Lesson 2《How are you》（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Lesson2《Howareyou》（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課《Howareyou》旨在通過冀教版英語三年級上冊課本內容，幫助學生掌握日常問候語的表達方式，培養(yǎng)他們用英語進行簡單交流的能力。通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高他們的聽說讀寫技能，為今后的英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行日常交際的自信心，提升語言運用能力；通過情景模擬，發(fā)展學生的觀察力和合作能力；激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，使其能夠在真實語境中靈活運用所學知識。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語字母和簡單單詞的發(fā)音，能夠進行簡單的自我介紹，對日常問候語有初步了解。

2.學習興趣：學生對英語學習充滿好奇，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。學習能力：學生的聽力理解和口語表達正在逐步提高，但閱讀和寫作能力相對較弱。學習風格：學生傾向于互動式和情境式的學習，喜歡參與小組討論和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對英語發(fā)音和語法規(guī)則掌握不夠熟練，可能在句子構造和時態(tài)使用上遇到困難；另外，由于三年級學生注意力集中時間較短，長時間保持學習興趣可能是一大挑戰(zhàn)。同時，真實語境中的交流可能會讓他們感到緊張和不安。教學資源-冀教版三年級上冊英語課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-交互式白板

-英語學習軟件或APP

-簡單英語對話卡片

-彩色粉筆和黑板

-小組討論道具（如小旗、頭飾等）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段英文問候的動畫視頻，引導學生關注并模仿視頻中的對話。

-回顧舊知：邀請學生用中文和英語相互問候，復習之前學過的問候語。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心句型“Howareyou?”及其回答“Fine,thankyou.Andyou?”。

-舉例說明：通過展示不同情境下的問候對話，讓學生理解如何在不同場合使用這些句型。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們在小組內用所學句型進行角色扮演，模擬日常對話。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生兩人一組，使用“Howareyou?”及其回答進行對話練習，鼓勵他們大膽開口。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，給予正面反饋。

4.擴展活動（約10分鐘）

-學生活動：邀請幾組學生上臺展示他們的對話，讓其他學生評價和模仿。

-教師指導：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，強調正確的語言使用和交流技巧。

5.總結反饋（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點句型的使用。

-學生分享他們在本節(jié)課中的學習收獲和感受。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生用本節(jié)課學到的句型與家人或朋友進行對話，并記錄下來。

6.課后作業(yè)（不在課堂時間內完成）

-學生完成一份簡單的書面作業(yè)，包括書寫“Howareyou?”及其回答的句子，并嘗試創(chuàng)造新的對話情境。

-家長簽字確認學生完成作業(yè)，并鼓勵家長參與孩子的英語學習過程。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語故事書：選取包含本節(jié)課問候語句型的英語故事，如《TheGreedyCat》等，讓學生在故事情境中復習和鞏固問候語。

-英語歌曲：引入與問候相關的英文歌曲，如《Hello,Hello》和《HowAreYou?》等，通過歌曲增強學生對句型的記憶。

-英語動畫視頻：使用《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等動畫片段，讓學生在真實語境中學習問候語。

-英語游戲：設計一些簡單的英語游戲，如“問候接力賽”、“問候猜猜猜”等，讓學生在游戲中練習問候語。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀英語故事書，找出書中的問候語，并嘗試用中文解釋其含義。

-讓學生嘗試聽英語歌曲，并跟著歌曲唱出問候語，增強語音和語調的感知能力。

-安排學生在家里觀看英語動畫視頻，記錄下視頻中的問候場景，并在課堂上分享。

-組織英語游戲活動，讓學生在游戲中自然地使用問候語，提高他們的語言應用能力。

-鼓勵學生在家中與家人或朋友用英語進行問候練習，記錄下對話內容，并在課堂上進行展示。

-推薦學生使用英語學習軟件或APP，如“HelloEnglish”、“Duolingo”等，進行額外的問候語練習。

-提供一些簡單的英語日常對話場景，讓學生模擬這些場景，練習使用問候語和其他日常用語。

-建議學生制作問候卡，上面寫上不同的問候語，互相交換并練習使用。

-鼓勵學生在社交場合使用英語問候語，如在學校、家庭聚會或社區(qū)活動中。教學反思這節(jié)課《Howareyou》是冀教版英語三年級上冊的一個重要內容，我感到非常欣慰的是，學生們對英語學習的熱情和參與度都很高。通過本節(jié)課的教學，我觀察到以下幾點：

課堂氛圍活躍，學生們在互動探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。他們能夠很好地參與到角色扮演和小組討論中，用英語進行問候交流。這說明學生們對英語學習有著濃厚的興趣，而且他們愿意在同伴面前展示自己的學習成果。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在發(fā)音上還存在一些問題，這可能是由于他們還沒有完全掌握音標和發(fā)音規(guī)則。我意識到，需要在今后的教學中加強對學生發(fā)音的指導，尤其是對于容易混淆的音素，要給予更多的練習和反饋。

我也注意到，有些學生在使用問候語時，可能會忘記加上相應的表情和肢體語言。這讓我意識到，僅僅教會學生語言表達還不夠，我們還需要引導他們理解語言背后的文化和交際情境，讓他們能夠在真實的交流中更加自然地使用英語。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)通過歌曲和故事書等拓展資源，能夠更好地幫助學生記憶和運用新學的問候語。學生們對《Hello,Hello》這首歌曲非常感興趣，他們能夠很快地學會并唱出來。這讓我思考，如何將更多的歌曲和故事融入到日常教學中，讓學習變得更加有趣和有效。

此外，我也反思到，作為教師，我需要更加關注每個學生的學習進度和需求。在課堂上，我盡量給予每個學生發(fā)言的機會，但我意識到，可能還需要更多的時間和精力去關注那些學習有困難的學生，給予他們個別化的指導和支持。

最后，我認為本節(jié)課的教學總體上是成功的，但也存在一些可以改進的地方。我將在今后的教學中，繼續(xù)探索和實踐，努力提高教學效果，幫助學生們更好地學習英語。重點題型整理題型一：角色扮演

題目：模擬情景，用“Howareyou?”及其回答進行對話。

答案：A:Hi,Tom!Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mgood,too.Let'splay!

題型二：填空題

題目：根據句子意思，填寫正確的詞語。

1.A:______areyou?

B:I'mfine,thankyou.

2.A:Howis______you?

B:I'mveryhappy.

答案：1.How2.is

題型三：改寫句子

題目：將下列句子改寫為禮貌的問候語。

原句：Youarehappytoday?

改寫：________?

答案：Howareyoutoday?

題型四：對話連線

題目：將左邊的問候語與右邊的回答連起來。

1.Howareyou?a.I'msad.

2.Howishe?b.I'mfine,thankyou.

3.Howisshe?c.Heishappy.

4.Howisit?d.Sheistired.

答案：1-b2-c3-d4-a

題型五：情景對話

題目：根據下列情景，編寫合適的對話。

情景一：你和朋友在公園里相遇。

情景二：你在學校門口遇到一位老師。

答案：情景一：A:Hi,Lily!Howareyou?

B:I'mgreat,thanks.Howaboutyou?

A:I'mdoingwell,too.Let'sgoforawalk.

情景二：A