部編版語文三年級上冊習作《我來編童話》精美課件

我來編童話設(shè)計曲折情節(jié)展開合理想象

看到下面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？現(xiàn)在就讓我們發(fā)揮想象，任選一個或者幾個詞語來創(chuàng)編一個童話故事。想象作文題目自擬

童話世界多么神奇?。∥覀円瞾砭幫捁适掳?。看到課本中所給出的詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？發(fā)揮想象，把故事寫下來。寫前先想一想：故事里有哪些角色？（可以從上面任選一個。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色。）事情發(fā)生在什么時間？是在哪里發(fā)生的？他們在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？想好后，再把你的故事寫下來。你還可以試著給故事加一個題目，注意題目要居中。童話，顧名思義，就是給兒童看的故事。童話中的幻想世界往往包含著某種生活的影子，是一種現(xiàn)實生活的折射，更多地體現(xiàn)著人類的理想。我們要想編好童話故事，就要在以下幾個方面多加注意：1.展開豐富的想象。

創(chuàng)編童話時，作者要充分發(fā)揮自己的想象力，沖破時間、空間的限制和生活常規(guī)的制約，把無聲的寫成有聲的，把虛的寫成實的，把無形的寫成有形的。比如，看到一顆流星劃過天空，你可以想象是小星星坐著長長的滑梯滑下來了。只要開動腦筋大膽想象，就一定會有精彩的故事發(fā)生。2.使用擬人手法塑造角色。

要寫好童話，就先要把自己“變成”童話故事中的角色，讓我們站在它們的角度上去寫文章。這就需要我們以自己的生活環(huán)境、心里的想法和生活實際，去推測童話里人物的內(nèi)心想法和動作神態(tài)，用自己的語言、動作去寫童話人物的語言、動作，這就不難理解為什么童話里的人物都具有“人”的動作、行為和心理了，這實際上就是寫作手法中的“擬人化”。比如，同學之間的爭吵、和好，就可以套在小動物身上。3.設(shè)計巧妙的故事情節(jié)。

故事的情節(jié)一般來說主要包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，而且在這四個部分之中又可以包含許多矛盾沖突。正是因為有了曲折、生動、傳奇的故事情節(jié)，才使得童話故事產(chǎn)生了無窮的魅力，更能吸引讀者閱讀。4.寄托深刻的道理。

創(chuàng)編童話時，要想一想你想通過這個故事，告訴讀者什么道理?？梢允菍π皭旱呐u，也可以是對友善的贊揚。這樣才能使童話更深刻，更有可讀性。描寫神態(tài)的詞語：得意揚揚

昂首挺胸

胸有成竹

恍然大悟若有所思

蔫頭耷腦

悶悶不樂

面紅耳赤描寫心理活動的詞語：誠惶誠恐

心驚膽戰(zhàn)

忐忑不安

七上八下心猿意馬

心花怒放

心驚肉跳

憂心忡忡◆

隆隆的爆竹聲不絕于耳，五彩的禮花直沖云霄?！斑^年啦！”喧鬧的歡呼聲在夜空中回旋?！?/p>

說著，啄木鳥醫(yī)生將它尖尖的嘴巴伸進樹洞里，把一只黑色的蛀蟲叼了出來，然后吃了下去。◆

啄木鳥剛回到家，電話鈴又響了，他來不及喝口水，又匆匆地飛走了。一直到天黑，啄木鳥才喘了口氣。◆

每天早晨它都會整理好自己的花瓣，使?jié)庥舻幕ㄏ闵⒉サ礁h的地方。每當有人經(jīng)過這里，都會情不自禁地贊嘆道：“?。∵@株玫瑰花不僅美麗，還散發(fā)著香味?！比藗冊劫澝浪?，它就越驕傲?！?/p>

這時，啄木鳥輕盈地飛到臺上，先向大家深深地鞠了一躬，然后面帶微笑，用它那輕柔的聲音說：“我愿意和大家一起快樂地生活。如果我有快樂，我想與大家分享；如果大家有痛苦，我愿意與大家一起分擔。我想大家只要和睦相處，就一定能過得快樂。我的話說完了，謝謝大家！”說完，它又向大家深深地鞠了一躬?！?/p>

小黃鸝在練習唱《柳樹姑娘》，那歌聲真是優(yōu)美動聽；小喜鵲在苦練芭蕾舞，那動作真是婀娜多姿；啄木鳥在學習鋼琴曲《牧童短笛》，那琴聲真是歡快流暢。小黃鸝和小喜鵲心里都在想：“音樂家”一定是自己。啄木鳥卻想：小黃鸝和小喜鵲都有很高的天賦，再加上認真練習，“音樂家”的稱號一定是屬于它們的。我雖然基礎(chǔ)差，但也一定要好好訓練，表演時把自己最高的水平發(fā)揮出來，希望能給觀眾帶來快樂?！?/p>

