2 花的學(xué)校 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

2花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《花的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級上冊第二單元《課文》第5課《花的學(xué)?！?。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.理解課文《花的學(xué)校》的基本內(nèi)容，感受作者對大自然的熱愛和贊美之情。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“辨別、翩翩起舞、枝芽”等。

3.掌握課文中的修辭手法，如擬人、比喻等。

4.朗讀課文，體會課文的語言美和情感美。

5.通過討論，了解花的生長過程，培養(yǎng)對大自然的關(guān)愛之情。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運用課文中的生字詞，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過感受作者對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護環(huán)境的意識。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解我國傳統(tǒng)文化中對自然的贊美，增強文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的漢字和詞語，能夠進行簡單的閱讀和寫作。

-學(xué)生對自然界的植物有了一定的認識，能夠識別常見的花草。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過一些簡單的文學(xué)修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對大自然充滿好奇，對花的生長過程感興趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

-學(xué)生在閱讀和寫作方面有一定的能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可能偏好直觀、生動的教學(xué)方式，喜歡通過故事和實例來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對一些生字詞的理解和記憶存在困難，需要通過多種方式加強鞏固。

-學(xué)生可能對課文中的修辭手法理解不深，需要老師進行適當?shù)囊龑?dǎo)和解釋。

-學(xué)生可能對作者的情感表達不夠敏感，需要老師引導(dǎo)他們通過朗讀、討論等方式深入體會。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版三年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準備與《花的學(xué)?！氛n文相關(guān)的圖片、視頻，以及生字詞卡片。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和分享討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《花的學(xué)?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道花是如何生長的嗎？它們有沒有像我們一樣的學(xué)校呢？”

-展示一些關(guān)于花朵成長過程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受花朵的生命力。

-簡短介紹《花的學(xué)?！愤@篇課文的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生理解課文《花的學(xué)?！返幕緝?nèi)容，感受作者對大自然的熱愛。

過程：

-讓學(xué)生跟隨老師一起朗讀課文，注意語氣和情感的表達。

-講解課文中的生字詞，幫助學(xué)生理解課文。

-通過問答的方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標：通過分析課文，讓學(xué)生深入了解作者的情感表達和修辭手法。

過程：

-分析課文中的擬人、比喻等修辭手法，讓學(xué)生體會作者的情感表達。

-討論課文中的“花的學(xué)?！痹⒁?，引導(dǎo)學(xué)生思考作者想要傳達的思想。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中花的成長過程與人類學(xué)習(xí)過程的相似之處。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對課文深層次理解的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個段落進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該段落的情感表達、修辭手法以及與主題的關(guān)系。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享對本段落的理解和感悟。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)與延伸（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)對自然的關(guān)愛和課文學(xué)習(xí)的意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的理解、修辭手法的分析等。

-強調(diào)課文對自然的贊美和對生命的尊重，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注自然。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察周圍的花草，記錄下它們的成長過程，并寫一篇觀察日記。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)生對課文的理解和感悟。

過程：

-布置學(xué)生閱讀課文《花的學(xué)校》并復(fù)述故事情節(jié)。

-讓學(xué)生選擇課文中的一個修辭手法，用自己的話解釋并舉例說明。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于花的詩歌或小故事，表達自己對自然的熱愛。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《大自然的語言》

-《花的秘密》

-《植物的生長奇跡》

-《四季的花朵》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生閱讀《大自然的語言》，了解自然界中的植物如何與人類溝通，思考作者想要傳達的自然與人類的關(guān)系。

-閱讀《花的秘密》，探索花朵背后的生物學(xué)知識，包括授粉、繁殖等自然過程。

-通過《植物的生長奇跡》了解植物從種子到成熟植物的生長過程，以及在這個過程中所面臨的挑戰(zhàn)。

-閱讀《四季的花朵》，了解不同季節(jié)中開放的花朵的特點，以及它們?nèi)绾芜m應(yīng)季節(jié)變化。

-鼓勵學(xué)生觀察家中的植物或?qū)W校花壇中的花草，記錄它們的生長變化，包括葉子的形狀、花朵的顏色和大小等，形成觀察日記。

-讓學(xué)生嘗試種植一種植物，從種子或幼苗開始，記錄每天的生長情況，并拍攝照片，制作成成長相冊。

-探究不同植物對環(huán)境變化的反應(yīng)，如溫度、光照、水分等，學(xué)生可以設(shè)計簡單的實驗來觀察植物的生長狀況。

-閱讀有關(guān)環(huán)保的書籍或文章，了解人類活動對自然環(huán)境的影響，尤其是對植物生長的影響，思考如何保護植物和自然環(huán)境。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于植物或自然的詩歌，通過詩歌表達對自然的敬畏和贊美之情。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的自然保護活動，如植樹節(jié)、環(huán)保志愿者活動等，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際行動中。

-學(xué)生可以調(diào)查本地區(qū)的特有植物種類，了解它們的生長環(huán)境、特點和保護狀況。

-讓學(xué)生探索不同文化背景下人們對植物的認知和利用，如中藥、香料、食品等，了解植物在人類文明中的地位。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言的積極性、對問題的思考深度以及對課文內(nèi)容的理解程度。

-記錄學(xué)生在朗讀課文時的語音、語調(diào)和情感表達，評價其朗讀能力。

-關(guān)注學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠提出有見地的問題和觀點，以及是否能夠有效地與同學(xué)交流。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組討論成果的完整性，包括對課文內(nèi)容的理解、修辭手法的分析以及與主題的關(guān)系。

