24《羿射九日》第二課時(shí)教案-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

24《羿射九日》第二課時(shí)教案-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《羿射九日》第二課時(shí)，主要圍繞羿射下第九個(gè)太陽(yáng)的過(guò)程及其帶來(lái)的變化進(jìn)行講解，包括羿的英勇形象、故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，以及故事中所蘊(yùn)含的寓意。

2.教學(xué)內(nèi)容與二年級(jí)學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系緊密。教材為2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，本節(jié)課內(nèi)容與之前學(xué)過(guò)的《夸父追日》有相似之處，都涉及到神話故事和寓言寓意。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解神話故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)對(duì)寓言寓意的感知能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)講述和解讀《羿射九日》的故事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)和交流的能力，提高學(xué)生的朗讀和復(fù)述技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的因果關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地思考和表達(dá)。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國(guó)古代神話故事，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寓言寓意的感知能力，引導(dǎo)學(xué)生在故事中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫(xiě)作。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)和簡(jiǎn)單的寓言故事，對(duì)神話故事有一定的了解。在能力方面，學(xué)生的傾聽(tīng)和表達(dá)能力有所提高，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀理解和分析問(wèn)題的能力。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)神話故事有濃厚的興趣。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)他們集中精力。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講等，但個(gè)別學(xué)生仍需加強(qiáng)自律。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用神話故事的魅力，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們提高語(yǔ)文素養(yǎng)。此外，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-《羿射九日》課文朗讀音頻

-神話故事相關(guān)圖片

-課堂互動(dòng)小程序或卡片

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)PPT或黑板、粉筆教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的《夸父追日》故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣。

-展示《羿射九日》的封面和插圖，簡(jiǎn)要介紹羿的形象和故事背景，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

-講解課文第一段，分析羿射下第一個(gè)太陽(yáng)的原因，強(qiáng)調(diào)羿的英勇和決心。

-講解課文第二段，描述羿射下第九個(gè)太陽(yáng)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注羿的動(dòng)作和內(nèi)心感受。

-講解課文第三段，講述羿射下九個(gè)太陽(yáng)后世界的變化，強(qiáng)調(diào)羿的英雄行為對(duì)人們生活的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-讓學(xué)生分組朗讀課文，注意語(yǔ)氣、情感的表達(dá)，培養(yǎng)朗讀技巧。

-學(xué)生選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

-學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)故事情節(jié)的掌握。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論羿射九日的英勇行為對(duì)社會(huì)的積極影響，舉例回答：羿的行為保護(hù)了人類和萬(wàn)物，帶來(lái)了和平與繁榮。

-分析羿在故事中面臨的困難和挑戰(zhàn)，舉例回答：羿需要克服強(qiáng)大的太陽(yáng)力量，同時(shí)還要面對(duì)人們的懷疑和不信任。

-探討故事中的寓意，舉例回答：羿射九日告訴我們要勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，才能取得成功。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)羿的英勇、決心和故事中的寓意。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于羿射九日的讀后感，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《羿射九日》的故事，理解故事的主要情節(jié)和人物形象。他們能夠描述羿射下九個(gè)太陽(yáng)的過(guò)程，以及這一行為對(duì)世界帶來(lái)的變化。

2.理解分析：學(xué)生能夠分析羿射九日的英勇行為，理解羿不畏艱難、勇往直前的精神，并能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，討論如何在面對(duì)困難時(shí)學(xué)習(xí)羿的精神。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)角色扮演和復(fù)述故事，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升。他們能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，生動(dòng)地描繪故事場(chǎng)景，表達(dá)自己的理解和感受。

4.思維發(fā)展：學(xué)生在討論羿射九日的寓意時(shí)，能夠進(jìn)行邏輯推理和創(chuàng)造性思考。他們能夠從故事中提取信息，形成自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

5.文化理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《羿射九日》，對(duì)中國(guó)古代神話故事有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠認(rèn)識(shí)到神話故事在文化傳承中的重要性，并能夠尊重和欣賞不同的文化傳統(tǒng)。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)羿的英雄形象產(chǎn)生了敬佩之情，對(duì)故事中的正義和勇氣有了更深的感受。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，自覺(jué)地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在完成課堂活動(dòng)和作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，并能夠設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《羿射九日》第二課時(shí)的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的反思活動(dòng)：