敘述式開頭法：清澈的小河邊住著一只小白鵝、一只小鴨和一只小雞，它們?nèi)齻€是好朋友。（選自《三個好朋友》）◆

設(shè)疑式開頭法：早上，啄木鳥收到了大樹叔叔寫給它的一封信。拆開一看，信上面只有三個洞，這三個洞表示什么意思呢？（選自《一封奇怪的信》）◆

對比式開頭法：從前，有一朵玫瑰花和一朵喇叭花。玫瑰花很驕傲，以為自己很美，而喇叭花恰恰相反，它很謙虛，從不炫耀自己。（選自《兩朵花》）◆

環(huán)境描寫式開頭法：冬天來了，森林里的動物也都冬眠了，只有飄飛的雪花，很少看見動物的蹤影。（選自《森林里的冬天》）◆

啟發(fā)式結(jié)尾法：從此，誰戴上這頂帽子誰就會吹牛。小朋友，你們身邊有沒有人戴過這頂帽子？（選自《奇怪的帽子》）◆

總結(jié)式結(jié)尾法：從此以后，每只鳥兒都辛勤地工作，盡自己最大的努力為人類作貢獻。（選自《金色的獎?wù)隆罚?/p>

感悟式結(jié)尾法：媽媽語重心長地說：“人生的道路上難免會有曲折和坎坷，只要你勇往直前，希望就在眼前?！睆拇?，小啄木鳥不再輕易說放棄了。（選自《小啄木鳥》）◆

出人意料式結(jié)尾法：正當烏龜為奪得冠軍而沾沾自喜時，裁判宣布了一個令大家意外的結(jié)果——兔子贏了。原來，比賽的規(guī)則是看誰跑得慢。（選自《森林運動會》）

同學們，讓我們一起來欣賞這次習作的優(yōu)秀例文吧。傲慢的大象●開門見山

從前，在一座森林里住著一頭傲慢的大象。它經(jīng)常用長長的鼻子欺負別的小動物，讓人敢怒不敢言。有一天，大象來到小河邊，看見小熊在喝水，勃然大怒：“你這可惡的熊，竟敢來偷喝我的水！你的膽子可真大呀！”小熊一見是傲慢的大象，連聲說道：“象大哥，您別生氣。我哪敢偷喝您的水，我這是在為您開頭交代了故事的主人公及其特點?！裾Z言描寫小熊的話很有智慧，滿足了大象傲慢的心理。試水，涼了怕您喝了生病?！贝笙舐犃诉@話，非常得意，便把小熊放走了。玩了一天，大象回到家里，美美地睡著了。這時，一只螞蟻趁大象熟睡，爬進了它的鼻孔里。大象只覺長鼻子里癢癢的，難受極了。它用力甩鼻子，沒用；用力撞鼻子，還是沒用。大象急得像熱鍋上的螞蟻——

團團轉(zhuǎn)。此時，從鼻子里傳來小螞蟻的聲音：“這回也讓你嘗嘗被欺負的滋味！看你還敢●歇后語“熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)”生動地寫出了大象的著急。●●●●●●●●

●不敢仗勢欺人了！”“不敢了……您就出來吧！”大象連連求饒。

螞蟻終于從長鼻子里爬出來，大象打了個噴嚏，頓感舒暢?！澳阋?，長長的鼻子不是用來欺負別人的！記?。喝送庥腥?，天外有天。”螞蟻告誡大象說。從此，大象再也不敢欺負別的小動物了，森林里又恢復(fù)了往日的平靜。

【點評】：小作者選擇了大象、小熊、●點明主旨小作者通過螞蟻的話告訴我們一個道理。螞蟻作為故事中的角色，創(chuàng)編了一個生動、完整、有趣的童話故事，并告訴我們“人外有人，天外有天”的道理。1．題目：森林晚會提示：想想會有哪些小動物參加森林晚會，晚會上有些什

