湘美版小學(xué)五年級下冊美術(shù)說課稿和教案全冊

似乎看到家鄉(xiāng)那熟悉的小景。教材家鄉(xiāng)美中還提供了一幅以表現(xiàn)現(xiàn)代化大都美為不同生活環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)作活動提供一定啟示。不管你的家鄉(xiāng)在哪兒，會在裝飾設(shè)計中激發(fā)我們的靈感。我們可以充分利用自然形態(tài)作鄉(xiāng)的宣傳刊。達到“學(xué)以致用”的目的。此活動充分利用前兩節(jié)課的習(xí)得，和二、教學(xué)目標(biāo)◆了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法?！魧W(xué)習(xí)圖案設(shè)計的基本交流感受--指導(dǎo)表現(xiàn)--欣賞小結(jié)。教師在課前可安排學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景色，如構(gòu)圖要注意有層次，前主后次，前實后虛，近大遠(yuǎn)小。欣賞小結(jié)可著重--嘗試表現(xiàn)--作業(yè)反饋--欣賞提高--設(shè)計表現(xiàn)--評價、延伸。首先教師可先的設(shè)計方法，提高學(xué)生的欣賞品位，并對下一步更好地完成設(shè)計表現(xiàn)予以啟能力，還培養(yǎng)了學(xué)生排版、制作和小組合作的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)可安排如下:搜集素材--討論選材--設(shè)計分工--集體制作--張貼欣賞。首先，小組可將課前起選擇適量的、較全面概括代表家鄉(xiāng)特點的、質(zhì)量較高的命題畫或圖案作業(yè)和文字材料。然后大家將作業(yè)放在宣傳刊的底紙上擺一擺，留出刊頭的位置方法。學(xué)生們設(shè)計的植物圖案可放在適當(dāng)?shù)奈恢命c綴宣傳刊。學(xué)生完成作業(yè)有條件的學(xué)校，可首先進行新老照片對比欣賞的評述活動。課前讓學(xué)生尋找父3.教材中沒有涉及本課活動二圖案的色彩。在圖案設(shè)計的學(xué)4.很多城市都有自己的市樹、市花，它是一個城市的特征上加強，具體做法可以是圓的更圓，方的更方，長的更長。對于能力2.課件播放電視《魅力城市》片段。3.通過視頻展示臺展示收集的有作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視視頻展價頻展示臺展示其作品。示媒體運用模擬情境導(dǎo)入新課1.模擬情境:邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來“長沙一賞風(fēng)景--品特產(chǎn))課件出示課題研究方法設(shè)計制作帶外國小伙伴“長沙一文字要美觀醒目。9.小組分工合作，教師巡回指導(dǎo)。展示長沙特色的節(jié)慶在教室四周展示作品:方志之類的書籍或上網(wǎng)搜索。2.參觀、采訪愛國主義教育基地，如革命遺我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計、課后反思五個方面一、教材分析首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)愿望。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的設(shè)計首先使學(xué)生了解了機器人的作用、類型，造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進機器人。機器為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，個設(shè)計與眾不同的機器人。通過這種安排，(三)大膽創(chuàng)作制作機器人，為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作--制作機器人”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進行再示欣賞評價機器人我接著設(shè)計了“展示欣賞--評價機器人”的環(huán)節(jié)，這樣成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好路、教法和學(xué)法、教學(xué)過程四各方面談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計今陶文化的發(fā)展過程，從而培養(yǎng)他們通過Internet獲取知識、解決問題，文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。3、說教學(xué)重點、難點學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲二、說學(xué)情五年級的學(xué)生對陶瓷的有關(guān)知識知道得不多，但求知欲強求，在學(xué)習(xí)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動和情感的一些陶瓷知識并讓他們自己交流，并下載資料，擴展、豐富了學(xué)生們的課1、說教法本課在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，更因此我采用人性化的指導(dǎo)方法，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重，平術(shù)法則。學(xué)生總結(jié)回報5、學(xué)生上網(wǎng)搜索陶藝制作主要有那幾種方法?學(xué)生問題的引導(dǎo)下使學(xué)生有條理的主動利用網(wǎng)絡(luò)獲取陶藝制作方法和技巧及裝飾手泥條怎樣才能搓得基本一致?(4)怎樣才使泥板的拼接的能牢固壞?拍泥板應(yīng)該注意什么?(5)都有哪些裝飾的手法，你能說說嗎?