14圓明園的毀滅 第二課時教學設(shè)計

14圓明園的毀滅第二課時教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《圓明園的毀滅》

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日（星期一）上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

第二課時教學設(shè)計：

1.復習導入（5分鐘）：通過提問方式引導學生回顧第一課時內(nèi)容，激發(fā)學生對圓明園毀滅事件的關(guān)注。

2.文本學習（15分鐘）：深入學習課文《圓明園的毀滅》，分析課文結(jié)構(gòu)，理解文章主旨，感受圓明園昔日的輝煌與毀滅的慘痛。

3.案例分析（10分鐘）：結(jié)合課文內(nèi)容，分析圓明園毀滅的原因，引導學生思考歷史教訓。

4.課堂討論（10分鐘）：組織學生分組討論，探討如何保護文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感。

5.情感教育（5分鐘）：通過分享圓明園毀滅的歷史故事，激發(fā)學生熱愛祖國、珍惜文化遺產(chǎn)的情感。

6.總結(jié)提升（5分鐘）：對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)保護文化遺產(chǎn)的重要性，布置課后作業(yè)。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）：讓學生結(jié)合課堂所學，撰寫一篇關(guān)于保護文化遺產(chǎn)的短文，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標1.歷史理解：通過對《圓明園的毀滅》的學習，使學生理解圓明園在中國歷史和文化中的地位，認識到文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)對歷史的尊重和理解。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維，通過對圓明園毀滅原因的分析，學會從多角度審視歷史事件，形成獨立見解。

3.情感態(tài)度：激發(fā)學生愛國情感，樹立民族自豪感，培養(yǎng)學生對文化遺產(chǎn)的珍視和保護意識。

4.文化認同：通過學習圓明園的歷史，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的課程中學習了關(guān)于中國近代史的基本知識，對圓明園的歷史背景有一定了解，能夠識別圓明園在中國文化史上的地位，同時也掌握了課文閱讀和詞匯理解的基本技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生普遍對歷史故事有較高的興趣，他們喜歡通過故事了解歷史，具有較強的想象力和好奇心。學生在小組合作中表現(xiàn)出良好的溝通能力，但獨立思考和分析問題的能力還需加強。學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀圖像，有的偏好文字閱讀，有的則更傾向于通過實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學習圓明園的毀滅過程和原因時，學生可能會對歷史事件的復雜性感到困惑，尤其是對英法聯(lián)軍的侵略本質(zhì)和當時清政府的無能理解不夠深入。此外，對于如何將情感態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行動，如保護文化遺產(chǎn)，學生可能會感到力不從心，需要教師提供具體的指導和實踐機會。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、課文教材。

2.軟件資源：PPT教學課件、教學視頻、音頻資料。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源：數(shù)字圖書館、在線歷史教育資源、電子教案。

5.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、情景教學法、小組合作學習。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示圓明園的復原圖，讓學生感受圓明園昔日的輝煌。提出問題：“同學們，你們知道這是哪里嗎？它曾經(jīng)有著怎樣的歷史？”通過問題激發(fā)學生對圓明園的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）教師簡要介紹圓明園的歷史背景和地位，引導學生關(guān)注圓明園在中國歷史中的重要性。

（2）詳細講解課文《圓明園的毀滅》，分析課文結(jié)構(gòu)，闡述圓明園的毀滅過程和原因。

（3）講解過程中，注意突出教學重點，如英法聯(lián)軍侵略的本質(zhì)、清政府的無能等。

（4）通過師生互動，引導學生思考圓明園毀滅的歷史教訓，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）課堂提問：針對課文內(nèi)容進行提問，檢查學生對新知識的理解和掌握。

（2）分組討論：組織學生分組討論，探討如何保護文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感。

（3）小組代表發(fā)言，分享討論成果。

4.課堂互動（10分鐘）

（1）教師設(shè)置情景，讓學生模擬英法聯(lián)軍侵略圓明園的場景，引導學生站在不同角度思考問題。

（2）學生進行角色扮演，體驗歷史事件，提高歷史理解能力。

（3）教師點評，總結(jié)學生在互動過程中的表現(xiàn)，強調(diào)保護文化遺產(chǎn)的重要性。

5.情感教育（5分鐘）

（1）分享圓明園毀滅的歷史故事，激發(fā)學生熱愛祖國、珍惜文化遺產(chǎn)的情感。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)歷史教訓，引導學生樹立正確的價值觀。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）結(jié)合課堂所學，讓學生撰寫一篇關(guān)于保護文化遺產(chǎn)的短文，提高寫作能力。

（2）鼓勵學生在課后查閱相關(guān)資料，深入了解圓明園的歷史，為下一節(jié)課做準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：推薦學生閱讀《圓明園的毀滅》相關(guān)的歷史書籍，如《圓明園大劫難》等，深入了解圓明園的歷史背景、毀滅過程及其影響。

-紀錄片：觀看關(guān)于圓明園的紀錄片，如《圓明園》等，通過影像資料直觀感受圓明園的輝煌與毀滅。

-博物館：鼓勵學生在周末或假期參觀博物館，如故宮博物院、中國國家博物館等，了解圓明園文物在博物館的收藏和展示。

-文化講座：參加學?；蛏鐓^(qū)組織的關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的講座，聽取專家對圓明園等文化遺產(chǎn)保護的見解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：學生可以選擇一本與圓明園相關(guān)的歷史書籍，進行深入閱讀，并在課堂上分享自己的閱讀心得。

