【初升高系列】專題14 現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-散文閱讀 學(xué)案（學(xué)生版+教師版）

【初升高系列】專題14現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-散文閱讀學(xué)案（學(xué)生版+教師版）

專題14現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-散文閱讀

《初中課程要求》《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生能對(duì)抒情性文體整體感知，理解內(nèi)容，把握主旨；品味重要語句的豐富內(nèi)涵，分析其在作品中的作用；對(duì)作品中的人物形象、語言特色、寫作方法等做出評(píng)析；主動(dòng)聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，拓展對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。

《高中課程要求》閱讀鑒賞中外文學(xué)作品，了解散文體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞，應(yīng)注重審美體驗(yàn)，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；能理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。

散文結(jié)構(gòu)思路分析（行文思路、線索作用）

分析材料關(guān)系法

關(guān)系類型子關(guān)系特點(diǎn)

相承關(guān)系承接關(guān)系由敘事到議論或抒情、由寫景到議論或抒情、哲理的層層相遞。

遞進(jìn)關(guān)系

相并關(guān)系并列關(guān)系文章材料之間是平行的，它們之間或并列或?qū)φ铡?/p>

對(duì)照關(guān)系

相屬關(guān)系總分關(guān)系先總說再分說，或者相反。

分總關(guān)系

線索法

線索是作者將材料串聯(lián)起來的"紅線"或"寄托物"。常見的線索有以下幾類:

1、以核心人物為線索。

2、以核心事物為線索。

3、以時(shí)間為線索。

4、以地點(diǎn)為線索。

5、以作者的情感變化為線索。

分清線索后，自然也就理清了文章的行文思路。

層次法

根據(jù)關(guān)鍵詞語或關(guān)鍵句子總結(jié)出段意，再看哪些段意集中表達(dá)同一個(gè)意思，劃分出層次。

表達(dá)技巧

修辭手法

散文常用的修辭手法有九種：比喻，比擬(含擬人、擬物)，借代，夸張，對(duì)偶，排比，反復(fù)，設(shè)問，反問。這九種修辭手法的特點(diǎn)和表達(dá)效果如下：

(1)比喻：用打比方的方式對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說明，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。

(2)比擬：使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動(dòng)形象，表達(dá)親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。

(3)借代：使語言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，常收到新穎別致、幽默風(fēng)趣等效果。

(4)夸張：突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟示；表達(dá)感情更強(qiáng)烈；增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和感染力。

(5)對(duì)偶：在形式上，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美，便于吟誦；在內(nèi)容上，或兩兩對(duì)比，或兩兩映襯，或兩兩補(bǔ)充，使表達(dá)更集中、凝練而又比照鮮明。

(6)排比：一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)于抒情；內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)。

(7)反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人深刻印象。

(8)設(shè)問：自問自答，啟發(fā)讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有過渡作用。

(9)反問：語氣強(qiáng)烈，感情強(qiáng)化。

表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法這個(gè)概念有廣義和狹義之分。狹義的只指象征、托物言志、襯托、對(duì)比、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、以小見大等手法，廣義的包括修辭手法。高考卷一般使用狹義的概念。如需要，可按先“狹"后“廣”的步驟思考，即先考慮狹義的手法，再考慮修辭手法。

常見的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果如下：

(1)象征：通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。

(2)抑揚(yáng)：在變化的反差中突出事物，兩相對(duì)照，形成起伏之勢(shì)，給讀者以強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

(3)托物言志：假托某種具體事物來表達(dá)作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某事物或物品的描摹議論含蓄地表達(dá)出來，能給人留下思考的余地和想象的空間。

(4)白描：不設(shè)喻，少修飾，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟(jì)、最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。

(5)虛實(shí)結(jié)合：抓住重點(diǎn)，或以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。

(6)借景抒情：通過對(duì)景物的描寫來襯托作者或喜或悲的情感。

(7)襯托或渲染：用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍。

(8)點(diǎn)面結(jié)合：敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。

(9)以小見大：抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會(huì)意義。

(10)聯(lián)想想象：聯(lián)想與想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

(11)動(dòng)靜結(jié)合：以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰。

(12)對(duì)比：突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。

表達(dá)方式

散文所用的表達(dá)方式很多，如記敘、描寫、議論、抒情等，重點(diǎn)是記敘和描寫兩種。

1．記敘

記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，是作者通過一般性的陳述，介紹、交代人物、事件的發(fā)展變化以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換過程的表達(dá)方法。主要包括以下內(nèi)容：

鑒賞角度分類作用

記敘角度第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)、生動(dòng)之感。

第二人稱便于感情交流，有對(duì)話效果，增強(qiáng)文章的親切感和感染力。用于物時(shí)，往往能產(chǎn)生擬人化效果。

第三人稱多用于敘事散文中，它不受時(shí)空限制，靈活自如，可以全面地反映生活。

記敘詳略詳寫往往突出細(xì)節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心。

略寫從側(cè)面烘托中心。

記敘方法順敘敘述有頭有尾，條理清晰。

倒敘造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。

插敘對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用。

補(bǔ)敘補(bǔ)敘實(shí)際上是在敘述時(shí)，故意“藏"去若干片段，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏"一“亮”，造成敘事的波瀾。

2．描寫

描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物的狀態(tài)、動(dòng)作，景物的性質(zhì)、特征，環(huán)境的色彩、布局等具體地描繪出來，具體、形象、生動(dòng)地再現(xiàn)客觀事物，給人以身臨其境的真實(shí)感。它是散文的主要表達(dá)技巧。根據(jù)描寫對(duì)象的不同，描寫大致可以分為人物描寫、景物描寫等。

(1)人物描寫

人物描寫可分為正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫又可分為外貌描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫；側(cè)面描寫可以是次要人物烘托或環(huán)境烘托描寫。人物描寫的作用主要是突出人物形象。

(2)景物描寫

鑒賞角度分類作用

描寫角度感覺角度視覺、聽覺、嗅覺、味覺等(形、聲、色角度)能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物，使景物展現(xiàn)出不同的特征，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體，從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總體特征，進(jìn)而蘊(yùn)蓄情趣和理趣。

觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景

寫景角度遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合

描寫方法工筆與白描工筆又稱細(xì)描，白描又稱粗筆勾勒工筆，能突出主要景物特征，濃墨重彩的描繪能感染讀者，更利于表現(xiàn)主題。白描，簡(jiǎn)練、生動(dòng)傳神。二者結(jié)合，形成對(duì)比，相互映襯，更能全方位地表現(xiàn)景物的特征，為主題服務(wù)。

動(dòng)靜描寫可分為動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)使景物更生動(dòng)，更鮮活，更富有感染力。

虛實(shí)描寫可分為虛實(shí)結(jié)合、以實(shí)寫虛、以虛寫實(shí)或激發(fā)了讀者的聯(lián)想、想象，或突出了景物的特點(diǎn)，或拓展了表現(xiàn)空間，或擴(kuò)大了意境，或深化了主題。

結(jié)構(gòu)技巧：開門見山；首尾呼應(yīng)；卒章顯志；伏筆照應(yīng)、層層深入、過渡鋪墊、設(shè)置線索(時(shí)間、空間、情、理、物等)；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；主次詳略得當(dāng)；材料典型、真實(shí)、新穎、有力等。

要點(diǎn)概括

全文內(nèi)容概括：

第一種：概括某些原因。很多散文，作家都是闡發(fā)某種生活感悟，明晰某些道理，而這些感悟、道理（結(jié)尾的“果"）從何（“因”）而來？答題時(shí)思維視界要籠罩全篇，盡量把“因"的數(shù)量找全。答案各點(diǎn)組織要盡量按照原文順序。

第二種：圍繞標(biāo)題關(guān)鍵詞語進(jìn)行內(nèi)容概括。

第三種：文中作者的多種情感概括。多種情感，指的是對(duì)不同的人、事、物而表現(xiàn)出的不同的情感，或是對(duì)同一人、事、物的前后情感變化。

主旨概括

答題要點(diǎn)：①關(guān)注文題。標(biāo)題能提供閱讀的線索。（隱含了信息-----寫作對(duì)象、重要內(nèi)容等，甚至可以借此把握文章的主題。）②抓住文尾的議論、抒情語句。這些語句常常是結(jié)尾點(diǎn)題，明確主旨。③在概括段意、整合層次的基礎(chǔ)上，再高度概括層意，概括出主旨。

詞句含義

分析詞語含義：弄清詞語（在語境中）的含義；分析表達(dá)作用（要答該詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用）；概述詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。

分析句子含義：內(nèi)容+手法+作用

這句話用了……手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比等；修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、排比等），寫出了……的內(nèi)容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的……特點(diǎn)或者強(qiáng)調(diào)上文的……內(nèi)容；表達(dá)了作者……的態(tài)度、感情或者揭示了……的道理或者點(diǎn)明了文章的主旨

語段作用

開頭語段：引出所寫的對(duì)象，交代下文要寫的內(nèi)容，引出下文，總領(lǐng)全文（對(duì)內(nèi)容的作用）；開篇點(diǎn)明題旨（主旨作用）；或設(shè)置懸念，埋下伏筆，照應(yīng)后文，為下文做鋪墊，與下文形成對(duì)比，欲揚(yáng)先抑（結(jié)構(gòu)作用）；渲染氣氛，奠定基調(diào)（氛圍）。如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深?。ㄒ鹱x者思考）的作用；如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。

結(jié)尾段：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)標(biāo)題，呼應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思（有這樣作用的試題，往往這一句很含蓄，一眼看不透，即有點(diǎn)"看不懂"）。

中間段：

①中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡（承上啟下）（近幾年高考題中多屬此類，要求會(huì)分析如何承上，如何啟下），在表達(dá)上的作用一般是襯托；在較短的中間段中，如果描寫的物象（即散文寫作的對(duì)象）并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正面正襯（或烘托、鋪墊）；如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯；如果后文圍繞中間某點(diǎn)寫，作用是總領(lǐng)后文；如與前文中間某點(diǎn)呼應(yīng)，其作用是照應(yīng)前文。

