部編版語文三年級(jí)上冊(cè)第23課《父親、樹林和鳥》精美課件

父親、樹林和鳥23知鳥愛鳥真情無限藍(lán)天是白云的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，那同學(xué)們，小鳥的家在哪里呢？認(rèn)識(shí)“黎、凝”等5個(gè)生字，會(huì)寫“朝、霧”等13個(gè)字，會(huì)寫15個(gè)詞語。默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結(jié)合課文辨析對(duì)父親的各種判斷。選擇文中你喜歡的詞語，能簡單說出對(duì)這些詞語的感受并選擇句子摘抄。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀黎凝暢瞬獵黎組詞：黎明

黎民辨音：黎明（líní）√凝組詞：凝視凝聚凝結(jié)辨音：凝重（nínnínɡ）√暢組詞：暢快順暢暢通辨字：（場暢）銷√瞬組詞：瞬間瞬息萬變辨音：轉(zhuǎn)瞬（shùnsùn）√獵組詞：打獵獵戶獵場辨音：打獵（lièlèi）√黎明凝視舒暢瞬間獵人幫助小鳥飛過樹林朝霧蒙鼻總抖露濕吸獵翅膀重組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：向日葵總是朝著太陽生長。朝代朝前朝向坐北朝南C音序：辨字：潮潮水漲潮左右月12組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：山谷里彌漫著濃濃的霧氣。煙霧云霧迷霧一頭霧水W音序：辨字：零零錢零亂上下雨13組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：王老師是我的啟蒙老師。啟蒙

蒙蔽蒙受蒙蒙細(xì)雨M音序：辨字：朦朦朧暮色朦朧上下艸13組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：獵犬的鼻子十分靈敏。鼻子鼻涕鼻孔

鼻青臉腫B音序：辨字：臭臭氣臭味上下鼻14組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：爺爺總喜歡去公園散步?？偨Y(jié)總是匯總

總而言之Z音序：辨字：忠忠心忠誠上下心9組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：運(yùn)動(dòng)員們精神抖擻地走進(jìn)會(huì)場。顫抖

抖動(dòng)發(fā)抖精神抖擻D音序：辨字：斗斗爭奮斗左右扌7組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：太陽露出它那紅通通的臉。露水露面露天原形畢露L音序：辨字：霞霞光彩霞上下雨21組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：大雨過后，城市的空氣變得清新、濕潤。濕潤潮濕

濕地濕淋淋S音序：辨字：溫溫暖溫和左右氵12組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：

筆畫：筆順：我們要吸取教訓(xùn)，避免下次再犯類似的錯(cuò)誤。呼吸

吸引吸收吸取X音序：辨字：極積極極點(diǎn)左右口6組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我們要保護(hù)野生動(dòng)物，禁止打獵。打獵狩獵

獵人北風(fēng)獵獵L音序：辨字：錯(cuò)錯(cuò)誤過錯(cuò)左右犭11組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：鳥兒扇動(dòng)著翅膀飛向藍(lán)天。翅膀展翅魚翅插翅難逃C音序：辨字：翹翹首翹望半包圍支10組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：爸爸的肩膀很寬。肩膀臂膀翅膀左膀右臂B音序：辨字：榜榜樣榜文左右月14組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：這是一份很重要的文件。重大重量重點(diǎn)濃墨重彩Z音序：辨字：童童年兒童獨(dú)體字丿9父親童年輕聲生怕驚動(dòng)氣息總是抖動(dòng)露水呼吸時(shí)刻獵人翅膀沉重霧蒙蒙詞

語

表挑戰(zhàn)一下

經(jīng)過老師的重

新講解，我終于理解了這個(gè)重

要詞語。注意紅色字的讀音原文示例·黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重（）。重（重新）（重要）