系統(tǒng)的回顧的同時鼓勵對在本屆可利用網(wǎng)絡(luò)或取得一點點的陶藝知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的應(yīng)該在以后的生活中繼續(xù)了解、學(xué)習(xí)、繼承我國的傳統(tǒng)文化。)這節(jié)課藝知識、繼承和發(fā)揚陶藝文化?！稓g樂陶吧》教案一、愛祖國，熱愛生活的情感;通過動手制作陶藝作品，豐富學(xué)生的想像意識，提高學(xué)生造型表現(xiàn)的能力。本課教學(xué)設(shè)計中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，藝創(chuàng)造表現(xiàn)的動手實踐活動時，教師充分調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生采取小組合作的形的能力和團隊意識。二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、通過教學(xué)，初步掌握泥條盤及時指出共性問題。五、展示評價小組評價--推薦作品--創(chuàng)作者談構(gòu)想板組合游戲中感悟和體驗藝術(shù)帶來的美感與快的色彩。所以教材右頁上有一幅對原畫進行了馬賽同的色塊，這里的色塊就是世界名畫《向日葵》所用顏色。臨摹這些顏色，完成世界名畫《向日葵》的整體臨摹。本教學(xué)將枯燥的涂色練習(xí)置于有趣的應(yīng)考慮全套的水粉畫工具，大白紙l一2張，并完成一部分的涂色范式，要行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一結(jié):兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝1.畫格。教師事先畫好一個4×6的表格，5×10的大格圖，共有4×6×5×10=1200格小格圖，共學(xué)對重復(fù)選擇和沒被選擇的方格進行調(diào)整。學(xué)生超過50人時，我們現(xiàn)在的學(xué)出格.相同的顏色可以一次涂完。4.集體組合時應(yīng)讓對團扇扇文化書畫藝術(shù)的印證。扇中的詩情畫意猶如一股清泉流入觀者的心適合紋樣的圖案安排扇面，并運用繪畫、剪貼等方法裝飾。2.根據(jù)教材內(nèi)標(biāo)，打破原有的單純的教學(xué)模式，力求營造一個“自主、平等、合作、競?cè)?、說學(xué)法在教學(xué)活動中,我把教學(xué)活動的重心,從“教”移到“學(xué)”，幫助學(xué)生學(xué)會觀察自主學(xué)習(xí)，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生為滿意的效果。四、說教學(xué)思路我將本課為主。用課件營造氛圍，在濃厚古文化背景中進入教學(xué)活動。學(xué)生分組交流同造型的扇面。第二課時以裝飾為主，我將具有現(xiàn)代工藝特色的團扇與古代的團扇對比，讓學(xué)生去領(lǐng)會不同的風(fēng)格魅力。學(xué)生對圖片中造型奇特，裝飾的成果請學(xué)生展示上節(jié)課布置的作業(yè)--制作一把造型奇特的扇面。教師選取等)學(xué)生對這些圖片特別感興趣，不時的發(fā)出驚作品發(fā)到學(xué)生手中傳看。他們相互傳看交流。這一過程拓寬了他們的思維，引團扇制作的材料和裝飾方法有很多種，我盡量引導(dǎo)學(xué)生用身邊最容易收集的材紙條等。這樣起到學(xué)以至用的作用。針對手工課上最常見的學(xué)生收集的材料少的問題。我假設(shè)一個場景今天老師也沒帶材料來，該怎么辦呢?我就用書結(jié)合、個人評與小組評相結(jié)合的多元評價模式，對學(xué)生的點滴進步及閃光點最后投票評出最具創(chuàng)意設(shè)計師，最佳造型設(shè)計師，最實用設(shè)計師各若干名。將學(xué)習(xí)熱潮推向高峰。5.總結(jié)讓學(xué)生將今天制作的扇子送給親師，為他們在炎炎夏日送來一絲絲涼爽的風(fēng)，使學(xué)生的成果真正作用于他們最后，通過設(shè)計制作一幅保護水資源的招貼畫來表達同學(xué)們的想法。根據(jù)教的自然生物幾乎都是從水中生出來的。沒有了水，生命就會終結(jié)。90年代以來，世界淡水資源日漸短缺，污染日益嚴(yán)重，全球生態(tài)失衡，氣候紊亂，為，我們?yōu)榈厍蜃隽四男┯幸饬x的事?所以在這節(jié)課的設(shè)計上，我不僅是注重了美術(shù)技能與技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更重要是培養(yǎng)學(xué)水的意識。希望節(jié)約用水不再是一句蒼白無力的口號。我想，如果一節(jié)課下甘露眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相如果沒有了水，人類將面臨何種絕境。課件播裹著，為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人都來保護水護水的行列。污水、缺水已成事實;那么怎樣做才算保護節(jié)約了水呢。通貼畫，說說作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的相同特點，試著總結(jié)招貼調(diào)，簡潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷?biāo)示、裝飾2.課件出示兩地將會?江河將會?大自然將會?天上的飛鳥會?水生物又會?人類將?……提示，使其有內(nèi)容可畫。參考資料的出示，為的是拓寬學(xué)生的思維開闊學(xué)生湘版第十冊美術(shù)教案課目第1課家鄉(xiāng)美特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。2.知洲的風(fēng)景很不錯，湘江從旁邊緩緩流過，春天江鷗又有瀟湘八景之一“江天暮雪”的景致可看。)b、書院大門上有一副楹聯(lián)全寫實。b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。教師巡回指導(dǎo)。