人教版（2019）必修 第一冊Unit 5 Languages around the world Reading and Thinking 教學設計

人教版（2019）必修第一冊Unit5LanguagesaroundtheworldReadingandThinking教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人教版（2019）必修第一冊Unit5LanguagesaroundtheworldReadingandThinking教學設計

本節(jié)課將圍繞Unit5Languagesaroundtheworld的ReadingandThinking部分展開。教學內容主要包括以下章節(jié)和內容：

1.閱讀課文《Languagesaroundtheworld》：介紹世界各地的語言及其特點，強調語言的重要性以及保護瀕危語言的意義。

2.思考題：通過課文內容，引導學生探討以下問題：

-語言對人類社會發(fā)展的重要性；

-面對瀕危語言，我們應采取哪些措施；

-如何在日常生活中尊重和保護各種語言。

3.詞匯學習：教授與課文相關的詞匯，如language,importance,protection,endangered等，并指導學生正確使用。

4.語法學習：講解課文中的語法點，如現(xiàn)在進行時、被動語態(tài)等，并讓學生在練習中運用。

5.口語練習：設計相關話題，讓學生就課文內容進行討論，提高口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生通過閱讀獲取信息、分析問題和表達觀點的能力，能夠在課堂上使用英語討論語言多樣性和瀕危語言的問題。

2.思維品質：激發(fā)學生的批判性思維，鼓勵他們從不同角度思考語言保護的重要性，并能夠提出合理的解決方案。

3.文化意識：增強學生對世界語言多樣性的認識，理解不同語言背后的文化價值，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

4.學習能力：指導學生運用學習策略，如詞匯記憶、語法運用和閱讀理解技巧，提高自主學習和合作學習的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已經(jīng)學習了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語閱讀和交流。他們對不同國家的文化有一定的了解，也可能在日常生活中接觸過關于語言多樣性的信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對學習新語言和了解不同文化通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在學習新知識時，往往更偏好互動式和體驗式的學習方法。他們具有一定的自主學習能力，但可能需要教師的引導和鼓勵來深入探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在理解文章中的復雜句子結構和專業(yè)術語上遇到困難。此外，對于如何有效地提取和整合文章信息，以及如何在口語交流中表達自己的觀點，學生可能缺乏足夠的策略和實踐經(jīng)驗。在討論瀕危語言的問題時，學生可能需要更多的背景知識和思考空間來形成自己的見解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版（2019）必修第一冊英語教材，以便于學生跟隨課程進度學習和復習。

2.輔助材料：準備相關的多媒體資源，包括介紹不同語言的視頻片段、語言分布的圖表、以及展示瀕危語言的圖片，以增強學生的學習興趣和直觀理解。

3.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室布置成便于小組討論和分享的環(huán)境，設置多媒體展示區(qū)，并確保所有學生都能清晰地看到屏幕。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關于世界語言多樣性的短片，引導學生關注語言的不同和瀕危語言的問題，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。

-回顧舊知：詢問學生已經(jīng)學過的關于英語和其他外語的知識，以及他們對語言多樣性的初步認識。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解課文《Languagesaroundtheworld》的主要內容，包括世界各地語言的特點和重要性，以及瀕危語言保護的必要性。

-介紹課文結構，讓學生了解文章的框架。

-突出課文中的關鍵信息，如語言的滅絕速度、語言與文化的關系等。

-舉例說明：通過展示一些具體的瀕危語言案例，如Hawaiian、Manx等，幫助學生理解課文內容。

-互動探究：將學生分組，讓他們討論以下問題：

-語言對個人和社會的意義是什么？

-為什么需要保護瀕危語言？

-你認為如何才能有效地保護瀕危語言？

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生獨立完成課文后的閱讀理解練習，檢驗對課文內容的理解。

-學生在小組內分享自己的答案，討論不同的觀點和解決方案。

-教師指導：

-教師在學生練習時巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

-教師挑選幾組學生的討論結果進行全班分享，引導全班學生共同思考和評價。

4.語言學習（約15分鐘）

-詞匯學習：講解與課文相關的詞匯，讓學生通過例句和練習掌握這些詞匯。

-語法學習：針對課文中的語法點進行講解，如現(xiàn)在進行時、被動語態(tài)，并通過練習鞏固語法知識。

5.口語練習（約10分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)課文內容和所學知識，進行角色扮演或小組討論，模擬語言保護的情景。

-教師指導：教師觀察學生的口語練習，提供反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤。

6.總結與反饋（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要學習點，強調語言多樣性和保護瀕危語言的重要性。

-學生分享本節(jié)課的學習收獲和感受。

-教師對學生的學習表現(xiàn)給予積極反饋，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索相關話題。六、教學資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀材料：包括關于世界各地語言的書籍、文章，特別是關注瀕危語言保護的文獻，如《世界瀕危語言地圖集》、《語言消亡與人類文明》等。