②中間段如果比較長(zhǎng)，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。

文學(xué)形象

人物形象的特點(diǎn)和作用

概括人物形象的特點(diǎn)

1.從敘事情節(jié)中加以概括分析

2.從作品中的語言、動(dòng)作、外貌等方面概括人物的思想性格、精神風(fēng)貌。

3.結(jié)合時(shí)代背景，把人物放到特定的環(huán)境中去。

4.分析作者帶有傾向性的議論。

人物形象的作用

1.形式上的作用：線索、伏筆、鋪墊、照應(yīng)等

2.內(nèi)容上的作用：深化主旨、寄托情感等

物象的特點(diǎn)和作用：

物象的特點(diǎn)

1.搞清物象特征，包括外在形象（如形態(tài)、聲音、色彩、氣味等）和內(nèi)在形象（性格、本質(zhì)、精神），以及物相所蘊(yùn)涵的作者感情（愛、憎、喜、惡等）；

2.理清物相與生存環(huán)境的關(guān)系，這一點(diǎn)常常被忽視，而恰恰是不能忽視的；

3.分析塑造物相的技巧，如表現(xiàn)手法中象征、對(duì)比、襯托，表達(dá)方式中的描寫、抒情等，修辭手法中的比喻、擬人等。

物象的作用

主要物象：1.從內(nèi)容主旨方面分析；

2.從結(jié)構(gòu)技巧分析，主要有線索作用。

次要物象：1.從內(nèi)容主旨方面分析，主要是對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用，升華主旨等。

2.結(jié)構(gòu)技巧方面：過渡、照應(yīng)、伏筆、懸念等

3.對(duì)主要物象的彰顯意義。

七、語言特色

1.用詞角度

散文寫作時(shí)，作者會(huì)選用很多極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、疊詞、成語等來加強(qiáng)表達(dá)效果。

2.句式角度

常式句與變式句。變式句是為了突出強(qiáng)調(diào)被移動(dòng)的成分。

長(zhǎng)句與短句。長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表意精確、周詳、細(xì)致、嚴(yán)密，一般用于精確地?cái)⑹鍪挛锘驀?yán)密地說理論證。短句詞語少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，表意簡(jiǎn)潔、明快、有力，一般用于表達(dá)歡快、激動(dòng)、憤怒的感情，渲染緊張、激烈、恐怖的氣氛，或畫龍點(diǎn)睛地下結(jié)論。

整句與散句。整句形式整齊勻稱，讀來朗朗上口，句子氣勢(shì)貫通，意義鮮明。散句靈活多變，飄逸自然，生動(dòng)活潑。整散結(jié)合能使語言表達(dá)錯(cuò)落有致、婀娜多姿。整句是指一對(duì)或一組結(jié)構(gòu)相同或相近的句子，形式整齊，聲音和諧，節(jié)奏鮮明，具有加強(qiáng)語勢(shì)、強(qiáng)調(diào)語義的作用，適于表達(dá)豐富的感情，給人以深刻、強(qiáng)烈的印象。對(duì)偶句、排比句、反復(fù)句等都屬于整句。散句是指結(jié)構(gòu)相異、長(zhǎng)短不一、交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子，散句的特點(diǎn)是自由活潑，富于變化。整句、散句各有長(zhǎng)處，散句適于敘述說明，整句長(zhǎng)于抒情。整散結(jié)合，句式靈活，使感情的抒寫徐緩激越，張弛有致。

口語句式與書面語句式

3.修辭角度

比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問句等等。

4.描寫角度

如白描、細(xì)描、動(dòng)靜結(jié)合、多感官結(jié)合等。

5.語言風(fēng)格

不同作家有不同語言風(fēng)格特點(diǎn)，如有的粗獷，有的細(xì)膩，有的豪放，有的婉約。如冰心的柔美雋麗，朱自清的綿密醇厚，葉圣陶的清淡平實(shí)，徐志摩的繁復(fù)濃麗，巴金的熱情坦誠(chéng)，孫犁的真中顯美，汪曾祺的融奇崛于平淡，余光中的雅致端麗，周濤的氣勢(shì)磅礴……語言風(fēng)格的不同，是由作家的美學(xué)追求、藝術(shù)個(gè)性不同造成的。周作人的散文語言舒緩、自然、沖淡、雋永，這與他的處世哲學(xué)、生活趣味有關(guān)。徐志摩的散文語言華麗、繁復(fù)、奔放、自由，無疑是他張揚(yáng)性格和詩人氣質(zhì)的反映。

語言風(fēng)格常用詞語：

清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白如話、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)、清新飄逸、沉郁頓挫、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、生動(dòng)傳神、優(yōu)美感人、生動(dòng)形象、耐人尋味、內(nèi)涵豐富、富有文采、風(fēng)趣幽默、感染力強(qiáng)、典雅、活潑、凝練、樸素，等等。

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

那一束光

李朝德

掛上電話，我立刻就后悔了。

車窗外，最后一抹余暉落下，遠(yuǎn)山只剩下黛色的模糊輪廓。

火車大概還有一個(gè)多小時(shí)才經(jīng)過村里，那時(shí)天早就黑了，那么晚讓母親站在路口做什么呢？

火車在夜色中呼嘯。望著車窗外的闌珊燈火，我一路忐忑。

那天，我從昆明乘火車去一個(gè)叫宣威的小城參加會(huì)議，這趟城際列車要穿過家鄉(xiāng)的村莊。我家離鐵路并不遠(yuǎn)，直線距離也就五六百米，

火車夜過家鄉(xiāng)，最熟悉的景致與最親近的人就在窗外一閃而過，近鄉(xiāng)情更怯，興奮激動(dòng)轉(zhuǎn)眼間又成遠(yuǎn)離失落，那種感覺難以描述。

十多分鐘前，我打電話告訴母親我要坐火車去宣威，要路過村里。母親很是高興：“去宣威做什么？大概幾點(diǎn)鐘到？”我一一回答，但有些遺憾：“可惜村里沒有站，不然可以回家看看。"母親說：“你忙你的，我身體好好的，不用管。”說完這句，電話里一陣沉默。

我理解這時(shí)的沉默。

我與母親，如許多農(nóng)村母子一樣，不善于表達(dá)感情，大多數(shù)時(shí)候都是沉默，諸如愛與想念這類的話語，我們一句也說不出來，父親過世后，母親常說，時(shí)間過得慢，太陽總不落山，天黑后，天又總也不亮。即便電話里經(jīng)常聯(lián)系，但如果不是假期或者有特殊事情，我一般很少回家，原因在于，沒個(gè)理由就跑回家去，每一次母親都會(huì)責(zé)怪我。母親總是說：“你哥你姐就住在村里，我身體好好的不用掛念，打個(gè)電話就行了，那么遠(yuǎn)，跑來跑去浪費(fèi)車費(fèi)！"

我理解母親的本意，兒子好不容易在城里立足，她希望我小心翼翼走好每一步路，不管是生活還是工作，都不要有半點(diǎn)閃失，因此，她不愿意耽擱兒子的時(shí)間。母親總是把孩子看得重于泰山，卻把自己看得輕于鴻毛。

但是，車過村莊，母子相距幾百米卻不能相見，對(duì)我來說終究是一個(gè)大大的遺憾。于是，我打破沉默：“媽，要不火車快到的時(shí)候，我打電話給你，你去村里的鐵路口等我，我在7號(hào)車廂的門口，會(huì)向你招手，你就可以看見我，我也可以看見你了。”

這個(gè)突然的提議，我自己也覺得有點(diǎn)意外和為難，夜色中叫母親在路口等著見我，這算是怎么一回事？但是母親很高興，一口答應(yīng)了下來。

火車一過沾益縣城，我就給母親打電話讓她去道口等著。沾益縣城離老家松林村不到二十公里，估計(jì)不到十分鐘我就可以看見母親。

此時(shí)一明一暗，車?yán)镘囃夥路饍蓚€(gè)世界。我把臉貼在7號(hào)車門的玻璃上，努力尋找熟悉的山川輪廓。

正納悶這是哪條路呢？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的路上放著光芒的“施家屯收費(fèi)站"白色大字突然出現(xiàn)了。我心里一陣酸楚，“施家屯”已是隔壁村莊，火車剛在1分鐘前駛過松林村，我竟然沒有看見我熟悉的村莊與站在路口的母親。

我頹然打電話告訴母親：“媽，天太黑了，我還沒等看見你，火車就已經(jīng)到了施家屯。"

母親也說：“剛才有趟火車經(jīng)過，太快了，沒有看見你。我想應(yīng)該就是這趟火車，知道你坐在上面，就行了。”

我為自己的粗心自責(zé)，說不出話來，年邁的母親在黑夜的冷風(fēng)中站著，我在明亮、溫暖的車廂里坐著，本想讓她看見我，我也看見她，卻害得她在路邊白白等待和空歡喜一場(chǎng)。

我不甘心，對(duì)母親說：“媽，要不明晚我返回時(shí)，在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽車，半個(gè)小時(shí)就到家了，住一晚再回昆明，方便得很。"

電話里，母親慌忙阻止，語氣固執(zhí)而又堅(jiān)定，仿佛我如果這樣做，都是她引起的。我沒有辦法，告訴母親，那明晚還是在這個(gè)路口，到時(shí)候我會(huì)站在最后一節(jié)車廂的車門旁招手，我們一定可以看見對(duì)方。

翌日返程，我早早地走到最后一節(jié)車廂的車門旁。黑夜里的火車如一條光帶在鐵軌上漂移，伏在玻璃上的我把眼睛使勁睜大，可還是很難看清車窗外的任何景物。

這時(shí)候，我又看見了“施家屯”這幾個(gè)字。

車內(nèi)外溫差大，窗戶上起了一層薄薄的霧，我慌忙用手掌擦拭玻璃，用雙手罩住眼眶，以遮擋車內(nèi)的亮光，在微弱的光線下仔細(xì)搜尋外面的一景一物。我終于能看見車燈照出幾米遠(yuǎn)模糊的路面輪廓，還看見了如螢火樣的村莊里的昏黃燈光。就在一個(gè)路口，我突然看見有束電筒光在黑暗中照著火車！我剛要搖手呼喊，火車卻又過了！

