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Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱:Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第二冊(cè),高二年級(jí)
3.授課時(shí)間:2024年9月15日
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)(45分鐘)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)本單元,學(xué)生將能夠運(yùn)用目標(biāo)語言描述文化遺產(chǎn),提高語言輸出的準(zhǔn)確性和流利度;增強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)跨文化交際意識(shí);通過分析、比較不同文化背景下的文化遺產(chǎn),發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維;同時(shí),通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),提升信息搜集、整合和運(yùn)用英語解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高二年級(jí)的學(xué)生,他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ),掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。在能力方面,學(xué)生的聽說讀寫能力各有差異,部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力;而少數(shù)學(xué)生可能由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或興趣不濃,學(xué)習(xí)效果不盡如人意。
在素質(zhì)方面,學(xué)生已經(jīng)開始形成自己的價(jià)值觀和世界觀,對(duì)文化差異有一定的認(rèn)識(shí),但在深入了解和欣賞不同文化背景下文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵和價(jià)值方面還有待提高。行為習(xí)慣上,大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律,積極參與課堂活動(dòng),但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題。
針對(duì)這些情況,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要兼顧不同層次的學(xué)生,通過豐富的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí),引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)文化遺產(chǎn)的價(jià)值,從而促進(jìn)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的深入理解和應(yīng)用。教學(xué)資源-人教版高中英語必修第二冊(cè)教材
-多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、電腦)
-英語聽力材料(音頻)
-文化遺產(chǎn)相關(guān)圖片及視頻資料
-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)
-黑板和粉筆
-白板和馬克筆
-學(xué)生作業(yè)本和文具
-教學(xué)PPT和板書設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料,包括單元課文和文化遺產(chǎn)相關(guān)的背景資料,要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解課文內(nèi)容。
-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:設(shè)計(jì)問題如“課文中的文化遺產(chǎn)有哪些特點(diǎn)?”和“你如何看待保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性?”以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
學(xué)生活動(dòng):
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生根據(jù)要求閱讀課文和背景資料,初步了解文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)。
-思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考,記錄下自己的理解和疑問。
-提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái),供教師評(píng)估和反饋。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)方法:鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
-導(dǎo)入新課:通過展示文化遺產(chǎn)的圖片或視頻,引出課題,激發(fā)學(xué)生興趣。
-講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解如何描述文化遺產(chǎn)的結(jié)構(gòu)和用法,如“existin”、“datebackto”等。
-組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論,讓學(xué)生用目標(biāo)結(jié)構(gòu)描述一個(gè)文化遺產(chǎn)。
-解答疑問:對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。
學(xué)生活動(dòng):
-聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述文化遺產(chǎn)。
-參與課堂活動(dòng):學(xué)生積極參與小組討論,實(shí)踐目標(biāo)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。
-提問與討論:學(xué)生在討論中提出問題,與同伴和教師交流。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:詳細(xì)講解語言知識(shí)點(diǎn)。
-實(shí)踐活動(dòng)法:通過小組討論讓學(xué)生實(shí)踐語言技能。
-合作學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
-布置作業(yè):布置寫作作業(yè),要求學(xué)生描述一個(gè)他們所了解的文化遺產(chǎn)。
-提供拓展資源:提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:批改作業(yè)并提供反饋,指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。
學(xué)生活動(dòng):
-完成作業(yè):學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成寫作作業(yè)。
-拓展學(xué)習(xí):利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié):學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程,總結(jié)所學(xué)知識(shí)和技能。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)方法:鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:幫助學(xué)生通過反思提升自我學(xué)習(xí)能力。
本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用目標(biāo)語言描述文化遺產(chǎn),并通過實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.語言能力提升:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠熟練掌握描述文化遺產(chǎn)的關(guān)鍵詞匯和句型,如“existin”,“datebackto”,“beofgreatculturalsignificance”等。在課后作業(yè)中,學(xué)生能夠運(yùn)用這些語言知識(shí)準(zhǔn)確、流暢地描述一個(gè)文化遺產(chǎn),表現(xiàn)出較高的語言輸出能力。
2.文化意識(shí)增強(qiáng):學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)文化遺產(chǎn)有了更深入的了解,能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下文化遺產(chǎn)的多樣性和獨(dú)特性。在小組討論中,學(xué)生能夠分享各自對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí),表現(xiàn)出較強(qiáng)的文化意識(shí)和跨文化交際能力。
3.思維品質(zhì)發(fā)展:通過分析、比較不同文化背景下的文化遺產(chǎn),學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉。在課堂活動(dòng)中,學(xué)生能夠提出新穎的觀點(diǎn),對(duì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值進(jìn)行深入探討。
4.學(xué)習(xí)能力提高:學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展學(xué)習(xí)的過程中,自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們能夠主動(dòng)搜集資料,整理信息,通過反思總結(jié),找出自己的不足并制定改進(jìn)措施。
-在詞匯掌握方面,學(xué)生能夠正確使用描述文化遺產(chǎn)的關(guān)鍵詞匯,如“historicalsite”,“traditionalcraft”,“intangibleculturalheritage”等。在課后作業(yè)中,學(xué)生能夠運(yùn)用這些詞匯描述一個(gè)文化遺產(chǎn),如“GreatWallisahistoricalsitethatdatesbacktotheSpringandAutumnperiod.”