2.語言學習資源：提供多種語言的在線學習資源，如語言學習軟件、在線課程和語言學習社區(qū)，幫助學生了解和學習其他語言。

3.文化背景資料：收集世界不同語言的文化背景資料，包括語言的歷史、使用地區(qū)的文化特點等，以加深學生對語言文化多樣性的認識。

4.語言保護項目：介紹國際和國內的語言保護項目，如聯(lián)合國教科文組織的瀕危語言項目、中國語言資源保護工程等。

拓展建議：

1.鼓勵學生在課后閱讀拓展閱讀材料，以更深入地了解語言多樣性和瀕危語言的問題。學生可以撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀心得。

2.建議學生利用語言學習資源，選擇一種自己感興趣的語言進行初步學習，記錄學習過程和遇到的困難，探討語言學習的方法和策略。

3.學生可以收集不同語言的文化背景資料，通過制作海報、PPT或小冊子等形式，向同學們介紹這些語言及其文化，增強文化意識。

4.鼓勵學生關注語言保護項目，了解這些項目的目標和活動，思考如何參與其中，或者在學校和社區(qū)內發(fā)起類似的語言保護活動。

5.學生可以嘗試記錄和整理自己家鄉(xiāng)的語言特點，包括方言、俗語等，通過田野調查的方式，了解這些語言的使用現(xiàn)狀和傳承情況。

6.建議學生參與語言學習的線上社區(qū)，與其他學習者交流學習經(jīng)驗，共同探討語言學習的挑戰(zhàn)和樂趣。

7.學生可以定期組織語言角活動，邀請不同語言背景的同學參與，通過語言交換和交流，增進理解和尊重不同語言和文化。

8.鼓勵學生參加與語言多樣性相關的競賽和活動，如語言知識競賽、語言保護志愿者活動等，以實踐的方式提高自己的語言能力和文化素養(yǎng)。七、教學反思這節(jié)課圍繞“Languagesaroundtheworld”的主題展開，我感到學生們對于這個話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過課文的閱讀和討論，學生們對世界語言的多樣性和瀕危語言的問題有了更深刻的理解。

在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過播放短片來引入話題是一個有效的策略，它能夠迅速吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對語言多樣性的好奇心。不過，我也注意到，在有限的課堂時間內，如何平衡視頻的觀看和討論的時間分配，以確保學生有足夠的時間進行深入思考，是一個需要改進的地方。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過舉例來解釋抽象概念是很有幫助的。學生們對于具體的瀕危語言案例反應熱烈，能夠更好地理解課文內容。但是，我也意識到，對于一些較為復雜的概念，比如語言與文化的關系，可能需要更多的例子和更細致的解釋，以便所有學生都能跟上。

互動探究環(huán)節(jié)中，學生們的參與度很高，他們能夠積極地參與到小組討論中，提出自己的看法和建議。我觀察到，通過小組合作，學生們不僅提高了口語交流能力，還能夠從同伴那里學到不同的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)，一些小組在討論時可能會偏離主題，需要我及時介入和引導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們通過完成閱讀理解練習，加深了對課文內容的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過小組分享答案的方式，學生們能夠互相學習，糾正錯誤，這對于提高他們的閱讀理解能力很有幫助。但是，我也注意到，一些學生在口語表達上仍然存在困難，可能需要更多的個性化指導。

在語言學習環(huán)節(jié)，學生們通過詞匯和語法的學習，提高了他們的語言技能。我發(fā)現(xiàn)，通過將新學的詞匯和語法應用到實際語境中，學生們能夠更好地記憶和理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些學生來說，語法學習仍然是一個挑戰(zhàn)，可能需要更多的練習和復習。

口語練習環(huán)節(jié)讓學生們有機會將所學知識應用到實際情境中。他們通過角色扮演和討論，提高了口語表達能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，一些學生在口語表達時仍然缺乏自信，需要更多的鼓勵和支持。八、課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：《LanguageinDanger:TheStoryoftheWorld'sEndangeredLanguages》這本書提供了關于瀕危語言的深刻洞察，學生們可以了解更多關于語言消亡的原因和后果。

2.視頻資源：觀看《TheLinguists》這部紀錄片，它講述了兩位語言學家尋找和研究瀕危語言的旅程，學生們可以從中感受到語言多樣性的寶貴和脆弱。

3.在線文章：閱讀《WhyLanguageLossMatters》這篇文章，讓學生們了解語言喪失對文化、知識和人類認知的影響。

拓展要求：

1.學生們被鼓勵在課后閱讀《LanguageinDanger:TheStoryoftheWorld'sEndangeredLanguages》中的章節(jié)，特別是關于語言消亡原因的部分，并撰寫一篇簡短的讀書報告，概述閱讀心得和感受。

2.觀看《TheLinguists》紀錄片后，學生們應該選擇一種瀕危語言，研究其歷史、現(xiàn)狀和復興的努力，并在課堂上進行分享。

3.閱讀在線文章《WhyLanguageLossMatters》后，學生們應該思考語言喪失對個人和社會的意義，并撰寫一篇反思文章，探討如何在自己的社區(qū)中促進語言多樣性的保護。

4.教師將提供必要的指導，包括推薦閱讀章節(jié)、協(xié)