6 我們來(lái)做“熱氣球”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

6我們來(lái)做“熱氣球”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)制作“熱氣球”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中了解空氣受熱膨脹的原理，感受科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新思維。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課程內(nèi)容，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作熱氣球，從而加深對(duì)空氣受熱膨脹現(xiàn)象的理解，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與思維：通過(guò)設(shè)計(jì)制作熱氣球的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和問(wèn)題解決能力，激發(fā)探究熱情。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，提高對(duì)科學(xué)知識(shí)的尊重和責(zé)任感。

3.科學(xué)觀念與應(yīng)用：讓學(xué)生理解并運(yùn)用空氣受熱膨脹的科學(xué)原理，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-空氣受熱膨脹的原理：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解熱空氣比冷空氣輕，從而能夠使熱氣球上升的科學(xué)原理。教師需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和講解，強(qiáng)調(diào)空氣受熱后體積膨脹，密度減小，導(dǎo)致熱氣球上升的過(guò)程。

-熱氣球的設(shè)計(jì)與制作：教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單有效的熱氣球，包括材料的選擇、氣球的固定方法以及熱源的使用等，確保學(xué)生能夠順利完成熱氣球的制作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解空氣密度與熱氣球上升的關(guān)系：學(xué)生可能會(huì)難以理解空氣密度變化對(duì)熱氣球上升的影響。教師可以通過(guò)實(shí)際操作，如使用氣球和熱水，讓學(xué)生直觀觀察到熱空氣使氣球上升的現(xiàn)象，從而幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)。

-熱氣球制作的細(xì)節(jié)處理：在制作熱氣球時(shí)，學(xué)生可能難以掌握氣球的密封和熱源的控制。教師應(yīng)詳細(xì)解釋如何使用膠帶密封氣球，如何控制火源大小以避免燒毀氣球，以及如何均勻加熱以保持熱氣球穩(wěn)定上升。例如：

-密封問(wèn)題：學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)氣球的開(kāi)口部分難以密封，導(dǎo)致熱氣逸出。教師可以演示如何使用膠帶進(jìn)行雙層密封，確保熱氣不會(huì)泄漏。

-熱源控制：學(xué)生可能會(huì)使用過(guò)大的火源，導(dǎo)致氣球迅速膨脹甚至燒毀。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用小火源，并且均勻加熱，避免局部過(guò)熱。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材，確保學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)熱氣球上升原理的動(dòng)畫(huà)視頻，以及簡(jiǎn)單的熱氣球設(shè)計(jì)圖例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每組學(xué)生準(zhǔn)備氣球、膠帶、剪刀、蠟燭、打火機(jī)、鐵絲等，確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保學(xué)生可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并交流討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一張熱氣球的圖片，并簡(jiǎn)要介紹熱氣球的歷史和用途，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-提出問(wèn)題：?jiǎn)枌W(xué)生，“你們知道熱氣球是如何上升的嗎？它背后的科學(xué)原理是什么？”

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-講解空氣受熱膨脹的原理：通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻展示空氣受熱膨脹的過(guò)程，解釋熱空氣密度小于冷空氣，導(dǎo)致熱氣球上升的原理。

-熱氣球設(shè)計(jì)要點(diǎn)：講解熱氣球的設(shè)計(jì)和制作要點(diǎn)，包括材料選擇、氣球的密封方法以及熱源的使用。

-實(shí)例分析：分析一些成功和失敗的熱氣球案例，讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵因素。

3.實(shí)驗(yàn)演示（10分鐘）

-演示熱氣球制作過(guò)程：教師現(xiàn)場(chǎng)演示如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的熱氣球，包括氣球的密封、熱源的控制等。

-演示熱氣球上升：使用蠟燭加熱氣球，讓學(xué)生觀察熱氣球上升的過(guò)程，并解釋背后的科學(xué)原理。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論如何設(shè)計(jì)自己的熱氣球，并分享設(shè)計(jì)思路。

-制作練習(xí)：每組學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，實(shí)際操作制作熱氣球，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于熱氣球上升原理的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的熱氣球作品，并簡(jiǎn)要介紹設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品和表現(xiàn)給予積極反饋，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出可以改進(jìn)的地方。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)知識(shí)：教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱氣球上升原理和制作要點(diǎn)。

-反思討論：學(xué)生反思在制作過(guò)程中的問(wèn)題和收獲，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如撰寫(xiě)熱氣球制作心得體會(huì)，或設(shè)計(jì)一個(gè)更復(fù)雜的熱氣球方案。

-教學(xué)反饋：教師收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，以便改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述空氣受熱膨脹的原理，理解熱氣球上升的科學(xué)依據(jù)，并能將這一原理與日常生活實(shí)例相聯(lián)系。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握了熱氣球制作的基本技能，包括氣球的密封、熱源的控制等，能夠獨(dú)立完成熱氣球的制作。

3.科學(xué)思維：學(xué)生在設(shè)計(jì)熱氣球的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思和調(diào)整，培養(yǎng)了科學(xué)思維和探究能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和制作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新能力：學(xué)生在設(shè)計(jì)熱氣球時(shí)，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)持有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)科學(xué)探究充滿熱情。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的熱氣球原理應(yīng)用于實(shí)際情境中，如設(shè)計(jì)用于不同用途的熱氣球，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，深入了解熱氣球的歷史、種類和應(yīng)用，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①熱氣球上升原理

-空氣受熱膨脹

-熱空氣密度小于冷空氣

-熱氣球上升

②熱氣球設(shè)計(jì)要點(diǎn)

-材料選擇

-氣球密封方法

-熱源使用

③實(shí)驗(yàn)步驟與注意事項(xiàng)

-準(zhǔn)備材料與工具

-制作熱氣球

-加熱并觀察熱氣球上升

-安全注意事項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并參與討論。在講授新課環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠跟隨教師的講解思路，提出問(wèn)題并進(jìn)行思考。在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，學(xué)生觀察仔細(xì)，能夠理解熱氣球上升的原理。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)能夠積極交流，分享各自的設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示熱氣球的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠掌握空氣受熱膨脹的原理，但部分學(xué)生在熱氣球設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)上存在理解不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，撰寫(xiě)的心得體會(huì)中反映出對(duì)熱氣球原理的深入理解和思考。同時(shí)，部分學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到更復(fù)雜的熱氣球設(shè)計(jì)方案中，顯示出良好的創(chuàng)新能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予了積極的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作方面的進(jìn)步。同時(shí)，教師也指出了學(xué)生在設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)和理論應(yīng)用上的不足，提供了具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)驗(yàn)操作和理論學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，表示將根據(jù)教師的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

7.教學(xué)反思：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，反思了自己的教學(xué)方法，認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)