建筑設(shè)計(jì)見習(xí)報(bào)告

第第頁(yè)建筑設(shè)計(jì)見習(xí)報(bào)告《建筑設(shè)計(jì)見習(xí)報(bào)告》簡(jiǎn)介：見習(xí)目的：了解建筑設(shè)計(jì)院的工作流程，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，加添對(duì)專業(yè)的認(rèn)得，了解社會(huì)上還需要什么專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)的人才?！督ㄖO(shè)計(jì)見習(xí)報(bào)告》正文：見習(xí)目的：了解建筑設(shè)計(jì)院的工作流程，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，加添對(duì)專業(yè)的認(rèn)得，了解社會(huì)上還需要什么專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)的人才。我們通過上午的學(xué)習(xí)，見習(xí)了沈陽(yáng)建筑設(shè)計(jì)院的設(shè)計(jì)師。了解到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，緊要分為室內(nèi)設(shè)計(jì)和室外設(shè)計(jì)，室外有園林設(shè)計(jì),景觀設(shè)計(jì),建筑外觀設(shè)計(jì),綠化設(shè)計(jì),城市雕塑,商業(yè)用地環(huán)境規(guī)劃等等。室內(nèi)有家裝設(shè)計(jì),室外有小區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)，濕地公園設(shè)計(jì)等,還有附屬的花卉設(shè)計(jì),管道,燈光設(shè)計(jì)等。我更加愛好的是建筑設(shè)計(jì)，建筑是人們用土、石、木、鋼、玻璃、蘆葦、塑料、冰塊等一切可以利用的料子，建造的構(gòu)筑物。建筑的自身不是目的，建筑的目的是獲得建筑所形成的“空間”。我覺得建筑設(shè)計(jì)更能代表一個(gè)城市的象征，更加能體現(xiàn)一個(gè)城市的活力。與室內(nèi)設(shè)計(jì)相比，室內(nèi)設(shè)計(jì)可能更多的是在規(guī)定好的空間里去設(shè)計(jì)，給一個(gè)家庭或者一個(gè)群體以愉悅的心情，但是建筑設(shè)計(jì)，卻更加能予以一個(gè)城市乃至世界產(chǎn)生影響！我從開學(xué)來(lái)，看了很多關(guān)于建筑設(shè)計(jì)的書，了解了許很多多設(shè)計(jì)師，我很佩服一名建筑設(shè)計(jì)師，能在一片有限的空間里創(chuàng)造出無(wú)限的空間，走入一個(gè)教堂體驗(yàn)空間時(shí)，有時(shí)會(huì)聯(lián)想到人來(lái)臨到世界，紛繁的生活讓我們不知所措，但總有一天我們想找到自身，找到在什么地方存在著自身的一塊安靜的花園，但這不是單純的花園，而是我們心靈休息的地方。或許有一天某個(gè)建筑會(huì)感動(dòng)我們，正是這種東西使得人類予以建筑始終特別高的地位，它可以說(shuō)是人類身體和心靈的雙重袒護(hù)所。建筑的最終目的是創(chuàng)造空間，是這些奇妙的被限定的空間能給我們心靈以需要的慰藉，這就是建筑的空間。建筑的空間能予以人在設(shè)計(jì)師規(guī)劃的路線里，體現(xiàn)設(shè)計(jì)師的思想，體驗(yàn)設(shè)計(jì)師創(chuàng)造的光和影。同樣作為一名建筑設(shè)計(jì)師，要基本做到：依照業(yè)主方的要求，作出適合其滿意的設(shè)計(jì)，是努力探求的唯一、1、認(rèn)真聽取甲方的基礎(chǔ)情況、了解他/她的需要。包含生活習(xí)慣、個(gè)人喜好。2、設(shè)計(jì)要依據(jù)甲方的經(jīng)濟(jì)經(jīng)受本領(lǐng)。