Revision Lesson 3（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

RevisionLesson3（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）RevisionLesson3（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為復(fù)習(xí)2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3"Lookatme"的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，包括詞匯、句型以及日常交際用語(yǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)復(fù)習(xí)本單元的單詞、句型，鞏固學(xué)生對(duì)身體部位的認(rèn)知，以及掌握詢問(wèn)和描述身體部位的交際用語(yǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。具體內(nèi)容包括復(fù)習(xí)以下內(nèi)容：

-單詞：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等；

-句型："What'sthis?"、"Thisismy..."；

-日常交際用語(yǔ)："Lookatme."、"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)復(fù)習(xí)Unit3"Lookatme"的內(nèi)容，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)描述身體部位，提高口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，通過(guò)了解中西方文化中對(duì)身體部位的描述差異，增強(qiáng)文化意識(shí)。在課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考并描述同伴的身體部位，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力，以及合作交流的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Unit3"Lookatme"中關(guān)于身體部位的單詞和基本句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和描述。

2.學(xué)習(xí)興趣：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和游戲，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的興趣。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠聽(tīng)懂課堂指令并參與課堂活動(dòng)。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過(guò)直觀演示、互動(dòng)游戲和小組合作等方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-記憶單詞：部分學(xué)生可能對(duì)單詞記憶感到困難，需要通過(guò)多種方式加強(qiáng)記憶。

-語(yǔ)言表達(dá)：在描述身體部位時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)不流暢或錯(cuò)誤使用單詞的情況。

-文化差異：理解中西方對(duì)身體部位描述的文化差異可能對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-互動(dòng)式白板

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如點(diǎn)讀筆、教學(xué)APP）

-身體部位圖卡

-課堂活動(dòng)卡片

-教學(xué)PPT

-簡(jiǎn)易教具（如小道具用于演示）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)身體部位的英語(yǔ)表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道自己身體部位的英語(yǔ)表達(dá)嗎？它們有什么特別的地方？”

-展示一些關(guān)于身體部位的圖片，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)描述身體部位的多樣性。

-簡(jiǎn)短介紹身體部位英語(yǔ)表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.身體部位英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解身體部位英語(yǔ)表達(dá)的基本概念、常用詞匯和句型。

過(guò)程：

-講解身體部位英語(yǔ)表達(dá)的定義，包括主要部位名稱。

-詳細(xì)介紹常用詞匯和句型，如："What'sthis?"、"Thisismy..."。

-通過(guò)示例，讓學(xué)生更好地理解身體部位英語(yǔ)表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用。

3.身體部位英語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解身體部位英語(yǔ)表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的身體部位英語(yǔ)表達(dá)案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解身體部位英語(yǔ)表達(dá)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，以及如何用英語(yǔ)描述自己的身體部位。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論身體部位英語(yǔ)表達(dá)在日常交流中的重要性，并提出創(chuàng)新性的使用建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)身體部位英語(yǔ)表達(dá)的情景進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情景下的英語(yǔ)表達(dá)方式，以及可能遇到的困難和解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)身體部位英語(yǔ)表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情景、英語(yǔ)表達(dá)方式及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體部位英語(yǔ)表達(dá)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括身體部位英語(yǔ)表達(dá)的詞匯、句型、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)身體部位英語(yǔ)表達(dá)在日常生活交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述一位家庭成員的身體部位，并撰寫一篇簡(jiǎn)短介紹。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：選擇一些包含身體部位描述的英語(yǔ)繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《FromHeadtoToe》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固身體部位的英語(yǔ)表達(dá)。

-英語(yǔ)歌曲：利用英文兒歌如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，通過(guò)歌曲的韻律和重復(fù)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)身體部位的記憶。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)：觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片斷，如《PeppaPig》中描述身體部位的片段，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)游戲：使用在線互動(dòng)游戲，如身體部位匹配游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-文化背景資料：提供一些關(guān)于不同文化中身體部位表達(dá)方式的資料，幫助學(xué)生了解文化差異。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起閱讀英文繪本，并嘗試用英語(yǔ)描述家庭成員的身體部位。

-課后活動(dòng)：建議學(xué)生課后觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，并記錄下動(dòng)畫(huà)片中的身體部位英語(yǔ)表達(dá)。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)身體部位為主題，制作一份英語(yǔ)海報(bào)，展示該部位在不同情境下的英語(yǔ)表達(dá)。

-互動(dòng)討論：在課堂上組織討論，讓學(xué)生分享他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話，使用身體部位的英語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行交流。

-文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行文化交流活動(dòng)，通過(guò)比較不同文化中的身體部位表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我嘗試了多種互動(dòng)方式來(lái)教授身體部位的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生的參與度很高，但我也注意到了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)身體部位的英語(yǔ)表達(dá)已經(jīng)有了初步的了解，但我提供的圖片和視頻可能沒(méi)有足夠吸引他們的注意。下次我會(huì)嘗試使用更具趣味性的多媒體資源，比如動(dòng)畫(huà)視頻或者故事情境，來(lái)更好地激發(fā)他們的興趣。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我注意到有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜句型的理解有困難。我應(yīng)該在講解時(shí)更加注重語(yǔ)言簡(jiǎn)化，使用更加直觀的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。此外，我還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地使用這些句型。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們的討論很熱烈，但他們對(duì)于如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中的思考還不夠深入。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，增加一些真實(shí)的情景模擬，比如模擬在醫(yī)院看病的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)知識(shí)。

