14《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

14《angengingong》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《angengingong》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的識(shí)讀能力和發(fā)音準(zhǔn)確性，增強(qiáng)語(yǔ)音感知與辨別能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼音學(xué)習(xí)，建立漢字與拼音之間的聯(lián)系，提高識(shí)字寫字的興趣和效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，通過(guò)拼音的正確使用，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言思維的有序發(fā)展。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確拼讀并書寫“angengingong”這四個(gè)復(fù)韻母。

2.學(xué)生能夠掌握這四個(gè)復(fù)韻母在詞匯中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的發(fā)音不準(zhǔn)確，容易混淆。

2.學(xué)生在詞匯中運(yùn)用復(fù)韻母時(shí)，難以正確匹配對(duì)應(yīng)的字母。

解決辦法：

1.采用示范-模仿的教學(xué)方法，教師先示范正確的發(fā)音，再讓學(xué)生模仿跟讀，通過(guò)反復(fù)練習(xí)提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.利用多媒體教學(xué)資源，播放動(dòng)畫或歌曲，輔助學(xué)生理解和記憶復(fù)韻母的發(fā)音和書寫。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在句子中練習(xí)使用復(fù)韻母，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用加深理解。

5.針對(duì)個(gè)別發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)詳細(xì)講解復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)則和書寫方法，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)建生活化場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)復(fù)韻母的使用，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，通過(guò)小組討論和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示復(fù)韻母的發(fā)音口型和書寫筆順，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線練習(xí)發(fā)音和拼寫，及時(shí)獲取反饋。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)教育資源，如動(dòng)畫、歌曲等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段有趣的兒童歌曲，歌曲中包含“angengingong”這四個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)吟唱，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們?cè)诟枨新牭搅四男┨貏e的音節(jié)？它們和我們之前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師用PPT展示“angengingong”四個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音口型和書寫筆順，邊講解邊示范發(fā)音。

-教師通過(guò)例詞演示復(fù)韻母在詞匯中的應(yīng)用，如“光（guang）”、“英（ying）”等。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿發(fā)音，并及時(shí)給予反饋和糾正。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)卡片，每張卡片上有一個(gè)包含“angengingong”的詞匯，學(xué)生需要正確拼讀并書寫出來(lái)。

-學(xué)生分組進(jìn)行“找朋友”游戲，每個(gè)學(xué)生持有一個(gè)拼音卡片，找到對(duì)應(yīng)發(fā)音的卡片組成完整詞匯。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀自己組成的詞匯，并給予評(píng)價(jià)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲“復(fù)韻母接力”，學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)依次跑向教師，正確拼讀教師出示的復(fù)韻母卡片，然后跑回隊(duì)伍，下一名學(xué)生繼續(xù)。

-教師提出問(wèn)題：“誰(shuí)能用今天學(xué)的復(fù)韻母造一個(gè)句子？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的正確使用。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“angengingong”的正確發(fā)音和書寫。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并找出生活中包含這些復(fù)韻母的詞匯。

注意：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況可能需要適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：《拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記》：這本書通過(guò)有趣的故事情節(jié)，介紹了漢語(yǔ)拼音的知識(shí)，包括聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)等，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠增強(qiáng)他們對(duì)拼音的興趣。

-繪本：《小熊學(xué)拼音》：通過(guò)小熊在學(xué)習(xí)拼音過(guò)程中的趣事，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和書寫拼音，書中包含了豐富的插圖和例詞，有助于學(xué)生理解和記憶。

-動(dòng)畫片：《拼音樂(lè)園》：這是一部專為兒童設(shè)計(jì)的拼音動(dòng)畫片，通過(guò)動(dòng)畫的形式展示拼音的發(fā)音規(guī)則和書寫方法，寓教于樂(lè)，適合低年級(jí)學(xué)生觀看。

-拼音卡片：一套包含所有漢語(yǔ)拼音字母的卡片，可以用來(lái)進(jìn)行各種游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固拼音知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與拼音相關(guān)的故事書和繪本，如《拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記》和《小熊學(xué)拼音》，通過(guò)故事情境的學(xué)習(xí)，加深對(duì)拼音知識(shí)的理解。

-觀看動(dòng)畫片：建議學(xué)生在家觀看《拼音樂(lè)園》動(dòng)畫片，通過(guò)動(dòng)畫的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

-游戲拓展：利用拼音卡片進(jìn)行游戲，如“拼音接力賽”、“拼音找朋友”等，通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固拼音知識(shí)。

