數(shù)學(xué)課改小結(jié)

一、實(shí)施課改以來，高二數(shù)學(xué)備課組的具體做法1．認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高二數(shù)學(xué)備課組是一支經(jīng)驗(yàn)豐富，活力無限的隊(duì)伍，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，我們?cè)诮虒W(xué)中，2．3教材入手，注重“雙基”永遠(yuǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)。如：函數(shù)部分，有些學(xué)校把復(fù)合函數(shù)的相關(guān)試題拿來讓學(xué)生練，這是非常不恰當(dāng)?shù)?。二、（嘴巴）（）（）給出一張姚明的圖片，（），這個(gè)時(shí)候，老師說“問大家一個(gè)不是問題的問題，姚明是干什么的”（學(xué)生回答：打籃球的），接著老師問：在正常情況下，籃球？（學(xué)生回答：拋物線），進(jìn)而引出本課研究的：拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程。在初中我們學(xué)過拋物線，那么，這一節(jié)課我們將沖破初中的界限來學(xué)習(xí)拋物線。我們知道，當(dāng)0<e1e>1時(shí)為雙曲線，那么，當(dāng)e=1時(shí)？困惑二：關(guān)于教材內(nèi)容處理的幾個(gè)問題1．大（?。┲祮栴}，在學(xué)完單調(diào)性與最大（?。ㄐ。┬?解決辦法：適當(dāng)擴(kuò)充，注意把握度。2．20多分鐘時(shí)間。我們擔(dān)心的是：高一剛開始就很難，使學(xué)研討氛圍。好、做扎實(shí)。困惑三：如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)“先學(xué)”1．2.3.1．1、本小節(jié)主要講了哪些基本23？4你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上，但并不去要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么，23．吃透課標(biāo)，繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中需且必須補(bǔ)充的內(nèi)容大致為：（1）立方和（差）公式，和（差）的立方公式。（2）十字相乘法和分組分解法。法。二次函數(shù)所學(xué)內(nèi)容有：定義，平移，基本性質(zhì)，應(yīng)用最值解答實(shí)際問題。應(yīng)補(bǔ)：三平行線分線段成比例定理。（9）三角形平分線性質(zhì)定理。（10）直角三角形的射影定理。（11）三角形的“四心”。（12）圓的垂徑定理。（13）圓的內(nèi)接四邊形。（14）兩圓連心線與公切線。（15）（球等）學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來。提供思考素材。學(xué)生的想象是豐富多彩的，有了顯性的物化媒介可以進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生8可以分成7和1，7和1合成8后，讓學(xué)生自己探索8還可以怎樣分？幾和幾合成8？學(xué)生有了自主探索，自主研究，就能對(duì)所學(xué)知識(shí)有較深的理解，一定會(huì)做的更好wWW.HOwOd.OM)教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)來猜。比如讓學(xué)生相互猜起床時(shí)間。7的分成，一個(gè)學(xué)生伸出2，讓學(xué)生說出7的分成。另一個(gè)學(xué)生說：267。接著出題的學(xué)生判斷對(duì)還是錯(cuò)。老師引導(dǎo)學(xué)生說出判2+6=8，87257。三、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生品嘗成功。1現(xiàn)問題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生才能感到探究的趣味所在，1、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的22234活動(dòng)次數(shù)：614114（42%）26（18%）源，交流意見。因此，在第一次活動(dòng)前我就建立區(qū)體育組郵箱，并邀請(qǐng)組內(nèi)成員積極交流。ppt文件1236口令培訓(xùn)?？诹畹姆N類很多，有隊(duì)列、隊(duì)形、體操節(jié)拍呼數(shù)、專用口令和軍訓(xùn)口令等（隊(duì)列、隊(duì)形、節(jié)拍呼數(shù)）音。35月9的34個(gè)動(dòng)作的組合及排列，規(guī)范在職教師的口令及隊(duì)列隊(duì)形，提高教師的體育素養(yǎng)。我次考核中，共有25名老師參加考核，其中朱麗萍等4名老師獲得優(yōu)秀登第；王蘭等8名13本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法。一、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，二、博采眾長(zhǎng)。這學(xué)期的教學(xué)聽課活動(dòng)，讓我們數(shù)學(xué)教師能夠有了更多的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì)，好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫1經(jīng)常完不成。2341234生。運(yùn)用，特別是少數(shù)學(xué)生對(duì)某些章節(jié)（如四邊形、分式、二次根式等）或者是一問三不知，或123456回顧。堅(jiān)持以課本為主，要求學(xué)生完成課本中的練習(xí),學(xué)生做完后教師講解，不做繁、難、出好成績(jī)。（一）景、問題的形式、預(yù)習(xí)的過程和方法，要充分預(yù)測(cè)不同的學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中所出現(xiàn)的困難，（二）在整個(gè)的“自學(xué)”過程中，教師盡可陪伴學(xué)生完成任務(wù)，可穿插在各個(gè)學(xué)習(xí)小組之間觀察、（三）在經(jīng)過了認(rèn)真預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，第二天一上課，就開始以小組為單位，針對(duì)“學(xué)案”的問題，給每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都敢想、說、問、演，（四）學(xué)生手中。再由課代表牽頭，組織各組成績(jī)好的學(xué)生幫助學(xué)困生改錯(cuò)，下午第四節(jié)課訂正,（五）傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課的教法，往往是老師講例題、分析過程、講完后讓學(xué)生練習(xí)鞏固，反復(fù)循環(huán)，對(duì)合作的方式要有設(shè)計(jì)。要有獨(dú)立的思考，使每個(gè)人在合作中都有話說；要有合作，（六）（七）先由各班學(xué)生自擬評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)，又全班進(jìn)行大交流，再由年級(jí)組教師進(jìn)行修改和完善，當(dāng)然，我們?cè)谡n改中仍有許多的困惑，還很不成熟，有待在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善，總之，課改以來，我們一線教師都在努力地嘗試著、認(rèn)真地總結(jié)著。在今后的工作實(shí)踐中，201442014們的課堂。有了解學(xué)生，讓學(xué)生在自學(xué)中掌握知識(shí)基礎(chǔ)，才能更好完成教學(xué)任務(wù)。課改改變了學(xué)生，他1傳統(tǒng)課堂教學(xué)是以教師單純的教為主體地位，學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這213新課改中教師已不再是課堂中的唯一評(píng)價(jià)者，所以班級(jí)里的小組長(zhǎng)和全體學(xué)生都是評(píng)價(jià)者，1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究新課標(biāo)和教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，教材的編寫意圖，把握教材內(nèi)容、編寫特教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變。要全面的看到學(xué)生各項(xiàng)表現(xiàn)，表揚(yáng)學(xué)生要從其所長(zhǎng)去入