脫離工程造價(jià)掌控線做出來(lái)的設(shè)計(jì)，只能是一個(gè)好而無(wú)用的東西。3、設(shè)計(jì)風(fēng)格要掌控在甲方的接受范疇之內(nèi)。一個(gè)好的風(fēng)格設(shè)計(jì)，是綜合各種因素考慮的，除了上面所說(shuō)的情況外，涉及的內(nèi)容還包含了甲方的年齡和審美本領(lǐng)等因素。4、另外，專業(yè)的建筑設(shè)計(jì)師，言出有據(jù)，對(duì)問題的看法，肯定不是信口開河的，任何問題都是有理論依據(jù)的，這不等于引經(jīng)據(jù)典，而是一種成熟的做法。而且可以堅(jiān)信的是，專業(yè)的設(shè)計(jì)師極少會(huì)使用天花亂墜的形容詞。這是我第一次與所學(xué)專業(yè)工作應(yīng)用的直接接觸，使我感受頗深，可以說(shuō)，他對(duì)我的今后學(xué)習(xí)進(jìn)步起到至關(guān)緊要的作用。對(duì)我的將來(lái)也有很深遠(yuǎn)的影響。我也知道了一個(gè)約莫的設(shè)計(jì)流程：一、收到投標(biāo)邀請(qǐng)1、這說(shuō)明是邀請(qǐng)招標(biāo)，投標(biāo)人是經(jīng)過審批的固定名單，不是誰(shuí)想去投就能投的。不過工程招標(biāo)一般不會(huì)這樣，邀請(qǐng)招標(biāo)大多適用技術(shù)要求較高，潛在投標(biāo)人較少的項(xiàng)目，譬如地鐵招標(biāo)。2、收到投標(biāo)邀請(qǐng)之后，要去購(gòu)買招標(biāo)文件，然后依照要求編制投標(biāo)文件。一般會(huì)分報(bào)價(jià)一覽表，投標(biāo)文件正本、副本，電子版。二、招標(biāo)公告1、看到招標(biāo)公告之后，一般要到本地的招投標(biāo)管理中心報(bào)名，工程項(xiàng)目一般都是先資審。有的報(bào)名就可以了，有的還要購(gòu)買資審文件，然后依據(jù)要求編制、提交資審申請(qǐng)書。2、被通知通過資審后，要去購(gòu)買招標(biāo)文件，然后依照要求編制投標(biāo)文件。一般會(huì)分報(bào)價(jià)一覽表，投標(biāo)文件正本、副本，電子版。3、組織招標(biāo)（招的是施工單位及監(jiān)理單位），中標(biāo)單位在接到正式的“中標(biāo)通知書“后，即應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)與工程業(yè)主簽訂工程承包合同。確立施工單位及監(jiān)理單位之后，就進(jìn)入施工階段的工作。4.方案設(shè)計(jì)：了解設(shè)計(jì)要求，獲得必需設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)，繪制出各層緊要平面，剖面和立面，有必需時(shí)甚至要畫出效果圖來(lái)。要標(biāo)出房屋的緊要尺寸，面積，高度，門窗位置和設(shè)備位置等，以充分表達(dá)出設(shè)計(jì)意圖，結(jié)構(gòu)形式和構(gòu)造特點(diǎn)。這階段和業(yè)主，使用該房屋相關(guān)人員接觸比較多，假如方案確定，就可以進(jìn)入下步的技術(shù)設(shè)計(jì)階段。5.技術(shù)設(shè)計(jì)：一般要是不太多而雜的工程，這就省掉了。這一階段緊要是和其他建筑工種相互供應(yīng)資料，提出要求，協(xié)調(diào)與各工種（譬如結(jié)構(gòu)，水電，暖通，電氣等）之間的關(guān)系，為后續(xù)編制施工圖打好基礎(chǔ)。在建筑設(shè)計(jì)上，這一步驟就是要求建筑工種標(biāo)明與其他技術(shù)工種有關(guān)的認(rèn)真尺寸，并編制建筑部分的技術(shù)說(shuō)明。6.施工圖繪制：這是建筑設(shè)計(jì)中，勞動(dòng)量最大，也是完成成績(jī)的最終一步，緊要功能就是繪制出滿足施工要求的施工圖紙，確定全部工程尺寸，用料，造型。在建筑設(shè)計(jì)上就是要完成建筑施工圖的全套圖紙。