Unit 2 Different families Part B(教案)-2024-2025學(xué)年人教PEP版(2024)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartB(教案)-2024-2025學(xué)年人教PEP版(2024)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2DifferentfamiliesPartB為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“不同家庭”這一主題，設(shè)計(jì)互動(dòng)、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。課程以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主，注重詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)圖片、歌曲、角色扮演等多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)踐性的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確拼讀、理解并運(yùn)用本單元的詞匯和句型描述不同家庭的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同家庭構(gòu)成，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比和思考，培養(yǎng)分析和評(píng)價(jià)不同家庭構(gòu)成的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和信息獲取能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常對(duì)話。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)家庭話題較為熟悉，易于激發(fā)興趣；學(xué)習(xí)能力：具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，但需提高描述和表達(dá)的能力；學(xué)習(xí)風(fēng)格：喜歡互動(dòng)、直觀和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)不夠熟悉，需要加強(qiáng)詞匯記憶；在描述不同家庭時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)法和句型運(yùn)用的困難；對(duì)于抽象概念的理解和表達(dá)，部分學(xué)生可能感到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭主題的圖片、單詞卡片，以及相關(guān)教學(xué)視頻。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和記號(hào)筆以便學(xué)生討論和展示。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你最喜歡的家庭成員是誰(shuí)？”這一問(wèn)題開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的家庭故事。

-回顧舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和簡(jiǎn)單句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如“differentfamilies”、“Thisismyfamily”等。

-舉例說(shuō)明：展示不同的家庭圖片，讓學(xué)生通過(guò)例子學(xué)習(xí)如何描述家庭成員。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生用自己的話描述小組中每個(gè)成員的家庭。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，模擬介紹自己家庭的場(chǎng)景。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的語(yǔ)言支持和糾正錯(cuò)誤。

4.綜合運(yùn)用（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成一個(gè)小游戲，如“家庭拼圖”，將家庭成員的圖片和相應(yīng)的英語(yǔ)標(biāo)簽匹配。

-教師指導(dǎo)：監(jiān)督游戲過(guò)程，確保所有學(xué)生都能參與并理解游戲規(guī)則。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制自己的家庭樹，并用英語(yǔ)描述家庭成員。

-說(shuō)明要求：確保學(xué)生理解作業(yè)的要求，并知道如何完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：引入關(guān)于不同類型家庭的故事書，如《我的家庭不一樣》、《家庭的故事》等，讓學(xué)生在閱讀中了解家庭的多樣性。

-英語(yǔ)動(dòng)畫片：播放與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫片片段，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》中關(guān)于家庭的部分，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)。

-家庭主題歌曲：教唱與家庭相關(guān)的英文歌曲，如《MyFamily》、《ILoveMyFamily》等，通過(guò)歌曲加強(qiáng)詞匯記憶和語(yǔ)音感知。

-在線互動(dòng)游戲：利用在線平臺(tái)，如Starfall或ABCmouse，提供家庭主題的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-家庭日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語(yǔ)寫一篇簡(jiǎn)短的家庭日記，記錄家庭成員的日?；顒?dòng)，提高寫作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同家庭場(chǎng)景，如家庭聚會(huì)、節(jié)日慶祝等，提升學(xué)生的口語(yǔ)交流和情境應(yīng)用能力。

-家庭采訪：讓學(xué)生采訪家庭成員，了解他們的興趣愛(ài)好、工作內(nèi)容等，然后將采訪內(nèi)容整理成英文報(bào)告。

-家庭主題繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生繪制自己的家庭畫，并用英語(yǔ)描述畫中的家庭成員和活動(dòng)。

-家庭研究項(xiàng)目：布置一個(gè)小型研究項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，了解不同國(guó)家和地區(qū)的家庭習(xí)俗。

-家庭視頻制作：指導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于自己家庭的視頻，包括家庭成員介紹、家庭活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的多媒體制作能力。

-家庭圖書館：建立一個(gè)小型家庭主題圖書館，讓學(xué)生捐贈(zèng)和分享與家庭相關(guān)的書籍，促進(jìn)資源共享和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》配套的閱讀材料中關(guān)于家庭主題的故事，如“Tom'sBigFamily”和“SarahandHerGrandparents”，以加深對(duì)家庭詞匯的理解和運(yùn)用。

-視頻資源：觀看《PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》教學(xué)配套視頻，特別是關(guān)于家庭介紹的單元，如“MeetMyFamily”和“FamilyDaysOut”，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家庭成員的描述和日常交流。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起閱讀推薦的閱讀材料，并嘗試用英語(yǔ)討論故事內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-要求學(xué)生觀看視頻資源后，能夠模仿視頻中的對(duì)話，與同學(xué)進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-教師可提供閱讀理解問(wèn)題，讓學(xué)生在閱讀后回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下在家庭中使用的英語(yǔ)句子，并在下節(jié)課上分享，以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師應(yīng)隨時(shí)準(zhǔn)備回答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供必要的語(yǔ)言支持和指導(dǎo)。

-學(xué)生可以嘗試編寫自己的家庭小故事，并在班級(jí)內(nèi)分享，以提升寫作技能和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如用英語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹家庭成員或家庭活動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，包括“mom”、“dad”、“brother”、“sister”、“grandma”、“grandpa”等詞匯，以及如何用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹家庭成員。

②重點(diǎn)詞匯：掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“family”、“different”、“l(fā)ove”等，能夠用這些詞匯描述家庭的特點(diǎn)和情感。

③重點(diǎn)句型：學(xué)習(xí)并運(yùn)用“Whoisthis?”、“Thisismy...”、“Ihave...”等句型，進(jìn)行家庭成員的介紹和交流。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit2DifferentfamiliesPartB這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我使用了圖片、歌曲和角色扮演等多種教學(xué)手段，這些方法有效地吸引了學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我觀察到學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中特別活躍，他們能夠自信地用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上還存在困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。這樣的策略不僅提高了學(xué)生的互動(dòng)性，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行有效交流。但我也注意到，一些學(xué)生在小組活動(dòng)中可能過(guò)于依賴同伴，而不是自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中設(shè)置更多的個(gè)人任務(wù)，以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)設(shè)定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，學(xué)生們的行為有了明顯改善。但同時(shí)，我也意識(shí)到在管理大班課時(shí)，需要更多的耐心和創(chuàng)造性思維來(lái)應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)挑戰(zhàn)。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握和技能運(yùn)用方面取得了一定的進(jìn)步。他們能夠用英語(yǔ)描述家庭成員，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意參與到英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，一些學(xué)生在詞匯記憶上仍有困難，可能是因?yàn)槲覀儧](méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中安排更多的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，并使用游戲和歌曲來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂互動(dòng)中，我會(huì)提出開(kāi)放性和封閉性問(wèn)題，以此檢測(cè)學(xué)生對(duì)家庭主題詞匯和句型的掌握程度。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)新知識(shí)的理解程度。

-觀察：我會(huì)在課堂上仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，注意他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中的表現(xiàn)，從而評(píng)估他們的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員，以此來(lái)檢查他們的語(yǔ)言產(chǎn)出能力和記憶新知識(shí)的能力。

-問(wèn)題解決：對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如重復(fù)講解難點(diǎn)、提供額外的練習(xí)或安排一對(duì)一輔導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，注意他們的拼寫、語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)，同時(shí)也會(huì)關(guān)注他們是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生正確拼寫單詞，使用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并且在描述家庭時(shí)能夠表達(dá)清晰、連貫。

-反饋：我會(huì)及