Unit 1 Cultural Heritage 單元教學(xué)設(shè)計2-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritage單元教學(xué)設(shè)計2-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Unit1CulturalHeritage單元教學(xué)設(shè)計2-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊”本單元以文化遺產(chǎn)為主題，旨在幫助學(xué)生了解和欣賞世界各地的文化特色。本單元選材豐富，包括閱讀、聽力、口語和寫作等多樣化活動，通過學(xué)習使學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高跨文化交際能力。課文內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，易于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化溝通能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過探究文化遺產(chǎn)，學(xué)生將提升英語聽說讀寫能力，增強對多元文化的理解和尊重。同時，課程設(shè)計將鼓勵學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思考，培養(yǎng)他們解決問題的能力。學(xué)生還將通過自主學(xué)習與合作學(xué)習，提高學(xué)習效率，形成有效的學(xué)習策略。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。

-學(xué)生對文化遺產(chǎn)有一定的了解，可能通過旅游或課外閱讀接觸過相關(guān)知識。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些閱讀和聽力材料，具備基本的閱讀和聽力技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

-學(xué)生對于探索不同文化通常表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意了解和分享自己的文化經(jīng)驗。

-學(xué)生在英語學(xué)習方面具備一定的自主學(xué)習能力，能夠通過互動和合作學(xué)習提高效率。

-學(xué)生學(xué)習風格多樣，有的學(xué)生喜歡視覺輔助學(xué)習，有的則偏好通過聽說實踐來學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解復(fù)雜的文化概念和背景信息時遇到困難。

-閱讀和聽力材料中可能出現(xiàn)的生僻詞匯和復(fù)雜句型可能成為學(xué)生的障礙。

-在口語表達和寫作活動中，學(xué)生可能會因為缺乏足夠的語言實踐而感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版高中英語必修第二冊教材。

2.輔助材料：收集并準備與文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，以及相關(guān)文化背景的簡報。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作和交流。準備白板和投影儀用于展示輔助材料。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張文化遺產(chǎn)地的圖片，如長城或埃菲爾鐵塔，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對這些地方的了解和感受。

-教師提出問題：“Whatisculturalheritage?”讓學(xué)生思考并用自己的語言描述文化遺產(chǎn)的定義。

-教師簡要介紹本節(jié)課的主題，并說明學(xué)習文化遺產(chǎn)的重要性。

2.新課講授（15分鐘）

-教師通過展示教材中的課文，讓學(xué)生閱讀并找出關(guān)于文化遺產(chǎn)的關(guān)鍵信息和詞匯。

-教師講解課文中的難點詞匯和短語，如“intangibleheritage,”“preservation,”“sustainabletourism”等，并提供例句。

-教師通過多媒體資源展示不同國家的文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生了解世界各地文化的多樣性和相似之處。

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個文化遺產(chǎn)地，使用教材中的信息和其他資源，準備一個簡短的口頭報告。

-每組選擇一種方式來展示他們的報告，可以是演講、角色扮演或制作海報。

-各組輪流展示他們的報告，其他學(xué)生作為聽眾，展示結(jié)束后進行簡短討論。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出討論問題：“Howcanweprotectculturalheritage?”

-學(xué)生分組討論以下三個方面：

-保護文化遺產(chǎn)的重要性和緊迫性。

-可以采取的具體措施，如建立保護機構(gòu)、增加公眾意識等。

-個人如何參與文化遺產(chǎn)的保護，例如通過旅游行為的選擇。

-每組選擇一名代表匯報討論結(jié)果。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如文化遺產(chǎn)的定義、保護措施等。

-教師通過提問檢查學(xué)生對難點的理解，如“為什么可持續(xù)旅游對文化遺產(chǎn)保護很重要？”

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習成果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注文化遺產(chǎn)的保護。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文獻資料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)文化遺產(chǎn)保護的書籍和文章，如《世界遺產(chǎn)名錄》、《文化遺產(chǎn)保護理論與實踐》等，以深入了解文化遺產(chǎn)的重要性和保護方法。

-視頻資源：提供一系列關(guān)于世界不同文化遺產(chǎn)的紀錄片，如《文明之旅》、《世界遺產(chǎn)在中國》等，讓學(xué)生通過視覺體驗感受文化遺產(chǎn)的魅力。

