Unit 2 Different families 單元整體（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies單元整體（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計思路本單元整體教學設計以人教PEP版英語三年級上冊Unit2"Differentfamilies"為核心，緊密結合課本內容，圍繞家庭主題展開。設計過程中，注重激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其英語語言表達能力及跨文化交際意識。課程分為三個階段：導入、主體教學和總結鞏固。導入階段通過圖片、歌曲等形式引導學生進入家庭主題；主體教學階段以課本內容為基礎，通過情景對話、角色扮演等方式讓學生了解不同家庭結構，學習相關詞匯和句型；總結鞏固階段通過小組討論、游戲等活動，幫助學生內化所學知識，提高實際運用能力。同時，注重分層教學，關注學生個體差異，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。核心素養(yǎng)目標分析本單元核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過Unit2"Differentfamilies"的學習，學生將能夠：

1.語言能力：正確運用本單元所學詞匯和句型描述不同家庭，增強聽說讀寫綜合語言運用能力。

2.文化意識：理解不同文化背景下家庭結構的多樣性，尊重和包容不同家庭文化。

3.思維品質：培養(yǎng)觀察、分析、比較和歸納家庭特點的能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：通過課堂互動和小組合作，提高自主學習、合作學習和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了一些基本的英語問候語和日常用語。

-學生對家庭成員的稱呼有所了解，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”等。

-學生具備一定的聽力理解和簡單句型表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對家庭主題通常有較高的興趣，因為家庭是他們最熟悉的環(huán)境。

-學生在模仿和角色扮演方面表現(xiàn)出較強的能力，喜歡通過互動游戲學習。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡視覺輔助學習，有的偏好聽覺輸入，還有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在記憶和正確使用新詞匯上遇到困難，如“grandma”，“grandpa”等。

-在構建復雜句子時，學生可能會混淆時態(tài)和語序，導致句子表達不流暢。

-部分學生可能在小組合作中表現(xiàn)出內向或不愿意參與，需要教師引導和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用任務型教學法，結合情景教學和全身反應法，以學生為中心，激發(fā)學生主動參與。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同家庭場景，進行對話練習；通過小組討論，讓學生分享自己的家庭故事，增強語言實踐和文化理解。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示不同家庭圖片，使用錄音機播放標準發(fā)音，以及英語歌曲和視頻，增加課堂趣味性和互動性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自己家庭的組成嗎？每個家庭都是一樣的嗎？”

-展示一些不同家庭結構的圖片，讓學生初步感受家庭的多樣性。

-簡短介紹本單元主題“Differentfamilies”，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭的基本概念和組成部分。

過程：

-講解家庭的定義，包括家庭成員的稱呼和關系。

-詳細介紹不同類型的家庭結構，如核心家庭、擴展家庭等。

-通過實例，讓學生更好地理解家庭結構的實際應用。

3.家庭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解不同家庭的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的不同家庭結構案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在不同家庭環(huán)境中交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭主題進行深入討論，如單親家庭、混合家庭等。

-小組內討論該主題的特點、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對不同家庭的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括家庭主題的特點、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭多樣性的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括不同家庭的定義、組成部分、案例分析等。

-強調家庭多樣性在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生尊重和理解不同的家庭結構。

-布置課后作業(yè)：讓學生繪制自己的家庭樹，并介紹家庭成員，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《OurFamilies》:一本介紹不同家庭結構和家庭成員關系的英語繪本，適合三年級學生閱讀，能夠幫助他們更好地理解家庭多樣性。

-《FamilyTreesandGenograms:AGuidetoGenogramAnalysis》:一本關于家庭樹和基因圖的指導書籍，雖然內容較深，但可以作為教師參考，選取合適部分向學生介紹家庭樹的概念。

-《DifferentKindsofFamilies:ABookAboutFamilies》:這本書通過圖片和簡單的英語描述，展示了不同文化背景下的家庭類型，有助于學生拓寬視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調查自己社區(qū)中的不同家庭類型，記錄下來并寫成報告，介紹每種家庭的特征和他們在社區(qū)中的作用。

-鼓勵學生采訪家庭成員或鄰居，了解他們的家庭故事，通過英語描述這些故事，提高語言表達能力。

-讓學生繪制自己的家庭樹，并嘗試用英語標注家庭成員的關系，如“grandfather”，“aunt”，“cousin”等。

-建議學生觀看英語動畫片或電影中關于家庭的片段，如《Moana》中的家庭關系，之后讓學生討論影片中的家庭結構和家庭成員間的關系。

-鼓勵學生閱讀英文書籍或文章，關于不同國家和文化中的家庭習俗和傳統(tǒng)，如《ChineseNewYear:AFamilyCelebration》等，讓學生了解不同文化背景下的家庭生活。

-學生可以嘗試編寫一個小劇本，關于一個多文化背景下的家庭一天的生活，通過角色扮演來展示他們的理解和創(chuàng)意。

-教師可以為學生提供一些在線英語學習資源，如英語學習網站或應用程序，讓學生在家長的監(jiān)督下安全地學習和練習英語。

-鼓勵學生參加學校的英語角或英語俱樂部活動，與其他學生交流關于家庭的話題，提高口語交流能力。板書設計①重點知識點：

-家庭成員的英語表達（mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa等）

-家庭結構的英語描述（nuclearfamily,extendedfamily,single-parentfamily等）

-與家庭相關的日常用語和表達（Thisismyfamily.Whoisthis?等）

②重點詞匯：

-family,mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather

-love,happy,together,home,relative

③重點句子：

-"Thisismyfamily."

-"Ihaveabigfamily."

-"Whoishe/she?"

-"Sheismymother/grandmother."

-"Heismyfather/grandfather."課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamilyAlbum》系列故事書，書中包含多個關于不同家庭的故事，適合三年級學生閱讀，能夠幫助他們更好地理解家庭成員之間的關系和家庭的概念。

-視頻資源：《FamilyTime》系列視頻，這是一個介紹各種家庭活動和家庭成員之間互動的英語視頻系列，可以在學校的英語學習平臺上觀看。

2.拓展要求：

-學生在課后選擇一本《MyFamilyAlbum》中的故事進行閱讀，并記錄下至少五個新學到的家庭相關詞匯。

-觀看《FamilyTime》系列視頻中的一個片段，注意視頻中的家庭成員如何相互交流，并嘗試模仿視頻中的對話。

-學生需要用自己的話描述自己家庭成員的特點和日?；顒?，可以是書面描述，也可以是