《6、7的加減法》（教案）-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學人教版

《6、7的加減法》（教案）-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《6、7的加減法》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：第一課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

《6、7的加減法》（教案）-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學人教版

教學內(nèi)容：

1.知識與技能：使學生掌握6、7的加減法運算，能熟練進行計算。

2.過程與方法：通過數(shù)的分成、實物操作等手段，幫助學生理解加減法的概念。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，增強學生解決問題的信心。

教學重點與難點：

1.教學重點：6、7的加減法運算。

2.教學難點：理解加減法的意義，熟練進行計算。

教學過程：

1.導入：通過數(shù)的分成游戲，引導學生復習已學的數(shù)字，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課導入：利用課本插圖，引導學生觀察并說出圖中物品的數(shù)量，引出6、7的加減法運算。

3.新課講解：

a.利用實物操作，使學生理解加減法的意義。

b.通過例題，講解6、7的加減法運算方法。

4.練習與鞏固：

a.讓學生獨立完成課本練習題，鞏固所學知識。

b.進行小組競賽，提高學生的計算速度和準確性。

5.總結(jié)與拓展：

a.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)6、7的加減法運算方法。

b.拓展學生思維，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的加減法現(xiàn)象。

課后作業(yè)：

1.完成課本練習題。

2.家長協(xié)助，在生活中找出加減法實例，并記錄下來。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)感和符號意識，掌握6、7的加減法運算，提高數(shù)學運算能力。

2.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，通過實際操作和練習，提高數(shù)學應用素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生合作交流、積極參與的學習態(tài)度，增強數(shù)學學習興趣和自信心。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了5以內(nèi)的加減法運算，能夠理解加法和減法的概念，具備一定的數(shù)數(shù)和計數(shù)能力。

2.學生在這個階段對新知識充滿好奇心，喜歡通過游戲和動手操作來學習數(shù)學。他們的學習能力逐漸增強，但注意力集中時間有限，學習風格偏向于直觀和操作性的學習。

3.在學習6、7的加減法時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對數(shù)字大小的概念理解不夠深刻，可能會在計算過程中混淆；對加減法運算符號的使用不夠熟練，可能會出現(xiàn)符號使用錯誤；在將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學運算時，可能會感到困難，需要教師的引導和幫助。此外，部分學生可能在心算能力上存在差異，需要通過反復練習來提高運算速度和準確性。四、教學資源1.硬件資源：計算器、數(shù)字卡片、加減法操作教具、多媒體教學設備。

2.軟件資源：教學課件、課本配套光盤、電子白板軟件。

3.課程平臺：班級學習交流群、學校教學管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子課本、在線教育平臺中的相關教學視頻和習題庫。

5.教學手段：實物操作、游戲教學、小組合作、多媒體演示、互動問答。五、教學過程首先，讓我們一起來回顧一下我們之前學過的內(nèi)容。你們已經(jīng)掌握了5以內(nèi)的加減法運算，對加法和減法有了初步的理解。今天，我們將要學習6和7的加減法運算。這將是一個有趣的學習過程，我們一起來看看吧！

一、導入（5分鐘）

1.數(shù)數(shù)游戲：請大家起立，我們一起來玩一個數(shù)數(shù)游戲。從1數(shù)到5，每數(shù)到5就坐下，然后從5數(shù)到1，每數(shù)到1就起立。這個游戲可以幫助我們復習之前學過的數(shù)字。

2.提問：誰能告訴我，5加1等于多少？5減1等于多少？很好，看來大家都已經(jīng)掌握了5的加減法。

二、新課導入（10分鐘）

1.展示課本插圖：請大家打開課本第XX頁，看看這幅插圖。圖中都有哪些物品？它們分別有多少個？

2.引導學生觀察：我注意到圖中有6個蘋果和7個橘子。如果我從這6個蘋果中拿走1個，還剩下多少個呢？如果我又放回1個蘋果，又會變成多少個？

3.學生回答：6減1等于5，6加1等于7。

4.總結(jié)：很好，剛剛我們用到了減法和加法。今天我們要學習的就是6和7的加減法運算。

三、新課講解（10分鐘）

1.實物操作：我會給大家分發(fā)數(shù)字卡片和加減法操作教具?，F(xiàn)在，請大家用這些卡片和教具來演示6加1和6減1的過程。

a.讓學生分組操作，討論如何進行6加1和6減1的計算。

b.邀請幾組學生到講臺前演示，并解釋他們的操作過程。

2.例題講解：我們來看課本上的例題。第一題是“6加幾等于7”，第二題是“7減幾等于6”。

a.讓學生獨立思考，然后在紙上寫下答案。

b.邀請學生分享他們的答案和解題過程。

3.總結(jié)運算規(guī)律：通過剛剛的實物操作和例題講解，我們可以發(fā)現(xiàn)，6加1等于7，7減1等于6。這樣的運算規(guī)律可以幫助我們更快地完成計算。

