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文檔簡介

論文聯(lián)盟www.LWLM.com編輯。論文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā) 途 教師教 教師專業(yè)(一)(二)ers“教師角色的最終塑造必須在實(shí)踐環(huán)境中進(jìn)行。”教師的許多知識(shí)和能力是依靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教學(xué)的感悟而獲得的，教師應(yīng)該業(yè)發(fā)展。(二)教師素質(zhì)的提高缺乏有效的專業(yè)支持和鑒定。我國在職教師進(jìn)修與提高也像教師限于開設(shè)數(shù)量相當(dāng)有限的教育學(xué)科課程與教育實(shí)習(xí)課程。這種“拼甜式”結(jié)構(gòu)的課程根本體現(xiàn)不了教學(xué)專業(yè)化的要求．真正的專業(yè)提高很難實(shí)現(xiàn)。(三)I(一)教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身方面的提高。教師專業(yè)化對(duì)于教師自身方面有著較高的要養(yǎng)高質(zhì)量人才的保證。教師成長的“內(nèi)在動(dòng)力”是加速教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵．它可增強(qiáng)教師Mm三個(gè)動(dòng)因，而教學(xué)實(shí)踐又是教師專業(yè)成長的核心環(huán)節(jié)。美國的馬薩莉說“教學(xué)藝術(shù)只有在(二)

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