我忙掏出電話，顫抖著告訴母親：“媽，我看見你在路口了。"

母親在電話里說：“我也看見你了。”

兩句話說完，車外再?zèng)]有了村莊，母親越來越遠(yuǎn)了。

我在夜色的火車中，不過是一晃而過的黑點(diǎn)，那個(gè)叫作小米田的道口，不過只有三四米寬，而站在道口等我的母親，她還沒有一米六高啊……

（有刪改）

1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章通過寫“我"去宣威開會(huì)路過家鄉(xiāng)而不得與母親相見的過程，表達(dá)了作者對(duì)母親的深切思念之情，以及母親對(duì)“我”的關(guān)愛之意。

B．文章寫“母親總嫌時(shí)間過得慢"時(shí)，用了一個(gè)“?！弊趾蛢蓚€(gè)“總"字的否定句，體現(xiàn)了哀怨的語氣，表現(xiàn)出母親孤獨(dú)寂寞的內(nèi)心世界。

C．文章語言質(zhì)樸，感情真摯，并多次運(yùn)用心理描寫，來表達(dá)作者內(nèi)心復(fù)雜的想法與心理的變化：其中有后悔，有忐忑，有遺憾，也有矛盾。

D．文章多次提到母親不愿意讓“我”回家看望她，是因?yàn)椤拔?家境貧困，母親擔(dān)心路費(fèi)太貴，來回的路上又耽擱時(shí)間而執(zhí)意不讓我探家。

2．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章運(yùn)用倒敘手法，開篇“掛上電話，我立刻就后悔了”，設(shè)置懸念，吸引讀者。我“忐忑"的原因是要讓母親久等，火車速度太快，可能錯(cuò)過。

B．文章以“我”的視角敘事，寫了出差旅程中，在黑暗的夜晚，“我"在疾馳的火車上與等在道口的母親短暫的“見面”。感情深摯，感人至深。

C．“年邁的母親在黑夜的冷風(fēng)中站著，我在明亮、溫暖的車廂里坐著"一句，形成了鮮明的對(duì)比，表達(dá)出“我”對(duì)讓母親在黑夜中等待的愧疚之情。

D．從文章結(jié)尾看，母親并沒有看見“我”，“我”也沒有看清母親，表面上來說遺憾并沒有完全解除，但兩人心靈的默契讓母子“看見"了對(duì)方。

3．文中畫橫線的句子不是空泛的動(dòng)作描寫，請(qǐng)從藝術(shù)手法和表達(dá)效果上加以賞析。

4．文章以《那一束光》為題，有什么豐富的含義？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答。

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

合歡，合歡

李曉東

①很多年以后，我才知道，那是合歡。

②小城況味，多是從悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的小巷里蕩漾出的，這是九歲的我就已經(jīng)能感受得到的。所以，當(dāng)母親牽著我的手慢慢走進(jìn)不知名的巷道時(shí)，一種淡淡的情緒籠上我的心頭。后來，我學(xué)會(huì)了描摹那種情緒：憂傷。

③事實(shí)上，九歲的我，和憂傷是不搭界的。三十八歲的母親，似乎也看不出憂傷的樣子。天生的好皮膚讓她總是顯得比同齡人年輕十歲，同樣一件的確良白襯衣，穿在她身上，就穿出了時(shí)裝的味道。母親齊耳的短發(fā)，剛剛遮住耳朵，當(dāng)她俯下身子給我整理衣服的時(shí)候，我看見清晨的陽光投在她的脖頸上，讓她的耳朵有了透明的質(zhì)感，粉嘟嘟的耳垂讓我忍不住伸手去摸。母親笑一笑，隨手拂過臉頻的發(fā)梢，一段白皙的脖頸上也落下一片陽光。

④這是七月，母親去小城開會(huì)，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門?？v深的小巷是我們走往住地的必經(jīng)之路。小巷里隔三五步就見一棵槐樹，粗壯的樹干一個(gè)人不能環(huán)抱，濃密深綠的樹葉，漏著點(diǎn)點(diǎn)陽光。槐蔭被拂處，是一個(gè)一個(gè)門庭，層層剝落的朱漆，銹跡斑斑的門環(huán)，半掩著的木門，褪了色的對(duì)聯(lián)，簇?fù)碇粭l碎石鋪地，僅容我和母親并排行走的小徑，重重疊疊的屋檐從爬滿青苔的高墻上伸出來，把天空切割成一條窄窄的藍(lán)色，隨著我們的腳步晃啊晃。

⑤小巷盡頭，豁然洞開，一個(gè)一眼看不到頭的大院子。院子里是一排一排白墻青瓦的平房，我隨母親走進(jìn)一間，一開門，隱隱的霉味兒裹挾著熱浪撲面而來。母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對(duì)著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。

⑥我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。

⑦又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子?！芭c其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧?！笨墒牵疯F生終究沒有走近那棵樹?！拔覔u著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜的待一會(huì)兒，悲傷也成享受。"史鐵生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？

⑧我真正認(rèn)識(shí)合歡，是在羊城，那時(shí)我十九歲。還是七月，走進(jìn)烈士陵園時(shí)，我大汗淋漓，感覺自己已經(jīng)奄奄一息。顧不得旁人詫異的目光，我把頭伸向陵園一角的水龍頭。我把水開到最大，長(zhǎng)發(fā)在水中傾瀉。立起身，甩甩頭，感覺可以喘氣了，頭頂，卻是一顆大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。驀然間，感覺十年前的那樹回來了。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時(shí)候就已經(jīng)遇到了。

⑨那是一次倉(cāng)促的旅行，倉(cāng)促到不知道為什么旅行，倉(cāng)促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。過長(zhǎng)沙，長(zhǎng)沙的合歡看見過一個(gè)十九歲的白衣少女仰面躺在火車站廣場(chǎng)的草坪上，合歡就在她的頭頂，默默看她。

⑩又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但是窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。

母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頻，不知道是因?yàn)橄催^染的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有。

我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。

1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．作者的童年是幸?？鞓返模恼聟s從悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的小巷寫起，小巷的憂傷沖淡了快樂，暗示了后文的情節(jié)的走向。

B．文章第④段畫波浪線對(duì)“門庭“朱漆"門環(huán)”“對(duì)聯(lián)"的描寫，與《我與地壇》中對(duì)地壇的描寫相似，但并不同樣，意在渲染傷感悲涼。

C．作者與合歡樹的相遇很早，但“合歡”樹與名在意識(shí)中的統(tǒng)一事隔多年，這使得作者對(duì)于合歡既感親切又一度保持距離。

D．作者目睹了多個(gè)城市的合歡樹，小城、廣州、長(zhǎng)沙……也從史鐵生的文字里與之相遇，這些相遇都帶給作者美好的感受。

2．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章標(biāo)題醒目，“合歡，合歡”，以反復(fù)的手法賦予單純的樹名以濃厚的抒彩，意味深長(zhǎng)。

B．文章第三段對(duì)陽光的景物描寫，既有助于塑造母親美麗的形象，也烘托出母子相伴的溫暖幸福的氛圍。

C．文章以“合歡”這一意象為線索，同時(shí)以時(shí)間為軸，寫出作者母女生命的軌跡，及作者對(duì)母親的深情。

D．史鐵生的《合歡樹》穿插于母子故事之中，與作者母女之情相互映襯，一虛一實(shí)。

3．文中畫橫線部分語句使用了多種修辭，試找出其中兩種加以賞析。

4．第⑥段和第段用了相同的筆墨寫母親的頭發(fā)與臉頰，有什么作用？

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

槳聲燈影里的秦淮河

朱自清

（1）秦淮河的船約略可分為兩種：一是大船；一是小船，就是所謂七板子。大船艙口闊大，可容二三十人。里面陳設(shè)著字畫和光潔的紅木家具，桌上一律嵌著冰涼的大理石面。窗格雕鏤頗細(xì)，使人起柔膩之感。窗格里映著紅色藍(lán)色的玻璃；玻璃上有精致的花紋，也頗悅?cè)四俊Ｆ甙遄右?guī)模雖不及大船，但那淡藍(lán)色的欄干，空敞的艙，也足系人情思。而最出色處卻在它的艙前。艙前是甲板上的一部。上面有弧形的項(xiàng)，兩邊用疏疏的欄干支著。里面通常放著兩張?zhí)俚奶梢巍Ｌ上?，可以談天，可以望遠(yuǎn)，可以顧盼兩岸的河房。大船上也有這個(gè)，便在小船上更覺清雋罷了。艙前的頂下，一律懸著燈彩；燈的多少，明暗，彩蘇的精粗，艷晦，是不一的。但好歹總還你一個(gè)燈彩。這燈彩實(shí)在是最能鉤人的東西。夜幕垂垂地下來時(shí)，大、小船上都點(diǎn)起燈火。從兩重玻璃里映出那輻射著的黃黃的散光，反暈出一片朦朧的煙靄；透過這煙靄，在黯黯的水波里，又逗起縷縷的明漪。在這薄靄和微漪里，聽著那悠然的間歇的槳聲，誰能不被引入他的美夢(mèng)去呢？只愁夢(mèng)太多了，這些大、小船兒如何載得起呀？我們這時(shí)模模糊糊的談著明末的秦淮河的艷跡，如《桃花扇》及《板橋雜記》里所載的。我們真神往了。我們仿佛親見那時(shí)華燈映水，畫舫凌波的光景了。于是我們的船便成了歷史的重載了。