-互動平臺：引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的在線論壇或社交媒體群組，如“文化遺產(chǎn)保護志愿者群”，與其他對文化遺產(chǎn)感興趣的人士交流經(jīng)驗和信息。

-實地考察：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的文化遺產(chǎn)實地考察活動，如參觀博物館、歷史遺址等，親身體驗文化遺產(chǎn)的價值。

2.拓展建議：

-研究項目：建議學(xué)生選擇一個感興趣的文化遺產(chǎn)主題，進行深入的研究和報告撰寫，以培養(yǎng)他們的研究能力和批判性思維。

-文化交流：鼓勵學(xué)生參與國際文化交流活動，如國際夏令營、文化交流項目等，與來自不同文化背景的人士交流，增進對文化遺產(chǎn)的理解和尊重。

-創(chuàng)意表達：學(xué)生可以嘗試通過繪畫、攝影、寫作等創(chuàng)意方式表達自己對文化遺產(chǎn)的感悟，這不僅能夠提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)，也能加深對文化遺產(chǎn)的認識。

-社會實踐：建議學(xué)生參與社區(qū)的文化遺產(chǎn)保護活動，如志愿者服務(wù)、宣傳等活動，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中，提高社會參與意識。

-自主學(xué)習：鼓勵學(xué)生利用圖書館、在線資源等自主學(xué)習文化遺產(chǎn)相關(guān)知識，如聯(lián)合國教科文組織關(guān)于文化遺產(chǎn)的官方文檔，以及國際文化遺產(chǎn)保護的最新動態(tài)。

-跨學(xué)科學(xué)習：建議學(xué)生結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科的知識，從多角度理解和分析文化遺產(chǎn)的價值和保護問題，形成跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家人或朋友對文化遺產(chǎn)的看法，或者制作一份關(guān)于本地文化遺產(chǎn)的PPT報告，以促進家庭對文化遺產(chǎn)的重視。

-反思日志：鼓勵學(xué)生撰寫學(xué)習日志，記錄自己在學(xué)習文化遺產(chǎn)過程中的所思所感，以及如何將這些知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，從而深化學(xué)習體驗。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在文化遺產(chǎn)的認識和保護意識上有了明顯的提升，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對文化遺產(chǎn)有一定的興趣，但他們對一些概念的理解并不深入。下次我會嘗試引入更多具體的例子，比如結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓他們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的文化遺產(chǎn)，這樣可以更直觀地幫助他們理解文化遺產(chǎn)的概念。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課文中的復(fù)雜句子和生僻詞匯反應(yīng)較為遲鈍。我意識到可能是我講解不夠細致，或者例子不夠生動。未來我會嘗試使用更多簡單的語言和貼近學(xué)生生活的例子來解釋這些難點，同時增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己用這些詞匯造句，以此來加深他們的記憶。

在實踐活動中，雖然學(xué)生們積極參與，但有些小組的合作并不十分順暢。我觀察到一些學(xué)生似乎不太知道如何有效地分工和協(xié)作。因此，我計劃在下次課前，專門花一些時間教授一些基本的合作技巧，比如如何傾聽他人意見、如何表達自己的觀點等。

關(guān)于學(xué)生小組討論，我覺得這個環(huán)節(jié)很成功，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的想法和建議。但我也注意到，有些學(xué)生在表達自己的觀點時，語言組織能力較弱。為此，我打算在未來的課程中增加一些口語表達的練習，比如角色扮演、辯論等，以提高他們的語言組織能力。

改進措施方面，我計劃采取以下措施：

-加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和參與討論，以增強他們的學(xué)習興趣和參與感。

-使用更多的多媒體資源，如視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。

-定期進行小測驗或口頭報告，以檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握情況。

-提供更多的自主學(xué)習資源，鼓勵學(xué)生在課外進行拓展閱讀和研究。

-加強對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習進度和需求，提供針對性的幫助。課堂課堂評價：

在課堂上，我采用了多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習情況。首先，通過提問，我能夠即時了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。我設(shè)計了一些開放式問題，鼓勵學(xué)生用自己的話來表達對文化遺產(chǎn)的認識，這樣可以幫助我發(fā)現(xiàn)他們理解上的誤區(qū)和知識上的空白。例如，我會問：“你能舉例說明什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)嗎？”或者“你認為為什么我們需要保護文化遺產(chǎn)？”這樣的問題可以促使學(xué)生深入思考，并檢查他們對課程概念的理解。

