三年級上冊語文單元習(xí)作、課文知識總結(jié)素材

三年級上冊語文單元習(xí)作、課文知識總結(jié)素材第一單元

素材借鑒

(一)好詞語

濃眉大眼破涕為笑擠眉弄眼開朗大方

(二)好開頭

虎頭虎腦垂頭喪氣東張西望活潑可愛

習(xí)作點津

眉清目秀愁眉苦臉狼吞虎咽幽默風(fēng)趣

唇紅齒白大驚失色抓耳撓腮溫柔體貼

笑容滿面聚精會神拾金不昧一絲不茍

1.“小平頭，大腦袋，里面住個小壞壞；肚子大，個頭小，成績優(yōu)異沒煩惱。"同學(xué)們，我給你們出了個謎語，快來猜猜他是誰吧。(謎語導(dǎo)入，總起全文)

2.她呀，特別愛唱歌，每當(dāng)老師說出“下課”兩個字后，她就會開始她的“個人演唱會"。你知道她是誰嗎(提出問題，激發(fā)興趣)

3.“等一會兒就做!”這句話是我今天要介紹的這位同學(xué)常說的。說到這，恐怕很多同學(xué)已經(jīng)知道他是誰了吧。(語言導(dǎo)入，緊扣中心)

(三)好結(jié)尾

1.聽了我的介紹，你能猜出她是誰嗎沒錯，她就是張好，我心目中既活潑又膽小的小女孩，活潑起來天真無邪，膽小起來扭扭捏捏，非常特別，快來和她交朋友，一起分享她的快樂吧!(設(shè)問結(jié)尾，總結(jié)全文)

2.這就是他，一個愛笑又充滿正義感的小男孩，你們猜出來我說的是誰了嗎(總結(jié)全文，概括特點)

3.這就是我最崇拜的同學(xué)，心目中的榜樣，大家知道他是誰了吧!(篇末贊揚，照應(yīng)開頭)

—___例文賞析

(一)猜猜她是誰

提起她，至少在我們年級是無人不知、無人不曉的。

瞧，她有一頭烏黑油亮的頭發(fā)，平時都扎成一個高高的馬尾辮，走起路來一甩一甩的，像是在開心地跳舞呢!她矮矮、塌塌的鼻梁上，架著一副橙色邊框

開門見山，介紹“她"的名氣很大。

外貌描寫反映了她性格活潑和愛讀

1

【9亮點給力·提優(yōu)班多維互動空間語文三年級上冊

的近視眼鏡。她的嘴巴大大的，嘴唇薄薄的，嘴里經(jīng)常蹦出一些大道理、冷知識。

我們這些“小蝦米”十分佩服她這個“學(xué)霸",每次考試，她的成績總是遙遙領(lǐng)先。其實，我們更佩服的是她好讀書的精神。她善于抓住點點滴滴的時間讀自己喜愛的書，而且讀得很投入，有人叫她一起做游戲，她也聽不見。有一次，老師已經(jīng)走進教室上課了，她仍舊沉浸在自己閱讀的故事里，老師都無奈地笑她真是個“書蟲”呢!

(給力評析)你猜到了嗎她究竟是誰呢

書、愛講道理的特點。

“每次"總是”強調(diào)了她是個“學(xué)霸"。

“其實……”一句過渡自然，承上啟下。

“聽不見"仍舊沉浸”突出她讀書的投入。

結(jié)尾點題，呼應(yīng)開頭。

習(xí)作層次清楚，過渡自然，介紹了一位喜愛讀書的“學(xué)霸"。小作者在描寫她的外貌時，善于抓住人物的獨特之處；為了表現(xiàn)其讀書“投入”,還抓住典型事例來寫。同時，習(xí)作首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹。

(二)猜猜他是誰

他是我們班里的一位同學(xué)，也是我形影不離的好朋友。課

堂上我們一起學(xué)習(xí)，放學(xué)后我們一起玩游戲。

他中等個子，胖乎乎的，很可愛。他的頭發(fā)根根豎起，就像電視里的搖滾明星。他笑起來的樣子最搞笑，眼睛瞇成一條線，眉毛卻皺成一團，嘴角露出兩顆小虎牙。

他可是個十足的“吃貨"。他的愛好就是吃各種各樣的美食，每次看到好吃的，他那雙圓溜溜的眼睛，就像小猴見到水蜜桃一樣放出光芒，恨不得一口就把美食吃光!

他可是我們班的“學(xué)霸”喲!他上課可認真了，看起書來目不轉(zhuǎn)睛，做作業(yè)遇到難題毫不氣餒，會想各種方法解決。他這種認真學(xué)習(xí)的勁頭真令人佩服。他最牛的科目是數(shù)學(xué)，上次學(xué)校組織的趣味數(shù)學(xué)競賽中，他奪得了全校第一名。每當(dāng)我遇到數(shù)學(xué)上的難題，都會向他請教。每次聽完他的講解，我總會摸摸他的大腦袋，羨慕地說：“這顆大腦袋里面裝的全是智慧呀!"

他是誰呢同學(xué)們，請猜一猜吧!

抓住人物的身材、頭發(fā)等特點進行介紹，并具體描寫了人物笑起來的樣子

用具體的事例表現(xiàn)出人物愛學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)成績好的優(yōu)點。

結(jié)尾提出問題，增強了習(xí)作的互動性。

(給力評析)

小作者從外貌、愛好和優(yōu)點三個方面描寫了自己的同學(xué)，并抓住人物最特別的地方，列舉了典型事例加以說明。整篇習(xí)作描寫生動，語言活潑，富有趣味。

(知識梳理)

字詞積累1.易錯字音。絨球花(nóngróng)衣裳(chángshang)狂歡(kuángwāng)2.字形。(1)易錯字形。摔跤(shuāisuāi)練習(xí)(liànniàn)照例(lìnì)

(鮮

(

艷絕)

(笛

由)子

)(服(裝

飄(揚)打(份扮)(謊荒)野

鳳尾竹(fènfèng)背誦(shòngsòng)服裝(zhuāngzhuàng)

妝)住(聽所)

楊)提心(掉吊)膽

(2)給力提醒。

荒：中間是“亡”,不要寫成“云"。晨：第九筆是豎提。

絨：右部是“戎”,不要寫成“戒"。笛：下部是“由”,不要寫成“田"。

落：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)?？瘢河也渴恰巴酢?不要寫成“玉"。

3.多音字。

好背圈假挨

(1)“假”在表示“不真實的，不是本來的，跟‘真’相對"借用，利用”“據(jù)理推斷，有待驗證的"時讀jiǎ;在表示“照規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn)暫時離開工作、學(xué)習(xí)場所的時間”時讀jià。

(2)“背"在表示“人用背馱東西”時讀bēi;在表示“軀干后部自肩至腰的部分"“物體的反面或后面”等時讀bèi。

(3)他在羊圈(juànquān)前畫了一個圓圈(juànquān)。4.重點詞語。

早晨絨球漢族鮮艷服裝打扮停留安靜孔雀粗壯

穿戴敬愛國旗敬禮樹枝好奇招引枝干落下荒野

口笛跳舞狂歡罰站放假互相住所能夠猜出揚起

雙臂影子陣雨功課自然狂風(fēng)急急忙忙

5.近義詞

穿戴打扮飄揚——飄動安靜——寂靜絢麗多彩——五彩繽紛

照例——照常流利——流暢知道了解急急忙忙——匆匆忙忙

6.反義詞。

罰——獎安靜—喧鬧流利———結(jié)巴

古老——年輕粗壯——纖細鮮艷———素凈

熱鬧——冷清濕潤——干燥清楚———模糊

認真——馬虎急急忙忙——不慌不忙鴉雀無聲———人聲鼎沸

句段賞析

1.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。(這是一個排比句，生動形象地寫出了小學(xué)生們來到學(xué)校時歡快的心情和朝氣蓬勃的場面。)

2.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。(這句話運用了擬人的修辭手法。樹枝“互相碰觸"雷云拍著大手”描寫了歡快、熱鬧的狂歡場面，突出了花孩子們渴望出來玩耍的心情。)

3.可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢(第2句話運用了反問的修辭手法，描寫了孫中山的心理活動，表現(xiàn)了孫中山不滿足于能夠流利地背誦，而是希望進一步理解書里的意思。)

