8《賣火柴的小女孩》（教案設(shè)計）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版三年級語文上冊

8《賣火柴的小女孩》（教案設(shè)計）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版三年級語文上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版三年級語文上冊《賣火柴的小女孩》一文。通過講述一位賣火柴的小女孩在寒冷的新年夜里，點(diǎn)燃火柴尋找溫暖，幻想中與已故的奶奶相遇，最終在寒冷中離去的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗和道德觀念。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在二年級時學(xué)過的童話故事有聯(lián)系，如《丑小鴨》、《灰姑娘》等，學(xué)生已經(jīng)具備一定的童話故事閱讀基礎(chǔ)。同時，《賣火柴的小女孩》中的生字詞、修辭手法和情感表達(dá)，與學(xué)生在三年級上冊所學(xué)的知識相銜接，有助于鞏固和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用、思維品質(zhì)、文化意識和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：

-語言運(yùn)用：能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，掌握文章的基本句型和表達(dá)方式。

-思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)推理、預(yù)測和批判性思維。

-文化意識：了解和感受西方童話故事中的文化背景，增強(qiáng)跨文化理解。

-審美鑒賞：感受故事中的美好情感和藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)文學(xué)審美和情感共鳴。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)和人物形象。

2.掌握課文中的生字詞和關(guān)鍵句型。

3.感受并表達(dá)對小女孩的同情和對故事寓意的理解。

難點(diǎn)：

1.故事中抽象的情感描寫和象征手法的理解。

2.生字詞的正確書寫和運(yùn)用。

解決辦法：

1.情節(jié)與人物理解：通過分角色朗讀、討論和繪圖等活動，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容和人物心理。教師可以提問引導(dǎo)學(xué)生思考，如“小女孩為什么會感到冷？她為什么要點(diǎn)燃火柴？”等。

2.生字詞學(xué)習(xí)：利用生字卡片、游戲和互動問答，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用生字詞。同時，結(jié)合課文上下文，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)生字詞。

3.情感與象征理解：通過比較小女孩的現(xiàn)實生活與幻想中的場景，引導(dǎo)學(xué)生感受故事的情感深度。教師可以提供一些背景知識，幫助學(xué)生理解象征手法的運(yùn)用，如火柴的光芒代表溫暖和希望。

4.寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生在課堂上或課后進(jìn)行小練筆，用所學(xué)生字詞描述故事中的場景或表達(dá)自己的感受，以此鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源-教科書《統(tǒng)編版三年級語文上冊》

-生字詞卡片

-教學(xué)PPT

-故事情節(jié)掛圖

-白板或黑板

-錄音機(jī)或音響設(shè)備

-互動討論小組

-寫作練習(xí)紙

-貼紙或獎勵小物品教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《賣火柴的小女孩》。你們聽說過這個故事嗎？有沒有同學(xué)知道這個故事的大致內(nèi)容呢？好的，請大家翻開教科書，我們一起來讀一讀這個故事的開頭。

2.初讀課文

-現(xiàn)在，請同學(xué)們跟著我一起朗讀課文的第一段。注意觀察每個字的讀音和節(jié)奏，盡量讀得標(biāo)準(zhǔn)、流利。

-好的，大家讀得很好?，F(xiàn)在，請同學(xué)們自己朗讀全文，注意理解故事的內(nèi)容。有不認(rèn)識的字可以圈出來，等會兒我們一起來學(xué)習(xí)。

3.生字詞學(xué)習(xí)

-現(xiàn)在，我們來看一看課文中的一些生字詞。請大家看生字卡片，我們一起讀一讀，然后告訴我這些字的意思。

-（逐一出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀和解釋）

-好的，同學(xué)們都掌握得很好。接下來，請你們用這些生字詞造句，看看誰造的句子最有創(chuàng)意。

4.故事情節(jié)梳理

-現(xiàn)在，我們來梳理一下故事的主要情節(jié)。請同學(xué)們回憶一下，小女孩為什么要點(diǎn)燃火柴？她在火柴的光芒中看到了什么？

-（引導(dǎo)學(xué)生回答，教師總結(jié)）好的，小女孩在寒冷的新年夜里，為了取暖，點(diǎn)燃了火柴。在火柴的光芒中，她看到了溫暖的火爐、美味的烤鵝，還有親愛的奶奶。

