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語文版中職語文(基礎(chǔ)模塊)上冊(cè)第8課《燈下漫筆》教案課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱:語文版中職語文(基礎(chǔ)模塊)上冊(cè)第8課《燈下漫筆》
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):中職一年級(jí)
3.授課時(shí)間:第一學(xué)期,第8周,星期二,第1-2節(jié)(共90分鐘)
4.教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)(45分鐘/課時(shí))二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,通過分析魯迅《燈下漫筆》的寫作手法和主題思想,培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。
2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的了解,特別是新文化運(yùn)動(dòng)背景下的文學(xué)作品,提升文化自信和民族自豪感。
3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力,引導(dǎo)學(xué)生從文本中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,激發(fā)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考與探討。
4.提升學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力,通過課堂討論和課后寫作練習(xí),鍛煉清晰、準(zhǔn)確、有邏輯地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的文學(xué)常識(shí),對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)有一定的了解,能夠閱讀并理解魯迅的文學(xué)作品。他們熟悉基本的閱讀技巧,如歸納、總結(jié)和推斷等,并能運(yùn)用到課文學(xué)習(xí)中。
2.學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚,尤其是對(duì)具有深刻社會(huì)意義的作品。他們具備一定的分析和評(píng)價(jià)能力,但在深入挖掘文本內(nèi)涵和運(yùn)用文學(xué)理論方面尚需提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考,而另一部分則更傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括:對(duì)魯迅筆下的社會(huì)批判和諷刺手法理解不夠深入,對(duì)作品背后的歷史文化背景認(rèn)識(shí)不足,以及在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí),可能存在邏輯不清、論據(jù)不足等問題。此外,部分學(xué)生可能在文學(xué)鑒賞和批判性思維方面存在一定難度,需要教師給予更多指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生提前預(yù)習(xí)《燈下漫筆》課文,并準(zhǔn)備好課本及相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記。
2.輔助材料:搜集與《燈下漫筆》相關(guān)的背景資料,包括魯迅的生平介紹、新文化運(yùn)動(dòng)的歷史背景等,以圖文并茂的形式展示給學(xué)生,幫助理解課文。
3.教室布置:在教室內(nèi)設(shè)置小組討論區(qū)域,便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí),設(shè)置一個(gè)展示區(qū),用于展示學(xué)生的課堂成果。
4.多媒體資源:準(zhǔn)備相關(guān)的視頻資料,如魯迅生平紀(jì)錄片片段,以及與課文內(nèi)容相關(guān)的講解和分析,以豐富課堂教學(xué)形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程首先,讓我們共同回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容,然后正式進(jìn)入今天的課程。
1.導(dǎo)入(5分鐘)
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《狂人日記》,了解了他是如何通過狂人的視角來批判舊社會(huì)的陋習(xí)。今天,我們將要學(xué)習(xí)他的另一篇雜文《燈下漫筆》,看看魯迅先生是如何在燈下進(jìn)行思考,對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深刻剖析的。
2.課文閱讀與理解(15分鐘)
請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第8課,自行閱讀《燈下漫筆》。在閱讀過程中,注意把握以下幾點(diǎn):
-課文主要講述了什么內(nèi)容?
-魯迅先生在文中批判了哪些社會(huì)現(xiàn)象?
-文中哪些句子或段落給你留下了深刻印象?
閱讀結(jié)束后,我將邀請(qǐng)幾位同學(xué)來分享一下他們的閱讀心得。
3.課文主旨內(nèi)容探究(20分鐘)
(1)魯迅先生在文中是如何批判奴性思維的?
(2)國(guó)民性中的哪些問題被魯迅先生揭示出來?