課件播放音樂《誰不說俺家鄉(xiāng)好》評價表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。視頻展示臺拓展欣給在外地的姑姑說說長沙特產(chǎn)等。并表演。3.旅游咨詢。a、每組根據(jù)自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。b、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請你最想說什么話?為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們該做些什么?深入調(diào)查拓展理成資料卡片，可上當(dāng)?shù)貓D書館、文化館找地方志之類的書籍或上網(wǎng)搜索。2.程。課件師生交流師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。評議作業(yè)小節(jié)全課用線描的形式畫一條寬闊的大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物)1.播放大街上的展出示作業(yè)要求(板書)課目第3課聰明的機器人(活動一)年級5年級下機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。板書課題:聰明的機器人。課件出示:機機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機務(wù)機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人服務(wù)機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。2.認(rèn)識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這想像.用線描的方法設(shè)計一只機械手。注意都像人形嗎?都有哪些外形特點呢?學(xué)生自由交流。2.欣賞機器人模型。出分別是用什么材料制作的?運用了哪些制作方法?學(xué)生討論與發(fā)現(xiàn)，分組進行方案。學(xué)生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說明小組內(nèi)的分組方式。課件出示:機器人的分類圖片。課件出示:機械手的圖片。分和功能特點。學(xué)生習(xí)作學(xué)習(xí)拓展科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通什么方法?2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。3.A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?B、手捏的大泥團應(yīng)注意什么?C、盤條法又是怎樣做呢?4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?6.拍泥板應(yīng)該注意什么?7.以下作品分別運用了哪泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字媒體出示作品及相對應(yīng)捏法步驟圖及文字媒體提問(大泥團掏空)媒體展示盤條步驟及文字媒體提藝作品探究方法1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一進一步了解陶藝制作的整個流程。2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品嗎?對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同?學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標(biāo)志藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式.具有很強的實用印章，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽。2.在解釋藏書票概念的同時書票上面的圖形概括、簡潔、單純，構(gòu)圖靈活多變，是藏書者審美趣味的些方法進行吹塑紙版畫的制作，從實踐中總結(jié)經(jīng)如下:吹塑紙版畫藏書票的制作首先要把工具和紙張準(zhǔn)備齊，紙版拓印時的顏自己最喜歡的書籍制作一套藏書票。要求構(gòu)圖體課件:出示制作要求，播放輕音樂。評價與擴展1.學(xué)生的藏書票作品制作完成后，教師組織對學(xué)生的藏書票作品進行評價，評價“我的藏書票”可2.從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么?兩種編織的效果有何不同?為什么開始?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎?試試看，還有沒有新的編織方法。全體們要進入側(cè)面編織。你們先用2分鐘時間試試編側(cè)面。有什么問題嗎?如3.升級為設(shè)計助手?；刂鞑藛?-花籃。一個好的設(shè)計師不光要了解制作方各組之間相互問答的方式進行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.化。3.小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的種造型，選擇哪種花材?課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。結(jié)合課材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。3.教師巡視指個什么樣的情景?(景物、人物)2.你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)3.下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)學(xué)生回