：：么節(jié)目。重點寫幾種動物，充分發(fā)揮想象力，結(jié)合

：：動物們各自的形體和性格特點，把故事編得精彩、

：：有趣。注意條理要清楚，結(jié)構(gòu)要完整，情節(jié)要生動。2．題目：火星歷險記提示：從題目來看，這是一篇虛構(gòu)的作文，同學們要想象

：：在火星上會發(fā)生哪些事，可以是一件事，也可以是

：：幾件事，如果寫幾件事，一定要主次分明。要突出

：：一個“險”字，想象可以豐富、大膽，但要從生活

：：實際出發(fā)，要能從“歷險記”中反映出某個中心或

：：主題。習作我來編童話教案匹配版三年級語文·上回顧導(dǎo)入回憶一下本單元的課文，都寫了哪些情節(jié)呢？賣火柴的小女孩沒有賣掉火柴，不敢回家↓看到種種幻象↓凍死街頭那一定會很好長成大樹↓經(jīng)歷段段歷程↓回歸原點在牛肚子里旅行捉迷藏↓紅頭歷險↓好友重聚一塊奶酪搬運糧食，宣布禁令↓拒絕誘惑↓大家干活勁頭更足了起因經(jīng)過結(jié)果思路拓展觀察下面的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊人物時間地點思考：這些角色都有什么特點？國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊人物時間地點國王是有權(quán)力的，他統(tǒng)治著國家的一切，他擁有的東西很多，但他可能是善良的，也可能是邪惡的；他可能是快樂的，也可能是孤獨的……啄木鳥會給樹木看病，他的嘴是最犀利的，可能說出的話也厲害，他受樹木的歡迎，也可能受到一些樹木的誤解……玫瑰花是美麗的、芬芳的，她是渾身帶刺的，她也是無比迷人的，她可能是哭泣的，也可能是快樂的，她可能是謙虛的，也可能是驕傲的……這些表示時間的詞語都有什么特點？國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊人物時間地點黃昏，天要黑了，大家都忙完了，萬物要休息了，可能會很安靜美好，也可能有些凄涼……冬天，天很冷，草木都枯萎了，可能會下雪，可能會刮風，可能有不怕冷的主人……星期天，這是休息的日子，可是，也許有人沒有休息……這些表示地點的詞語都有什么特點？國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊人物時間地點廚房是做飯的地方，也是有食物的地方……森林超市，開在森林里，是動物為動物開的，還是人類為動物開的……小河邊，有水，適合花木生長，適合散步……按人物、時間、地點自由交叉，形成多樣的組合，小組內(nèi)交流思路，設(shè)計主要情節(jié)。人物時間地點情節(jié)國王冬天森林超市國王到森林散步——看見好多小動物找不到吃的——開了一個森林超市——小動物們可以快樂過冬了。玫瑰花、啄木鳥黃昏小河邊啄木鳥幫玫瑰花努力散發(fā)清香，啄木鳥黃昏時在小河邊傳遞愛。片段賞析國王趕緊解開皮襖，把這只啄木鳥摟在懷里。國王的懷抱很溫暖，啄木鳥慢慢醒來了，他撲撲翅膀，扭扭脖子，看著國王，說：“好心人，謝謝你救了我，我該怎樣回報你呢？”國王笑了：“我只是做了我應(yīng)該做的啊！”（《國王與啄木鳥》）啄木鳥累壞了，他一邊整理床鋪，一邊自言自語：“嗯，這個星期天，我一定要好好睡一覺。”可他剛閉上眼睛，電話就響了，原來是森林爺爺打來的：“啄木鳥醫(yī)生，請您盡快趕來吧，我的孩子肚子疼得受不了了！”啄木鳥一聽，馬上掀開被子，拿起聽診器，推開門就出發(fā)了。（《啄木鳥的星期天》）國王看到雪災(zāi)帶來的這一切，心疼地說：“動物也是大自然的子民，我們不能眼睜睜地看著他們被餓死?！边^了兩天，“森林超市”建成了，里面有各種食物，松鼠蹦蹦跳跳地來了，猴子蕩著樹枝來了，花喜鵲唱著歌來了……（《雪災(zāi)》）思考：文中的人物都說了什么？文中的人物做了什么？透過這些“說”和“做”，你能看出這些人物是怎樣的性格嗎？范文引路冬天到了，可啄木鳥仍在忙碌。一天，他來到小河邊，落在一棵大樹上，猛地一啄，勾出一只蟲子，又一啄，另一條蟲子也出來了。不聽勸告的大樹“啄”“勾”寫出了啄木鳥動作的熟練，技術(shù)的高超。（做）這時，大樹被啄醒了，他一睜眼看見啄木鳥，就氣沖沖地說：“你這個壞家伙，干嘛打擾我的睡眠？”“尊敬的樹先生，我在幫您捉蟲子！”啄木鳥有禮貌地說。大樹氣得整個樹冠都搖動起來：“哼，我這么強壯，幾個蟲子有什么了不起？你分明是想占對話描寫表現(xiàn)了大樹的不聽勸告。（說）我便宜！”無論啄木鳥怎么勸告，大樹也不聽，他