(3)結(jié)合課文,談?wù)勀銓?duì)“奴性”和“國(guó)民性”問題的看法。
我們將分組進(jìn)行討論,每組選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。
4.課文重點(diǎn)難點(diǎn)解析(25分鐘)
(1)解析課文中的諷刺手法:魯迅先生在文中運(yùn)用了豐富的諷刺手法,如反語、夸張等。通過具體實(shí)例,讓學(xué)生了解這些諷刺手法的作用和效果。
(2)剖析課文中的關(guān)鍵詞語:如“奴隸”、“國(guó)民性”等,讓學(xué)生明白這些詞語在文中的含義和作用。
(3)解讀課文中的難句:挑選一些難以理解的句子,進(jìn)行逐句解析,幫助學(xué)生理解課文。
5.課堂實(shí)踐與拓展(20分鐘)
為了加深同學(xué)們對(duì)課文的理解,我們來進(jìn)行一個(gè)小小的實(shí)踐活動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,選擇課文中的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,進(jìn)行批判性的思考和分析。每個(gè)小組需要準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報(bào),內(nèi)容包括:
-選取的社會(huì)現(xiàn)象;
-對(duì)該現(xiàn)象的分析和批判;
-如何在現(xiàn)實(shí)生活中避免或改進(jìn)這種現(xiàn)象。
6.總結(jié)與反思(10分鐘)
最后,布置課后作業(yè):
-結(jié)合課文內(nèi)容,寫一篇關(guān)于“奴性”和“國(guó)民性”的思考;
-預(yù)習(xí)下一課《紀(jì)念劉和珍君》。
今天的課程就到這里,希望同學(xué)們能夠從魯迅先生的教誨中汲取智慧,不斷成長(zhǎng)。下課!六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-魯迅的其他雜文作品,如《熱風(fēng)》、《華蓋集》等,這些作品同樣展現(xiàn)了魯迅對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻批判和獨(dú)到見解。
-與魯迅同時(shí)代的其他作家作品,如胡適、陳獨(dú)秀等人的文章,了解新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的不同聲音和思想。
-關(guān)于新文化運(yùn)動(dòng)的背景資料,包括歷史書籍、學(xué)術(shù)論文等,幫助學(xué)生更全面地理解課文的歷史背景。
-研究魯迅生平的書籍和資料,了解魯迅的思想發(fā)展過程及其對(duì)社會(huì)變革的深刻影響。
2.拓展建議:
-鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀魯迅的其他雜文作品,通過對(duì)比分析,深入理解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想特點(diǎn)。
-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究,選取新文化運(yùn)動(dòng)中的某一主題,搜集相關(guān)資料,進(jìn)行深入的探討和研究。
-邀請(qǐng)專家或?qū)W者來校進(jìn)行講座,讓學(xué)生更直觀地了解魯迅及其作品的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
-鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),撰寫心得體會(huì)或小論文,探討魯迅作品中提出的社會(huì)問題在當(dāng)代的體現(xiàn)和反思。
-利用圖書館資源,指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn),培養(yǎng)他們的信息檢索能力和批判性思維。
-創(chuàng)設(shè)文學(xué)社團(tuán)或興趣小組,讓學(xué)生在課余時(shí)間交流閱讀魯迅作品的感悟,分享研究心得。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):
-學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論,主動(dòng)分享自己的閱讀感悟和觀點(diǎn),表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考能力。
-注意觀察學(xué)生的聽課反應(yīng),了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和接受程度,適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度。
2.小組討論成果展示:
-各小組能夠圍繞課文主題進(jìn)行深入探討,展示時(shí)能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn),邏輯性強(qiáng),反映出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。
-對(duì)小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,并提出改進(jìn)建議。
3.隨堂測(cè)試:
-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題,包括選擇題、簡(jiǎn)答題等,旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度,特別是對(duì)魯迅先生諷刺手法、關(guān)鍵詞語和難句的理解。
-根據(jù)測(cè)試結(jié)果,分析學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn),針對(duì)性地進(jìn)行課后輔導(dǎo)和鞏固。
4.課后作業(yè)與思考:
-通過課后作業(yè),了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的消化吸收情況,以及他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判性思考。
-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的觀點(diǎn)和疑問,教師認(rèn)真批改并給予反饋。
5.教師評(píng)價(jià)與反饋:
-在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題,提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。
-定期進(jìn)行教學(xué)反思,根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、測(cè)試成績(jī)和作業(yè)反饋,調(diào)整教學(xué)方法,以提高教學(xué)效果。
-搭建師生溝通平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生提出意見和建議,不斷優(yōu)化教學(xué)過程,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課文《燈下漫筆》,分析魯迅先生如何通過具體事例來諷刺和批判“奴性”思維。
示例答案:魯迅在文中通過講述自己在路上遇到的一件事情,即一個(gè)孩子因?yàn)橥蹈`被捉住,而圍觀的群眾卻拍手稱快,以此來諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)普遍存在的“奴性”思維。他指出,這種思維使人們對(duì)于弱者的遭遇缺乏同情,甚至以他人的痛苦為樂。
2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)魯迅先生在文中提到的“國(guó)民性”問題的理解。
示例答案:魯迅先生認(rèn)為,國(guó)民性問題是中國(guó)社會(huì)的深層次矛盾之一。在文中,他通過批判“奴性”思維等現(xiàn)象,揭示了國(guó)民性中存在的問題,如缺乏獨(dú)立思考、盲從權(quán)威等。這些問題阻礙了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
3.請(qǐng)舉例說明課文中的一個(gè)難句,并解釋其含義。
示例答案:例如,“其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路?!边@句話意味著所謂的“路”并非天然存在,而是人們通過不斷努力探索出來的。魯迅先生借此表達(dá)了改革社會(huì)的信念,鼓勵(lì)人們勇于開拓和創(chuàng)新。
4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勽斞赶壬闹S刺手法在你的寫作中有何借鑒意義。
示例答案:魯迅先生的諷刺手法如反語、夸張等,對(duì)于我在寫作中表達(dá)觀點(diǎn)和批判現(xiàn)象有很大幫助。例如,在討論社會(huì)問題時(shí),我可以運(yùn)用反
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