課文回顧

1.《大青樹下的小學(xué)》描寫了所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友愛和團結(jié)。文中第3自然段以樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子的狀態(tài)來表現(xiàn)窗外的安靜，襯托出學(xué)生上課時的專心以及讀書聲的好聽，表現(xiàn)了這所學(xué)校的特別。

2.《花的學(xué)?！肥怯《仍娙颂└隊柕淖髌?，他的代表作有《飛鳥集》《新月集》等。課文運用擬人的修辭手法，寫得生動而富有童趣，表現(xiàn)了詩人豐富的想象力充滿了濃濃的快樂與幸福感。文中“走過荒野"吹著口笛”形容的是東風(fēng)，這是把東風(fēng)擬人化，惟妙惟肖地寫出了東風(fēng)吹過原野的動態(tài)，為下文寫花孩子們跑出來跳舞、狂歡作鋪墊；“雷云拍著大手"表面上是寫電閃雷鳴，實際上是寫對花孩子們的熱烈歡迎。

3.《不懂就要問》寫了孫中山小時候在私塾讀書，為了弄懂書里的意思.大膽地向先生提出問題的故事，表現(xiàn)了孫中山勤學(xué)好問的優(yōu)秀品質(zhì)。

第二單元

習(xí)作點津

素材借鑒

(一)好詞語

和顏悅色老態(tài)龍鐘心花怒放忍俊不禁風(fēng)和日麗烏云密布

若無其事花紅柳綠含苞欲放憨態(tài)可掬瓢潑大雨暴風(fēng)驟雨

氣急敗壞輾轉(zhuǎn)反側(cè)小心翼翼熱火朝天心如刀割怒火中燒

揮汗如雨齊心協(xié)力手忙腳亂奶聲奶氣張口結(jié)舌無精打采

(二)好開頭

1.我走出房間，仰天一聲長嘆：“唉!這辭不掉的‘官’……”(感嘆開篇，先聲奪人)

2.似飛機俯沖，機身卻不在空中；似輪船航行，輪船卻不在水中；似汽車疾馳，汽車卻不在公路上……這是怎么一回事(創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)興趣)

3.金風(fēng)送爽，秋色迷人的日子，也是菊花開得最旺盛、最美麗的時候。我想寫一寫我今天看到的菊花。(開門見山，引出對象)

(三)好結(jié)尾

1.媽媽，我想對您說：我長大了，有些事您就讓我自己獨立去做吧，這樣我才能成為一個有用的人哪!(表達心聲，引人深思)

2.我想：不管現(xiàn)在還是以后，不管遇到多大的困難，我們都不要動搖，更不能退縮，因為有個詞叫“苦盡甘來"。正如聞一多所說，“鐵是愈錘煉愈堅韌的”。(引用名言.點明中心)

3.我愛美麗的夜空，更愛這美麗的星星。(直抒胸臆，點明中心)二例文賞析

(一)

9月21日星期二晴

盼望已久的中秋節(jié)終于到了。晚上，月亮又圓又亮，像一盞明亮的燈，又像一個巨大的黃氣球，真是皓月千里呀!

吃完晚飯，我急忙拿了一袋月餅，像兔子一樣飛快地跑到了門口，坐在椅子上，和爸爸媽媽一起，一邊吃月餅一邊賞月。月餅像金黃色的滿月，有的是豆沙餡的，有的是蛋黃餡的，有的是

第1自然段交代了時間、事件。小作者把月亮比作“燈"黃氣球”,富有趣味性。

水果餡的……我拿起一塊，吃了一小口，甜絲絲的味道漸漸充滿了口腔。

正當(dāng)我想吃第二口的時候，媽媽走了過來，對我說：“我們每個人說兩句有關(guān)月亮的詩，說得出來才可以吃月餅。"我和爸爸都覺得很有趣。于是，我先說：“床前明月光，疑是地上霜?！比缓?，媽媽說了一句：“海上生明月，十五月亮十六圓。"媽媽的話逗得我們哈哈大笑起來。我糾正說：“不對，不對，是‘海上生明月，天涯共此時’?！痹鹿鉁厝岬卣找?，我們一家的歡聲笑語隨風(fēng)飄蕩。

今天真是快樂的一天，真是一個難忘的中秋節(jié)呀!

小作者描述了月餅的形狀、種類及自己吃月餅的感受，一個“小饞貓"的形象呼之欲出。

寫一家人賞月吟詩，趣味盎然。

結(jié)尾總結(jié)全文，抒發(fā)感受。

小作者在日記里記錄了一家人過中秋節(jié)的事情，條理清晰，內(nèi)容連貫。中秋佳節(jié)，賞月、吃月餅、吟誦詩句，這些平實而美好的生活細節(jié)在小作者的筆端呈現(xiàn)，使習(xí)作內(nèi)容翔實，情感真切。

(二)

9月25日星期六晴

今天，爸爸上班去了，媽媽有事出去了，把我一個人留在開頭交代自己

家里。

我做完了作業(yè)，就自己玩了起來。咚、咚、咚……忽然傳來一陣敲門聲。我問：“誰呀”沒人回答，只有一個勁兒地敲門的聲音。我又問：“誰呀不回答就不開門!"可還是沒人回答。

我走到門口，從貓眼里往外看，咦，沒有人哪!“真奇怪。”我嘀咕著，繼續(xù)去玩了。過了一會兒，咚、咚、咚……敲門聲又響了。我忽然害怕起來，不會是壞人吧但我轉(zhuǎn)念一想：不會的，我們小區(qū)的保安叔叔非常負責(zé)，而且一般人是進不了電梯的。于是我又走到門口，從貓眼里往外打量，還是不見人!真叫人納悶：這到底是怎么回事呢

過了一會兒，門又響了起來。我正要大發(fā)脾氣，再仔細一聽，不對呀，敲門聲好像不是從大門口傳來的，而是從屋里發(fā)出的。我循著聲音，一直來到了雜物房。啊，聲音是從雜物房里傳來的!雜物房里怎么會傳出聲音呢難道里面有小偷這可怎么辦我心里咯噔一下，感到一陣緊張。

我一邊想，一邊用眼睛向四周掃了一下，看見放在門邊的掃帚，我拿起掃帚，躡手躡腳地準(zhǔn)備開門。剛碰到門把手，咚、咚、

是一個人在家。

心理描寫，渲染了緊張的氣氛。

再次運用心理描寫，體現(xiàn)了“我"緊張的心情。

“躡手躡腳”寫出了“我"的小心翼翼。

(給力評析)

咚……聲音又響了，我的心一揪，身體不由自主地僵住了。我側(cè)耳細聽，里面好像還傳出咕、咕、咕的聲音，難道是媽媽買的那只雞但是雞怎么會敲門呢我百思不得其解。我壯起

膽子，把掃帚緊緊地握在胸前，猛地拉開門果然是那只雞!原來它掙脫了繩子，在里面啄門，發(fā)出了咚、咚、咚的響聲。想起剛才的事，我忍不住咯咯地笑了起來。結(jié)尾終于真相大白，原來是虛驚一場。

(給力評析)

小作者用生動的筆墨描寫了自己一個人在家，聽到奇怪的敲門聲后的緊張心理，層層深入，氣氛渲染得十分到位。最后揭開謎底——奇怪的敲門聲原來是雞在啄門，所有的猜測和緊張都煙消云散。習(xí)作情節(jié)曲折起伏，引人入勝。

(知識梳理)

字詞積累

1.易錯字音。

贈送(zènzèng)泥土(líní)

菊花(jújué)殘敗(cánchán)

2.字形。

(1)易錯字形。

顏(料科)山(洞同)規(guī)(責(zé)則)

(2)給力提醒。

歌韻(yún鑰匙(yào腳印(yìnyùn)yuè)yìng)

蟋蟀(lǜshuài)

郵(飄票)(豐奉)收田(徑經(jīng))

橙色(céngchéng)院子(yuànyùn)豐收(fēnfēng)

吟誦(jīnyín)

禮(合盒)小(院遠)(寒塞)冷

贈：右下部是“日”,不要寫成“目"。

蓋：上部“羊”的豎畫不能出頭。

3.多音字。

(熨)

藏

印：右部是“P",不要寫成“J”。

君：第二筆橫右邊要出頭。

(鋪

曲)