最終建筑施工圖完成后，審核，蓋注冊(cè)建筑師章，設(shè)計(jì)院出圖章，設(shè)計(jì)人員審核人員等相關(guān)人員簽字，并搭配其他結(jié)構(gòu)施工圖，水電施工圖，電氣施工圖等，這套圖紙就可以出圖了，這份建筑圖就具有法律效力，相關(guān)人員就要為這設(shè)計(jì)的房屋承當(dāng)相應(yīng)責(zé)任。對(duì)建筑設(shè)計(jì)師的認(rèn)得：隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展和進(jìn)步，物質(zhì)文明和精神文明的不絕提高，尤其在我國(guó)經(jīng)濟(jì)GG開放之后，建筑設(shè)計(jì)市場(chǎng)得以蓬勃發(fā)展。人們已漸漸認(rèn)得到建筑設(shè)計(jì)在建筑裝飾行業(yè)中的緊要作用。開始對(duì)使用的環(huán)境、造型、色調(diào)、材質(zhì)、風(fēng)格及品味提出越來(lái)越多的企求。在這個(gè)大環(huán)境下，建筑設(shè)計(jì)隊(duì)伍正在成倍增長(zhǎng)和擴(kuò)大。全國(guó)各大院校紛紛設(shè)班開課，加速培育了大批這方面專業(yè)人才以解社會(huì)的需求；建筑設(shè)計(jì)師兼顧了裝飾設(shè)計(jì)的任務(wù)；搞美術(shù)的也轉(zhuǎn)向作裝飾設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的也上機(jī)作起了裝飾設(shè)計(jì)，百川所匯構(gòu)成了浩瀚的裝飾設(shè)計(jì)大軍。其中涌現(xiàn)了很多出類拔萃之人才創(chuàng)造了一批批精美作品令人稱贊，得到社會(huì)的首肯。同時(shí)我們也看到很多設(shè)計(jì)人員至今尚沒有一件滿意作品問世，究其原因，乃是設(shè)計(jì)水平有待提高。全部建筑設(shè)計(jì)師都應(yīng)具備兩個(gè)方面基本素養(yǎng)：第一素養(yǎng)是設(shè)計(jì)手段。這一體系包含繪圖本領(lǐng)（含手繪、電腦制作），以及建筑學(xué)、造型基礎(chǔ)、人體工程學(xué)、料子應(yīng)用、施工工藝等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。第二素養(yǎng)是設(shè)計(jì)人員自身心理素養(yǎng)。也就是建筑裝飾設(shè)計(jì)師自身心理的內(nèi)在素養(yǎng)。前者是客觀的，是有據(jù)可依的，而后者則是主觀的，是通過設(shè)計(jì)師大腦創(chuàng)造性的藝術(shù)勞動(dòng)結(jié)果。一、睜大眼睛看世界，認(rèn)得和更新觀念：由于我國(guó)以往長(zhǎng)期的閉關(guān)政策，造成了國(guó)民的保守心理——個(gè)性淹滅、求穩(wěn)怕變、重經(jīng)驗(yàn)而輕試驗(yàn)造成設(shè)計(jì)師缺乏創(chuàng)造性的激情和沖動(dòng)并導(dǎo)致造型意識(shí)的淡泊。他們的新作品，不少是在傳統(tǒng)作法上拼拼湊湊，小打小鬧，因而顯得千篇一律、甚少新意與生氣。可見當(dāng)今設(shè)計(jì)人員更新觀念，從習(xí)慣性的舊形式這種潛意識(shí)的束縛中解脫出來(lái)是十分必需的。生活是美麗的，大千世界千姿百態(tài)、風(fēng)云幻化、日新月異。讓我們的設(shè)計(jì)人員睜大自身的眼睛去察看世界，去認(rèn)得和更新自身的觀念。二、用真心去酷愛生活、酷愛社會(huì)設(shè)計(jì)師的大忌是將別人的東西拿來(lái)，做些模仿性的小修小改，或是死守傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的那套舊規(guī)戒律。只滿足于把別人的作品拿來(lái)做些理論化、程式化的拼拼湊湊，用模仿為緊要手段的設(shè)計(jì)往往表現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的心頭極多，加之急于求成所以產(chǎn)量之高，令人驚詫，但內(nèi)容空洞、質(zhì)量低下，無(wú)設(shè)計(jì)而言。