-觀察小組代表的表達能力，包括語言組織、邏輯性和說服力。

-點評小組討論的創(chuàng)新點，鼓勵學(xué)生提出獨特見解和新穎的想法。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試檢驗學(xué)生對課文生字詞的記憶和理解。

-測試學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，包括故事情節(jié)、主題思想和修辭手法。

-評估學(xué)生能夠?qū)⒄n文中學(xué)到的知識應(yīng)用到實際問題中的能力。

4.課后作業(yè)：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括觀察日記、詩歌創(chuàng)作和環(huán)?；顒訁⑴c記錄。

-評價學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，如內(nèi)容的豐富性、表達的清晰性和創(chuàng)意的獨特性。

-反饋學(xué)生對課后閱讀材料的理解和吸收情況。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的肯定和具體的改進建議，以鼓勵學(xué)生的進步和自信心。

-對于小組討論成果展示，教師應(yīng)提供針對性的評價，指出每個小組的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在隨堂測試后，教師應(yīng)及時反饋測試結(jié)果，幫助學(xué)生識別錯誤并指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法。

-對于課后作業(yè)，教師應(yīng)給予個性化的評價，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

-教師應(yīng)定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生進行面對面的交流，提供個性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。

-教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感狀態(tài)，適時給予情感支持和鼓勵，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-花的生長過程（發(fā)芽、開花、結(jié)果）

-修辭手法（擬人、比喻）

-課文主題（對自然的贊美、生命的尊重）

②重點詞語：

-發(fā)芽、開花、結(jié)果

-翩翩起舞、枝芽、辨別

-溫柔、歡樂、狂歡

③重點句子：

-“這些花是在地下的學(xué)校里學(xué)來的?！?/p>

-“它們在課堂上學(xué)的，就是怎樣開放?！?/p>

-“它們在花的學(xué)校里，學(xué)習(xí)怎樣生長，怎樣開放，怎樣結(jié)果?！狈此几倪M措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體教學(xué)，如展示花朵生長過程的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受生命的奇跡，增強對課文內(nèi)容的理解。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，提高了他們的合作能力和創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的互動不夠積極。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀和思考時間不足，影響了他們對文本的深入理解。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價主要集中在知識掌握上，而忽略了學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，同時鼓勵學(xué)生提出自己的問題和想法，增加互動性。

2.我會調(diào)整課堂時間分配，確保學(xué)生有足夠的時間進行自主閱讀和思考，減少對多媒體的依賴，讓學(xué)生更多地進行文本分析和討論。

3.在評價學(xué)生時，我將更加注重全面評價，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和價值觀。我會設(shè)計更多的評價方式，如觀察學(xué)生的日常行為、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以及通過與學(xué)生交談了解他們的內(nèi)心世界。課后作業(yè)1.觀察日記：要求學(xué)生觀察家中或?qū)W校附近的花草，記錄它們的生長過程，包括發(fā)芽、開花、結(jié)果等階段的變化，以及自己對這一過程的感受。

2.課文仿寫：讓學(xué)生嘗試仿寫《花的學(xué)校》中的一個段落，用自己的語言描述另一種植物的生長過程，運用課文中學(xué)到的修辭手法。

作業(yè)一：仿寫段落

原文：《花的學(xué)?！分嘘P(guān)于花開放的描述。

仿寫：描述樹葉從發(fā)芽到變色的過程。

作業(yè)二：思維導(dǎo)圖

要求學(xué)生繪制一張關(guān)于《花的學(xué)校》的思維導(dǎo)圖，包括課文的主要內(nèi)容、修辭手法、情感表達等。

作業(yè)三：續(xù)寫故事

讓學(xué)生續(xù)寫《花的學(xué)校》的故事，想象花們在學(xué)校里的其他學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及它們在成長過程中遇到的有趣故事。

作業(yè)四：角色扮演

要求學(xué)生選擇課文中的一個角色（如花、風(fēng)、太陽等），以該角色的身份寫一篇日記，表達自己的情感和經(jīng)歷。

作業(yè)五：研究報告

讓學(xué)生選擇一種花，進行調(diào)查研究，包括它的生長環(huán)境、特點、用途等，最后撰寫一份研究報告。

作業(yè)一：仿寫段落

示例答案：春天來了，樹葉開始悄悄地發(fā)芽。它們從嫩綠的夢中醒來，慢慢舒展開來，仿佛在向世界宣告生命的開始。隨著時間的推移，樹葉的顏色逐漸加深，從嫩綠到翠綠，再到金黃，它們在秋風(fēng)中翩翩起舞，最后悄然落下，完成了一個生命的輪回。

作業(yè)二：思維導(dǎo)圖

示例答案：中心主題為《花的學(xué)?！?，分支包括“花的成長過程”、“修辭手法（擬人、比喻）”、“情感表達（對自然的贊美、生命的尊重）”等。

作業(yè)三：續(xù)寫故事

示例答案：在花的學(xué)校里，除了學(xué)習(xí)開放和凋謝，花們還學(xué)習(xí)了如何與大自然和諧相處。它們學(xué)會了傾聽風(fēng)的歌聲，感受陽光的溫暖，與昆蟲們交流。在一場春雨后，花們歡快地跳舞，慶祝自己又