(1)“挑"在表示“用肩擔(dān)著”“選，揀"等時讀tiāo;在表示“用條狀物或有尖的東西撥開或弄出”“用竿子等把東西舉起或支起"等時讀tiǎo。

(2)每當(dāng)商鋪(pūpù)開業(yè)時，老板都要在店門前鋪(pūpù)上一塊紅地毯。

4.重點詞語。

寒冷小徑斜陽霜凍贈送蓋子菊花殘冬君子橙色挑動鋪滿水泥院墻打印排列規(guī)則凌亂棕色遲到一盒顏料郵票爭搶仙子好聞勾住加緊挖洞一曲豐收放晴明朗金黃雨珠落葉盡頭平展歌唱清涼留意楓葉果樹氣味香甜香味過冬劉景文亮晶晶油亮亮閃閃發(fā)光

5.近義詞。

明朗——明亮潮濕——濕潤凌亂——雜亂愉快——愉悅

留意——留神清涼——涼爽炎熱——酷熱叮嚀——囑咐

道別——告別遼闊——廣闊飽滿——豐滿五彩繽紛——五光十色

6.反義詞。

潮濕——干燥凌亂——整齊增添——減少仔細——馬虎

愉快——傷心炎熱——寒冷歡樂——痛苦涼爽——悶熱

豐收——歉收匆匆——緩緩飽滿——干癟遼闊——狹窄

句段賞析

1.一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。(這兩句詩的意思是：朋友，一年中最好的景致你要記住哇!那就是橙黃橘綠的秋天。這兩句詩議景，揭示了贈詩的目的。詩人一反悲秋常情，以“橙黃橘綠”寫出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機，給人以昂揚之感，也給了好友劉景文以勉勵。)

2.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……(這兩句話運用了比喻的修辭手法，把水泥道比作“彩色的地毯"印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯”,非常形象地寫出了此時水泥道的美麗。)

3.你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。(這兩句話主要運用了比喻的修辭手法，變黃的銀杏葉及紅色的楓葉都表明炎熱的夏天已經(jīng)遠去，涼爽的秋天來臨了。)

4.秋的聲音，/在每一片葉子里，在每一朵小花上，/在每一滴汗水里，/在每一顆飽滿的谷粒里。(這是一個排比句，說明秋的聲音無處不在，我們通過聆聽秋的聲音，也能感受到秋天所帶來的豐收和喜悅。)

課文回顧

1.《古詩三首》中，《山行》是唐代詩人杜牧寫的一首七言絕句。前兩句寫了詩人所看到的山中景致，后兩句寫了詩人停車欣賞的原因，表達了詩人對楓葉、對秋天的喜愛和贊美之情。

《贈劉景文》是宋代蘇軾寫的一首七言絕句，是送給好友劉景文的勉勵詩。前兩句寫景，“荷盡"菊殘”描繪出秋天的景象；后兩句議景，揭示了贈詩的目的。

《夜書所見》是宋代葉紹翁寫的一首七言絕句。前兩句寫盡了深秋的凄清，后兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場景，表達了詩人對家鄉(xiāng)的追憶留戀，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。

2.《鋪滿金色巴掌的水泥道》描寫了秋日鋪滿金色法國梧桐落葉的水泥道的美景，表達了作者對雨后美景的贊美、對生活的熱愛之情。

3.《秋天的雨》以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達了作者對秋天的喜愛與贊美之情。

4.《聽聽，秋的聲音》描寫了秋天大自然里一些特有的聲音——大樹的唰唰聲、蟋蟀的曜曜聲、大雁的叮嚀和秋風(fēng)的歌吟，說明秋的聲音藏在大自然的許多事物中，需要我們細細聆聽，表達作者對秋天的喜愛和贊美之情。

(經(jīng)

典

誦

讀)

詩歌吟誦

(一)山中

[唐]王維

荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠③濕人衣。

【注釋】①荊溪：長水，又稱荊谷水，源出陜西藍田縣秦嶺山中，北流至長安東北入

灞水。②元：原，本來。③空翠：指山間青色的、潮濕的霧氣。

【譯文】荊溪水(流量一天比一天少，)河床上露出了白色的石頭，天氣慢慢地變涼了，枝頭的紅葉漸漸稀少。(彎曲的)山路上本來沒有下雨，可青翠山林中煙霧迷蒙，仿佛要沾濕行人的衣裳。

第三單元

(習(xí)作點津)

素材借鑒(一)好詞語

吞吞吐吐巧舌如簧張口結(jié)舌對答如流大吃一驚

翻天覆地日新月異轉(zhuǎn)瞬即逝煥然一新火冒三丈

一碧如洗雨過天晴艷陽高照云淡風(fēng)輕不慌不忙

想方設(shè)法異想天開朝思暮想胡思亂想糊里糊涂

(二)好開頭

1.在一片美麗的森林里，有一只啄木鳥，它是名副其實的“方便面大王"。大家可能覺得奇怪，啄木鳥的嘴這么長，怎么能吃方便面呢其實，啄木鳥不僅會吃方便面，而且“愛面如命”呢!(巧用修辭，交代特點)

2.從前，在鼠王國里有一位十分傲慢的鼠國王，它經(jīng)常命令手下去欺負鄰國的百姓。這不，又開始了……(設(shè)置懸念，激發(fā)興趣)

3.從前，有一朵玫瑰花和一朵喇叭花。玫瑰花很驕傲，以為自己很美，而喇叭花恰恰相反，她很謙虛，不愛炫耀自己。(對比開頭，引出故事)

(三)好結(jié)尾

1.從此，大樹和啄木鳥過上了幸福的生活。(結(jié)局美好，自然收束)

2.鼠國王為什么會落得這樣的下場呢你知道了嗎(疑問結(jié)尾，引人思考)

3.聽了樹爺爺?shù)脑挘倒寤ǖ拖铝祟^，紅著臉說：“對不起，樹爺爺，我知道了每個人都有自己的長處，也都有自己的不足，我再也不嘲笑別人了。"(語言結(jié)尾，點明中心)

例文賞析

(一)國王和啄木鳥

在茂密的叢林中，有一座金碧輝煌的宮殿。宮殿四周長滿了玫瑰花，散發(fā)著迷人的花香，好聞極了!在這座美麗的宮殿中，居住著一個貪婪的國王。

冬天，一個下雪的早晨，國王帶著他的士兵去打獵，不小心被樹藤妖緊緊地纏在了樹上。就在這時，天上飛來一只啄木鳥，

選材合理，點明了國王的特點。

交代故事發(fā)生的時間、地點、起因等，

它長著金色的羽毛，鉆石般明亮的眼睛，紅寶石般的嘴，漂亮極了。啄木鳥用它的嘴巴把粗壯的樹藤啄斷，救出了國王和他的士兵們。國王對啄木鳥說：“謝謝你，可愛的鳥兒!你救了我們，我一定會報答你的?！?/p>

第二天，國王帶著士兵和獵狗又來到了那片森林。他們找哇找，終于在小河邊發(fā)現(xiàn)了那只啄木鳥。說時遲那時快，獵狗飛奔向前抓住了啄木鳥。原來國王不但不心存感激，反而想把這只神鳥據(jù)為己有。啄木鳥臨危不

亂，轉(zhuǎn)動那雙鉆石般的眼睛，說：“尊敬的國王，在茂密的森林深處有一座金光閃閃的城堡，里面堆滿了奇珍異寶，還有好多像我一樣可愛的小動物，如果您讓獵狗放了我，我就會帶您去……"只見國王兩眼放光：“快!快帶我去!只要你能帶我找到那座城堡，要什么我都答應(yīng)你?！弊哪绝B帶著國王一行人走向森林深處……

走了好久好久，那座美麗的城堡出現(xiàn)在了眾人眼前。只見城堡上空飛著各種奇異的鳥兒，地上跑著各種奇異的小動物，城堡大門上寫著四個大字——有來無回。國王心想：如此美麗的城堡，誰還愿意回去呢的確是“有來無回"。

(給力評析)國王和士兵們發(fā)瘋似的沖進了城堡。接著，城堡的大門緩緩地關(guān)上了，四周涌出滾燙的黃金河。遠處傳來了啄木鳥的聲音：“人心不足蛇吞象……”

吸引讀者繼續(xù)閱讀。其中對啄木鳥的描寫生動、形象。

故事反轉(zhuǎn)。耐人

尋味。

故事結(jié)尾合情合理，給人以啟迪。

小作者想象豐富，用優(yōu)美的語言構(gòu)筑了一個美麗的童話世界，通過描寫一個貪婪的國王，告訴人們要懂得感恩，貪婪最終會害了自己的道理。

(二)借糧

冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮著，鵝毛般的大雪覆蓋了整個森林。住在樹上的麻雀和啄木鳥家里都斷糧了。小河邊的森林超市也不開門。他們決定到樹下的田鼠家借點兒糧食。

咚咚咚……麻雀站在田鼠家門口，將門敲得震天響。不一會兒，從門內(nèi)探出一個尖尖的腦袋，問：“誰呀"麻雀一看，是小

開頭交代麻雀和啄木鳥去借糧的原因，

符合情理。

“將門敲得震天響”.稱田鼠為“貓食".

