人教版（2019）必修 第一冊(cè)Unit 5 Languages around the world Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit5LanguagesaroundtheworldReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit5LanguagesaroundtheworldReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課將圍繞Unit5Languagesaroundtheworld的ReadingandThinking部分展開。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下章節(jié)和內(nèi)容：

1.閱讀課文《Languagesaroundtheworld》：介紹世界各地的語(yǔ)言及其特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的重要性以及保護(hù)瀕危語(yǔ)言的意義。

2.思考題：通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探討以下問題：

-語(yǔ)言對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性；

-面對(duì)瀕危語(yǔ)言，我們應(yīng)采取哪些措施；

-如何在日常生活中尊重和保護(hù)各種語(yǔ)言。

3.詞匯學(xué)習(xí)：教授與課文相關(guān)的詞匯，如language,importance,protection,endangered等，并指導(dǎo)學(xué)生正確使用。

4.語(yǔ)法學(xué)習(xí)：講解課文中的語(yǔ)法點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等，并讓學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用。

5.口語(yǔ)練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)話題，讓學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，能夠在課堂上使用英語(yǔ)討論語(yǔ)言多樣性和瀕危語(yǔ)言的問題。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們從不同角度思考語(yǔ)言保護(hù)的重要性，并能夠提出合理的解決方案。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)，理解不同語(yǔ)言背后的文化價(jià)值，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶、語(yǔ)法運(yùn)用和閱讀理解技巧，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀和交流。他們對(duì)不同國(guó)家的文化有一定的了解，也可能在日常生活中接觸過關(guān)于語(yǔ)言多樣性的信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新語(yǔ)言和了解不同文化通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，往往更偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法。他們具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但可能需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)來深入探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在理解文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)上遇到困難。此外，對(duì)于如何有效地提取和整合文章信息，以及如何在口語(yǔ)交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生可能缺乏足夠的策略和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在討論瀕危語(yǔ)言的問題時(shí)，學(xué)生可能需要更多的背景知識(shí)和思考空間來形成自己的見解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版（2019）必修第一冊(cè)英語(yǔ)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括介紹不同語(yǔ)言的視頻片段、語(yǔ)言分布的圖表、以及展示瀕危語(yǔ)言的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室布置成便于小組討論和分享的環(huán)境，設(shè)置多媒體展示區(qū)，并確保所有學(xué)生都能清晰地看到屏幕。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于世界語(yǔ)言多樣性的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言的不同和瀕危語(yǔ)言的問題，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。

-回顧舊知：詢問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于英語(yǔ)和其他外語(yǔ)的知識(shí)，以及他們對(duì)語(yǔ)言多樣性的初步認(rèn)識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文《Languagesaroundtheworld》的主要內(nèi)容，包括世界各地語(yǔ)言的特點(diǎn)和重要性，以及瀕危語(yǔ)言保護(hù)的必要性。

-介紹課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解文章的框架。

-突出課文中的關(guān)鍵信息，如語(yǔ)言的滅絕速度、語(yǔ)言與文化的關(guān)系等。

-舉例說明：通過展示一些具體的瀕危語(yǔ)言案例，如Hawaiian、Manx等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，讓他們討論以下問題：

-語(yǔ)言對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義是什么？

-為什么需要保護(hù)瀕危語(yǔ)言？

-你認(rèn)為如何才能有效地保護(hù)瀕危語(yǔ)言？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生獨(dú)立完成課文后的閱讀理解練習(xí)，檢驗(yàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的答案，討論不同的觀點(diǎn)和解決方案。

-教師指導(dǎo)：

-教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

-教師挑選幾組學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行全班分享，引導(dǎo)全班學(xué)生共同思考和評(píng)價(jià)。

4.語(yǔ)言學(xué)習(xí)（約15分鐘）

-詞匯學(xué)習(xí)：講解與課文相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生通過例句和練習(xí)掌握這些詞匯。

-語(yǔ)法學(xué)習(xí)：針對(duì)課文中的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行講解，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并通過練習(xí)鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

5.口語(yǔ)練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行角色扮演或小組討論，模擬語(yǔ)言保護(hù)的情景。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，提供反饋，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言多樣性和保護(hù)瀕危語(yǔ)言的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予積極反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索相關(guān)話題。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀材料：包括關(guān)于世界各地語(yǔ)言的書籍、文章，特別是關(guān)注瀕危語(yǔ)言保護(hù)的文獻(xiàn)，如《世界瀕危語(yǔ)言地圖集》、《語(yǔ)言消亡與人類文明》等。

2.語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源：提供多種語(yǔ)言的在線學(xué)習(xí)資源，如語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件、在線課程和語(yǔ)言學(xué)習(xí)社區(qū)，幫助學(xué)生了解和學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言。

3.文化背景資料：收集世界不同語(yǔ)言的文化背景資料，包括語(yǔ)言的歷史、使用地區(qū)的文化特點(diǎn)等，以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

4.語(yǔ)言保護(hù)項(xiàng)目：介紹國(guó)際和國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言保護(hù)項(xiàng)目，如聯(lián)合國(guó)教科文組織的瀕危語(yǔ)言項(xiàng)目、中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程等。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀拓展閱讀材料，以更深入地了解語(yǔ)言多樣性和瀕危語(yǔ)言的問題。學(xué)生可以撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀心得。