只有你帶著酷愛生活、酷愛社會(huì)的一顆火熱的心就不難在日常的生活環(huán)境中找尋到刺激源。離開了這些特定的生活環(huán)境和生活經(jīng)過的磨練，放棄自身苦苦的努力探求，而安閑于千篇一律的生活中等待靈感的閃現(xiàn)，只能是一種奢望。要想有新思路就必需有新的創(chuàng)作靈感，這靈感靠每個(gè)設(shè)計(jì)人員認(rèn)真靈去感受現(xiàn)代生活的脈搏、學(xué)會(huì)在生活中持之以恒地探究、尋求，才略不絕激發(fā)出靈感的火花，使之成為你藝術(shù)創(chuàng)作的思維動(dòng)力，讓你完成你的有價(jià)值的設(shè)計(jì)成績(jī)。三、珍惜和培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的個(gè)性個(gè)性是指一個(gè)人特有的性格特征，這是區(qū)分于其他人的識(shí)別標(biāo)志。心理學(xué)家認(rèn)為，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的單位，都有與他人不同的個(gè)性。即有桀驁不訓(xùn)的個(gè)性也有溫文而雅的個(gè)性，單從裝飾設(shè)計(jì)方面看，就已經(jīng)感覺到不同的個(gè)性，也體現(xiàn)在不同風(fēng)格的作品上：有北方的磅礴氣派、有南方的小巧玲瓏。設(shè)計(jì)者的個(gè)性是決議作品風(fēng)格的緊要因素。篇2:醫(yī)學(xué)院課間見習(xí)教學(xué)規(guī)范都成醫(yī)學(xué)院課間見習(xí)教學(xué)規(guī)范課間見習(xí)是醫(yī)學(xué)教育過程中不行缺少的緊要環(huán)節(jié)，它是指在臨床課程教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，深入病房接觸病人，獲得感性認(rèn)得的實(shí)踐教學(xué)過程；是醫(yī)學(xué)生走出課堂邁向臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)的第一步，也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練臨床基本技能和正確診療思維的緊要途徑。為進(jìn)一步規(guī)范我院見習(xí)帶教形式和方法，提倡素養(yǎng)教育和創(chuàng)新教育，提高我院臨床見習(xí)教學(xué)水平，依據(jù)《都成醫(yī)學(xué)院臨床見習(xí)教學(xué)工作組織管理暫行規(guī)定》，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，特訂立本規(guī)范。第一條各院系應(yīng)組織編寫各專業(yè)的課間見習(xí)引導(dǎo)（或見習(xí)教案），明確規(guī)定課間見習(xí)的教學(xué)目的與要求、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、教學(xué)方法和布置、見習(xí)后討論或作業(yè)等。課間見習(xí)引導(dǎo)（或見習(xí)教案）要體現(xiàn)教學(xué)大綱要求、符合教學(xué)規(guī)律，具有科學(xué)性和可行性。第二條見習(xí)帶教老師必需具有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，首次承當(dāng)見習(xí)教學(xué)前必需通過教學(xué)試講。各臨床科室應(yīng)選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)意識(shí)強(qiáng)的高年資住院醫(yī)師或主治醫(yī)師擔(dān)負(fù)見習(xí)帶教工作，有條件科室布置確定數(shù)量副高職稱老師參加見習(xí)帶教。