1.觀察學(xué)生的課堂參與度，評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.通過(guò)學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，分析他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用和思維發(fā)展方面的進(jìn)步。

3.收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)和教學(xué)方式的喜好和意見(jiàn)。

4.與同事交流，聽(tīng)取他們對(duì)我的教學(xué)方法和課堂管理的建議。

在教學(xué)反思中，我識(shí)別出以下幾個(gè)需要改進(jìn)的地方：

-課堂互動(dòng)的深度不夠，有些學(xué)生可能沒(méi)有充分參與到討論中。

-部分學(xué)生在復(fù)述故事時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)故事寓意的理解還不夠深刻，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

針對(duì)上述問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加小組討論的機(jī)會(huì)，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。我可以設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。

2.安排更多的語(yǔ)言練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、故事接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我計(jì)劃引入更多的故事背景和文化知識(shí)，幫助學(xué)生深入理解故事的寓意，并引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

4.我將定期與同事進(jìn)行教學(xué)交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以不斷提升自己的教學(xué)水平。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將實(shí)施以下計(jì)劃：

-設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、游戲競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度。

-為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，如寫(xiě)作、演講等，以提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-結(jié)合學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和課堂管理策略，使之更加符合學(xué)生的需求。

-定期進(jìn)行自我反思和同行評(píng)價(jià)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)①故事情節(jié)概述：

-羿決定射日的原因

-羿射下九個(gè)太陽(yáng)的過(guò)程

-射日后的世界變化

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-英勇、決心、挑戰(zhàn)、變化

-羿、太陽(yáng)、弓箭、光明

③重點(diǎn)句子：

-“羿挺身而出，決定拯救蒼生?！?/p>

-“他拉開(kāi)弓箭，瞄準(zhǔn)太陽(yáng)，一箭射去?！?/p>

-“九個(gè)太陽(yáng)被羿射下，世界恢復(fù)了光明。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.朗讀并背誦《羿射九日》故事，加強(qiáng)記憶和理解。

2.寫(xiě)一篇關(guān)于《羿射九日》的讀后感，要求學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容和個(gè)人感受，寫(xiě)出自己的理解和體會(huì)。

3.創(chuàng)作一篇以羿為主角的短故事，發(fā)揮想象，描述羿在射日之外的一次冒險(xiǎn)。

4.選擇故事中的一個(gè)角色，繪制該角色的畫(huà)像，并簡(jiǎn)要描述其特點(diǎn)和故事中的重要作用。

作業(yè)反饋：

1.朗讀背誦作業(yè)：

-反饋：通過(guò)課堂檢查，大多數(shù)學(xué)生能夠流暢地朗讀和背誦課文。對(duì)于背誦不夠流利的學(xué)生，我將在課后提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們加強(qiáng)記憶。

-改進(jìn)建議：鼓勵(lì)學(xué)生在家里多讀多練，家長(zhǎng)可以協(xié)助監(jiān)督，提高學(xué)生的朗讀技巧。

2.讀后感作業(yè)：

-反饋：學(xué)生在讀后感中表現(xiàn)出了對(duì)故事的理解和感悟，但部分學(xué)生未能深入挖掘故事的深層含義。

-改進(jìn)建議：指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，不僅要描述故事情節(jié)，還要結(jié)合故事寓意和個(gè)人經(jīng)歷，進(jìn)行更深入的思考和表達(dá)。

3.創(chuàng)作短故事作業(yè)：

-反饋：學(xué)生在創(chuàng)作故事時(shí)展現(xiàn)了一定的想象力和創(chuàng)造力，但部分學(xué)生在故事結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)展上存在不足。

-改進(jìn)建議：提供故事創(chuàng)作的指導(dǎo)，如故事開(kāi)頭、中間和結(jié)尾的構(gòu)建，以及如何創(chuàng)造有趣的角色和情節(jié)。

4.繪制角色畫(huà)像作業(yè)：

-反饋：學(xué)生在繪制角色畫(huà)像時(shí)，展現(xiàn)了良好