-那么，故事最后發(fā)生了什么呢？小女孩怎么樣了？請同學(xué)們繼續(xù)回憶并分享。

5.課文主旨內(nèi)容探究

-現(xiàn)在，我們來深入探討一下這個故事的主旨。請大家思考一下，這個故事想要告訴我們什么道理？小女孩的經(jīng)歷給你什么啟示？

-（引導(dǎo)學(xué)生回答，教師總結(jié)）好的，這個故事讓我們明白了生活中要有同情心，要關(guān)心那些生活在困境中的人。同時，我們也應(yīng)該珍惜眼前的生活，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。

6.分角色朗讀

-接下來，我們將進(jìn)行分角色朗讀。請同學(xué)們自愿選擇角色，我們可以一起把故事演繹得更加生動有趣。

-（分配角色，進(jìn)行分角色朗讀）

7.課文重點(diǎn)句子解析

-現(xiàn)在，我們來分析一下課文中的重點(diǎn)句子。請同學(xué)們找出你認(rèn)為最打動你的句子，并分享一下你的感受。

-（引導(dǎo)學(xué)生回答，教師解析）比如，“小女孩把最后一把火柴點(diǎn)燃，微笑著閉上了眼睛。”這句話表現(xiàn)了小女孩對美好生活的向往，同時也體現(xiàn)了她勇敢面對困境的精神。

8.寫作練習(xí)

-接下來，我們來做一個寫作練習(xí)。請同學(xué)們用課文中的生字詞，寫一段關(guān)于小女孩的故事。你可以描繪她在火柴光芒中的幻想，也可以表達(dá)你對她的同情和祝福。

-（學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)）

9.總結(jié)與反思

-現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請大家分享一下你在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》這篇課文中的收獲。

-（引導(dǎo)學(xué)生回答，教師總結(jié)）好的，我們今天學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》這篇課文，通過這個故事，我們學(xué)會了關(guān)心他人，勇敢面對困難，珍惜生活。

10.作業(yè)布置

-最后，我給大家布置一項作業(yè)。請同學(xué)們回家后，把《賣火柴的小女孩》這個故事講給爸爸媽媽聽，并寫一篇關(guān)于這個故事的心得體會。

-好的，今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》后取得的具體效果：

1.語言運(yùn)用能力提升：學(xué)生能夠正確朗讀和書寫課文中的生字詞，如“暖、烤、幻、慈”等，并在實際語境中運(yùn)用這些詞匯。他們能夠流利地復(fù)述故事情節(jié)，運(yùn)用課文中的句型和表達(dá)方式。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生對《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)有了深入的理解，能夠分析故事中的人物形象和情感變化。他們能夠回答關(guān)于課文內(nèi)容的細(xì)節(jié)性問題，并對故事的主旨進(jìn)行思考。

3.思維品質(zhì)得到發(fā)展：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過比較、推理和預(yù)測，對故事中的象征手法和深層含義有了初步的認(rèn)識。他們能夠從不同角度對故事進(jìn)行分析，形成自己的見解。

4.文化意識和文化自信增強(qiáng)：學(xué)生對西方童話故事的文化背景有了更深的了解，增強(qiáng)了對多元文化的尊重和欣賞。同時，他們也能夠聯(lián)系到自己的文化背景，對中國傳統(tǒng)文化中的類似故事進(jìn)行對比和思考。

5.情感體驗和道德觀念培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，對故事中小女孩的遭遇產(chǎn)生了同情，對生活中的困難有了更深刻的認(rèn)識。他們在課堂上表達(dá)了對小女孩的關(guān)心和對故事所傳達(dá)的道德觀念的理解。

6.審美鑒賞能力提高：學(xué)生能夠感受故事中的美好情感和藝術(shù)表現(xiàn)，對文學(xué)作品的審美有了初步的認(rèn)識。他們在寫作練習(xí)中嘗試運(yùn)用文學(xué)手法，如比喻、擬人等，表達(dá)自己的情感和想象。

7.寫作能力提升：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用課文中的生字詞和句型，創(chuàng)作出富有想象力的故事。他們的寫作內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，語言表達(dá)流暢。

8.自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過小組討論和分享，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)。他們在課后自主復(fù)習(xí)課文，主動查找資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.課堂參與度和積極性提高：學(xué)生在課堂上積極回答問題，主動參與課堂活動，與老師和同學(xué)互動頻繁。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

10.道德情感和行為習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了故事中的道德情感，還在日常生活中表現(xiàn)出對他人更多的關(guān)心和同情。他們在行為習(xí)慣上更加自律，學(xué)會了珍惜和感恩。重點(diǎn)題型整理題型一：簡答題