第三條為了保證見習(xí)課與理論課教學(xué)內(nèi)容的全都性和互補(bǔ)性，做好理論與見習(xí)課必需的銜接和溝通。由主講老師或理論課老師編寫課間見習(xí)教案，見習(xí)帶教老師必需熟識(shí)見習(xí)教案，按見習(xí)教案中的要求準(zhǔn)備，給學(xué)生進(jìn)行帶教，較年青的見習(xí)帶教老師應(yīng)盡可能抽時(shí)間參加相關(guān)理論課的聽課，這也是青年老師教學(xué)培養(yǎng)的緊要途徑之一、第四條組織見習(xí)教學(xué)前，各院（系）班級(jí)輔導(dǎo)員應(yīng)熟識(shí)學(xué)期見習(xí)布置，依據(jù)見習(xí)布置的時(shí)間地方，提前通知學(xué)生做好見習(xí)準(zhǔn)備。各院（系）輔導(dǎo)員原則上應(yīng)跟班幫忙組織見習(xí)教學(xué)和填寫《都成醫(yī)學(xué)院教學(xué)信息反饋表》，作為各院（系）教學(xué)資料存檔備查，同時(shí)復(fù)制一份交學(xué)院基地教學(xué)與醫(yī)院管理處。第五條臨床課間見習(xí)教學(xué)以床邊教學(xué)為主，通過病例示教和病例討論等方式進(jìn)行教學(xué)，有條件者可同時(shí)布置適那時(shí)候間的門診見習(xí)。床旁教學(xué)時(shí)間每次3學(xué)時(shí)。原則上不播放幻燈片或錄像，確有需要播放的內(nèi)容，經(jīng)教研室、醫(yī)院（基地）教學(xué)主管部門批閱同意后布置播放，內(nèi)容不得與理論課內(nèi)容重復(fù)，時(shí)間不超出1學(xué)時(shí)。第六條見習(xí)帶教老師應(yīng)嚴(yán)格依照學(xué)院見習(xí)教學(xué)課表布置進(jìn)行全程教學(xué)，不行隨便調(diào)課，遲到、中途離課或提前下課，每位老師每次帶教學(xué)生數(shù)以1020人為宜。帶教時(shí)嚴(yán)禁撥打或接聽電話。帶教老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤。第七條見習(xí)帶教老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前確定見習(xí)教學(xué)病例，熟識(shí)病人情況，做好與患者和家屬的思想工作，爭(zhēng)取病人搭配；提前準(zhǔn)備好其它見習(xí)教學(xué)用品，保證見習(xí)教學(xué)順利進(jìn)行。第八條見習(xí)帶教老師要盡量采用啟發(fā)式、討論式和以問題為中心的教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性和自動(dòng)性。重視培養(yǎng)學(xué)生“三嚴(yán)”（嚴(yán)密的方法、嚴(yán)格的態(tài)度、嚴(yán)格的要求）的科學(xué)精神和良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)；重視培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的臨床思維本領(lǐng)和實(shí)際操作本領(lǐng)；同時(shí)重視引導(dǎo)學(xué)生正確處理醫(yī)患關(guān)系，培養(yǎng)溝通與溝通本領(lǐng)。第九條各門課程在課間見習(xí)教學(xué)過程中，可以組織適當(dāng)形式的考核，其成績(jī)可占該門課程考試成績(jī)的確定比重。第十條見習(xí)課師生均應(yīng)依照要求著裝，穿著工作服、工作帽和口罩，攜帶聽診器等教學(xué)用品。第十一條各院（系）應(yīng)加強(qiáng)課間見習(xí)教學(xué)檢查，定期檢查見習(xí)課帶教情況，依照《臨床見習(xí)課教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表》（見附件）予以評(píng)價(jià)。