延伸到日常生活中。2、遵循考試大綱，鞏固基礎知識需明確本地中考語文大綱的要求，把握近年來的中考語文命題趨勢，有針對性地鞏固基礎知識。基礎知識包括常用漢字的讀音和書寫，古詩文的默寫和翻譯，以及名著的導覽等。3、強調(diào)閱讀理解，提升能力選擇內(nèi)容優(yōu)美、富含文化內(nèi)涵、貼近中學生生活的閱讀材料，以提升學生對文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力。4、加強作文訓練，積累素材復習過程中應確保有足夠的時間用于作文技巧的指導和訓練，同時鼓勵學生閱讀一定量的材料，積累寫作素材。二、復習策略（一）積累與應用1、漢字的正確讀音和書寫。以《考試說明》中要求的漢字（或詞語）為重點復習內(nèi)容，側(cè)重四字短語，輔以漢字書寫練習進行訓練。2、語言運用。強調(diào)語文與社會生活的聯(lián)系，關(guān)注近期熱點材料。學生和教師應關(guān)注生活，掌握基本語言知識，同時關(guān)注最新信息，進行相關(guān)訓練。3、古詩文默寫。關(guān)注經(jīng)典名篇，特別是課本要求背誦的古詩，教師應進行梳理和精簡，過多的背誦要求并不利于學生記憶。4、名著導覽。引導學生關(guān)注課本中的“名著導讀”部分，進行適當?shù)挠浾b。教師也應通過講解方式，傳授更多相關(guān)名著知識。5、綜合性實踐活動。以課本中的實踐活動為基礎，向生活拓展，開展多角度的題型訓練。（二）閱讀與理解1、詩歌鑒賞。全面復習課內(nèi)的古詩詞，必要時進行簡單的賞析。2、文言文閱讀。古文閱讀側(cè)重于常見文言詞匯和句子的理解，注重讀懂文意，關(guān)注課下注解和文后習題。3、記敘文閱讀。作為中考的重點，復習應涵蓋記敘文的基本知識，如記敘文六要素、記敘順序等，明確閱讀思路，提供高質(zhì)量的訓練材料。4、說明文閱讀。說明文閱讀側(cè)重于說明文知識點的考查，如說明對象、順序、結(jié)構(gòu)和語言揣摩等，選擇時代感強的科技說明材料進行訓練。5、議論文閱讀。雖然議論文閱讀的命題趨勢有所減弱，但不應忽視其復習，策略與說明文閱讀相同。（三）寫作實踐1、寫作。教師應摒棄“中考臨近，學生的寫作水平已定型，短期訓練無效”的錯誤觀念。寫作對語文成績至關(guān)重要，作文不佳會嚴重影響分數(shù)?？记暗膶懽饔柧毷潜匾?，可以從以下方面進行：a.教授寫作技巧，如話題作文的標題擬定、開頭結(jié)尾的寫作、段落構(gòu)思等。b.審題和理解題目要求，這是寫作的關(guān)鍵，錯誤的審題會導致作文偏離主題。c.積累一定量的素材，缺乏生活素材的學生臨時積累或許能發(fā)揮作用。d.強化寫作訓練，提高學生快速審題、選材、構(gòu)思和完成文章的能力，明確寫作中應注意的問題。2024年中考語文復習計劃樣本（二）一、復習與總設想（1）導向明確：依據(jù)學校的中考備考指導思想，深入研讀新大綱、課程標準、考綱、教材及市中考語文命題的核心理念、原則、內(nèi)容、題型，并緊密結(jié)合學生實際情況，從內(nèi)容到方法，確保復習方向的準確無誤。同時，在復習內(nèi)容、學習方法、解題策略上給予學生科學合理的指導，旨在有效提升中考成績。（2）系統(tǒng)整理：嚴格遵循“大綱”要求，協(xié)助學生對語文教材中的知識點進行細致分類與系統(tǒng)化整理，以明確知識框架及其內(nèi)在聯(lián)系，促進知識的條理化、簡化，便于學生掌握。（3）能力強化：通過全面復習，著重提升學生的識記能力、理解能力、寫作能力及應試答題的遷移能力，確保學生能夠在中考中展現(xiàn)出良好的綜合素養(yǎng)。二、復習與總安排第一階段：自____月____日至____月____日，實施全面復習與系統(tǒng)歸納，確保中考所需知識點的全面覆蓋與深入理解。第二階段：自____月____日至____月____日，開展各考點的專題檢測與精準點撥，以進一步鞏固學生所學知識，提升解題能力。第三階段：自____月____日至____月____日，組織綜合測試與知識點的查漏補缺工作，采用中考模擬題形式進行檢測，全面評估學生備考情況。三、主要措施與方法1.強化基礎知識訓練，明確考點范圍，以考綱為指引，確保復習的針對性和有效性。