-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找和拼音相關(guān)的事物，如路牌、廣告牌上的拼音，或者自己名字中的拼音，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)參與孩子的拼音學(xué)習(xí)，與孩子一起完成拼音練習(xí)，或者通過(guò)家庭互動(dòng)游戲，如拼寫比賽，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

-寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用拼音寫一些簡(jiǎn)單的句子，如描述自己的日常生活、喜歡的物品等，通過(guò)寫作練習(xí)，提高拼音的應(yīng)用能力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和心得，通過(guò)交流互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

-定期復(fù)習(xí)：建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)的拼音知識(shí)，通過(guò)不斷的復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固記憶，提高拼音的熟練度。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“angengingong”四個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)則

-復(fù)韻母與單韻母的區(qū)別

-復(fù)韻母在詞匯中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞匯：

-光（guang）

-英（ying）

-風(fēng)（feng）

-冬（dong）

③重點(diǎn)句子：

-“我在陽(yáng)光下成長(zhǎng)?！保ò癮ng”韻母）

-“小鳥在樹上唱歌?！保ò癷ng”韻母）

-“媽媽做的飯真香。”（包含“ong”韻母）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入了情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)建生活化場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)復(fù)韻母的使用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.設(shè)計(jì)了互動(dòng)游戲“復(fù)韻母接力”，增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的發(fā)音仍存在困難，可能是因?yàn)槭痉?模仿的教學(xué)方法對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)效果不夠明顯。

2.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱?wèn)題設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者他們對(duì)自己的發(fā)音不夠自信。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，未能充分照顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)別需求，導(dǎo)致部分學(xué)生未能得到足夠的練習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)發(fā)音困難的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，采用更多的教學(xué)資源，如音頻、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握復(fù)韻母的發(fā)音。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)更加注重激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于膽怯的學(xué)生，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和支持。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)更多類型的練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)和評(píng)價(jià)，從而提高他們的自信心和合作能力。

我會(huì)繼續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的反饋和進(jìn)步，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)拼音，真正掌握“angengingong”的發(fā)音和應(yīng)用。同時(shí)，我也會(huì)積極尋求與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為他們的學(xué)習(xí)提供更多的支持和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《漢語(yǔ)拼音故事書》：選取包含“angengingong”復(fù)韻母的故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固拼音知識(shí)，提高閱讀興趣。

-視頻資源：《拼音發(fā)音示范視頻》：提供專業(yè)的拼音發(fā)音示范，幫助學(xué)生模仿正確的發(fā)音口型，加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《漢語(yǔ)拼音故事書》，注意觀察故事中的復(fù)韻母如何在不同詞匯中使用，并嘗試?yán)首x故事中的句子。

-要求學(xué)生在觀看《拼音發(fā)音示范視頻》后，嘗試自己發(fā)音并錄制視頻，與同學(xué)的發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，找出自己的不足之處。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起玩拼音游戲，如“拼音卡片配對(duì)”、“拼音接龍”等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，或提供額外的拼音學(xué)習(xí)材料。

-鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的拼音知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如在街上看到拼音標(biāo)識(shí)時(shí)，嘗試讀出來(lái)并理解其含義。

-學(xué)生可以嘗試用拼音寫一篇短文，描述自己的日常生活或喜好，練習(xí)拼音書寫和詞匯運(yùn)用。

-教師定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，通過(guò)小組分享、個(gè)人展示等方式，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)相互學(xué)習(xí)和反饋，提高拼音學(xué)習(xí)的整體水平。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)“angengingong”四個(gè)復(fù)韻母的掌握情況，包括發(fā)音準(zhǔn)確性、書寫規(guī)范性和詞匯應(yīng)用能力。

-觀察評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如互動(dòng)游戲、小組討論等，以及他們?cè)谶@些活動(dòng)中表現(xiàn)出的合作意識(shí)和溝通能力。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以書面或口頭形式測(cè)試學(xué)生對(duì)復(fù)韻母知識(shí)的掌握，包括拼寫、朗讀和翻譯等。

-及時(shí)反饋：對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，糾正發(fā)音和書寫錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的書面作業(yè)，檢查拼音的書寫是否規(guī)范，發(fā)音練習(xí)是否到位，以及詞匯應(yīng)用是否正確。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，提供個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于學(xué)生的積極努力和進(jìn)步，教師會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-持續(xù)跟蹤：教師會(huì)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-定期總結(jié)：教師會(huì)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，分析整