說明麻雀不懂禮貌。

田鼠，就說：“噢，小貓食呀，快去告訴老貓食，如果有余糧，就快

借給我!天氣好了，我就歸還!”小田鼠趕緊報告給老田鼠。老田鼠一聽，火冒三丈：“向我借糧，還敢叫我‘貓食’!不借不借，你把他給我趕走，否則，我一口吃了他……"

麻雀沒借到糧，垂頭喪氣地回到了家。

過了一會兒，啄木鳥來到田鼠家門口，輕輕敲了敲門。小田鼠探出腦袋，沒好氣地問：“你來做什么”啄木鳥面帶微笑地說：“小總管，您好!"嘿嘿，你也好!”小田鼠轉(zhuǎn)而禮貌地回應(yīng)。啄木鳥接著說：“小總管，麻煩您向老總管通報一聲，說我家斷糧了，看能不能借給我們一點兒糧食。天氣一轉(zhuǎn)好，我們立刻就還!"小田鼠如實稟報給老田鼠，老田鼠微微一笑：“看來啄木鳥比麻雀強。嗯，你帶他去倉庫取糧吧!”

看到啄木鳥扛了滿滿一袋糧食回來，麻雀十分疑惑：啄木鳥是靠什么本領(lǐng)借到糧食的呢

“輕輕敲了敲門",稱田鼠為“總管”,說明啄木鳥有禮貌，與前文的麻雀形成鮮明的對比。

以麻雀的疑問結(jié)尾，引發(fā)讀者思考，使習(xí)作更加耐人尋味。

這篇童話運用對比的手法，通過精彩的對話講述了麻雀和啄木鳥分別向田鼠借糧的故事。想象豐富，語言生動，說明了與人相處要尊重他人、講究文明禮貌的道理。

(知識梳理)

字詞積累

1.易錯字音。

誘人(xiùyòu)縮小(shuōsuō)

(nà)

cǐ))蠟燭(là牙齒(chǐ

2.字形。

(1)易錯字形。

(旅族)行(扭掃)地(官管)理

召開(zhāozhào)

努力(lǔnǔ)

(跺腳(duǒduò))推開(duītuī)

可(令憐)(棵顆)粒(紫柴)火

強烈(lìliè)

拆開(cāichāi)可憐(liánnián)根莖(jīngjìng)

地(反板)幾(乎平)救(命傘)

(給力評析)

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(2)給力提醒。

柴：上部是“此”,不要寫成“些"。偷：右部第三筆橫不要漏寫。

旅：右部共六筆，最后一筆是捺。

3.多音字。

掙噴骨處晃稍

(1)“掙”在“掙扎"一詞中讀zhēng;在表示“用力支撐或擺脫”“出力量而取得報酬"時讀zhèng。

(2)“答”用于口語“答應(yīng)"答理”等詞時讀dā;在表示“回答，回復(fù)"還報”時讀dá。

(3)對于這個問題，你應(yīng)(yīngyìng)該及時作出回應(yīng)(yīngyìng)。

4.重點詞語。

火柴舊年圍裙可憐饑餓火焰蠟燭伸手忽然地板富商顆粒旅行咱們偷偷救命拼命打掃胃口管理幾乎眼淚計算哪怕暖和亮光燭光溫和趕緊痛苦清晨要好草堆作聲答應(yīng)做夢消化當(dāng)然知覺光亮來得及大吃一驚

5.近義詞。

消失消亡可憐不幸猶豫遲疑牽掛——掛念

可惜婉惜貯藏儲藏慈愛——慈祥悲哀——悲傷

奇異奇怪舒服——舒適難受痛苦牢固堅固

大吃一驚大驚失色七上八下——六神無主四面八方——五湖四海

6.反義詞。

舒展——收縮寒冷炎熱慈愛——兇狠精致——粗糙

勇敢——膽怯強烈——微弱難受——舒服高大——矮小

調(diào)皮乖巧悲哀——歡樂集合——解散猶豫——果斷

細嚼慢咽——狼吞虎咽爭先恐后——甘居人后

句段賞析

1.她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。(“趕緊"是“抓緊時機，毫不拖延”的意思。“趕緊"一大把”與小女孩抽出第一根火柴時的猶豫形成鮮明對比，她渴望幻想中的一切永遠不會消失，不惜擦燃一大把火柴留住唯一疼愛她的奶奶。此外，擦著一大把火柴也反映了小女孩多次失望后孤注一擲的心情，是一種絕望的表現(xiàn)。)

2.木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。(“滿意地"暖洋洋的”“舒服極了"這些詞語體現(xiàn)了主人公愉悅的心情。木地板覺得自己現(xiàn)在的狀態(tài)和做一棵樹時一樣：能夠舒展著身子，享受著陽光，舒服極了。)

3.青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”(通過對青頭動作、語言的描寫，刻畫了青頭不顧自身安危，用實際行動鼓勵和幫助朋友的美好形象，表現(xiàn)出青頭的鎮(zhèn)定和勇敢。)

4.它低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣，味道真香!可是，它猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息!立正!向后——轉(zhuǎn)!齊步——走!"(第1句話生動地表現(xiàn)出螞蟻隊長也想吃奶酪渣?！蔼q豫”可以看出它在作激烈的思想斗爭?！敖K于一跺腳"和語言描寫，體現(xiàn)出它最終下定決心拒絕誘惑，戰(zhàn)勝想要偷嘴的心理，也表現(xiàn)了它嚴(yán)于律己的精神。)

課文回顧

1.《賣火柴的小女孩》是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘故事，揭露了資本主義社會的罪惡，表達了作者對小女孩不幸遭遇的深切同情。

2.《那一定會很好》講述了一粒種子長成一棵大樹，變成手推車、椅子，最后變成木地板的一段生命歷程。主人公在不斷轉(zhuǎn)變的過程中，表現(xiàn)出了坦然、樂觀的生活態(tài)度，讓人感受到它內(nèi)心的幸福和滿足。

3.《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科學(xué)童話，記敘了“紅頭被大黃牛卷到嘴里——進了牛肚子——從第一個胃到第二個胃又回到牛嘴里——和草一起噴了出來”的旅行路線。這一旅行路線蘊含著牛有四個胃，會反芻的科學(xué)知識。課文贊揚了青頭沉著冷靜、重情重義以及能靈活運用知識戰(zhàn)勝困難的精神品質(zhì)。

4.《一塊奶酪》講述了螞蟻隊長召集小螞蟻們搬運奶酪時，不小心拽掉了奶酪的

角。螞蟻隊長戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣的故事，表現(xiàn)了螞蟻隊長以身作則、嚴(yán)于律己的美好品質(zhì)。

經(jīng)典誦讀

詩歌吟誦

(一)天竺寺八月十五日夜桂子

[唐]皮日休

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。

【注釋】①天竺(zhú)寺：今稱法鏡寺，位于靈隱山(飛來峰)山麓。②桂子：這里特指桂花，本質(zhì)是樟科植物天竺桂的果實。③露華新：桂花瓣帶著露珠更顯濕潤。④嫦娥：在多種傳說中出現(xiàn)，通常認為是后羿之妻。

【譯文】零落的桂花瓣如同一顆顆玉珠從月亮上輕盈地落下。拾起殿前潔白的桂花，花瓣帶著露珠更顯濕潤。我到現(xiàn)在也不明白天上發(fā)生了什么事，這桂花大概是嫦娥撒下來給予眾人的吧。

賞析這首詩描繪了一幅月夜賞桂圖。賞月賞桂，是八月十五中秋節(jié)的重要活動。中秋夜的桂花，在月光下顯得潔白晶瑩，拾起帶露的桂花更覺得新鮮，詩人不禁大膽想象是否是嫦娥將桂花撒于人間。此詩不僅引用了中秋節(jié)的傳說和習(xí)俗，還運用大膽的想象，為“寂靜"的詩作平添了幾分“俏皮”。