其次，我通過觀察學(xué)生在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)來評估他們的參與度和合作能力。我會注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地表達自己的觀點，以及是否能夠傾聽和尊重他人的意見。這些觀察有助于我了解學(xué)生在實際操作中的表現(xiàn)，以及他們在團隊工作中的溝通和協(xié)作能力。

此外，我還會在課堂上進行一些小測驗或口頭報告，以此來檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的長期記憶和應(yīng)用能力。這些測試通常包括翻譯課文中的難句、解釋關(guān)鍵術(shù)語或討論文化遺產(chǎn)保護的策略。通過這些測試，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并提供針對性的解答和指導(dǎo)。

作業(yè)評價：

在作業(yè)方面，我認真批改學(xué)生的作業(yè)，并提供詳細的點評。我會指出學(xué)生的優(yōu)點，比如他們能夠準確使用課程中的新詞匯，或者他們能夠提出有創(chuàng)意的保護文化遺產(chǎn)的建議。同時，我也會指出需要改進的地方，比如語法錯誤、拼寫錯誤或者對課程概念理解不深的地方。在作業(yè)反饋中，我盡量使用鼓勵性的語言，比如“很好，你的想法很有創(chuàng)意，下次可以嘗試更多地使用課程中的詞匯”或者“你的作業(yè)完成得很好，但請注意下次在寫作時要更加注意時態(tài)的使用”。

我還會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，提供個性化的建議和指導(dǎo)。對于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會鼓勵他們繼續(xù)努力，挑戰(zhàn)更高難度的任務(wù)。對于那些在作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習障礙。我相信通過這樣的評價和反饋，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習進步，同時也為未來的學(xué)習設(shè)定了明確的目標。典型例題講解1.題型：描述文化遺產(chǎn)

題目：假設(shè)你是導(dǎo)游，正在向一群外國游客介紹中國的長城。請用至少50詞描述長城的歷史和文化價值。

答案：TheGreatWallofChina,stretchingover21,196kilometers,isahistoricalmasterpiecethatshowcasestheancientChinesepeople'swisdomandhardwork.Builtoverseveraldynasties,itservedasamilitarydefensesystemandisasymbolofnationalprideandculturalheritage.ItreflectsthehistoricalandculturalsignificanceofChina'sancientcivilization.

2.題型：討論文化遺產(chǎn)保護

題目：討論為什么保護文化遺產(chǎn)對于國家和民族來說至關(guān)重要，并提出至少三個保護文化遺產(chǎn)的方法。

答案：Protectingculturalheritageisvitalforpreservingthehistoricalandculturalidentityofanation.Itfostersnationalprideandunity,andprovidesfuturegenerationswithaconnectiontotheirpast.Toprotectculturalheritage,wecanestablishspeciallawsandregulations,increasepublicawarenessthrougheducation,andimplementsustainabletourismpractices.

3.題型：分析文化遺產(chǎn)的影響

題目：分析文化遺產(chǎn)對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的影響，并舉例說明。

答案：Culturalheritagecansignificantlyimpactlocaleconomiesbyattractingtourists.Forinstance,theForbiddenCityinBeijingdrawsmillionsofvisitorseachyear,contributingtothecity'stourismrevenue.Thesetouristsspendmoneyonaccommodations,dining,shopping,andtransportation,whichstimulateslocalbusinessesandcreatesjobs.

4.題型：撰寫文化遺產(chǎn)介紹

題目：寫一段關(guān)于秦始皇兵馬俑的介紹，包括其歷史背景、藝術(shù)價值和保護措施。

答案：TheTerracottaArmy,builtfortheFirstEmperorofChina,QinShiHuang,isaremarkablearchaeologicalfindthatoffersinsightsintothemilitaryandartisticachievementsoftheQinDynasty.Comprisingover8,000life-sizedterracottasoldiers,itreflectsthesophisticatedcastingtechniquesanddetailedcraftsmanshipofthetime.Topr