（2）秦淮河的水是碧陰陰的；看起來厚而不膩，或者是六朝金粉所凝么？我們初上船的時(shí)候，天色還未斷黑，那漾漾的柔波是這樣的恬靜，委婉，使我們一面有水闊天空之想，一面又憧憬著紙醉金迷之境了。等到燈火明時(shí)，陰陰的變?yōu)槌脸亮耍瑚龅乃?，像?mèng)一般；那偶然閃爍著的光芒，就是夢(mèng)的眼睛了。我們坐在艙前，因了那隆起的頂棚，仿佛總是昂著首向前走著似的；于是飄飄然如御風(fēng)而行的我們，看著那些自在的灣泊著的船，船里走馬燈般的人物，便像是下界一般，迢迢的遠(yuǎn)了，又像在霧里看花，盡朦朦朧朧的。這時(shí)我們已過了利涉橋，望見東關(guān)頭了。沿路聽見斷續(xù)的歌聲：有從沿河的樓飄來的，有從河上船里度來的。我們明知那些歌聲，只是些因襲的言詞，從生澀的歌喉里機(jī)械的發(fā)出來的；但它們經(jīng)了夏夜的微風(fēng)的吹漾和水波的搖拂，裊娜著到我們耳邊的時(shí)候，已經(jīng)不單是她們的歌聲，而混著微風(fēng)和河水的密語了。于是我們不得不被牽惹著，震撼著，相與浮沉于這歌聲里了。從東關(guān)頭轉(zhuǎn)灣，不久就到大中橋。大中橋共有三個(gè)橋拱，都很闊大，儼然是三座門兒；使我們覺得我們的船和船里的我們，在橋下過去時(shí)，真是太無顏色了。橋磚是深褐色，表明它的歷史的長(zhǎng)久；但都完好無缺，令人太息于古昔工程的堅(jiān)美。橋上兩旁都是木壁的房子，中間應(yīng)該有街路？這些房子都破舊了，多年煙熏的跡，遮沒了當(dāng)年的美麗。我想象秦淮河的極盛時(shí)，在這樣宏闊的橋上，特地蓋了房子，必然是髹漆得富富麗麗的；晚間必然是燈火通明的?，F(xiàn)在卻只剩下一片黑沉沉！過了大中橋，便到了燈月交輝，笙歌徹夜的秦淮河；這才是秦淮河的真面目哩。

（3）大中橋外，頓然空闊，和橋內(nèi)兩岸排著密密的人家大異了。一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，襯著藍(lán)蔚的天，頗像荒江野渡光景；那邊呢，郁叢叢的，陰森森的，又似乎藏著無邊的黑暗：令人幾乎不信那是繁華的秦淮河了。但是河中眩暈著的燈光，縱橫著的畫舫，悠揚(yáng)著的笛韻，夾著那吱吱的胡琴聲，終于使我們認(rèn)識(shí)綠如茵陳酒的秦淮水了。此地天裸露著的多些，故覺夜來的獨(dú)遲些；從清清的水影里，我們感到的只是薄薄的夜——這正是秦淮河的夜。

（4）在我們停泊的地方，燈光原是紛然的；不過這些燈光都是黃而有暈的。燈愈多，暈就愈甚；在繁星般的黃的交錯(cuò)里，秦淮河仿佛籠上了一團(tuán)光霧。但燈光究竟奪不了那邊的月色；燈光是渾的，月色是清的，在渾沌的燈光里，滲入了一派清輝，卻真是奇跡！那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷，盈盈的上了柳梢頭。天是藍(lán)得可愛，仿佛一汪水似的；月兒便更出落得精神了。岸上原有三株兩株的垂楊樹，淡淡的影子，在水里搖曳著。它們那柔細(xì)的枝條浴著月光，就像一支支美人的臂膊，交互的纏著，挽著；又像是月兒披著的發(fā)。而月兒偶然也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子。岸上另有幾株不知名的老樹，光光的立著；在月光里照起來。卻又儼然是精神矍鑠的老人。遠(yuǎn)處——快到天際線了，才有一兩片白云，亮得現(xiàn)出異彩，像美麗的貝殼一般。白云下便是黑黑的一帶輪廓；是一條隨意畫的不規(guī)則的曲線。這一段光景，和河中的風(fēng)味大異了。但燈與月竟能并存著，交融著，使月成了纏綿的月，燈射著渺渺的靈輝；這正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我們了。

（有刪改）

1．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．因?yàn)榍鼗春拥男〈?，所以它載不動(dòng)“我"的許多愁緒，可見“我”的心情很郁悶。

B．“我們的船便成了歷史的重載了”，可見泛舟秦淮河其實(shí)也是有歷史和文化意蘊(yùn)的。

C．“因襲的言詞”“生澀的歌喉"讓“我”對(duì)秦淮河上歌女很失望，因而有些意興闌珊。

D．文題是“槳聲燈影里的秦淮河”，文章詳寫了月光，因?yàn)椤拔摇备矚g秦淮河的月色。

2．下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章綜合運(yùn)用了時(shí)間和空間順序，依次寫了秦淮河的船、秦淮河的水，從利涉橋、大中橋，到大中橋外的秦淮河的夜色，思路清晰。

B．將現(xiàn)實(shí)景象和歷史文化內(nèi)涵結(jié)合起來，使得在一般人的眼里看起來很平凡的景物具有了豐富的歷史文化底蘊(yùn)，這是本文寫作上的一個(gè)特點(diǎn)。

C．文章十分注重語言的錘煉，辭藻華美，描寫細(xì)膩，含蓄頓挫，渾厚雄壯，蒼勁，悲涼，有著獨(dú)具一格的藝術(shù)風(fēng)格，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。

D．情景交融是本文藝術(shù)手法方面的一大特色，作者將自己的感情與思緒融合在燈光、水光和月光描寫之中，讓讀者真切地感受到這種意境。

3．語言優(yōu)美是本文突出的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合第四自然段簡(jiǎn)要賞析。

4．文章多處寫到了“燈”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它的作用。

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

白鷺有約

胡啟涌

①黔北高原的春天，春俏人忙。一夜存而后鄉(xiāng)村徹底醒了，梨花、桃花、李花開滿山山嶺嶺。幾行如約飛來的白鷺翩翩落地，還沒來得及抖落雨露，就引頸長(zhǎng)鳴，親切歌唱高原的春天。

②這群白色的精靈飛回來后，胡光明就開始忙了。他雖然七十二歲了，還挺精神，聲音洪亮，一邊與我嘮著話，一邊將木梯子靠放在一棵梨樹前，熟練地爬上去，整理被風(fēng)吹亂的鳥窩，不時(shí)從腰間竹簍里取出柔軟的松毛放在窩里，嘴里不停念叨：“白鴛都飛回來了，我得趕緊把這些舊窩整理整理，不然池鷺、蒼鷺、牛背鷺就要爭(zhēng)窩了?！?/p>

③老人在樹上著實(shí)讓人擔(dān)心，我在下面扶著梯子大聲囑他要注意安全。老胡不以為意地說：“我家護(hù)這群鳥三代人了，不會(huì)掉的。"樹冠上的白鷺也熟悉老胡了，有節(jié)奏地伸縮著脖子，“咯咯咯”地與老胡打著招呼。更遠(yuǎn)處的一行白鷺在林子上空一圈接一圈地飛著，像一個(gè)個(gè)追逐春風(fēng)的風(fēng)箏慢慢升高。

④每年開春后我都要去拜訪胡光明，與他分享這群白色精靈帶來的快樂。他家屋后有十多畝林子，竹木相依，郁郁蔥蔥，地面上枝蔓交錯(cuò)，草葉疊加，十一棵高大的梨樹是鷺鳥家族筑巢的營(yíng)地。老胡尤其喜歡白鷺，談起白鷺，他的話就像門前石梁河的水汩汩動(dòng)聽。其實(shí)白鷺的故事他已重復(fù)講了多遍，但是每次都講得很認(rèn)真。他說祖上曾藏有一幅“雙鷺圖”，家族以白鷺為吉兆。傳說其先祖幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)來到黔北的鳳岡縣琊川鎮(zhèn)朝陽村，但見田土平坦，有山有水，此時(shí)一對(duì)白鷺從空而降，引頸而鳴，祖上便心領(lǐng)神會(huì)，定居于此。到今天，那些久遠(yuǎn)無考的傳說真實(shí)與否已不重要，但這個(gè)家族兒代人卻是實(shí)實(shí)在在守護(hù)著白鷺。

⑤世代繁衍，人鳥共興。人視白鷺為福鳥，從不追趕和捕捉，白鷺也不去附近的林子，每年春暖花開時(shí)就從南方如約飛來，雷打不動(dòng)地住在老胡家后面的林子里。

⑥這是一場(chǎng)跨越祖孫三代的約定。胡光明的父親胡森堯生前是出了名的“鳥癡”。為了留住白鷺，他經(jīng)常挖蚯蚓釣魚蝦投喂，每年帶兒孫植樹，不準(zhǔn)兒孫亂欲樹木，訓(xùn)導(dǎo)兒孫做人做事要像白鷺一樣干凈清潔。他愛鳥入迷，自己常穿白衫白鞋，習(xí)摹白鷺的形態(tài)，久而久之走路時(shí)亦如白鷺踱步般優(yōu)雅。

⑦春天來時(shí)，屋前房后的梨樹紛紛開花，可是白鷺不曉人間“疾苦”，爭(zhēng)相站在梨樹枝上，把雪白的梨花抖落一地?；ū欢堵渚蜔o法結(jié)出梨子，而這梨子又是家中糧倉(cāng)的重要“替補(bǔ)”。那時(shí)，胡光明已結(jié)婚，夫婦倆心疼梨子，又不敢當(dāng)著父親面趕白鷺。一天趁父親去趕集，夫婦倆揮舞竹竿，偷偷驅(qū)趕梨樹上成群的白鷺。父親回家得知，火冒三丈，把胡光明夫婦一頓嚴(yán)斥厲訓(xùn)，還叫他們寫下“保證書"才罷。

⑧胡光明愛鳥一生，對(duì)朝夕相處的鷺鳥有些研究，他帶上我踩著酥軟的地面，慢慢走向密林深處的鷺鳥世界。陽光穿過葉層，林子里一片斑駁，鷺鳥家族在枝頭爭(zhēng)吵不休，也有些在林子上空盤旋。老胡仰著頭，蒼皺的臉上滿是葉層間漏下來的陽光，他屏氣低聲介紹：“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的腳長(zhǎng)長(zhǎng)的，周身雪白的就是白鷺。個(gè)頭小頸部褐色的是池鷺。個(gè)頭大周身灰色的是蒼鷺。頸部黃色的是牛背鷺。頭部后面有一綹羽毛的叫蓑羽鶴。這些靈物每年開春后才陸續(xù)飛回，立秋后就飛走了?！崩虾裾f自家孩子一樣滿臉喜悅。