四、練習與鞏固（15分鐘）

1.課本練習題：請大家打開課本第XX頁，完成練習題1和練習題2。

a.學生獨立完成練習題，老師巡回指導。

b.選取部分學生的作業(yè)進行展示和講解。

2.小組競賽：現(xiàn)在，我們來進行一個小組競賽。我會給大家發(fā)放一些加減法題目，每個小組需要快速計算出答案。最快給出正確答案的小組將獲得獎勵。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：今天我們學習了6和7的加減法運算。通過實物操作、例題講解和練習題，我們掌握了加減法的運算規(guī)律。

2.拓展：在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到加減法的問題。比如，如果你有6個糖果，你的朋友給了你1個，那么你有多少個糖果呢？請大家回家后，和爸爸媽媽一起找一找生活中的加減法例子，明天來和大家分享。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.完成課本第XX頁的練習題。

2.收集生活中的加減法實例，并記錄下來。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學故事書：可以選擇一些包含數(shù)字6和7的數(shù)學故事書，讓學生在閱讀中感受數(shù)學的樂趣，同時加深對數(shù)字的認識。

-數(shù)學游戲：提供一些專門設計的有關于6和7的加減法的數(shù)學游戲，如卡片游戲、桌面游戲等，讓學生在游戲中練習加減運算。

-生活實例：收集一些生活中的實際例子，如購物時找零、分享物品等，這些都可以作為加減法運算的實例，幫助學生理解數(shù)學在生活中的應用。

-數(shù)學謎語：準備一些與數(shù)字6和7相關的謎語，讓學生在猜測謎底的過程中，提高對數(shù)字的敏感性和思維能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里和父母一起進行數(shù)學游戲，如用玩具或者日常用品來進行加減法的模擬操作，這樣既能鞏固所學知識，又能增強家庭親子互動。

-建議學生觀察和記錄生活中遇到的加減法場景，如購物時計算價格、分配食物等，并嘗試用所學的數(shù)學知識來解決實際問題。

-鼓勵學生閱讀數(shù)學故事書，并在閱讀后與同學分享書中的有趣數(shù)學問題，這樣可以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，并提高他們的數(shù)學閱讀能力。

-定期組織數(shù)學謎語競猜活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中，通過猜測謎語來鍛煉思維能力和對數(shù)字的敏感性。

-建議家長和學生在日常生活中，有意識地創(chuàng)造數(shù)學學習的機會，如烹飪時測量食材、計算時間等，使學生在實踐中學習和應用數(shù)學知識。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實物操作與互動問答相結(jié)合：在本節(jié)課中，我采用了數(shù)字卡片和加減法操作教具，讓學生通過實物操作來直觀地理解加減法運算。同時，通過互動問答的形式，引導學生積極參與，提高了課堂的互動性。

2.游戲化教學：設計了數(shù)數(shù)游戲和小組競賽，將游戲元素融入教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對數(shù)學知識的關注度。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組討論和實物操作環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，可能是因為組織不夠細致，沒有讓每個學生都能充分參與到活動中來。

2.教學方法方面：雖然采用了游戲化教學，但部分學生對加減法運算的理解仍不夠深入，可能需要更多樣化的教學方法來幫助學生更好地掌握知識。

（三）改進措施

1.針對教學組織方面的問題，我將在今后的教學中更加注重學生的參與度。在分組活動時，盡量確保每個學生都能承擔一定的任務，讓每個學生都有機會發(fā)言和展示。

2.在教學方法方面，我將嘗試引入更多生活實例，讓學生在具體情境中感受加減法運算的實際意義。同時，增加一些更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題，以提高學生的思維能力和解決問題的能力。

3.加強與家長的溝通，鼓勵家長在日常生活中關注孩子的數(shù)學學習，共同創(chuàng)造更多數(shù)學實踐機會，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。八、課堂1.課堂評價：

在課堂教學過程中，我通過提問、觀察和互動等方式，對學生的學習情況進行了全面的了解。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠迅速回答出6和7的加減法運算結(jié)果，說明他們對新知識的掌握程度較高。然而，也有部分學生在回答問題時顯得猶豫不決，這可能意味著他們在理解上還存在一些問題。

在觀察環(huán)節(jié)，我注意到學生在小組討論和實物操作時，積極參與，互相交流，這有助于他們更好地理解和掌握加減法運算。但對于那些參與度較低的學生，我需要及時關注并采取措施提高他們的課堂參與度。

此外，在課堂練習環(huán)節(jié)，我對學生進行了現(xiàn)場測試，以了解他們在實際操作中的表現(xiàn)。通過測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確完成練習題，但也有部分學生存在運算錯誤。針對這些問題，我及時給予了指導和糾正。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我進行了認真批改和點評。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)整體完成情況較好，大部分學生能夠正確完成練習題，并按照要求進行訂正。在點評時，我對學生的優(yōu)點進行了表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于存在的問題，我給予了具體建議和指導，幫助學生找到錯誤原因，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力。

同時，我還注意到一些學生在作業(yè)中展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)新能力和思維能力，這讓我深感欣慰。在今后的教學中，我會繼續(xù)關注這部分學生，為他們提供更多拓展和挑戰(zhàn)的機會。板書設計①重點知識點：

-6、7的加減法運算

-加法運算規(guī)律：6+1=7，7+1=8

-減法運算規(guī)律：7-1=6，6-1