多音字舒服≈舒暢

?郁悶我們漫步在春天的田野，心情特別舒暢。我們漫步在春天的田野，心情特別舒服。連續(xù)多天的陰雨天氣，讓人心情郁悶。舒暢舒服郁悶?一起讀一讀近

反義詞驚愕：吃驚而發(fā)愣。黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候。[造句]這消息像一場突來的暴風(fēng)雪，使人猝不及防，人們驚愕了。[造句]嘹亮的軍號(hào)聲打破了黎明的寂靜。詞語解釋幽深：（山水、樹林、宮室等）深而幽靜。茫茫然：完全不知道的樣子。[造句]女孩的眼睛，是月光輝映下的大海，美麗幽深包容一切。[造句]家鄉(xiāng)的親人還好嗎？在這個(gè)中秋節(jié)里,我茫茫然地看著天上月亮。霧蒙蒙：霧氣迷茫的樣子。凝神靜氣：聚精會(huì)神，氣息平靜。[造句]遠(yuǎn)處環(huán)繞的群山，被霏霏細(xì)雨覆蓋著，霧蒙蒙的。[造句]他凝神靜氣的坐在那里,一動(dòng)不動(dòng)。父親是如何判斷樹林里有很多鳥的？探究讀依據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問題：不出聲，不指讀，快速瀏覽完全文，找到問題答案。默讀指導(dǎo)父親是如何判斷樹林里有很多鳥的？（1）沒有風(fēng)，可樹枝上的葉子卻在動(dòng)。（2）空氣中彌漫著“鳥味”。一剎那驚訝快樂喜愛給下列句子中的加點(diǎn)詞語換個(gè)說法，意思不變。1.父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。（）2.這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。（）3.“為什么？”我驚愕地問。（）4.鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（）·········1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2.要求學(xué)生有感情地朗讀課文，說說自己從這篇課文中了解到些什么。父親、樹林和鳥朝霧蒙鼻總抖露濕吸獵翅膀重朝代云霧霧蒙蒙鼻子總是抖動(dòng)露水潮濕呼吸獵人翅膀

肩膀沉重父親、樹林和鳥23知鳥愛鳥真情無限上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，感知了課文內(nèi)容。這節(jié)課就讓我們一起深入課文看一看“我”的父親是多么喜歡樹林和鳥兒的?？傤I(lǐng)全文、揭示主題朗讀課文第一自然段，思考它在全文中有什么作用？父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。讀課文，找一找你從哪些地方知道“父親”很喜歡鳥？父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。動(dòng)作描寫：寫出了父親看得仔細(xì)，聞得認(rèn)真，說明了父親對(duì)樹林和鳥都非常熟悉?！傲肿永镉胁簧嬴B?！备赣H喃喃著?！班笔切÷曊f的意思，說明父親說話的聲音很輕，生怕驚動(dòng)了林中的鳥，體現(xiàn)了父親對(duì)鳥的愛。并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。父親說林子里有不少鳥，可“我”并沒有發(fā)現(xiàn)。父親是怎么知道的？父親指著一棵樹的一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”看動(dòng)靜你知道樹葉為什么無風(fēng)自動(dòng)嗎？“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥。聞氣味寫出父親對(duì)鳥的喜愛和對(duì)鳥的愛護(hù)備至?！袄杳鲿r(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。“每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。這就是為什么會(huì)有鳥味的原因，說明父親觀察鳥兒很仔細(xì)?！傍B要準(zhǔn)備歌唱了?！备赣H和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。知道鳥兒鳴叫時(shí)間，說明父親很了解鳥兒。過了幾天，父親對(duì)我說：“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中?！薄盀槭裁?？”我驚愕地問。父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”原因再次說明父親很了解鳥兒。鳥什么時(shí)候難飛行父親看動(dòng)靜聞氣味知鳥愛鳥林中很多鳥鳥什么時(shí)候唱歌我真高興，父親不是獵人。

作者為什么這么說，你能理解嗎？因?yàn)楦赣H熟悉鳥的習(xí)性，如果他是獵人的話，小鳥們的生命就會(huì)有危險(xiǎn)。由此可見父子倆都是愛鳥、護(hù)鳥的。前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。父親是怎么知道“林子里有不少鳥”的？父親是怎么知道“林子里有不少鳥”的？沒有風(fēng)葉子卻在動(dòng)，說明樹上有動(dòng)物。鼻子聞到有鳥味，說明樹上的動(dòng)物是鳥，還很多。鳥兒是多么的可愛??！本文中的父子倆都是愛鳥護(hù)鳥的人，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣去愛護(hù)小鳥呢？你有什么好的想法能讓更多的人共同來愛護(hù)小鳥？請(qǐng)你說一說。在寫人的作文中，對(duì)人物的語言描寫占重要地位，而對(duì)話描寫又是語言描寫的重要形式。從寫作的角度來看，學(xué)會(huì)描寫人物對(duì)話，是刻畫人物形象、發(fā)展故事情節(jié)、表現(xiàn)文章主題的重要手段。因此我們平時(shí)要多聽、多記，這樣寫出的人物對(duì)話就不會(huì)干巴巴的了。

本文通過童年時(shí)代父親和“我”的對(duì)話，展現(xiàn)了父親對(duì)鳥的熟悉與喜愛，表達(dá)了的主題。人與自然和諧相處父親、樹林和鳥父親喜歡樹林、鳥林子里有很多鳥聽到鳥叫最快活擔(dān)心鳥起飛有危險(xiǎn)一生最愛知之甚詳

請(qǐng)你為鳥兒寫一些愛護(hù)鳥類的標(biāo)語及口號(hào)吧！愛鳥護(hù)鳥是人們的美德。同在藍(lán)天下，人鳥共家園。鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。保護(hù)鳥的棲所,就是保護(hù)我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說說你的理由。父親一生最喜歡樹林和鳥。父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。父親很善于觀察。父親熱愛自然。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。

