人教版（2019）必修第一冊 Unit 5 Languages around the world Reading 教學設計

人教版（2019）必修第一冊Unit5LanguagesaroundtheworldReading教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第一冊Unit5LanguagesaroundtheworldReading教學設計課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）必修第一冊Unit5LanguagesaroundtheworldReading

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀“Languagesaroundtheworld”，學生將提高對英語語言和文化多樣性的理解，培養(yǎng)跨文化交際能力；通過分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點，提升邏輯思維和批判性思維；同時，通過自主探究和合作學習，增強自主學習能力和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點

-掌握文章的主旨大意：本節(jié)課的重點之一是讓學生理解文章“Languagesaroundtheworld”探討的語言多樣性和世界語言的特點。例如，文章中提到的世界主要語言及其分布區(qū)域，以及這些語言對全球文化和交流的影響。

-分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點：重點在于引導學生識別文章的引言、主體和結(jié)論部分，以及文章中使用的修辭手法和語言風格，如比喻、對比等。

-詞匯和短語的學習：如“l(fā)inguisticdiversity”（語言多樣性）、“bilingualism”（雙語現(xiàn)象）等關鍵術語的學習和運用。

2.教學難點

-理解文化差異對語言的影響：學生可能難以理解不同文化背景對語言使用和發(fā)展的具體影響。例如，文章中提到某些語言因為文化融合而發(fā)生變化，學生可能需要通過具體的案例來深入理解這一點。

-掌握復雜的句型和語法結(jié)構(gòu)：文章中可能包含一些復雜的句子，如倒裝句、強調(diào)句等，學生可能會在理解和分析這些句子時遇到困難。例如，文章中可能會使用“Notonly...butalso...”的結(jié)構(gòu)來介紹語言特點，學生需要掌握這種結(jié)構(gòu)的用法。

-閱讀理解能力的提升：對于一些抽象的概念，如“l(fā)anguageextinction”（語言消亡）和“l(fā)anguagerevitalization”（語言復興），學生可能難以通過閱讀文本自主理解，需要教師通過實例和討論來輔助理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教版（2019）必修第一冊教材，以供閱讀和分析。

2.輔助材料：準備與單元主題相關的語言分布地圖、語言學習視頻片段，以及關于不同語言文化背景的圖文資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如白板、筆和便簽，以便學生進行討論和記錄。教學過程1.導入新課

-“同學們，大家好！今天我們將開始學習Unit5Languagesaroundtheworld的Reading部分。在我們開始之前，我想請大家分享一下你們對世界上不同語言的認識。請大家試著列舉一些你們所知道的語言，并簡單描述它們的特點。”

2.預習檢查

-“在上課之前，我已經(jīng)布置了預習作業(yè)，現(xiàn)在請一位同學來分享一下你們預習的成果。請你簡要介紹一下文章的主旨內(nèi)容和結(jié)構(gòu)?！?/p>

3.文章主旨內(nèi)容探究

-“很好，我們已經(jīng)了解了文章的大概內(nèi)容。現(xiàn)在，讓我們深入探究一下文章的細節(jié)。首先，請同學們仔細閱讀第一段，然后告訴我這一段主要講述了什么？”

-學生回答后，繼續(xù)提問：“那么，文章的第二段又介紹了哪些內(nèi)容？你們能找到一些關鍵詞或短語來概括這一段嗎？”

-“接下來，我們來看第三段。這一段主要討論了什么問題？它是如何與前面的內(nèi)容相銜接的？”

4.語言特點分析

-“現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了文章的主要內(nèi)容，接下來我們來分析一下文章的語言特點。請同學們注意文章中使用的一些修辭手法，比如比喻、對比等。你們能找到一些例子嗎？”

-學生舉例后，繼續(xù)引導：“很好，這些修辭手法是如何幫助作者更好地表達他的觀點的呢？它們對文章的整體風格有什么影響？”

5.詞匯和短語學習

-“文章中出現(xiàn)了一些重要的詞匯和短語，如‘linguisticdiversity’和‘bilingualism’。請同學們查閱詞典或教材中的注釋，理解這些詞匯的意思。然后，我會請大家用這些詞匯造句，看看你們是否能夠正確運用它們?！?/p>

6.小組討論

-“現(xiàn)在，我們將進行小組討論。請同學們分成小組，每組選擇文章中的一個主題（如語言多樣性、雙語現(xiàn)象、語言消亡等），討論這個主題對你們有什么啟示，以及你們認為如何更好地保護和促進語言多樣性?！?/p>

-“每個小組將有5分鐘的時間進行討論，然后請一位代表向全班匯報你們的討論成果。”

7.總結(jié)與反饋

-“好的，我們已經(jīng)聽了各個小組的匯報?，F(xiàn)在，讓我來總結(jié)一下今天的學習內(nèi)容。文章‘Languagesaroundtheworld’主要探討了語言的多樣性和世界語言的特點，以及這些語言對全球文化和交流的影響。”

-“在今天的課堂上，大家表現(xiàn)出了很好的閱讀理解和分析能力。同時，我也注意到了一些需要改進的地方。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些同學可能沒有積極參與。希望在下一次課堂上，我們能夠做得更好?！?/p>

8.作業(yè)布置

-“作為今天的作業(yè)，請同學們撰寫一篇關于‘我所了解的語言多樣性’的短文。你們可以在文章中介紹一種或多種語言，描述它們的起源、發(fā)展以及它們在當今世界的地位。請確保你們的文章不少于200字?！?/p>