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極參與，但有些小組的合作不夠高效。我會(huì)在下次課上提前給出明確的討論指南，確保每個(gè)小組成員都能參與到討論中來(lái)，并且每個(gè)小組都能有序地展示他們的成果。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)時(shí)還是有些緊張。我會(huì)在未來(lái)的課堂上更多地鼓勵(lì)他們，并且可能會(huì)安排一些課前準(zhǔn)備的活動(dòng)，比如小組內(nèi)部的預(yù)演，來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。

至于課堂小結(jié)，我覺(jué)得我可能沒(méi)有留給足夠的時(shí)間讓學(xué)生們消化所學(xué)內(nèi)容。下次我會(huì)預(yù)留更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行總結(jié)，并且可能會(huì)讓學(xué)生們自己來(lái)總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，以此來(lái)加深他們的記憶。

改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下行動(dòng)：

-更新教學(xué)資源，使用更吸引學(xué)生的多媒體材料。

-簡(jiǎn)化語(yǔ)言講解，增加互動(dòng)游戲來(lái)鞏固學(xué)習(xí)。

-增加真實(shí)情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

-提供明確的討論指南，提高小組合作效率。

-鼓勵(lì)學(xué)生課前準(zhǔn)備，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。

-留出更多時(shí)間進(jìn)行課堂小結(jié)，讓學(xué)生自行總結(jié)和復(fù)習(xí)。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過(guò)提問(wèn)的方式，我能夠立即了解學(xué)生對(duì)身體部位英語(yǔ)表達(dá)的理解程度。我提出的問(wèn)題既包括簡(jiǎn)單的詞匯回憶，也包括復(fù)雜的句子構(gòu)造，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生的掌握情況。例如，我可能會(huì)問(wèn)：“What'sthispartofthebodycalledinEnglish?”或者“Canyoumakeasentenceusing'nose'and'ear'?”。

其次，我通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的互動(dòng)能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。我注意到，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極參與，但在公共場(chǎng)合表達(dá)時(shí)仍顯得有些緊張。我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言，并在課后提供一些額外的練習(xí)機(jī)會(huì)，比如角色扮演或小范圍的演講。

此外，我會(huì)不定期地進(jìn)行小測(cè)試，以檢查學(xué)生對(duì)身體部位英語(yǔ)表達(dá)的掌握情況。這些測(cè)試可能是口頭測(cè)試，也可能是書(shū)面測(cè)試，目的是確保學(xué)生能夠在不同形式下正確使用所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我始終認(rèn)真批改并給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。我不僅糾正他們的拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤，還提供積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中正確使用了新學(xué)的詞匯，我會(huì)特別指出并表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，我可能會(huì)布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述他們的朋友或家人的身體特征。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)檢查他們是否能夠正確使用身體部位的詞匯和句型，并且是否能夠自然地表達(dá)。

我還注意到，有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)可能存在抄襲的情況。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課堂上強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要性，并要求學(xué)生在作業(yè)中注明引用的來(lái)源。典型例題講解在Unit3"Lookatme"的學(xué)習(xí)中，以下幾個(gè)典型例題可以幫助學(xué)生更好地掌握身體部位的英語(yǔ)表達(dá)：

例題1：描述你的朋友

請(qǐng)你用英語(yǔ)描述你的朋友的外觀，包括他們的頭發(fā)顏色、眼睛顏色以及身體部位的特征。

答案：Myfriendhasblackhairandblueeyes.Shehasaroundfaceandabigsmile.Hernoseissmallandherearsarebig.

例題2：醫(yī)生和病人的對(duì)話

假設(shè)你是一名醫(yī)生，你的病人說(shuō)他感到頭疼。請(qǐng)你用英語(yǔ)詢問(wèn)他的癥狀，并告訴他如何處理。

答案：

Doctor:What'swrongwithyou?

Patient:Ihaveaheadache.

Doctor:Letmesee.Doyouhaveafever?

Patient:No,Idon'thaveafever.

Doctor:Okay,takesomemedicineandrest.You'llfeelbettersoon.

例題3：身體部位的英語(yǔ)表達(dá)

請(qǐng)用英語(yǔ)完成以下句子，使用正確的身體部位詞匯。

1.My_______ishurt.(arm)

2.Icanseewithmy_______.(eyes)

3.Icanhearwithmy_______.(ears)

答案：

1.Myarmishurt.

2.Icanseewithmyeyes.

3.Icanhearwithmyears.

例題4：模擬情景對(duì)話

你和你的朋友在公園里玩，你注意到他的褲子臟了。請(qǐng)你用英語(yǔ)告訴他，并詢問(wèn)是否需要幫助。

答案：

You:Hey,lookatyourpants.They'redirty.

Friend:Really?Ididn'tnotice.

You:Doyouneedanyhelpcleaningthemup?

例題5：編寫小故事

編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，故事中的人物需要使用英語(yǔ)描述另一個(gè)人物的身體特征。

答案:

Onceuponatime,therewasalittlegirln