第十二條見習(xí)教學(xué)基地要開展見習(xí)教學(xué)督導(dǎo)專家、醫(yī)院（基地）教學(xué)主管部門人員、學(xué)生多層次多方面的評(píng)教評(píng)學(xué)工作。向?qū)W院評(píng)比介紹優(yōu)秀見習(xí)帶教老師，對(duì)帶教不認(rèn)真、檢查不合格的老師，依照基地的教學(xué)相關(guān)管理規(guī)定予以相應(yīng)處理。第十三條學(xué)院將定期或不定期的組織學(xué)院督導(dǎo)專家組，對(duì)見習(xí)教學(xué)基地進(jìn)行評(píng)估，將不達(dá)標(biāo)的醫(yī)院（基地），短時(shí)間停止布置見習(xí)教學(xué)任務(wù)，幫忙醫(yī)院（基地）進(jìn)行整改，如整改仍不達(dá)標(biāo)的，將與其取消合作。第十四條本規(guī)范以臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)在醫(yī)院見習(xí)為基礎(chǔ)訂立，其他專業(yè)參照?qǐng)?zhí)行。本規(guī)范自發(fā)布之日起執(zhí)行，由基地教學(xué)與醫(yī)院管理處負(fù)責(zé)解釋。篇3:醫(yī)學(xué)院見習(xí)教學(xué)工作組織管理規(guī)定都成醫(yī)學(xué)院見習(xí)教學(xué)工作組織管理規(guī)定第一章總則第一條臨床見習(xí)（或課間見習(xí)）教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育不行缺少的緊要環(huán)節(jié),是學(xué)生對(duì)臨床工作感性認(rèn)得的開始，是理論聯(lián)系實(shí)際的必需學(xué)習(xí)過程。第二條為了進(jìn)一步規(guī)范見習(xí)教學(xué)組織管理工作，保證見習(xí)教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)教學(xué)組織管理有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況，特訂立本規(guī)定。第二章臨床見習(xí)教學(xué)組織程序第三條由學(xué)校基地教學(xué)與醫(yī)院管理處組織各院（系）上報(bào)《都成醫(yī)學(xué)院見習(xí)教學(xué)授課計(jì)劃》《都成醫(yī)學(xué)院見習(xí)教學(xué)進(jìn)度表》（見附件1、2）；基地教學(xué)與醫(yī)院管理處依據(jù)學(xué)校學(xué)期《課程表》和各院（系）課間見習(xí)授課計(jì)劃，編排學(xué)校的學(xué)期見習(xí)布置表，并與各見習(xí)教學(xué)基地實(shí)在協(xié)調(diào)落實(shí)。第四條每次見習(xí)，各課程主講老師按見習(xí)要求編寫《都成醫(yī)學(xué)院教研室見習(xí)教案》（見附件3），于每學(xué)期開學(xué)前，送交學(xué)?；亟虒W(xué)與醫(yī)院管理處?；亟虒W(xué)與醫(yī)院管理處及時(shí)與承當(dāng)見習(xí)教學(xué)基地主管教學(xué)部門協(xié)調(diào)落實(shí)；同時(shí)，由基地教學(xué)與醫(yī)院管理處與后勤處協(xié)調(diào)做好見習(xí)教學(xué)用車準(zhǔn)備工作。第五條各課程主講老師依據(jù)見習(xí)布置表的要求，通知學(xué)生做好分組、講明見習(xí)要求、強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等準(zhǔn)備工作。各院（系）學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)依據(jù)見習(xí)布置要求，即時(shí)通知學(xué)生見習(xí)坐車時(shí)間、地方等幫忙主講老師組織好學(xué)生見習(xí)工作。