1.題目：《賣火柴的小女孩》中，小女孩為什么要點(diǎn)燃火柴？

答案：小女孩因為寒冷和饑餓，點(diǎn)燃火柴尋找溫暖和食物。

2.題目：小女孩在火柴的光芒中看到了哪些幻想？

答案：小女孩看到了溫暖的火爐、美味的烤鵝，還有親愛的奶奶。

題型二：填空題

3.題目：小女孩在火柴的光芒中，感受到了_______和_______。

答案：溫暖、快樂。

4.題目：小女孩最后一把火柴點(diǎn)燃后，她微笑著_______。

答案：閉上了眼睛。

題型三：連線題

5.題目：請將以下故事情節(jié)與對應(yīng)的火柴幻想連線。

A.小女孩看到烤鵝①.第一根火柴

B.小女孩看到圣誕樹②.第二根火柴

C.小女孩看到奶奶③.第三根火柴

答案：A-②，B-①，C-③。

題型四：排序題

6.題目：請按時間順序排列以下事件。

①.小女孩點(diǎn)燃第一根火柴

②.小女孩凍死在街頭

③.小女孩看到奶奶

答案：①-③-②。

題型五：論述題

7.題目：結(jié)合《賣火柴的小女孩》的故事，談?wù)勀銓π∨⒚\(yùn)的理解。

答案：小女孩的命運(yùn)是悲慘的，她在寒冷的新年夜里，為了生存而點(diǎn)燃火柴尋找溫暖。她在火柴的光芒中找到了短暫的快樂和安慰，但最終仍然無法逃脫悲劇的命運(yùn)。這個故事讓我們深刻體會到了生活的艱辛和弱者的無奈，也提醒我們要關(guān)注那些生活在困境中的人，用愛心和同情心幫助他們。

8.題目：分析《賣火柴的小女孩》中，小女孩與奶奶之間的關(guān)系。

答案：在故事中，小女孩與奶奶之間的關(guān)系非常親密。奶奶是小女孩唯一的親人，是她心中最溫暖的依靠。在小女孩孤獨(dú)、寒冷、饑餓的時候，她最渴望的就是與奶奶在一起。在火柴的光芒中，小女孩與奶奶的相遇，是她心中最美好的幻想，也是她生命中最幸福的時刻。然而，這種幸福是短暫的，它反映了小女孩現(xiàn)實生活中的孤獨(dú)和絕望。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：請同學(xué)們重新閱讀《賣火柴的小女孩》這篇課文，并回答以下問題：

-小女孩為什么要賣火柴？

-小女孩在點(diǎn)燃火柴時看到了哪些幻想？

-故事的結(jié)局是什么？你對這個結(jié)局有什么感想？

2.寫作作業(yè)：請同學(xué)們以《賣火柴的小女孩》為題，寫一篇短文，描述小女孩在火柴光芒中的幻想，或者表達(dá)自己對故事的理解和感受。要求：字?jǐn)?shù)不少于200字，語言流暢，表達(dá)清晰。

3.生字詞練習(xí)：請同學(xué)們抄寫并默寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，每個詞抄寫5遍。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：

-批改學(xué)生的答案，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

-對學(xué)生的答案進(jìn)行評價，指出理解正確的部分和需要改進(jìn)的地方。

-提供針對性的建議，如如何更好地理解故事情節(jié)，如何分析人物心理等。

示例反饋：

-同學(xué)們對故事情節(jié)的理解很到位，能夠準(zhǔn)確回答問題。但在分析人物心理方面，有些同學(xué)還需要更深入地思考。例如，有同學(xué)在回答小女孩為什么要賣火柴時，只提到了寒冷和饑餓，但沒有考慮到社會環(huán)境和家庭背景的影響。建議同學(xué)們在閱讀時，更多地關(guān)注故事背后的社會背景和人物的心理變化。

2.寫作作業(yè)反饋：

-批改學(xué)生的作文，評價作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言表達(dá)。

-對學(xué)生的寫作進(jìn)行個別指導(dǎo)，指出寫作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-提供寫作技巧和建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

示例反饋：

-你的作文結(jié)構(gòu)清晰，能夠很好地表達(dá)自己對故事的理解。在描述小女孩的幻想時，語言生動形象，讓讀者感受到了故事的氛圍。但在表達(dá)個人感受時，可以更加深入地闡述自己的情感和對故事主題的思考。建議在寫作時，多進(jìn)行自我反思和情感表達(dá)，這樣可以使作文更加豐富和有深度。

3.生字