⑨“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。"這里的春天沒有黃鸝的戲，整個(gè)胡家屯已被鷺鳥包場(chǎng)。老胡每天都要到林子里去看看。他最喜歡沿著石梁河去壩子上走走。壩子上的水田一塊接一塊，白鷺在漠漠的水田里覓食，與田里勞作的人們?nèi)谌谙嗵帯２贿h(yuǎn)處的大青山腳下，幾頭水牛悠閑地啃吃青草，三五只牛背鷺站在牛背上，等著牛把草叢中的蚱蜢和飛蛾驚起后，便爭(zhēng)著撲向昆蟲。蓑羽鶴則一動(dòng)不動(dòng)地站在石梁河岸邊，等著河里魚蝦的出現(xiàn)。傍晚時(shí)分，外出覓食的鷺鳥成群地飛回來，此起彼伏的叫聲如一支樂曲在林中響起。

⑩谷雨剛過，我又去了一趟胡家屯。沒人在家，我猜胡光明準(zhǔn)在林子里。一看，果然是，胡光明正與兒子、孫子在林子里忙著鋪設(shè)“安全網(wǎng)”。樹冠上站著優(yōu)雅的鷺鳥，林中是忙碌的祖孫三代，陽光淺淺，林木幽幽，畫面溫暖感人。

老胡帶上我，往林子深處去，枝丫間的一個(gè)鳥窩，兩只孵出不久的雛鳥，正爭(zhēng)著將黃黃的小喙伸進(jìn)一只雌鷺的嘴里索食，一對(duì)肉翅不停地拍打著。雌鷺站在窩沿，伸縮著脖子努力將食物吐哺給小鳥，潔白寬大的雙翅上下舞動(dòng)。

胡光明側(cè)過臉來問我：“你知道鷺?gòu)寢屧诟缮叮?在喂食噻。”“不是，在告訴小鷺放心地吃吧，這里挺安全，長(zhǎng)大后就留在這林子里。"我正欲打趣老胡幾句，他孫子“噗”一下子笑了出來，老胡轉(zhuǎn)過身來說：“不要只顧笑，你也要像小鳥一樣聽大人的話，得要守住這片林子。"

1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章寫胡光明在白鷺飛回來之后，便忙著整理鳥窩，這體現(xiàn)出他對(duì)白鷺的愛護(hù)和長(zhǎng)久堅(jiān)持形成的責(zé)任感。

B．白鷺每年都會(huì)如約飛落在老胡家后面的林子里，這跟胡家愛鳥護(hù)鳥的家風(fēng)傳承相關(guān)。

C．胡光明的父親胡森堯愛鳥成癡，不僅自己習(xí)摹白鷺的形態(tài)，還教導(dǎo)子孫要像白鷺一樣干凈清潔、講究衛(wèi)生。

D．文章寫鷺鳥在春天與水牛、昆蟲、勞作的人們?nèi)谌谙嗵?，營(yíng)造出和諧富有靈性的畫面，也表明當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境優(yōu)越。

2．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章寫胡光明重復(fù)講述白鷺的故事，每次都還講得很認(rèn)真，主要表現(xiàn)他對(duì)白鷺指引先人定居于此并守護(hù)他的家族的感激。

B．文章寫白鷺每到春暖花開便住進(jìn)老胡家后面的林子里，其中“雷打不動(dòng)”一詞從側(cè)面表現(xiàn)老胡家后面林子的環(huán)境之好。

C．文章寫胡光明愛鳥懂鳥護(hù)鳥，同時(shí)也寫了他年輕時(shí)因?yàn)樾奶劾孀佣?qū)趕白鷺的往事，這樣寫使得人物形象的塑造更加立體。

D．文章結(jié)尾寫老胡對(duì)孫子的叮囑，表達(dá)老胡對(duì)后代傳承愛鳥護(hù)鳥家風(fēng)的期望，同時(shí)也能暗示文章主旨。

3．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第九段畫線句的藝術(shù)特色。

4．文中所寫鷺鳥種類繁多，作者為何用更多筆墨寫白鷺？

三、閱讀下面的文字，完成下列小題。

致謝

黃國(guó)平

我走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份博士學(xué)位論文送到你的面前。二十二載求學(xué)路，一路風(fēng)雨泥濘，許多不容易。如夢(mèng)一場(chǎng)，仿佛昨天一家人才團(tuán)聚過。

出生在一個(gè)小山坳里，母親在我十二歲時(shí)離家。父親在家的日子不多，即便在我病得不能自己去醫(yī)院的時(shí)候，也僅是留下勉強(qiáng)夠治病的錢后又走了。我十七歲時(shí)，他因交通事故離世后，我哭得稀里糊涂，因?yàn)樵俚弥夭r(shí)沒有誰來管我了。同年，和我住在一起的婆婆病故，真的無能為力。她照顧我十七年，下葬時(shí)卻僅是一副薄薄的棺材。另一個(gè)家庭成員是老狗小花，為父親和婆婆守過墳，后因我進(jìn)城上高中而命不知何時(shí)何處所終。如兄長(zhǎng)般的計(jì)算機(jī)啟蒙老師邱浩沒能看到我的大學(xué)錄取通知書，對(duì)我照顧有加的師母也在不惑之年匆匆離開人世。每次回去看他們，這一座座墳塋都提示著生命的每一分鐘都彌足珍貴。

人情冷暖，生離死別，固然讓人痛苦與無奈，而貧窮則可能讓人失去希望。家徒四壁，在煤油燈下寫作業(yè)或者讀書都是晚上最開心的事，如果下雨，保留節(jié)目就是用竹筍殼塞瓦縫防漏雨。高中之前的主要經(jīng)濟(jì)來源是夜里抓黃鱔、周末釣魚、養(yǎng)小豬崽和出租水牛。那些年里，方圓十公里的水田和小河都被我用腳測(cè)量過無數(shù)次。被狗和蛇追，半夜落水，因蓄電瓶進(jìn)水而摸黑逃回家中；學(xué)費(fèi)沒交，黃鱔卻被父親偷賣了，然后買了肉和酒，都是難以避免的事。人后的苦尚且還能克服，人前的尊嚴(yán)卻無比脆弱。上課的時(shí)候，因拖欠學(xué)費(fèi)而經(jīng)常被老師叫出教室約談。雨天濕漉著上課，屁股后面說不定還是泥。夏天光著腳走在滾燙的路上。冬天穿著破舊衣服打著寒顫穿過那條長(zhǎng)長(zhǎng)的過道領(lǐng)作業(yè)本。這些都可能成為壓垮駱駝的最后一根稻草。如果不是考試后常能從主席臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)金，順便能貼一墻獎(jiǎng)狀滿足最后的虛榮心，我可能早已被棄。

身處命運(yùn)的漩渦，耗盡心力去爭(zhēng)取那些可能本就是稀松平常的東西，每次轉(zhuǎn)折都顯得那么的身不由己。幸運(yùn)的是，命運(yùn)到底還有一絲憐惜。進(jìn)入高中后，學(xué)校免了全部學(xué)雜費(fèi)，胡叔叔一家?guī)椭鉀Q了生活費(fèi)。進(jìn)入大學(xué)后，計(jì)算機(jī)終于成了我一生的事業(yè)與希望，胃潰瘍和胃出血也終與我作別。

從家出發(fā)坐大巴需要兩個(gè)半小時(shí)才能到縣城，一直盼著走出大山。從炬光鄉(xiāng)小學(xué)、大寅鎮(zhèn)中學(xué)、儀院縣中學(xué)、綿陽市南山中學(xué)，到重慶的西南大學(xué)，再到中科院自動(dòng)化所，我也記不清有多少次因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的壓力而覺得自己快扛不下去了。這一路，信念很簡(jiǎn)單，把書念下去，然后走出去，不枉活一世。世事難料，未來，注定還會(huì)面對(duì)更為復(fù)雜的局面。但因?yàn)橛辛诉@些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我已經(jīng)有勇氣和耐心面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。理想不偉大，只愿年過半百，歸來仍是少年，希望還有機(jī)會(huì)重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，不辜負(fù)這一生吃過的苦。最后如果還能做出點(diǎn)讓別人生活更美好的事，那這輩子就賺了。

——作者系中科院自動(dòng)化研究所畢業(yè)博士

1．下列對(duì)文章思想內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"雖是老話，但用在黃國(guó)平身上恰如其分。

B．縱觀古今，有多少人像黃國(guó)平一樣，以駱駝的姿態(tài)忍辱負(fù)重，堅(jiān)毅前行！

C．黃國(guó)平在本沒有光的苦難中，把自己活成了一道光，照亮長(zhǎng)天。

D．父親因交通事故意外身故，黃國(guó)平哭得稀里糊涂。表現(xiàn)了對(duì)父親和婆婆的深深思念，字里行間充滿了感激之情。

2．下列對(duì)文章藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文中主人公咬緊牙關(guān)，從不放棄求學(xué)之路的背后是一顆“貼滿一墻獎(jiǎng)狀的虛榮心”，“虛榮心"這里使用了反語的修辭手法。

B．整篇文章夾敘夾議，寫盡了人情溫暖，寫盡了生活所有的酸甜苦辣，作者用精辟的議論語句點(diǎn)化出一個(gè)沉默負(fù)重，砥礪奮進(jìn)，一往無前的“硬漢”形象。

C．文章記敘語言樸素平實(shí)，字里行間充滿真情，作者感謝老師、家人，感謝社會(huì)，同時(shí)也表示不會(huì)辜負(fù)貧窮。

D．全文采用順敘的手法，先寫出生在小山坳，接下來寫上小學(xué)、初中、高中一直到博士畢業(yè)，思路清晰，銜接緊密。

3．在這個(gè)風(fēng)起云涌的時(shí)代中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃國(guó)平的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

4．尼采說過“人生三境界”，第一境界是駱駝，第二境界是獅子，第三境界是嬰兒。請(qǐng)以黃國(guó)平的事跡為例，談?wù)勀銓?duì)“三境界”的理解。不超過70個(gè)字。