2.建議學(xué)生利用語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源，選擇一種自己感興趣的語(yǔ)言進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，記錄學(xué)習(xí)過程和遇到的困難，探討語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法和策略。

3.學(xué)生可以收集不同語(yǔ)言的文化背景資料，通過制作海報(bào)、PPT或小冊(cè)子等形式，向同學(xué)們介紹這些語(yǔ)言及其文化，增強(qiáng)文化意識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言保護(hù)項(xiàng)目，了解這些項(xiàng)目的目標(biāo)和活動(dòng)，思考如何參與其中，或者在學(xué)校和社區(qū)內(nèi)發(fā)起類似的語(yǔ)言保護(hù)活動(dòng)。

5.學(xué)生可以嘗試記錄和整理自己家鄉(xiāng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，包括方言、俗語(yǔ)等，通過田野調(diào)查的方式，了解這些語(yǔ)言的使用現(xiàn)狀和傳承情況。

6.建議學(xué)生參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的線上社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同探討語(yǔ)言學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和樂趣。

7.學(xué)生可以定期組織語(yǔ)言角活動(dòng)，邀請(qǐng)不同語(yǔ)言背景的同學(xué)參與，通過語(yǔ)言交換和交流，增進(jìn)理解和尊重不同語(yǔ)言和文化。

8.鼓勵(lì)學(xué)生參加與語(yǔ)言多樣性相關(guān)的競(jìng)賽和活動(dòng)，如語(yǔ)言知識(shí)競(jìng)賽、語(yǔ)言保護(hù)志愿者活動(dòng)等，以實(shí)踐的方式提高自己的語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)。七、教學(xué)反思這節(jié)課圍繞“Languagesaroundtheworld”的主題展開，我感到學(xué)生們對(duì)于這個(gè)話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過課文的閱讀和討論，學(xué)生們對(duì)世界語(yǔ)言的多樣性和瀕危語(yǔ)言的問題有了更深刻的理解。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過播放短片來引入話題是一個(gè)有效的策略，它能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言多樣性的好奇心。不過，我也注意到，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，如何平衡視頻的觀看和討論的時(shí)間分配，以確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入思考，是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過舉例來解釋抽象概念是很有幫助的。學(xué)生們對(duì)于具體的瀕危語(yǔ)言案例反應(yīng)熱烈，能夠更好地理解課文內(nèi)容。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些較為復(fù)雜的概念，比如語(yǔ)言與文化的關(guān)系，可能需要更多的例子和更細(xì)致的解釋，以便所有學(xué)生都能跟上。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的參與度很高，他們能夠積極地參與到小組討論中，提出自己的看法和建議。我觀察到，通過小組合作，學(xué)生們不僅提高了口語(yǔ)交流能力，還能夠從同伴那里學(xué)到不同的觀點(diǎn)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，一些小組在討論時(shí)可能會(huì)偏離主題，需要我及時(shí)介入和引導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過完成閱讀理解練習(xí)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過小組分享答案的方式，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，糾正錯(cuò)誤，這對(duì)于提高他們的閱讀理解能力很有幫助。但是，我也注意到，一些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上仍然存在困難，可能需要更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，提高了他們的語(yǔ)言技能。我發(fā)現(xiàn)，通過將新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中，學(xué)生們能夠更好地記憶和理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些學(xué)生來說，語(yǔ)法學(xué)習(xí)仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)，可能需要更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)。

口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。他們通過角色扮演和討論，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)仍然缺乏自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。八、課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《LanguageinDanger:TheStoryoftheWorld'sEndangeredLanguages》這本書提供了關(guān)于瀕危語(yǔ)言的深刻洞察，學(xué)生們可以了解更多關(guān)于語(yǔ)言消亡的原因和后果。

2.視頻資源：觀看《TheLinguists》這部紀(jì)錄片，它講述了兩位語(yǔ)言學(xué)家尋找和研究瀕危語(yǔ)言的旅程，學(xué)生們可以從中感受到語(yǔ)言多樣性的寶貴和脆弱。

3.在線文章：閱讀《WhyLanguageLossMatters》這篇文章，讓學(xué)生們了解語(yǔ)言喪失對(duì)文化、知識(shí)和人類認(rèn)知的影響。

拓展要求：

1.學(xué)生們被鼓勵(lì)在課后閱讀《LanguageinDanger:TheStoryoftheWorld'sEndangeredLanguages》中的章節(jié)，特別是關(guān)于語(yǔ)言消亡原因的部分，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的讀書報(bào)告，概述閱讀心得和感受。

2.觀看《TheLinguists》紀(jì)錄片后，學(xué)生們應(yīng)該選擇一種瀕危語(yǔ)言，研究其歷史、現(xiàn)狀和復(fù)興的努力，并在課堂上進(jìn)行分享。

3.閱讀在線文章《WhyLanguageLossMatters》后，學(xué)生們應(yīng)該思考語(yǔ)言喪失對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義，并撰寫一篇反思文章，探討如何在自己的社區(qū)中促進(jìn)語(yǔ)言多樣性的保護(hù)。

4.教師將提供必要的指導(dǎo)，包括推薦閱讀章節(jié)、協(xié)