第六條教研室依據(jù)每次見習(xí)教學(xué)的實(shí)在組織實(shí)施情況，認(rèn)真填寫《都成醫(yī)學(xué)院見習(xí)教學(xué)帶教酬報(bào)支出憑證》（見附件4），報(bào)送學(xué)校基地教學(xué)與醫(yī)院管理處，基地教學(xué)與醫(yī)院管理處將其聚集整理后，按程序上報(bào)審核并定期與見習(xí)教學(xué)醫(yī)院（基地）結(jié)算見習(xí)帶教酬報(bào)。第七條各承當(dāng)見習(xí)教學(xué)的醫(yī)院（基地），依據(jù)學(xué)院課間見習(xí)布置，由教學(xué)主管部門，組織落實(shí)見習(xí)帶教科室和帶教老師；每次見習(xí)派專人到醫(yī)院（基地）規(guī)定地方接見習(xí)學(xué)生，并帶到指定科室交與科室?guī)Ы汤蠋?。第八條承當(dāng)見習(xí)帶教老師，在每次見習(xí)教學(xué)前（帶教前12天），熟識(shí)《都成醫(yī)學(xué)院教研室見習(xí)教案》，并按教案中的要求，提前完偏見習(xí)帶教準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格依照見習(xí)教案要求認(rèn)真實(shí)施見習(xí)教學(xué)，并填寫“課后記”隨后將見習(xí)帶教教案交醫(yī)院（基地）教學(xué)主管部門，由單位教學(xué)主管部門統(tǒng)一收集，交回學(xué)?；亟虒W(xué)與醫(yī)院管理處。第三章臨床見習(xí)教學(xué)組織管理各級(jí)工作職責(zé)第九條學(xué)校基地教學(xué)與醫(yī)院管理處：1、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，負(fù)責(zé)學(xué)校臨床見習(xí)教學(xué)的統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)和管理工作，負(fù)責(zé)校外見習(xí)教學(xué)基地的建設(shè)和協(xié)調(diào)工作。2、按教務(wù)處《課程表》，組織各院（系）上報(bào)課間見習(xí)授課計(jì)劃，統(tǒng)一編排學(xué)校各專業(yè)班次的見習(xí)教學(xué)布置表，負(fù)責(zé)提前與各見習(xí)教學(xué)基地協(xié)調(diào)聯(lián)系，落實(shí)有關(guān)見習(xí)教學(xué)工作。3、負(fù)責(zé)收集各院（系）填寫完善的教學(xué)酬報(bào)單，按規(guī)定程序上報(bào)，經(jīng)審核后，及時(shí)與醫(yī)院結(jié)算見習(xí)教學(xué)帶教酬報(bào)。4、負(fù)責(zé)組織學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)專家開展見習(xí)教學(xué)檢查，召開見習(xí)教學(xué)基地老師和學(xué)生座談會(huì)；同時(shí)，組織本學(xué)期有見習(xí)課程的相關(guān)院（系）專家對(duì)見習(xí)教學(xué)基地不定期示范教學(xué)及教學(xué)檢查。5、完成學(xué)校學(xué)期見習(xí)教學(xué)情況評(píng)價(jià)分析與總結(jié)工作。6、組織教學(xué)基地召開年度“都成醫(yī)學(xué)院臨床實(shí)踐教學(xué)工作聯(lián)席會(huì)”討論與研究改進(jìn)課間見習(xí)教學(xué)工作的措施。第十條各院（系）及教研室1、各院（系）在每學(xué)期末組織填報(bào)下學(xué)期《都成醫(yī)學(xué)院見習(xí)教學(xué)授課計(jì)劃》《都成醫(yī)學(xué)院見習(xí)教學(xué)進(jìn)度表》；院（系）在課程見習(xí)結(jié)束后填報(bào)《都成醫(yī)學(xué)院見習(xí)教學(xué)帶教酬報(bào)支出憑證》，收集各教研室期學(xué)課間見習(xí)教學(xué)工作總結(jié)，并在院（系）看法一欄簽字、蓋章，交學(xué)院基地教學(xué)與醫(yī)院管理處存檔。