9.結(jié)束語

-“好了，同學們，今天的課就到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識運用到實際生活中，不斷探索和學習新的語言和文化。下課！”教學資源拓展1.拓展資源

-語言學習資源：推薦學生閱讀一些關于語言學習的書籍，如《語言學習者的秘密》、《第二語言習得導論》等，這些書籍可以幫助學生更深入地理解語言學習的過程和策略。

-語言文化資料：鼓勵學生查閱一些介紹不同國家和地區(qū)語言的資料，例如《世界語言地圖集》、《語言與文化》等，這些資料可以幫助學生了解不同語言背后的文化差異。

-語言多樣性研究：介紹學生閱讀一些關于語言多樣性的學術文章和研究報告，如《語言多樣性的保護與促進》、《全球語言趨勢分析》等，這些資源有助于學生從學術角度理解語言多樣性的重要性和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議

-語言學習實踐：建議學生嘗試學習一門新的語言，可以是課堂上沒有涉及的語言。通過實際的語言學習體驗，學生可以更好地理解語言學習的困難和樂趣，以及不同語言之間的相似性和差異性。

-文化交流體驗：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的文化交流活動，如語言角、文化交流活動等。通過這些活動，學生可以與來自不同文化背景的人交流，親身體驗語言和文化之間的相互影響。

-語言保護項目：介紹學生參與一些語言保護項目，如聯(lián)合國教科文組織的語言多樣性項目、本地語言保護組織等。通過參與這些項目，學生可以更深入地了解語言保護的實踐和方法。

-學術研究參與：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的學術研究活動，如語言學習研討會、語言多樣性論壇等。在這些活動中，學生可以接觸到語言研究的最新成果，激發(fā)他們的學術興趣和研究熱情。

-自主學習計劃：建議學生制定一個自主學習計劃，包括學習新的語言知識、閱讀相關書籍和資料、參與在線語言學習社區(qū)等。通過自主學習，學生可以不斷提升自己的語言能力和文化意識。

-語言學習工具利用：鼓勵學生利用現(xiàn)代語言學習工具，如語言學習應用、在線翻譯工具等，這些工具可以幫助學生更高效地學習和實踐語言知識。

-多媒體資源利用：建議學生觀看一些關于語言和文化的紀錄片、電影、講座等，這些多媒體資源可以提供豐富的視聽體驗，幫助學生更好地理解語言和文化的多樣性。

-學術論文閱讀：引導學生閱讀一些與語言多樣性相關的學術論文，如《語言多樣性與全球化》、《語言政策與語言多樣性》等，這些論文可以幫助學生從學術角度理解和分析語言多樣性問題。

-社會實踐參與：鼓勵學生參與一些與語言多樣性相關的社會實踐項目，如社區(qū)語言調(diào)查、語言教育志愿者活動等。通過社會實踐，學生可以將理論知識應用到實際中，增強自己的社會責任感和實踐能力。教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我對Unit5LanguagesaroundtheworldReading的教學進行了深入的思考和總結(jié)。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試采用了多種教學手段，如導入討論、小組合作、文章分析等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學生們在小組討論中表現(xiàn)出了較高的積極性，他們能夠主動探索和分享關于語言多樣性的知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中可能過于依賴小組其他成員，沒有充分發(fā)揮自己的思考能力。未來，我計劃在小組討論中加入更多的個人思考環(huán)節(jié)，以促進每個學生的獨立思考。

在策略上，我注重了文章結(jié)構(gòu)和語言特點的分析，希望學生能夠通過這種方式提升閱讀理解能力。但我也注意到，對于一些基礎較弱的學生來說，這種分析可能顯得有些困難。因此，我打算在未來的教學中，更多地關注學生的個別差異，提供不同層次的學習材料和支持。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松和鼓勵提問的學習環(huán)境。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時在管理課堂紀律時，可能過于寬松，導致一些學生分心。我將在下一次教學中更加注意這一點，確保課堂活動有序進行。

教學總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對語言多樣性的認識有了明顯的提升，他們能夠理解并討論不同語言的文化背景和特點。在詞匯和短語學習方面，學生們也能夠正確運用新學的表達。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和交流能力。

然而，我也注意到一些學生在理解文章的深層含義時還存在困難，他們可能需要更多的實例和實際應用來幫助理解。針對這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多的案例分析，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際情況相結(jié)合。

在今后的教學中，我將繼續(xù)探索和嘗試不同的教學方法，以更好地滿足學生的需求。同時，我也會更加關注學生的個別差異，提供個性化的學習支持和指導。通過不斷反思和總結(jié)，我相信我們的教學會越來越成熟，學生的語言能力和文化意識也會得到更全面的提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀《世界語言的故事》一書，這本書詳細介紹了世界上的多種語言，以及它們的發(fā)展歷程和文化背景。通過閱讀，學生可以更深入地理解語言多樣性的重要性和語言的變遷。

-視頻資源：建議學生觀看BBC紀錄片《語言的力量》，這部紀錄片探討了語言如何塑造人類的思想和文化，以及語言在不同社會和歷史背景下的作用。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀推薦的書籍，并從中選擇一種語言，深入研究其歷史、使用區(qū)域和文化影響。學生需要撰寫一篇短文，介紹這種語言的特點和其在世界語言中的地位。

-觀看紀錄片后，學生應當撰寫觀后感，結(jié)合課堂上學到的知識，分析紀錄片中提到的