第四單元

(習(xí)作點津)

素材借鑒

(一)好詞語

憂心忡忡悶悶不樂垂頭喪氣欲言又止別出心裁

熱淚盈眶情不自禁迫不及待笑逐顏開心花怒放

興高采烈眉開眼笑喜形于色歡呼雀躍喜出望外

心事重重別開生面故作神秘異口同聲悲喜交加

(二)好開頭

1.“李曉明同學(xué)明天要過生日了，可是他的爸爸媽媽在外地工作，我們是不是要陪陪他呢"下午放學(xué)的時候，張老師給我們布置了一項特殊的“家庭作業(yè)”。(語言導(dǎo)入，引出下文)

2.“祝你生日快樂，祝你生日快樂……"大家都非常希望自己過生日時有人為自己唱生日歌吧三年級(2)班就發(fā)生了一件關(guān)于過生日的事。(歌詞導(dǎo)入，激發(fā)興趣)

3.李老師捧著一個大大的蛋糕放在講臺上，他讓我們猜今天是誰的生日，大家你看看我，我看看你，都猜不出來。(設(shè)置懸念，營造氣氛)

(三)好結(jié)尾

1.掌聲再次響起，教室里又回蕩起那溫暖的歌聲：“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”(首尾呼應(yīng)，照應(yīng)主題)

2.同學(xué)們一起說著、跳著、笑著，一個個都高興極了。李曉明的這個生日過得真開心啊!(總結(jié)全文，直抒胸臆)

3.看著那個大大的蛋糕和一張張熱情洋溢的笑臉，李曉明眼眶濕潤了……(篇末總結(jié)，點明中心)

二例文賞析

(一)一次難忘的生日

“丁零零……丁零零……"下課了，同學(xué)們聚在一起你一言我一語地談?wù)撟约哼^生日的情景。淇淇興奮地說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！避庈幰哺吲d

根據(jù)第1幅圖的內(nèi)容，交代了故事開頭。

地說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的，我們玩得可開心了。"

這時，站在旁邊的李曉明默默地回到自己的座位上。他望著窗外難過地自言自語：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”

軒軒猜出了李曉明的心理，扭頭悄悄對淇淇說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，這周六他生日，我們給他過，好嗎"好哇!”淇淇爽快地答應(yīng)了。第二節(jié)課后，淇淇趁李曉明不在教室，悄悄地召集同學(xué)，宣布了周六的“秘密行動"。

到了星期六，同學(xué)們有的帶著蛋糕，有的帶著鮮花，有的帶著氣球……大家高高興興地來到李曉明家樓下?！袄顣悦鳎湛鞓?”同學(xué)們異口同聲地大聲喊道。李曉明推開窗戶，看見班里所有的同學(xué)都站在自己家樓下，一下子愣在了窗前。這時，淇淇大聲喊道：“李曉明，難道你要讓我們一直在樓下站著嗎"李曉明馬上緩過神兒來，趕緊下樓邀請同學(xué)們進家門。他激動地說：“謝謝你們!你們怎么知道今天是我的生日呀”淇淇和軒軒聽了相視一笑。淇淇笑著說：“我們不僅是同學(xué)，還是好朋友哇!朋友之間就應(yīng)該互相關(guān)心，互相愛護!"

(給力評析)那天，李曉明在同學(xué)們的陪伴下，過了一個快樂又難忘的九歲生日。他深深地感受到了同學(xué)之間的友誼是多么珍貴。

描述了第2幅圖的內(nèi)容。

在第3幅圖的基礎(chǔ)上，合理想象，預(yù)測了故事的發(fā)展。“秘密行動”是怎樣的呢吸引讀者繼續(xù)閱讀。

具體描述了預(yù)測的內(nèi)容——給李曉明意外的驚喜。想象合

情合理。

結(jié)尾表達情感，深化主題。

小作者結(jié)合圖畫，對圖畫內(nèi)容進行了描述，并在圖畫的基礎(chǔ)上，進行合理的預(yù)測，續(xù)編了李曉明生日那天，同學(xué)們給他的意外驚喜。續(xù)寫的故事合情合理，溫暖感人。習(xí)作中對人物的神態(tài)、語言等描寫很生動，使人物真實可感。

(二)生日驚喜

今天是我的好朋友李曉明的生日。他的爸爸媽媽在外地工作，很少陪他過生日。上次大家圍在一起討論生日活動，他都沒有

參與。所以我們早早地就計劃要給他一個“生日驚喜"。剛放學(xué)，大家就很有默契地快速跑出教室，開始準(zhǔn)備。“祝你生日快樂……”張老師托著蛋糕，我們圍在他的身邊一起唱著生日歌，慢慢地走進教室。李曉明驚訝地睜大了眼睛，眼前的情景顯然出乎他的意料。唱完生日歌，張老師溫柔地抱了抱李曉明，說：“生日快樂!趕快許愿，吹蠟燭吧。"第一重“驚喜”,“我們"一起給李曉明過生日

李曉明紅著眼眶說：“謝謝你們!希望我的爸爸媽媽工作順利，大家都開開心心，明年再一起陪我過生日?！?/p>

“我們還有‘生日禮物’要送給你呢!"張老師笑著說道。話音剛落，一直藏在我們身后的叔叔阿姨就快步走了過去，緊緊地抱住了李曉明：“對不起，爸爸媽媽總是忙于工作，忽略了你，以后每年我們都陪你過生日。”李曉明的淚水一下子涌了出來，但他圓圓的臉上洋溢著幸福，我們都開心極了。

原來，張老師上周特意給李曉明的爸爸媽媽打了個電話，希望他們可以抽出一點時間來陪伴李曉明。這才是我們送給李曉明的真正的“生日驚喜"!

第二重“驚喜”,李曉明的爸爸媽媽“意外"出現(xiàn)?！霸捯魟偮洹薄翱觳?緊緊地抱住”表現(xiàn)了李曉明爸爸媽媽內(nèi)心的激動。

簡單敘述了“生日驚喜"背后的故事，使結(jié)局更顯合理，習(xí)作結(jié)構(gòu)更加完整。

習(xí)作開頭根據(jù)課本給出的三幅圖作了簡單敘述，在續(xù)寫時并沒有單純地寫同學(xué)們是怎樣為李曉明過生日的，而是巧妙地安排了另一個合理的結(jié)局：爸爸媽媽回來陪李曉明過生日，這才是真正的“驚喜”。語言質(zhì)樸流暢，主題鮮明。

(知識梳理)

字詞積累

1.易錯字音。

準(zhǔn)備(zhǔnzǔn)孵蛋(fūfú)

默默(mèmò)佳節(jié)(jiājià)唐朝(tántáng)

2.字形

(1)易錯字形。

吃(跑飽)(吹砍)樹

(2)給力提醒。

曬太陽(sài愁悶(chóu差不多(chāshài)cóu)chà)

(zhú)

máng)

)車軸(zhóu盲人(mán

(淮準(zhǔn))備晾(灑曬)

模仿(mómú)

蘿卜(bgbǔ)

搞不清(gāogǎo)基礎(chǔ)(chǔcǔ)

晾衣服(liàngniàng)

(暴瀑)雨(飄漂)亮

準(zhǔn)：左部是“ン",不要寫成“氵”。

暴：上部是“曰",不要寫成“目”。

壁：下部是“土",不要寫成“玉”。

備：上部是“反",不要寫成“父”。

曬：右部是“西",不要寫成“酉”。

砍：右部是“欠",不要寫成“久”。

(給力評析)

3.多音字。

(擔(dān)

彈)

(1)“嗎"在表示“什么”時讀má;在用作助詞，表疑問或反問，以及用在句中停頓處時讀ma

(2)“擔(dān)"在表示“用肩膀挑”“擔(dān)負，承當(dāng)"時讀dān;在表示“扁擔(dān)，挑東西的用具，多用竹、木做成”等時讀dàn。

(3)你不用擔(dān)心，他是一個樂觀的人，壓(yāyà)根沒有一點兒壓(yāyà)力。

4.重點詞語。

準(zhǔn)備等待睡覺墻壁砍樹蜘蛛漂亮碰撞吃飽變成

門板安心主人母雞注意根本因此暴風(fēng)雨曬太陽5.近義詞。

準(zhǔn)備——預(yù)備安心——放心飄動——飄揚取笑——嘲笑濃密——稠密發(fā)現(xiàn)——發(fā)覺缺陷——缺點討厭厭惡詫異——驚異牢固——堅固逼真?zhèn)魃翊_定肯定匆匆忙忙——急急忙忙百發(fā)百中——彈無虛發(fā)