-觀看拓展：學生觀看紀錄片后，可以撰寫觀后感，分析紀錄片中對圓明園毀滅的描述和自己的理解。

-實地考察：學生在參觀博物館時，注意觀察圓明園文物的特點和歷史價值，結(jié)合所學知識進行思考和分析。

-討論交流：參加文化講座后，學生可以組織小組討論，探討如何將所學知識應用到實際生活中，為文化遺產(chǎn)保護提出自己的建議。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生結(jié)合所學，創(chuàng)作關(guān)于圓明園的繪畫、寫作或小報，展示對圓明園歷史和文化遺產(chǎn)保護的理解。七、教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我采取了多種教學方法，如情境創(chuàng)設(shè)、問題引導、小組合作等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)?；仡櫿麄€教學過程，我認為以下方面值得肯定：

1.教學策略方面：通過展示圓明園復原圖和提出問題，成功激發(fā)了學生的求知欲，使他們積極參與到課堂學習中。同時，結(jié)合課文內(nèi)容進行講解，有助于學生更好地理解和掌握新知識。

2.教學管理方面：在小組討論和課堂互動環(huán)節(jié)，我注意觀察學生的表現(xiàn)，及時給予指導和反饋，使學生在合作學習中取得了較好的成果。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.講解過程中，部分學生對英法聯(lián)軍侵略本質(zhì)和清政府無能的理解仍不夠深入，今后我需要在此方面加強引導和講解。

2.課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對歷史事件的了解不夠。為此，我將在今后的教學中，提前為學生提供更多相關(guān)的歷史背景資料，幫助他們更好地融入課堂。

教學總結(jié)：

1.學生在知識方面：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了圓明園的歷史背景、毀滅過程和原因，提高了歷史理解能力。

2.技能方面：學生在課堂討論、小組合作中鍛煉了溝通和協(xié)作能力，寫作和表達能力也有所提高。

3.情感態(tài)度方面：學生認識到圓明園在中國歷史和文化中的重要地位，樹立了保護文化遺產(chǎn)的意識。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施：

1.豐富教學手段，如運用多媒體、實物展示等，增強課堂的趣味性和直觀性。

2.加強課堂提問，關(guān)注學生的思維過程，引導學生深入思考歷史問題。

3.課后及時了解學生的學習情況，針對性地進行輔導，提高他們的歷史素養(yǎng)。

4.鼓勵學生參與拓展學習，如閱讀歷史書籍、觀看紀錄片等，拓寬知識面。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-圓明園的歷史地位和作用

-圓明園的毀滅過程及其原因

-英法聯(lián)軍的侵略本質(zhì)和清政府的無能

-保護文化遺產(chǎn)的重要性

②關(guān)鍵詞：

-圓明園、毀滅、英法聯(lián)軍、侵略、清政府、文化遺產(chǎn)、保護

③重點句子：

-圓明園是中國古代園林藝術(shù)的瑰寶，代表了我國封建社會的輝煌成就。

-英法聯(lián)軍的侵略行徑導致了圓明園的毀滅，反映了當時清政府的腐敗無能。

-保護文化遺產(chǎn)是每個公民的責任，我們要從歷史中汲取教訓，珍惜和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系緊密，從圓明園的歷史地位和毀滅過程入手，分析原因，強調(diào)保護文化遺產(chǎn)的重要性，旨在讓學生理解歷史，增強民族自豪感和保護意識。通過對重點知識點的學習，學生能夠掌握關(guān)鍵詞匯和關(guān)鍵句子，形成對圓明園毀滅事件的全面認識。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要闡述圓明園在中國歷史和文化中的地位。（答案字數(shù)：100-150字）

答案示例：圓明園是中國古代園林藝術(shù)的瑰寶，代表了我國封建社會的輝煌成就。它匯聚了各地園林藝術(shù)的精華，展現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力。圓明園的毀滅是我國文化史上的一次巨大災難，使許多珍貴文物喪失，令人痛惜。

2.請分析圓明園毀滅的原因。（答案字數(shù)：100-150字）

答案示例：圓明園的毀滅主要原因是英法聯(lián)軍的侵略行徑。19世紀中葉，英法聯(lián)軍為迫使清政府簽訂不平等條約，發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍洗劫并焚毀了圓明園，反映了當時清政府的腐敗無能。

3.請談?wù)勀銓ΡＷo文化遺產(chǎn)的認識。（答案字數(shù)：100-150字）

答案示例：保護文化遺產(chǎn)是每個公民的責任。文化遺產(chǎn)是一個國家和民族的歷史見證，是我們的根和魂。我們要從歷史中汲取教訓，珍惜和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強對文化遺產(chǎn)的保護，讓后人能夠了解和傳承這些寶貴的財富。

4.請列舉三個圓明園的珍貴文物，并簡要介紹它們的歷史價值。（答案字數(shù)：100-150字）

答案示例：

-圓明園十二生肖銅獸首：它們原是圓明園海晏堂前的噴泉雕塑，代表了清代銅器鑄造工藝的高超水平，具有很高的藝術(shù)價值和歷史價值。

-青銅仙鶴：圓明園內(nèi)的青銅仙鶴雕塑，寓意吉祥長壽，是清代園林藝術(shù)的代表作品。

-翡翠白菜：這件翡