四、閱讀下面的小說，完成下面小題。

我之舞（節(jié)選）

史鐵生

那年夏天我十八歲，兩腿癱瘓著，便一天到晚耗在園子里。在園子里，我經(jīng)歷了許多奇異的事。有件事說起來讓人毛骨悚然，在一片茂密的草叢中，一對(duì)頭發(fā)花白的老人死在了那兒。

最先發(fā)現(xiàn)的是我、世啟、老孟和路。一連幾天我們都說，草叢中那兩蓬白亮亮的東西不知是什么，后來便把輪椅搖著推著走近去看。世啟和我一樣，腿壞了，坐手搖輪椅。老孟不單腿壞，眼還瞎，只能讓人推著。路推著他，路的父母是近親，路一生下來大夫就說是個(gè)傻子。路說老孟的腿是年輕時(shí)跳舞壞掉的，眼睛是后來跳不成舞急瞎的，我和世啟不信。

我們走進(jìn)草叢才發(fā)現(xiàn)是兩個(gè)老人，已經(jīng)死了。世啟說他們身上什么都沒帶，沒法知道他們是誰。老孟說何必要知道他們是誰呢？說話時(shí)酒氣沖天。那兩張臉除了有些蒼白，看起來很坦然很輕松，嘴角似有微笑。這表情讓我想起學(xué)生放假回家時(shí)的心境。

路忽然說：“他們跳得一塌糊涂是吧，老孟？"

我問：“什么跳得一塌糊涂？”

“他說跳舞，瞎說呢。"

我問老孟：“什么跳舞？”

“你不懂。你才十八，說你也不懂。"

連著幾天大雨，電閃雷鳴晝夜不停，傾盆決堤一般。天放晴時(shí)我再到園里去，獨(dú)自在壇上坐著，看太陽西垂把石柱影子拉長(zhǎng)，石柱染紅得如同二十四根巨大的蠟燭，暮霓紫氣繚繞在祭壇上空。我忽然有個(gè)預(yù)感，不容細(xì)想，這預(yù)感便被證實(shí)：有人在說話，是兩個(gè)人，一男一女。

男的說：“你要是說我們?cè)缤淼盟溃揖透愦騻€(gè)賭，我說我們永遠(yuǎn)不會(huì)死?！?/p>

女的說：“好吧，我跟你打這賭。"

“我勸你別打，我肯定不會(huì)輸而你注定贏不了。因?yàn)槲覀兓钪揖鸵恢睕]輸，我們死了呢，你還贏個(gè)屁呀?！?/p>

這聲音太清晰了。我搖起輪椅飛快地把每根石柱都繞一圈，沒人；圍著石臺(tái)轉(zhuǎn)一周，沒人；再后退十米朝石臺(tái)上望，空蕩蕩唯見紫氣藍(lán)煙飄飄搖搖。我心里一點(diǎn)不糊涂，這不是幻覺。我不敢亂動(dòng)，我知道碰見什么了——那對(duì)老人！我的頭皮一陣緊，心想不如跑吧，握住輪椅搖把使勁搖，卻不能動(dòng)。

“不管我對(duì)誰這樣說，都沒錯(cuò)。原因很簡(jiǎn)單：你要是死著你就不能對(duì)我這句話作出判斷，你要是能作出判斷你就一定是活著。"

“狡辯?！?/p>

“你明明活著，這不是狡辯所能辦到的呀。"

“不錯(cuò)，活著。又怎么樣呢？”

“活著才能繼續(xù)談下去，活著才能知道一切呀……"

像《哈姆雷特》中鬼魂消失時(shí)那樣，一切歸于沉寂，流霧飄煙瞬間散盡。我搖了一下?lián)u把，輪椅動(dòng)了。遠(yuǎn)處，老孟、路和世啟來了。“十八，你怎么了？”老孟問我，酒氣撲鼻。我驚魂未定，一時(shí)什么也說不出來，腦子里亂糟糟。月亮上來的時(shí)候，我跟他們講了。世啟不屑一聽，笑我并不喝酒也說瘋話傻話。那事畢竟離奇，我有口難辯，自己發(fā)愣?！耙欢ㄊ钦娴模藳]有胡扯。"老孟說。世啟問他：“你怎么知道一定是真的呢？”他說：“有一年我像盼望放假一樣地盼望過死，那時(shí)我碰見過。"

“他們?yōu)槭裁匆ニ滥?？”我問?/p>

“也許是別人都看不起他們，他們痛苦極了。"世啟說。

老孟說：“為什么不是他們自己太看不起自己，所以痛苦極了呢？”

“也許是兒女不孝，他們傷心透了。"世啟說。

老孟說：“為什么不是他們相信自己是廢物累贅，而傷心透了呢？”

我對(duì)老孟說：“照你說，死是挺可怕的了？"

“我沒這么說?！?/p>

“反正我知道死一點(diǎn)都不可怕。"我說。

“那你為什么沒去死？”

我心里知道，活著的一切夢(mèng)想還在牽動(dòng)著我。

我說：“他們走了吧？"

“他們哭呢?！崩厦险f。他一口接一口地喝酒，開懷大笑，癲癲狂狂。

路興奮起來：“他們跳得一塌糊涂是吧老孟？"

“他們本來跳得不壞，可是在還有力氣去死的時(shí)候，這兩個(gè)傻瓜卻想不跳了。”

“我不傻是吧老孟？我能跳是吧老孟？"

“什么時(shí)候你不用問別人了，你就能了。”路呆呆地微笑，算計(jì)著跳舞的事。

我后來把鬼魂的事跟幾個(gè)人說，他們都不信。老孟當(dāng)初就料到這一點(diǎn)，勸我不必就這些事的真假與別人爭(zhēng)。我問為什么？老孟說，死過的人自己會(huì)知道，沒死過的人不可能不認(rèn)為你在胡說。

夏天快要過去的時(shí)候，一天清晨，園子里來了個(gè)女人，穿著雪白的長(zhǎng)裙，一會(huì)兒在古殿旁，一會(huì)兒在老樹下，像個(gè)精靈一樣默默地周游。她再次走近我的時(shí)候，我問她：“您找什么？"

“找一個(gè)說好了在這園子里等我的人?！?/p>

“您找的人什么樣兒？"

“腿壞了，眼還瞎。”

“老孟！"

“他在哪兒？他還是每天都來嗎？”

我把老孟工廠的地址告訴她。等她穿過古樹消失不見，我才想起每次世啟問今天幾號(hào)時(shí)，老孟都能準(zhǔn)確地說出來。一連幾天晚上，老孟和路都沒到園子來。一天傍晚世啟來告訴我，他碰見路了。他說路說，那個(gè)女人帶回來一輛能夠跳舞的輪椅，老孟便和她一起跳舞，像他們年輕的時(shí)候一樣。他們從黃昏跳到半夜，從半夜跳到天明，從天明跳到晌午，從晌午跳到日落。誰也沒有發(fā)現(xiàn)是什么時(shí)候，老孟用盡所有的力氣了，那奇妙的輪椅仍然馱著他翩翩而舞。

我和世啟去找路，想問老孟的事到底是不是真的。我們找到他家，人們說路去跳舞了；我們找到他的工廠，人們說路去跳舞了；我們找了所有的地方，找到半夜，人們說不知道他到哪兒跳舞去了。我們又回到園子門口，天已經(jīng)快亮了。暗淡的街燈熄滅，那條小路微白而清靜。世啟說他要去幾千里外的大山找回老婆和三歲的兒子。他老婆回娘家一年多了，別人都說她們娘倆不會(huì)回來了。

“到哪兒？大山里去？你這腿行嗎？"我問。

“反正我得去。十八，你呢？”

“別再管我叫十八了。太陽一出來我就過了十八了。我媽說我是太陽出來時(shí)生的。"

1．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說主要講述了由一對(duì)老人的死亡引發(fā)的我與老孟等四人探究生死的故事，語調(diào)略顯憂傷，卻掩藏不住積極向上的人生態(tài)度。

B．世啟和老孟都確認(rèn)兩位老人死亡是痛苦所致，但對(duì)痛苦的根源看法不同，世啟認(rèn)為主要是外部因素，老孟則認(rèn)為主要來自內(nèi)因。

C．“他們跳得一塌糊涂是吧老孟？”這話看似瘋瘋傻傻，實(shí)則是作者借路之言將人生比作一場(chǎng)舞蹈，啟發(fā)讀者思考如何跳好人生之舞。

D．世啟最終決定到幾千里外的大山里去尋找自己的妻子和孩子，說明他已經(jīng)能夠直面人生的困境，希望通過努力改變自身的境遇。

2．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開頭部分運(yùn)用插敘手法，交代世啟、老孟和路三個(gè)人的情況，突出了“我們"相似的人生經(jīng)歷——都遭受了命運(yùn)的打擊。

B．“酒氣沖天”“酒氣撲鼻"一口接一口地喝酒”“癲癲狂狂"等細(xì)節(jié)刻畫了老孟的“酒鬼”形象，從側(cè)面反映出老孟內(nèi)心的痛苦。

C．小說末尾與開頭相照應(yīng)，寫老孟終于等到舞伴，實(shí)現(xiàn)了跳舞的夢(mèng)想，直到用盡所有力氣；他和路的結(jié)局都帶著奇幻色彩，令人回味。

D．小說在蒼涼的回憶、迷幻的氛圍中表達(dá)著人生況味，無論內(nèi)容、風(fēng)格還是創(chuàng)作手法，都與感情真摯、蘊(yùn)涵哲理的《我與地壇》截然不同。

3．理解文中劃線句子的含義。

4．兩個(gè)鬼魂的對(duì)話，體現(xiàn)了作者的獨(dú)特匠心，請(qǐng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及其效果等角度分析其作用。