-在句型運(yùn)用方面,學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“existin”,“datebackto”,“beofgreatculturalsignificance”等句型。例如,在課后作業(yè)中,有學(xué)生寫道:“TheForbiddenCityexistsinthecenterofBeijinganddatesbacktotheMingDynasty.Itisofgreatculturalsignificancetoourcountry.”
-在文化意識(shí)方面,學(xué)生在小組討論中能夠分享自己對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí),如“PekingOperaisatraditionalChineseartformthatcombinessinging,dancing,acting,andacrobatics.Itrepresentsthehistoricalandculturalheritageofourcountry.”
-在思維品質(zhì)方面,學(xué)生在討論中能夠提出新穎的觀點(diǎn),如“Protectingculturalheritageisnotonlyaboutpreservingoldbuildingsandartifacts,butalsoaboutpassingontheskillsandknowledgeassociatedwiththem.”
-在學(xué)習(xí)能力方面,學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中能夠自主查找資料,如通過閱讀書籍、觀看視頻等途徑,深入了解文化遺產(chǎn)。在反思總結(jié)中,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足,如“SometimesIstillstrugglewithusingcomplexsentencestodescribeculturalheritage.Ineedtopracticemoreandlearnfrommyclassmates.”
總體來看,學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果,不僅在語言能力上有了提升,而且在文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面也有了明顯的進(jìn)步。這為他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地理解和傳承文化遺產(chǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)關(guān)于文化遺產(chǎn)的英語課上,我嘗試了多種教學(xué)方法和策略,力求讓學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)等方面都有所收獲。現(xiàn)在,我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。
首先,關(guān)于教學(xué)方法,我采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和講授法相結(jié)合的方式。課前,我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題,引導(dǎo)學(xué)生自主探索文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)。課堂上,我通過小組討論和角色扮演等活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí),我也進(jìn)行了詳細(xì)的講授,幫助學(xué)生理解和掌握描述文化遺產(chǎn)的語言結(jié)構(gòu)??傮w來說,這些方法有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,但在實(shí)際操作中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如,部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中缺乏動(dòng)力,需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。在今后的教學(xué)中,我計(jì)劃設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)任務(wù),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次,在教學(xué)策略方面,我注重了學(xué)生的個(gè)體差異。我嘗試根據(jù)學(xué)生的不同水平,提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。這樣,每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)點(diǎn)。然而,我也發(fā)現(xiàn),在小組討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?,不愿意積極參與討論。針對(duì)這個(gè)問題,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生,給他們提供更多的發(fā)言機(jī)會(huì),并給予及時(shí)的肯定和反饋。
在課堂管理方面,我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)也要求他們遵守課堂紀(jì)律。不過,我也發(fā)現(xiàn),在課堂活動(dòng)中,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些混亂的情況,如學(xué)生討論聲音過大,影響了其他小組的學(xué)習(xí)。為了改善這個(gè)問題,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,更加明確地規(guī)定討論的規(guī)則,如限定討論時(shí)間,要求學(xué)生輪流發(fā)言等。
現(xiàn)在,讓我來談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)效果。從學(xué)生的表現(xiàn)來看,他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述文化遺產(chǎn),對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)也有所提高。同時(shí),他們?cè)谡n堂活動(dòng)中表現(xiàn)出了較高的參與度和合作精神。然而,我也注意到,在課后作業(yè)中,部分學(xué)生的語言表達(dá)仍存在一些問題,如語法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)。為此,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們提高語言表達(dá)能力。
針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足,我認(rèn)為以下改進(jìn)措施和建議是必要的:
1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和激勵(lì),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.針對(duì)不同水平的學(xué)生,提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù),以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
3.鼓勵(lì)害羞或自信心不足的學(xué)生積極參與課堂討論,給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)和肯定。
4.明確課堂活動(dòng)的規(guī)則,如限定討論時(shí)間,要求學(xué)生輪流發(fā)言等,以維持課堂秩序。
5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),特別是對(duì)語言表達(dá)存在問題的學(xué)生,幫助他們提高語言能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-Culturalheritage(文化遺產(chǎn))
-Historicalsignificance(歷史意義)
-Traditionalarts(傳統(tǒng)藝術(shù))
-Preservation(保護(hù))
-Culturaldiversity(文化多樣性)
②重點(diǎn)詞匯:
-Existin
-Datebackto
-Beofgreatculturalsignificance
-Intangibleculturalheritage
-Traditionalcraft
③重點(diǎn)句子:
-TheGreatWallexistsinthenorthernpartofChinaanddatesbacktotheMingDynasty.