2.聚焦現(xiàn)代文閱讀理解復習，以課本為藍本，傳授閱讀技巧與策略，貫穿“整體-部分-整體”的閱讀思路及“讀文-讀題-答題”的解題流程。同時，加強課外文段閱讀訓練，提升學生遷移能力與應試技巧。3.重視文言文閱讀訓練，確保學生對初中六冊語文教材中的重點文言文篇目熟練掌握，包括默寫重要名段、名句，理解文言實詞、虛詞釋義，翻譯句子及把握文章主旨與寫法。4.作文復習以思維訓練為核心，結(jié)合分解訓練與綜合訓練，定期布置專題作文任務，加強指導與講評工作，特別強化“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的訓練。5.復習過程中堅持從學生實際出發(fā)，面向全體，注重實效。理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。同時，針對學生難點問題進行針對性講解與練習。6.合理規(guī)劃復習時間，每課時聚焦解決一個問題，突出重點，避免盲目趕進度。7.在專題測試階段，做好學生成績統(tǒng)計工作，及時了解掌握情況并給予有效點撥。8.綜合測試階段，注重知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷失誤原因，總結(jié)規(guī)律，提升應試能力。實施“測-評-練-講”的復習模式。9.加強學生思想教育與循環(huán)復習工作，鼓勵學生做好筆記與歸納總結(jié)工作，及時解決常見錯誤。10.精心設計每堂課的練習題及專題測試題、模擬試題的收集、篩選與印制工作，確保復習資料的高質(zhì)量與針對性。2024年中考語文復習計劃樣本（三）一、復習與總設想（1）導向引領(lǐng)：緊密圍繞學校的中考備考指導思想，深入剖析新大綱、課程標準、考綱、教材及市中考語文命題的核心理念、準則、內(nèi)容及題型，同時充分考慮學生實際情況。在復習內(nèi)容與方法上，確保方向明確且正確，旨在通過科學指導，全面提升學生的中考語文成績。（2）知識整合：以“大綱”為藍本，引導學生對語文教材中的知識點進行系統(tǒng)性、條理性的分類整理，構(gòu)建完善的知識體系，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)知識的簡約化與系統(tǒng)化。（3）能力強化：通過全面復習，著重提升學生的識記、理解、寫作及實際應試中的答題遷移能力，確保學生在中考中能夠游刃有余。二、復習與總安排第一階段：自____月____日至____月____日，集中進行知識點的全面復習與系統(tǒng)歸納，確保無遺漏。第二階段：自____月____日至____月____日，針對各考點實施專題檢測與深入剖析，幫助學生鞏固知識，提升解題能力。第三階段：自____月____日至____月____日，組織綜合測試，同時開展知識點的查漏補缺工作，以中考模擬題的形式進行實戰(zhàn)演練。三、主要措施與方法1.強化語文基礎知識的訓練，明確考綱要求，將其作為復習的指南針，確保復習的針對性和有效性。2.聚焦現(xiàn)代文閱讀理解，以課本為典范，傳授閱讀技巧與方法，遵循“整體-部分-整體”的閱讀路徑及“讀文-讀題-答題”的解題思路。同時，加強課外文段的閱讀訓練，培養(yǎng)學生的遷移能力與應試技巧。3.重視文言文的復習，要求學生掌握初中六冊語文教材中的重點文言文篇目，包括默寫重要名段、名句，理解文言實、虛詞的意義，翻譯句子，并把握文章的主要內(nèi)容與寫作手法。4.作文復習以思維訓練為核心，結(jié)合分解訓練與綜合訓練，定期布置專題作文任務，加強作文指導與講評。特別強化對“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的訓練。5.復習過程中，堅持從學生實際出發(fā)，面向全體學生，注重實效。采用講練結(jié)合的方式，精講多練，以練為主。重點講解知識要點、題型、解題思路、規(guī)律與方法，針對學生的難點問題進行深入剖析。6.合理安排復習時間，確保每課時集中解決一個問題，并抓住復習的“突破口”，避免盲目趕進度。7.在專題知識測試階段，做好學生成績的統(tǒng)計與分析工作，及時了解學生的學習情況并進行有針對性的指導。8.在綜合測試階段