五、閱讀下面的文字，完成下面小題。

我遠(yuǎn)來是為的這一湖水

王劍冰

①剛下過一場(chǎng)雨，蒙自的老街濕漉漉的，有人把傘折疊起來，有人還在打著。一線陽光就在這時(shí)劃過來，南湖上又是一片光鮮。

②1938年，在北中國(guó)已經(jīng)放不下一張書桌的情況下，北大、清華、南開三校南遷昆明，組建了西南聯(lián)大，由于昆明校舍不敷，邊城蒙自便暫時(shí)接納了聯(lián)大的文、法學(xué)院。政府盡心，紳士盡力，把聯(lián)大師生安頓在風(fēng)景秀麗的南湖邊，讓他們住進(jìn)最好的房子。蒙自海關(guān)、法國(guó)領(lǐng)事館、哥臚士洋行和周柏齋的“頤樓”，成了分校的教室和住地。領(lǐng)事館敞亮氣派，高樹挺拔，能夠想象當(dāng)年氣象。哥臚士洋行是整個(gè)蒙自最豪華的西式建筑，三面環(huán)繞，庭院開闊。海關(guān)大院則像一座花園。“一進(jìn)大門，松柏夾道，殊有些清華工字廳一帶情景。”（浦薛鳳教授語）當(dāng)時(shí)跟著父親馮友蘭的小女孩宗璞回憶：“園中林木幽深，植物品種繁多，都長(zhǎng)得極茂盛而熱烈，使我們這些北方孩子瞠目結(jié)舌。記得有一段路全為薔薇花遮蔽，大學(xué)生坐在花叢里看書。"

③這樣，西南聯(lián)大師生的生活就與美麗的南湖融在了一起。每天，師生上下課經(jīng)過南湖東堤，課余在湖邊讀書、唱歌、誦詩，在湖里暢游，在亭上探討，青春的氣息彌漫水中。水里魚翔淺底，鳥兒撲飛，蓮葉田田撥弄著微風(fēng)。南湖，一時(shí)成了聯(lián)大師生感情的依托、詩情的沃土。想起那首感情淋漓的《南湖短歌》，淋漓得讓人涌淚：

我遠(yuǎn)來是為的這一園花。你問我的家嗎？我的家在遼遠(yuǎn)的藍(lán)天下。

我遠(yuǎn)來是為的這一湖水。我走得有點(diǎn)累，讓我枕著湖水睡一睡。

讓湖風(fēng)吹散我的夢(mèng)，讓落花堆滿我的胸，讓夢(mèng)里聽一聲故國(guó)的鐘。

④武廟街的頤樓，是蒙自十分有特色的民居。樓高勢(shì)險(xiǎn)，古榕成蔭，向南而望，湖光山色，盡收眼底，十分幽雅閑靜，被作為了聯(lián)大女生的宿舍。入夜，山風(fēng)刮來，嗚嗚噓噓，如怨如訴，女生們總是長(zhǎng)久不能成眠。家鄉(xiāng)、親人、故都，無不隨風(fēng)而來，于是，她們將頤樓叫成了聽風(fēng)樓。聽風(fēng)樓，聽的是“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”嗎？聽的是“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)"嗎？

⑤雖然美麗的南湖給了他們暫時(shí)的寧靜，提供了一個(gè)讀書的所在，但是在那個(gè)烽火連三月的年代，寧靜中又奔涌著激情。開學(xué)第一天，分校師生即在南湖北岸的省立蒙自中學(xué)禮堂集會(huì)。會(huì)上，北京大學(xué)同學(xué)會(huì)發(fā)出《告全國(guó)同胞書》，呼吁喚醒國(guó)人，擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任，爭(zhēng)取國(guó)家民族之生存。他們還走上街頭，以各種形式宣傳抗戰(zhàn)。有的同學(xué)竟就參加了飛虎隊(duì)，奔向抗日的戰(zhàn)場(chǎng)。

⑥現(xiàn)在，我正在一面弧形的標(biāo)識(shí)墻前駐足，上面鐫刻著西南聯(lián)大的校訓(xùn)：“剛毅堅(jiān)卓”。我不由想起馮友蘭先生1938年8月在蒙自為清華第十級(jí)畢業(yè)生題詞中的話：“第十級(jí)諸同學(xué)由北平而長(zhǎng)沙衡山，由長(zhǎng)沙衡山而昆明蒙自，屢經(jīng)艱苦，其所不能，增益蓋已多矣。"我慢慢進(jìn)到樓內(nèi)，走上樓梯，放輕腳步。那間教室，學(xué)生們還在上課吧。想起汪曾祺說的，金岳霖先生上邏輯課的情景：金先生一上講臺(tái)就說，今天穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題。陰丹士林藍(lán)旗袍外套一件紅毛衣在當(dāng)時(shí)很流行，那些女同學(xué)聽了又緊張又興奮，下面的課自然不敢掉以輕心。邏輯是門新學(xué)，男同學(xué)也想聽聽女同學(xué)說的對(duì)不對(duì)，也會(huì)專心聽講。

⑦輕輕推開一扇門，竟然是聞一多先生的宿舍，聞一多把蒙自比作了“一個(gè)世外桃源”，他在這里能夠靜心讀書，以至于除吃飯、上課外，長(zhǎng)時(shí)間不見他下樓活動(dòng)。歷史教授鄭天挺見他如此“怒讀救國(guó)”，恐對(duì)身體不好，就勸他說：“一多啊，你何妨一下樓呢？”于是聞先生便得了“何妨一下樓主人"的雅號(hào)?，F(xiàn)在那個(gè)樓門上方，就掛著一幅“一下樓”的匾牌。走進(jìn)不大的臥室，一股書香仿佛立時(shí)灌了滿懷，先生，久仰了！屋內(nèi)擺設(shè)依舊，只是先生擎著《紅燭》下樓遠(yuǎn)去了。

⑧漫步湖邊，前面走著的是陳寅恪教授嗎？他邊走邊感慨：“風(fēng)物居然似舊京，荷花海子憶升平；橋邊鬢影還明滅，樓外歌聲雜醉酲……"錢穆教授則每天都會(huì)來到湖上的茶亭中，伴著一壺茶，沉思久坐。朱自清教授在這里同樣看到了荷塘月色，為此他又有了散文新作，新作里說，“一站到堤上就禁不住想到北平的什剎海”，那心里，不僅是對(duì)景物的贊美，還有對(duì)故國(guó)的懷想。蒙自是哈尼族彝族聚居區(qū)，火把節(jié)期間，人們?cè)诩议T口燃起一堆堆的火載歌載舞，朱自清也融入這熱烈之中：“這火是光，是熱，是力量，是青年。在這抗戰(zhàn)時(shí)期，需要鼓舞精神的時(shí)期，它的意義更是深厚。"

⑨不少教授是帶著家眷來的，后來成為作家的宗璞依然有著深刻的記憶：“南湖的水頗豐滿，柳岸河堤，可以一觀；有時(shí)父母親攜我們到湖邊散步。那時(shí)父親是四十三歲，半部黑髯，一襲長(zhǎng)衫，飄然而行?！诳箲?zhàn)八年艱苦的日子里，蒙自數(shù)月如激流中一段平靜溫柔的流水，想起來，總覺得這小城親切又充滿詩意?！?/p>

⑩師生們已經(jīng)熟悉了蒙自小城，并且喜歡上這個(gè)地方：“城里只有一條大街，不消幾趟就走熟了。書店，文具店，點(diǎn)心店，電筒店，差不多閉了眼可以找到門兒。城外的名勝去處，南湖，湖里的崧島，軍山，三山公園，一下午便可走遍，怪省力的。不論城里城外，在路上走，有時(shí)候會(huì)看不見一個(gè)人。整個(gè)兒天地仿佛是自己的；自我擴(kuò)展到無窮遠(yuǎn)，無窮大。"同學(xué)們還喜歡西門外的過橋米線，喜歡探訪少數(shù)民族風(fēng)情，喜歡他們的服飾他們的歌舞。

蒙自分校，雖然只有短短幾個(gè)月的時(shí)光，卻是西南聯(lián)大這支現(xiàn)代樂曲中一段優(yōu)雅的樂章，南湖的音符在其間跳蕩?！爱?dāng)小火車緩慢地從蒙自站駛出時(shí)，我們對(duì)于這所謂‘邊陲小邑’大有依依不舍的情緒?！边@是陳岱孫先生的心聲，也代表了蒙自分校師生的心情。他們坐著窄窄的小火車來，又乘著窄窄的小火車走了，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌長(zhǎng)長(zhǎng)的思念。多少年后，有人畢業(yè)直接回來這里工作，有人情意綿綿故地重游。又多少年后，北大、清華、南開的后生們循著先賢的腳步來，來看這一湖波光瀲滟的水。

我仍然沿著湖走，湖邊生長(zhǎng)著一些茂盛的樹，葉子上綴著一穗穗紅色的小花，小花像女孩子扎的紅頭繩，問了人才知道是合歡。而環(huán)繞著南湖和洋樓的，還有各種各樣的花草藤蔓，婆婆娑娑延續(xù)了不知多少歲月。

1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．西南聯(lián)大文學(xué)院、法學(xué)院的師生到達(dá)蒙自后，受到了當(dāng)?shù)氐臒崃覛g迎，美麗的南湖成為師生們的一隅精神家園。

B．后生學(xué)子循著先賢足跡造訪南湖，以欣賞湖光山色，感受蒙自的風(fēng)土人情，尋找親切而充滿詩意的生活。

C．馮友蘭的題詞用“屢經(jīng)艱苦”，簡(jiǎn)潔地寫出了西南聯(lián)大學(xué)生所經(jīng)受的“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”等種種磨礪。

D．作者借追懷抗戰(zhàn)時(shí)期西南聯(lián)大師生在蒙自南湖的一段不同尋常的生活，展現(xiàn)了他們“剛毅堅(jiān)卓"的精神風(fēng)貌。

2．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“田田蓮葉撥弄著微風(fēng)”中的“田田"用疊詞來形容荷葉相連的樣子，也增加了語言的音樂美，古樂府《江南曲》中有“蓮葉何田田”的句子。與朱自清《荷塘月色》中“彌望的是田田的葉子"有異曲同工之妙。