6.反義詞。

偶爾——經(jīng)常牢固——松散飛快——緩慢濃密——稀疏繼續(xù)——中斷容易——困難討厭——喜歡陌生熟悉批評——表揚緊張——放松特別——普通洪亮——低沉匆匆忙忙——不慌不忙哈哈大笑——號啕大哭

句段賞析

1.老屋低頭看看，吃力地瞇起眼睛：“哦，是小貓啊。好吧，我就再站一個晚上。"(這句話對老屋的動作進行了細致的描寫?！暗皖^看看”“吃力地瞇起眼睛"說明老屋很老了，有些老眼昏花，看不清楚，也照應(yīng)了前文。而老屋的語言“好吧，我就再站一個晚上”表現(xiàn)出老屋具有樂于助人的品質(zhì)。)

2.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。(第1句話寫出了鳥太太眼前的困難——找不到繩子晾小鳥的尿布，為下文埋下伏筆，使情節(jié)發(fā)展顯得很自

然。第2句話雖然沒有明確交代事情的結(jié)局，但結(jié)局已在意料之中，這樣結(jié)尾耐人尋味。)

3.從此，它天天都練習(xí)，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。(從“天天"從早到晚”這兩個表示時間的詞語可以看出小狗學(xué)得很認真，很勤奮。“偷偷"表現(xiàn)了小狗的自卑?！八餍浴北硎靖纱啵苯亓水?dāng)，表現(xiàn)了小狗下定決心要學(xué)會叫。)

課文回顧

1.《總也倒不了的老屋》寫了一座年久失修、破敗不堪的老屋決定倒下去時，接連收到了來自小貓、老母雞和小蜘蛛的請求，干是堅定地立在那里，為它們提供了庇護所。最終，老屋被小蜘蛛的故事吸引住了，沒有倒下去。故事借助老屋幫助動物們渡過難關(guān)的情節(jié)，贊美了老屋助人為樂的精神。

2.《胡蘿卜先生的長胡子》這篇童話故事主要講了胡蘿卜先生因為漏刮了一根胡子并讓胡子沾到了果醬，胡子慢慢變長并幫助他人解決問題的故事。故事并沒有給出結(jié)局，目的是讓我們根據(jù)課文內(nèi)容進行大膽的猜測。

3.《小狗學(xué)叫》講述了一只不會叫的狗飽受周圍人的批評，于是它先后向小公雞、杜鵑學(xué)習(xí)怎么叫，但都給自己帶來了麻煩。這個故事讓我們明白了做事不能盲目，要動腦思索，找到自己的位置，做真正的自己的道理。課文通過夸張、想象等手法塑造了一個個生動鮮明的形象：小公雞和杜鵑富有同情心、善良，小狗自尊、勤奮，狐貍狡猾、貪婪等。課文設(shè)置了三種開放式結(jié)局，啟發(fā)讀者進行想象、補充，說明不同的人生選擇會導(dǎo)致不同的人生結(jié)局。

(經(jīng)典誦讀)

詩歌吟誦

(一)小松

[唐]杜荀鶴

自小刺頭①深草里，而今漸覺出蓬蒿②。時人不識凌云③木，直待①凌云始道高。

【注釋】①刺頭：指長滿松針的小松樹。②蓬蒿(pénghāo):蓬草、蒿草，草類中長得較高者。③凌云：高聳入云。④待：等到。⑤始道：才說。

第五單元

(習(xí)作點津)

素材借鑒

(一)好詞語

五顏六色蒼翠欲滴千變?nèi)f化綠草如茵多如牛毛

小巧玲瓏疑惑不解小心翼翼引人注目各種各樣

形態(tài)各異花枝招展林茂草豐神秘莫測千姿百態(tài)

恍然大悟?qū)じ康诐M載而歸稻谷飄香翩翩起舞

(二)好開頭

1.山路盤繞在半山腰上，遠遠望去，就像一條條蜿蜒盤旋的巨龍。一個多小時

后，我們終于到達了我日思夜想的瀘沽湖。(比喻開頭.表達主題)2.“布谷布谷"春天到了，該播種啦!(聲音開頭，引人入勝)

3.胖胖的身體，圓圓的頭，帶著一副酷酷的墨鏡，披著一件黑白色的外套，你猜猜這是什么動物對!這就是我們的“國寶”大熊貓。(謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣)

(三)好結(jié)尾

1.記得羅丹曾說過：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"我們的世界五彩繽紛，我要學(xué)著多發(fā)現(xiàn)一些美。(運用名言，深化主題)

2.萬壽菊可真迷人哪!我喜歡它那碧綠的葉子，更喜歡它那姹紫嫣紅的花朵!(抒發(fā)情感，總結(jié)全文)

3.唉，真是一對又聰明又淘氣的“鬼靈精”!(運用反語，表達情感)

二)例文賞析

(一)可愛的含羞草

我家有一盆含羞草。

含羞草的莖纖細，葉子是羽毛狀的，只要一碰它，它的葉子就會合攏，頭就會垂下，真有意思。每天一有空，我就會去陽臺那里看看它，并“羞羞"它。小作者觀察細致，抓住了含羞草會“害羞”的特點來寫。

一天早晨，我撥弄了它幾下，奇怪，含羞草的葉子怎么沒有合攏，頭也沒有低垂大概是天氣冷的原因吧，但我立刻就把這個想法否定了。因為之前更冷的時候，我碰過它，它的葉子也很快合攏了。這到底是怎么回事呢我百思不得其解。

后來，我在圖書館里找到一本《植物百科》,這才明白了其中的奧秘。原來，含羞草的小葉柄、大葉柄與莖相連的地方叫葉枕，葉枕內(nèi)部細胞含有水分，當(dāng)我們碰葉片時，葉枕上部細胞內(nèi)的水分便流到別的細胞空隙去，葉枕上部就褶皺起來，于是，含羞草就出現(xiàn)了“害羞"的現(xiàn)象。但是，如果我們連續(xù)碰它，葉枕內(nèi)的細胞液流完了，來不及補充，就出現(xiàn)了“不羞”的情況。

(給力評析)一株小小的含羞草竟然蘊藏著如此有趣的科學(xué)知識。了解了這些，我趕緊跑到陽臺上去看那株含羞草，陽光下，它那柔美的身子更加翠綠了，像一個綠色的仙子。我輕輕地碰了一下它，它頓時害羞地合攏了葉子，垂下了頭，那情態(tài)真是可愛極了!我望著它，不禁想：留心觀察，真的可以增長知識呀!

“我"發(fā)現(xiàn)含羞草

不“羞”的現(xiàn)象，為下文探究原因埋下了伏筆。

通過進一步觀察含羞草的外形，表達了“我"對含羞草的喜愛之情，深化了主題。

小作者仔細觀察了含羞草，發(fā)現(xiàn)含羞草“羞”和“不羞"的現(xiàn)象，從而引發(fā)思考，探究了原因。最后，小作者發(fā)出“留心觀察，真的可以增長知識”的感嘆。整篇習(xí)作讓我們感受到了小作者觀察的仔細，描摹的細致。

(二)我的發(fā)現(xiàn)

我家有一個大魚缸，里面養(yǎng)著好多紅彤彤的鸚鵡魚。它們的身體呈橢圓形，游動時，身體兩側(cè)的魚鰭像兩把紅艷艷的小扇子扇來扇去，魚尾和背部的魚鰭像一條

條紅色的薄紗在魚缸里舞動，好看極了!可是我發(fā)現(xiàn)它們總是睜著眼睛，好像從來不睡覺似的。

一天深夜，爸爸媽媽都睡著了，我小心翼翼地下床，悄悄地來到魚缸旁邊。只見鸚鵡魚一動不動，雙眼睜著，只有鰓蓋輕輕地一開一合。“怎么回事小魚還不睡覺嗎"我嘀咕了幾聲，便回到床上。過了十幾分鐘，我又去看，它們還是老樣子。我只好“無功而返”。回到床上，我翻來覆去睡不著，心想：小魚會不會死了啊可下午它們還游得好好的呀!無數(shù)的疑問在我腦海里閃現(xiàn)?！八懔?，還是明天去查一查吧!"我自言自語地說。