-Museumsareplaceswhereculturalheritageispreservedforfuturegenerations.
-Itisimportanttoprotecttraditionalcraftsastheyrepresentourculturalidentity.
-Theculturaldiversityofacountryisitsrichnessandbeauty.重點(diǎn)題型整理題型一:描述文化遺產(chǎn)的段落寫作
題目:假設(shè)你正在為一家旅游雜志撰寫一篇介紹你所在地區(qū)的文化遺產(chǎn)的文章。請(qǐng)描述這個(gè)文化遺產(chǎn)的歷史、意義以及為什么它值得保護(hù)。
答案:TheForbiddenCity,locatedintheheartofBeijing,isamagnificentexampleofChinesearchitectureandculture.ItdatesbacktotheMingDynastyandwastheimperialpalacefor24emperors.Thecomplexcovers720,000squaremetersandconsistsofnumerouspalaces,halls,andcourtyards.TheForbiddenCityisnotonlysignificantforitshistoricalvaluebutalsoforitsartisticandculturalachievements.ItshowcasesthebrillianceofancientChineseart,architecture,andcraftsmanship.ThepreservationoftheForbiddenCityisvitalasitrepresentsthehistoricalandculturalheritageofChinaandservesasareminderofthecountry'srichhistory.
題型二:填空題
題目:請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容,完成以下句子。
1.The___________isahistoricalsitethatexistsinChinaanddatesbacktothe___________Dynasty.
2.Culturalheritageis___________foritcarriesvaluableinformationaboutour___________.
答案:
1.GreatWall;MingDynasty
2.important;ancestors
題型三:改寫句子
題目:請(qǐng)將以下句子改寫為一般過去時(shí)。
原句:Themuseumpreservesavarietyofculturalheritagefromdifferentperiods.
答案:Themuseumpreservedavarietyofculturalheritagefromdifferentperiods.
題型四:?jiǎn)柎痤}
題目:根據(jù)課文內(nèi)容,回答以下問題。
1.Whatistheimportanceofculturalheritageaccordingtothetext?
2.Howdoesthetextdescribetraditionalartsandcrafts?
答案:
1.Accordingtothetext,culturalheritageisimportantbecauseitreflectsthehistoricalandculturaldevelopmentofanationandcarriesvaluableknowledgeandwisdomfromthepast.
2.Thetextdescribestraditionalartsandcraftsasanimportantpartofculturalheritage,whichrepresentsthecreativityandskillofanation'speople.
題型五:連線題
題目:請(qǐng)將以下文化遺產(chǎn)與其描述連線。
文化遺產(chǎn):TheGreatWall,ThePyramids,TheColosseum
描述:A.AnancientRomanamphitheaterusedforgladiatorbattles.
B.AseriesofstonemonumentsbuiltinancientEgypt.
C.AmassivewallbuiltinancientChinatoprotectagainstinvasions.
答案:
TheGreatWall--C
ThePyramids--B
TheColosseum--A教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):
在課堂學(xué)習(xí)中,大部分學(xué)生能夠積極參與討論,對(duì)于文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在描述文化遺產(chǎn)時(shí),學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型,如“existin”和“beofgreatculturalsignificance”,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而,部分學(xué)生在課堂上的發(fā)言還不夠自信,需要更多的鼓勵(lì)和支持。
2.
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