2、各教研室組織檢查課間見習(xí)組織與落實(shí)情況，派專業(yè)老師隨堂聽課，填寫《都成醫(yī)學(xué)院聽課記錄》；與班級(jí)輔導(dǎo)員一起抽查學(xué)生課間見習(xí)紀(jì)律，填寫《都成醫(yī)學(xué)院教學(xué)信息反饋表》，交與學(xué)?；亟虒W(xué)與醫(yī)院管理處，便于即時(shí)與教學(xué)基地溝通，提高教學(xué)基地見習(xí)帶教質(zhì)量；課程見習(xí)結(jié)束后組織主講老師認(rèn)真總結(jié)，并寫出書面料子一式三份（教研室、院（系）、基地教學(xué)與醫(yī)院管理處），交所在院（系）審核、看法匯總。第十一條任課老師1、認(rèn)真填寫學(xué)期《都成醫(yī)學(xué)院見習(xí)教學(xué)授課計(jì)劃》《都成醫(yī)學(xué)院見習(xí)教學(xué)進(jìn)度表》（一式三份，教研室、院（系）、基地教學(xué)與醫(yī)院管理處），每學(xué)期末報(bào)下一學(xué)期授課計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表；認(rèn)真編寫學(xué)期《都成醫(yī)學(xué)院教研室見習(xí)教案》（電子版每學(xué)期開學(xué)前交基地教學(xué)與醫(yī)院管理處）。2、依據(jù)見習(xí)布置，負(fù)責(zé)做好組織及培訓(xùn)工作；要求每個(gè)學(xué)生熟識(shí)每次見習(xí)內(nèi)容，并做好學(xué)生分組等見習(xí)前有關(guān)準(zhǔn)備；隨時(shí)抽查學(xué)生課間見習(xí)準(zhǔn)備及見習(xí)教學(xué)的出勤情況。要求每個(gè)學(xué)生每次見習(xí)結(jié)束后，完偏見習(xí)報(bào)告，并做認(rèn)真批閱，見習(xí)考核成績(jī)納入該門課程的平常成績(jī)。第十二條各院（系）班級(jí)輔導(dǎo)員1、依據(jù)學(xué)期見習(xí)布置，提前通知學(xué)生作好見習(xí)前準(zhǔn)備，幫忙任課老師組織學(xué)生作好分組及組長(zhǎng)選拔工作，并強(qiáng)調(diào)課間見習(xí)路途安全，及課堂組織紀(jì)律。2、負(fù)責(zé)督促檢查學(xué)生課間見習(xí)準(zhǔn)備（如著裝、分組、）、課堂紀(jì)律等，填寫《都成醫(yī)學(xué)院教學(xué)信息反饋表》，交基地教學(xué)與醫(yī)院管理處。第十三條見習(xí)教學(xué)基地的見習(xí)教學(xué)主管部門1、負(fù)責(zé)與學(xué)?；亟虒W(xué)與醫(yī)院管理處協(xié)調(diào)見習(xí)教學(xué)中顯現(xiàn)的各種問題。2、依據(jù)學(xué)校對(duì)見習(xí)帶教老師的要求，負(fù)責(zé)遴選見習(xí)帶教老師；依據(jù)學(xué)期見習(xí)布置表中的要求，負(fù)責(zé)組織實(shí)施每次見習(xí)教學(xué)。3、負(fù)責(zé)督促檢查見習(xí)教學(xué)實(shí)施過程，收集帶教教案和帶教老師的看法和建議，并填寫《都成醫(yī)學(xué)院教學(xué)信息反饋表》，與帶教教案一同返回交予學(xué)?；亟虒W(xué)與醫(yī)院管理處。4、負(fù)責(zé)與學(xué)?；亟虒W(xué)與醫(yī)院管理處，定期核對(duì)見習(xí)帶教學(xué)時(shí)，同時(shí)做好見習(xí)教學(xué)酬報(bào)放發(fā)工作。第十四條見習(xí)教學(xué)基地教研室（科室）1、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，保證臨床見習(xí)教學(xué)與醫(yī)療工作的正常進(jìn)行，布置好帶教老師工作2、負(fù)責(zé)組織同行對(duì)帶教老師行進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，組織青年老