小作者對鸚鵡魚觀察得很細致，比喻十

分恰當(dāng)、生動

過渡自然，引出

下文的發(fā)現(xiàn)。

抓住“我”的語

言、動作、心理，表現(xiàn)出“我"質(zhì)疑的過程。

第二天一早，我便用媽媽的電腦查資料。原來魚是會睡覺的，只是魚睡覺的時候眼睛是睜著的。因為魚沒有眼瞼，所以魚的眼睛閉不上。這也是讓很多人誤以為魚不睡覺的原因。

(給力評析)沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)誕生于仔細觀察之中。只要在生活中處處留心，我們就能揭開一個個奧秘。

“我”通過查找資

料有了發(fā)現(xiàn)，對鸚鵡魚有了更多更深的了解。

結(jié)尾點明主題。

小作者通過對鸚鵡魚的細致觀察，結(jié)合上網(wǎng)查資料，發(fā)現(xiàn)了鸚鵡魚睜眼睡覺的秘密。結(jié)尾點明主題，啟發(fā)我們做生活的有心人，這樣才能揭開一個個奧秘。

(知識梳理)

字詞積累

1.易錯字音。

鸚鵡(yīnyīng)釣魚(dào

玩耍(shuǎshuǎi)___哈欠(qian

捕魚(bǔpǔ)___合攏(lóng

2.字形

(1)易錯字形。

玩(要耍)(鉤釣)魚

(2)給力提醒。

翠：下部是“卒",不要寫成“率”。吞：上部是“天",不要寫成“夭”。

3.多音字

啦悄

diào)蒲公英(púpǔ)

qiè)吞下(tuītūn)

lǒng)交親(fùhù)

觀(查察)合(龍攏)

嘴：右下部是“角",不要寫成“用”。英：下部是“央",注意“J”要出頭。

(盛)朝

(1)“啦"在“呼啦”“哇啦"嘰哩呱啦”等擬聲詞中讀lā;用作助詞時讀la。

(2)我們朝(cháozhāo)著朝(cháozhāo)陽升起的地方走去。

4.重點詞語

搭船母親沙啦響聲羽毛翠綠長嘴捕魚盛開玩耍大喊哈欠釣魚而是觀察合攏手掌有趣喜愛雨點船夫用力船頭翠鳥窗前絨毛假裝蒲公英外祖父

靜悄悄吞下去一本正經(jīng)

5.近義詞。

玩?！覒蚴箘拧昧鞓贰淇旌蠑n———收攏

觀察——察看喜愛——喜歡一本正經(jīng)——鄭重其事

6.反義詞。

美麗丑陋盛開凋謝合攏——張開快樂——悲傷

仔細粗心常常偶爾靜悄悄——鬧哄哄一本正經(jīng)——嬉皮笑臉

句段賞析

1.我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。(這段話運用“沖"“飛”“銜"站”“吞"這一系列動詞，表現(xiàn)了翠鳥捕魚時動作的敏捷和技術(shù)的高超，也體現(xiàn)出作者觀察的細致。)

2.原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。(這句話運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了蒲公英花的形狀以及可以張開、合上的特點。)

3.多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。(這句話以孩子的眼光和心理表達了“我”對草地和蒲公英的喜愛與贊美之情。)

課文回顧

1.《搭船的鳥》是郭風(fēng)寫的。課文以兒童的口吻，描寫了“我"在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認識翠鳥的過程，表現(xiàn)出“我”對翠鳥的喜愛之情和對大自然的熱愛之情。課題中的“搭"字，使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。

2.《金色的草地》是蘇聯(lián)作家普里什文寫的。課文以兒童的視角，描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察、發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過程，抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。

詩歌吟誦

(經(jīng)典誦讀)

(一)新涼

[宋]徐璣

水滿田疇稻葉齊，日光穿樹曉煙低。黃鶯也愛新涼好，飛過青山影里啼。

【注釋】①新涼：指初秋涼爽的天氣。②田疇(chóu):耕熟的田地。泛指田地。

第六單元

(習(xí)作點津)

素材借鑒

(一)好詞語

綠樹成蔭枝繁葉茂涓涓細流水花四濺高聳入云賞心悅目

動人心弦神清氣爽心曠神怡流水淙淙滿目蒼翠草長鶯飛

萬紫千紅層林盡染連綿起伏生機勃勃楓葉似火清香四溢

秋高氣爽悠然自得水平如鏡鬼斧神工樹影斑駁錯落有致

稻谷飄香桃紅柳綠鳥語花香炊煙裊裊飛禽走獸波濤洶涌

(二)好開頭

1.在我家附近，有一個很大的公園，叫陶然亭公園。里面有許多漂亮的亭子，其中我最喜歡的就是湖心亭了。(開門見山，直接點題)

2.秋天是收獲的季節(jié)，是很多果蔬成熟的季節(jié)，每到這個時候，我最想去奶奶家，去奶奶家的果園里玩耍。(情景切入，引起下文)

3.假如你在金秋十月來到我的家鄉(xiāng)長春，你會看到一片迷人的豐收景象。(假設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣)

(三)好結(jié)尾

1.你一定心動了吧心動不如行動!請你快到我的家鄉(xiāng)來吧，一定會讓你大飽眼福。(發(fā)出邀請，表達情感)

2.欣賞這樣美的山和水，讓人感覺像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。(引用古詩，渲染情感)

3.桃花山，你真美呀!你是家鄉(xiāng)人的驕傲，我愛你!(總結(jié)全文，抒發(fā)情感)二例文賞析

(一)林間美景如畫

郊外那片樹林的景色真美呀!

晴朗的天空猶如蔚藍的大海，又如晶瑩剔透的藍寶石?？鞓返男▲B在天空中飛來飛去，它們時而上下翻飛，時而落在枝頭

開篇交代描寫的

對象

第2自然段具

鳴叫。你聽：它們有的聲音婉轉(zhuǎn)，仿佛是在唱歌；有的細語綿綿，仿佛是在竊竊私語；有的聲音忽高忽低，仿佛是在吊嗓子……

林間，幾棵松樹高聳入云。樹上，一只調(diào)皮的小松鼠在蹦來跳去；樹下，綠油油的小草搖晃著小腦袋，野花競相開放，給碧綠的草地繡上了美麗的圖案。幾只蝴蝶在花叢中翩翩起舞，勤勞的小蜜蜂正忙著采蜜。

兩只可愛的小白兔在草地上蹦蹦跳跳地捉迷藏。

林間最有趣的是那條小河。河水清澈見底，如同一條美麗的藍緞子，彎彎曲曲地伸向遠方?？蓯鄣男◆~在河里游來游去，有時跳出水面，有時在水里轉(zhuǎn)圈，還不時吐出幾個小水泡。突然，一只青蛙跳到河邊的草葉上，呱呱呱地對著河里的小魚叫著，仿佛在說：“小魚，咱們比賽游泳吧!"你瞧，青蛙用力地跳到小河里游了起來，后面的小魚拼命擺著尾巴去追趕青蛙。這畫面多有意思呀!