同意前四條，父親對(duì)樹林和鳥十分了解，他知道哪兒有鳥，知道什么時(shí)候鳥最快活，但他并不傷害鳥，說明父親善于觀察、熱愛自然，可見父親非常愛鳥和樹林。不同意最后一條，黎明時(shí)分，鳥歌唱的時(shí)候是它們最快活的時(shí)刻，也是父親最快活的時(shí)刻，以樹林和鳥的快樂作為自己最大的快樂的父親不可能曾是個(gè)獵人。讀句子，說說加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來。

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

“幽深的霧蒙蒙的”交代了樹林的環(huán)境，表明想要發(fā)現(xiàn)樹林中的鳥是很難的。.......

我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

“凝神靜氣的像樹一般兀立的”形象地寫出了父親觀察鳥時(shí)無比專注的神態(tài)。............

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

“濃濃的苦苦的”是“我”聞到的草木散發(fā)出來的氣息，于“我”而言，這并沒有什么特別，說明“我”并不了解鳥，對(duì)鳥的氣味沒感覺，反襯出父親對(duì)鳥的了解。......教案匹配版第一課時(shí)第二課時(shí)23

父親、樹林和鳥三年級(jí)語文·上第一課時(shí)談話激趣看到這個(gè)詞，你腦海中浮現(xiàn)了哪些詞語呢？樹林齊讀課題。你想象到了怎樣的畫面？23

父親、樹林和鳥找出文中寫父親、樹林和鳥之間關(guān)系的句子。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。自由朗讀課文，標(biāo)好自然段；帶有拼音的字詞，多讀上幾次；邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？初步探究黎明霧蒙蒙獵人鼻子翅膀作為ABB式詞語，后兩字應(yīng)讀成第二聲líliè黎明雨字頭要覆蓋下部，四點(diǎn)方向基本一致，“務(wù)”的撇和捺要寫得舒展。上下寫得要緊湊。“冖”在“艸”下，蓋住下部，下部捺要舒展，不要漏寫短橫。濃濃的苦苦的熱騰騰作為ABB式詞語，后兩字應(yīng)讀成第二聲都是疊詞一瞬間舒暢凝神靜氣指時(shí)間很短nínɡchànɡshùn做做“舒暢地呼吸”的動(dòng)作、“凝神靜氣”的樣子主要寫了父親干什么？讀課文，標(biāo)出寫父親的段落，連起來讀讀，說說發(fā)現(xiàn)。父親和“我”談鳥的事情。全文講了什么事情？再次自讀課文，試著從文中找出何地、何人、何時(shí)、何事等信息?？凑n后第二題，這些說法是正確的嗎？再讀課文父親一生最喜歡樹林和鳥。依據(jù)課文中的原句進(jìn)行判斷父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。原句√自主閱讀課文，對(duì)后四個(gè)說法進(jìn)行判斷。四人小組內(nèi)交流，用下面的句式說清判斷的理由。我認(rèn)為（）這句話是（正確、錯(cuò)誤）的，因?yàn)椋ǎ８赣H對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。重點(diǎn)交流第12～17自然段父親和“我”的對(duì)話。父親對(duì)鳥睡覺、起床、呼吸、歌唱等生活習(xí)性非常了解?！讨B性“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！傍B要準(zhǔn)備歌唱了?！备赣H一個(gè)人說的話13141516父親很善于觀察?！套x第1～6自然段，用“__”畫出描寫父親善于觀察的句子和詞語。上上下下望了又望

聞了又聞父親觀察非常仔細(xì)、全面、認(rèn)真父親熱愛自然?！套x第18、19自然段，再聯(lián)系全文，說說理由。父親為鳥的快樂而快樂父親喜歡樹林和鳥父親了解鳥的習(xí)性熱愛自然父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。×課文中沒有明確說明從文中找出依據(jù)判斷第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入獵人黎明瞬間張開的喙驚愕地問舒暢地呼吸huì幽深的霧蒙蒙的樹林凝神靜氣的像樹一般兀立的父親濃濃的苦苦的草木氣息wù再讀課文，思考：這是一片怎樣的樹林？品讀欣賞父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。連用兩個(gè)修飾的詞語在“幽深的霧蒙蒙的樹林”里，你能夠看到什么呢？說說你的感受。小作者看到了什么呢？并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。父親“望了又望”，他望見了什么？父親指著一棵樹的一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”展開想象模仿課文，用上兩個(gè)修飾詞說話。在“幽深的霧蒙蒙的樹林”邊，“我”“并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫”。父親卻看到了（）的（）的葉子。在黎明，在這樣“幽深的霧蒙蒙的樹林”邊，小作者又聞到了什么呢？我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。你想起了生活中的什么情景？在這樣“濃濃