B．第⑦段結(jié)尾處，以虛擬之筆描寫聞一多先生手擎《紅燭》遠(yuǎn)去的情形，飽含作者對(duì)聞先生的崇敬與追思。

C．“聽風(fēng)樓”的“聽風(fēng)"二字寓意豐富，既指傾聽自然山風(fēng)，也指風(fēng)聲喚起了家國(guó)之思，激發(fā)了抵御外侮的豪情。

D．文中的成語“世外桃源”，出自陶淵明的《桃花源記》，聞一多以此比喻蒙自是如桃花源般與世隔絕、安居樂業(yè)的理想世界。

3．作者說《南湖短歌》“感情淋漓，淋漓得讓人淚涌”，請(qǐng)根據(jù)文意，對(duì)此詩的這一特點(diǎn)加以賞析（請(qǐng)從修辭手法、思想內(nèi)容等角度加以欣賞）

4．蒙自南湖，見證了西南聯(lián)大的一段特殊歲月，它“如激流中一段平靜溫柔的流水”（第⑨段），在“寧靜中又奔涌著激情"（第⑤段）。結(jié)合全文，說說你對(duì)這兩句話的理解。

六、閱讀下面的文字，完成下面小題。

春聲和春深

林斤瀾

（1）我寫過北國(guó)的春風(fēng)。記述在冰雪沉睡的山溝里，忽然一夜間，呼嘯咆哮，“卡卡”折枝，“砰砰"冰裂，沙石撲窗如機(jī)槍掃射，木頭梁、柱、椽、檁“格拉格拉”如山神大蟲冬眠初醒，伸腰伸腿，骨節(jié)作響……天亮起來一看，冰雪依舊，只是趴下來點(diǎn)貼近地皮。

（2）春風(fēng)告退。忽又從千里外，從沙漠，從戈壁起跑，跨欄一般生猛，跨越崇山峻嶺，踢蹬起黃沙黃土，高天朦朧，太陽淡化……這樣一而再三，麥苗才吐青，冰雪也還在角落里、背陰里、洼里坎里齜著白牙。

（3）我服了。后來也愛了。說到愛，我又是江南水鄉(xiāng)出身，那里的春風(fēng)叫歷代詩人寫完了，不用也不能再寫了，“春風(fēng)又綠江南岸"的“綠”字，“池塘生春草"的“生”字，“吹皺一池春水"的“吹皺”二字，都是千古贊為絕活，咱還啰嗦什么呢，本來在針也插不下去的地方，只有做做翻案文章，弄得巧時(shí)還有立錐之地。這些絕活早已鐵案如山，咱們不抱沒縫的蛋也罷。這是做詩做文章的話。說到愛，卻又是一番天地?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，是極好的詩句，不過我不愛?！半S”字好，江南水鄉(xiāng)的春風(fēng)和春雨，是緊相隨的，“潛"字好，“潤(rùn)”字好，“細(xì)"字更好，風(fēng)也細(xì)雨也細(xì)也。但“無聲”二字惹翻了我的愛心。

（4）我久居北國(guó)，有個(gè)弟弟久居北大荒。我們壯年時(shí)都不大思鄉(xiāng)，儼然四海為家了。有回我問他，有沒有偶然心動(dòng)，念及家鄉(xiāng)的時(shí)候？他思索。

（5）我追問好比說一剎那？我這里有過一剎那來去如閃電，閃電就夠了，不必比做晴天霹靂。他說有。有時(shí)候炕上睡醒，不知身在何處，忽聽屋頂“瓦背"陣雨掃過――沙、沙、沙……江南絕無炕，北大荒沒有“瓦背”，有雨也不會(huì)“沙、沙、沙"。那是江南的春風(fēng)春雨了，你說你沒有思鄉(xiāng)，那是故鄉(xiāng)思念你了。你這個(gè)游子不但不知身在何處，還不知道童年永不離身。我勸弟弟寫詩吧，他一笑，無意于此。人到老時(shí)，血管會(huì)硬化，腦子卻又會(huì)軟化，弄得可笑。蓋世英雄，也難免小丑般收?qǐng)觥Ｂ淙~歸根之思，我又以為那是軟硬兼施的東西。若論固執(zhí)勁兒，只怕是軟硬不吃。

（6）我耳朵里不大出現(xiàn)弟弟的“沙沙”聲，現(xiàn)在耳朵到了春天，到了雨天，到了黑天，都少不了“蘇蘇蘇"。江岸“綠”，是蘇蘇“綠"的。春草“生”時(shí)，春風(fēng)“吹皺"時(shí)，“隨”時(shí)“潛"時(shí)“潤(rùn)”時(shí)，都必定蘇蘇價(jià)響?！皾?rùn)物細(xì)無聲”，“無聲”兩字不能接受。好好聽吧，幼苗拔節(jié)，童年拔長(zhǎng)，那也是蘇蘇響著拔上來的。老來硬化或軟化的時(shí)候，耳朵里蘇蘇不絕，那是春的回聲。那是故鄉(xiāng)故土的呼叫。

（7）這是春聲。

（8）北京俗話說：“春脖子短"。意思還是“春短”，中間加個(gè)“脖子”，妙！楊樹剛上葉子，柳樹剛吐絮，桃花“暄”，杏花“舊”，都才看見就暴熱起來了。頭連肩膀，無所謂脖子的德性，可以是極壯健的人如拳擊勇士，也可以是縮頭縮腦如武大郎者。不過有那猛烈的春風(fēng)在，漫天的黃沙在，就算做勇士形象吧。但也不無可惜，不無可笑。春天就這樣勇了，夏日炎炎怎么處，冰凍三尺的寒冬又怎么稱呼。

（9）我問久居北大荒的弟弟，江南老家的春天怎么樣？他立刻回答很長(zhǎng)，長(zhǎng)到過不完的樣子。虧他說得出來，只一個(gè)長(zhǎng)字。故鄉(xiāng)的遙遠(yuǎn)，童年的朦朧，春天的深沉，無意過篩過籮卻過了，無心淘洗也夢(mèng)游一般澄清提純了。只落下一個(gè)字：長(zhǎng)。我疑心這一長(zhǎng)字是思鄉(xiāng)的單相思，不一定實(shí)際。寫信去問一位蟄居家鄉(xiāng)的小伙伴，他一生困頓，現(xiàn)在是混得最好的時(shí)候，在鄉(xiāng)下做機(jī)修生活?；匦艁砹?，說只覺得做生活手冷，快點(diǎn)熱起來好?？梢妼?shí)際長(zhǎng)還是長(zhǎng)的。手冷希望快點(diǎn)熱起來，那是一個(gè)老手藝人的話。

（10）少年時(shí)候我們沒有這種想法，那手總是熱的?！按蟮卮喝绾?，男兒國(guó)是家，龍燈花鼓夜，長(zhǎng)劍走天涯。”那時(shí)候我們喜歡這樣的詩?，F(xiàn)在敢說經(jīng)歷了滄海桑由，細(xì)細(xì)想來敢說春深如海。只有海的意味深長(zhǎng)，才包羅萬象，一個(gè)浪花冷一個(gè)浪花熱，這個(gè)手冷那個(gè)手熱，都不過是浪花中的泡沫?！按荷钊绾！?，在詩里文里看得多了，也看俗了。其實(shí)這個(gè)“深”字好，“深"字也就是弟弟說的“長(zhǎng)”字吧，不過也還有不同。

（11）少年時(shí)正是戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，我在鄉(xiāng)下跑來跑去?；ɑú莶輿]人管，沒有人理。淡淡的陽光，蒙蒙的細(xì)雨。陽光只管照，細(xì)雨只管下，誰也不理誰，忽然，山坡上映山紅開了，人走不到的石頭巖上開了，人走來走去踩得稀爛的黃泥路邊也開了，牛羊吃草的坡上開了，水泥墳圈石頭墳壇那里拱著水泥拱著石頭開了。江南也有大晴天，單薄的映山紅當(dāng)天發(fā)干，再曬一天，減色。曬上三天，山上殘紅映不成了?？墒墙洗禾斓募?xì)雨，不等陽光收走，自會(huì)蒙蒙一片。映山紅一掛上針尖般大的水珠，全副精神又出來了。時(shí)雨時(shí)晴，同時(shí)雨同時(shí)晴，晴雨沒有休時(shí)，映山紅沒有休日。這是長(zhǎng)了。

（12）在艱難的歲月，我在北國(guó)風(fēng)沙里，忽然遇上個(gè)不得不文化交流的外國(guó)畫展。我沒有了接受的興趣，匆匆一走而過。忽然，我被吸引了，站住了。那畫灰蒙蒙，細(xì)雨看不見，可又撲面。一道漫坡，坡頭一圈矮矮圍墻，墻里有些石頭堆又不夠廢墟，說不清。坡下邊有兩頭牛，邊吃草邊瞌睡，牛毛上當(dāng)掛著針尖水珠，要不，怎么朦朦朧朧。我在草地上找紅色，也朦朧似有似無，我認(rèn)定是有，還是映山紅。

（13）我看見了少年時(shí)代，看見了“龍燈花鼓夜，長(zhǎng)劍走天涯"?？匆娏死鲜炙嚾耍掷渫?。在艱難的風(fēng)沙里，忽然看見了想也想不起來的故鄉(xiāng)的春天，又朦朧看不透，看不透又盛得住一生所有的思念。

（14）這是春深了。

1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．第（2）段作者從空間、速度和反復(fù)程度三個(gè)方面描寫了春風(fēng)給北國(guó)大地帶來的變化。

B．第（8）段中，敘述楊柳桃杏時(shí)暗含時(shí)光的流動(dòng)，表現(xiàn)北國(guó)春天“春脖子短”的特點(diǎn)。

C．第（11）段中，作者從空間和時(shí)間的角度描寫映山紅，突出映山紅開放時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)。

D．第（12）段遇上外國(guó)油畫展由興趣不大到被吸引，源于我堅(jiān)信那朦朧畫面里有映山紅。

2．下列對(duì)本文的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．第（1）（2）段畫線處用擬人手法，展現(xiàn)北方冰雪在春風(fēng)中消融的過程，突出其野性的特點(diǎn)。

B．?dāng)M聲詞“蘇蘇蘇"沙沙沙”的不同