走在林間，你一定會有許多美妙的發(fā)現(xiàn)。來吧，親愛的朋友，用你的眼睛，抓拍美妙的瞬間吧。

體描寫了鳥兒的各種鳴叫聲。

運用比喻、擬人

的修辭手法，表現(xiàn)了林間動物、植物的可愛情態(tài)。

圍繞小河展開描寫，描繪出河水的清澈，以及河里小魚、青蛙的活動。

巧妙結(jié)尾，照應(yīng)開頭，耐人尋味。

小作者選取了郊外的樹林這處地方，按照空間順序，描寫了天空、林間、小河里的景物，勾畫出一幅迷人的圖畫。習(xí)作中恰當(dāng)運用豐富的想象和比喻、擬人的修辭手法，富有情趣。

(二)美麗的大青溝

大青溝是我們科爾沁草原上一處天然的原始森林。因為它與科爾沁沙帶接壤，所以被譽為“沙漠綠洲”。

大青溝由東、西兩條溝組成。兩條溝交叉著呈“人"字形展現(xiàn)在我們的眼前，溝深100余米，寬200～300米。

大青溝的一大特色就是水美。溝內(nèi)大大小小的泉眼不計其數(shù)，這些泉眼日夜不停地涌出甘甜的水，水中還夾雜著一個個晶瑩的泡泡，泉水奔向清亮亮的小河。陽光下，小河清澈見底，波光粼粼，吸引著前來觀賞的游人……

大青溝還是動植物的樂園。這里的木本、草本植物多達500余種。珍貴的水曲柳、黃菠蘿、紫椴、白皮柳、黃榆以及稀有的藥用植物金銀花、北五味子、東北天南星、桃葉衛(wèi)等分布林間。

開門見山，點明

“我”要介紹的身邊的美景——大青溝。

簡單介紹了大

青溝的樣子、溝的深度與寬度。

圍繞“大青溝的

一大特色就是水美"寫了大青溝水的特色，對泉水、小河的描述十分生動。

圍繞“大青溝還

(給力評析)

粉白的杏花、名貴的大花芍蘭、素有“北國梅花”之稱的南蛇藤等應(yīng)有盡有。野生動物中，黃羊、狐貍、花鼠、水獺等常常歡蹦亂跳地出沒于溝間溪畔。其中最可愛的是小松鼠，它們在松林中蹦來跳去的，如果看見游人，就會蹲在樹枝上向游人眨眼睛，隨即像是捉迷藏似的歡樂地沒入林間，消失得無影無蹤……

(給力評析)啊!美麗的大青溝，你山清水秀，鳥語花香，是動植物的樂園，也是我心中最美的地方。

是動植物的樂園"詳細寫了大青溝內(nèi)豐富的植物和眾多的動物。

結(jié)尾總結(jié)了大青

溝的特點，點明了主題。

小作者介紹了身邊的美景——大青溝，具體寫了大青溝的水、植物、動物，最后概括全文，點明主題。習(xí)作層次清晰，讓人讀后對大青溝有了基本的了解，并感受到了它的美麗。

(知識梳理)

字詞積累

1.易錯字音。

洞庭(tíntíng)

建設(shè)(sèshè)

藥材(cáichái)數(shù)不清(shǔshù)

2.字形。

(1)易錯字形。

(未末)來深(淺線)

(2)給力提醒。

白銀盤(bánpán)海濱(bīnbīng)側(cè)身(cèchè)滿載(zǎizài)鯽魚(jí瑰麗(guī棲息(qī乳白(lǔjì)guǐ)xī)rǔ)

(搖遙)遠寶(責(zé)貴)(銀很)盤(亂刮)風(fēng)滿(栽視(淺載)線)

初：左部是“衣”,不要寫成“礻"。

濱：左部是“氵”,不要寫成“Y"。

潔：右部是“吉”,不要寫成“古"。

孤：右部是“瓜”,不要寫成“爪"。

3.多音字。

抹

臂

磨：被包圍部分的下部是“石”。

視：左部是“礻",不要寫成“衣”。

挺：右部是“廷",不要寫成“延”。

帆：右部是“凡",不要寫成“幾”。

(1)“抹"在表示“擦”“用手按著并向下移動"時讀mā;在表示“涂”“揩，擦"除去”時讀mǒ。

(2)“參"在表示“參加，加入”等時讀cān;在“參差"中讀cēn;在表示“人參”等時讀shēn。

(3)“臂"只在“胳臂”一詞中讀bei,在其他情況下都讀bì。

(4)弟弟興(xīngxìng)奮地說：“這真是一個令人高興(xīngxìng)的消息。"

4.重點詞語。

斷定清楚至于孤獨帆船飲水初級鏡子未來磨合遙遠銀白盤子優(yōu)美淡青交錯巖石龍蝦挺拔長刺鼓動厚厚寶貴海濱灰色飄蕩漁民遍地躺好滿載靠岸初夏除了整潔腦袋擋住視線花壇顯得藥材松軟刮風(fēng)寶庫位于部分風(fēng)景物產(chǎn)豐富相互游動堆積肥料祖國事業(yè)發(fā)展街道交界遠處汽笛船隊散發(fā)東北蒼翠飛舞名貴藥材雪花巨大數(shù)不清

亞熱帶踩上去嚴(yán)嚴(yán)實實成群結(jié)隊來來往往銀光閃閃

5.近義詞。

瑰麗——美麗茂密茂盛棲息——休息威武——威嚴(yán)

欣賞——觀賞融化——消融浩瀚——遼闊理睬——搭理

寂寞——孤單五光十色——五顏六色蔥蔥蘢蘢——郁郁蔥蔥

6.反義詞

富饒——貧瘠茂密——稀疏欣賞——鄙視融化——凝固

理睬——漠視寂寞——喧鬧熱鬧——冷清干凈——骯臟

巨大——微小整潔——凌亂名貴——低廉成群結(jié)隊——形單影只

句段賞析

1.湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。(這兩句詩的意思是：秋月映照下的洞庭湖，湖面風(fēng)平浪靜，猶如一面尚未打磨的鏡子?！皟上嗪汀毙蜗蟮孛枥L出水光與秋月交相輝映，一派和諧、寧靜的畫面。“鏡未磨"運用了比喻的修辭手法，把平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子，寫出了洞庭湖的美。)

2.有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。(這段話用四個“有的……”句式，構(gòu)成排比，寫出了西沙群島海里的魚形態(tài)多、數(shù)量多?！耙话胧撬?，一半是魚"運用了夸張的修辭手法，強調(diào)了西沙群島海里的魚數(shù)量多得驚人。)

3.鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。(這句話運用了比喻的修辭手法，將鳳凰花比作一片片紅云，突出了花多、花美?！盁狒[”一詞形象地描繪出鳳凰花爭奇斗艷、競相開放的情景。)

4.早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。(“浸"字說明小興安嶺的霧很多很濃，突出森林在濃霧中猶如仙境一般美麗。)

課文回顧

1.《古詩三首》中，《望天門山》是唐代詩人李白所作。全詩描繪了波瀾壯闊的長江從天門山中間奔流東去的雄奇景色，贊美了大自然的神奇壯麗，表達了詩人初出巴蜀時樂觀豪邁的感情，展現(xiàn)了詩人自由灑脫、無拘無束的精神風(fēng)貌。

《飲湖上初晴后雨》是宋代詩人蘇軾所作。全詩描繪的是西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達了詩人熱愛大自然的思想感情。詩的后兩句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”運用比喻的修辭手法，把西湖比作西施，表現(xiàn)了西湖的美。

《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫所作。全詩通過描寫秋月映照下洞庭湖的優(yōu)美景色，表達了詩人對洞庭美景的喜愛和贊美之情。

2.《富饒的西沙群島》采用“總一分一總"的結(jié)構(gòu)方式，介紹了位于南海的西沙群島美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達了對祖國海疆的熱愛與贊美之情。

3.《海濱小城》依次描寫了海濱小城的海上、沙灘、庭院、公園、街道這幾個地方的景色，突出了小城既美麗又整潔的特點。

4.《美麗的小興安嶺》按照季節(jié)變換的順序，依次介紹了小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美景，說明小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

(經(jīng)典誦讀)

詩歌吟誦

(一)春夜洛城聞笛

[唐]李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情。

【注釋】①玉笛：精美的笛子。②暗：暗自。③折柳：這里指

《折楊柳》曲調(diào)。曲中表達了送別時的哀怨之情。④故園：故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)。

第七單元

習(xí)作點津

素材借鑒

(一)好詞語

枝繁葉茂彬彬有禮屏氣凝神細致入微

(二)好開頭

亂砍濫伐尊老愛幼目不斜視目不轉(zhuǎn)睛

愈演愈烈五體投地不甘落后不堪入目

熱鬧非凡一絲不茍驚險刺激令人作嘔

眉開眼笑心曠神怡驚心動魄臟亂不堪

習(xí)以為常興高采烈爭分奪秒烏煙瘴氣

1.網(wǎng)絡(luò)走進了千家萬戶，走進了學(xué)校課堂，在小學(xué)生的生活中扮演著越來越重要的角色。(直奔主題，引起下文)

2.又刮風(fēng)了，無數(shù)個塑料袋飛上天空，就像一個個惡魔在空中肆無忌憚地飛來飛去。(鏡頭特寫，比喻導(dǎo)入)

3.“平岸小橋千嶂抱，柔藍一水縈花草。”這是往昔